Word第第頁期末的幼兒評語近幾年，不管是老師，還是幼兒園領(lǐng)導(dǎo)，對撰寫幼兒評語都相當(dāng)?shù)刂匾暎變旱脑u語比以往幾年也有了很大的改觀，一改正去呆板、說教的特點(diǎn)，逐步向“生動(dòng)形象夸優(yōu)點(diǎn)，委婉含蓄點(diǎn)缺乏”的風(fēng)格靠攏。但許多老師包括自己在內(nèi)撰寫的評語存在著以下諸多的問題。

1、內(nèi)容類似，無獨(dú)特特點(diǎn)

很多老師寫出的評語，內(nèi)容基本類似，根本看不出每個(gè)孩子的獨(dú)特特點(diǎn)，讓人感覺好像是在寫這個(gè)孩子，又好象是在寫另外一個(gè)孩子，再認(rèn)真品讀感覺每個(gè)孩子都適用。

你是一個(gè)聰慧、可愛的小男孩，你情愿自己的事情自己做，對老師有禮貌，能主動(dòng)與老師交談；你喜愛看圖書、玩玩具，上課能仔細(xì)聽講，主動(dòng)舉手發(fā)言；語言表達(dá)力量有很大提高；生活自理力量也有所進(jìn)步。

這條評語的內(nèi)容涵蓋了孩子的生活、學(xué)習(xí)、交往等各方面，容量多，但不詳細(xì)。這樣的表述適用于大批孩子，不能讓人看到一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)、獨(dú)特張揚(yáng)的個(gè)體。

2、只夸優(yōu)點(diǎn)，不提缺點(diǎn)

很多老師喜愛用大量的筆墨來夸孩子的優(yōu)點(diǎn)，針對孩子存在的問題，只是象征性地寫一下，朦朦朧朧地提點(diǎn)盼望。而評語是老師對孩子一學(xué)期的進(jìn)展和表現(xiàn)作出的總結(jié)，要指出存在的問題，也要提出良好的建議，以便家長全面地了解孩子，在家庭中有針對性地進(jìn)行教育。假如老師一味地夸獎(jiǎng)孩子，有時(shí)會(huì)給家長造成“我的孩子什么都行”的印象，一旦發(fā)覺孩子存在的問題，會(huì)一下子轉(zhuǎn)不過彎來，因此會(huì)埋怨老師對孩子關(guān)懷太少、了解太少，或是沒有實(shí)話實(shí)說，讓家園間的關(guān)系蒙上一層陰影。

乖巧可愛的你，敬重老師，和同伴能友好相處；你有著很好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣；你的繪畫力量也很強(qiáng)；你還能有聲有色地唱歌、念兒歌；你大膽自信的表演常常贏得老師和同伴的贊揚(yáng)，真的好了不得哦！老師信任你肯定會(huì)成為我們班最杰出的孩子！

這條評語基本上都是寫孩子的優(yōu)點(diǎn)的，但事實(shí)上這位孩子在上課時(shí)思維不是很活躍，不能主動(dòng)回答老師的問題，老師在寫評語時(shí)沒有將這一缺點(diǎn)指出，就會(huì)誤導(dǎo)家長，從而不能很好地引導(dǎo)孩子。

3、語病較多，不夠規(guī)范

由于有的老師語文寫作力量不是很強(qiáng)，在寫評語時(shí)常消失語法錯(cuò)誤、人稱不統(tǒng)一、錯(cuò)字、標(biāo)點(diǎn)符號亂用等狀況。這樣的評語難免讓家長對老師的自身文學(xué)功底產(chǎn)生懷疑，不能從打心眼里佩服老師、敬重老師，這嚴(yán)峻影響了老師的形象。

你活潑、可愛、懂事、有愛心，小伴侶都喜愛和你做伴侶。平常能常常關(guān)心老師做事情。繪畫、動(dòng)手力量都有很大的進(jìn)步。生活習(xí)慣很好。假如上課能更用心聽講，那就更棒了。

這則評語后面幾句沒有主語，存在語法上的錯(cuò)誤。

最喜愛你那張純真、甜蜜的笑臉，你那張?zhí)鹛鸬男∽烀看味冀械?老師快樂極了。你很情愿和老師親近，常常象小猴子一樣快速的爬到老師的背上，親親老師的臉。”

這則評語是典型的“的、地、得”混用，這一錯(cuò)誤在老師撰寫的評語中相當(dāng)普遍。

4、內(nèi)容，無連續(xù)性

有的老師對同一個(gè)孩子寫評語時(shí)，每學(xué)期在內(nèi)容上較，沒有連續(xù)性，對上學(xué)期提出的要求沒有相應(yīng)的內(nèi)容去呼應(yīng)，對孩子提出的新要求與盼望在下學(xué)期也沒有表達(dá)出孩子有所改良和提高。在評語中不留意前后的連續(xù)性，也常會(huì)讓細(xì)心的家長覺得老師的工作做得不夠盡心、嚴(yán)謹(jǐn)。因此，在評語中假如指出了孩子存在的問題或需要改良的方面，那么，在下學(xué)期的工作中，就要有一些教育措施，在期末的評語中，孩子這方面的進(jìn)展也要有所表達(dá)，是進(jìn)步了，還是需要連續(xù)努力，都要有所呼應(yīng)。這樣家長、孩子都愿意接受。

二、撰寫幼兒評語的原則

1、真實(shí)性原則

評語應(yīng)真實(shí)地反映孩子的進(jìn)展?fàn)顩r，不投其家長所好，只報(bào)喜不報(bào)憂，也不從個(gè)人好惡情感動(dòng)身，只報(bào)憂不報(bào)喜，力求表達(dá)真實(shí)性，關(guān)心家長正確地了解自己孩子優(yōu)缺點(diǎn)，從而在家里開展有的放矢的教育。

2、關(guān)愛性原則

老師寫評語必需用“愛”去寫，用“情”去感動(dòng)孩子、家長，要反復(fù)地斟酌，盡量做到貼切中肯，詞懇意深，字字句句都浸透著老師的拳拳愛心、殷殷深情，讓孩子和家長引起共鳴，從內(nèi)心中接納老師對自己的評價(jià)。評語假如沒有老師感情的投入，內(nèi)容就會(huì)顯得平板無味、缺乏內(nèi)涵。有人說，評語就象一面鏡子，無聲地折射出對老師的評價(jià)，反映出老師的學(xué)識、素養(yǎng)、師德……

3、全面性原則

全面性原則并非評語的內(nèi)容要全面，對幼兒各方面的內(nèi)容要面面俱到，相反當(dāng)幼兒的表現(xiàn)內(nèi)容較多時(shí)，我們還應(yīng)采納“抓西瓜、舍芝麻”的方法，針對其主要優(yōu)缺點(diǎn)加以剖析。我們這里的全面性是指寫評語前老師要廣泛聽取配班老師、保育員以及其他孩子同伴的看法，從孩子的品德、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、社會(huì)工作和參加活動(dòng)的表現(xiàn)等諸方面進(jìn)行分析、綜合，分清現(xiàn)象和本質(zhì)，整合出能反映孩子思想品德、有獨(dú)特的材料，以期寫出富有獨(dú)特的客觀公正的評語。同時(shí)，評語寫好后也可將草稿發(fā)給配班老師閱讀，征求看法，發(fā)覺有出入，準(zhǔn)時(shí)改良。

三、撰寫幼兒評語的方法

1、褒貶融合法

老師寫評語，要褒中有貶，貶中有褒，兩者有機(jī)結(jié)合。只寫褒，讓家長看不到孩子的缺點(diǎn)，偏失教育的方向；只寫貶，家長看不到孩子的優(yōu)點(diǎn)，有的家長會(huì)對孩子失去信念，有的家長會(huì)對幼兒園、老師有看法，更甚者會(huì)退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)等。所以，褒貶結(jié)合，寓貶于褒，這是寫評語的重要技巧。

［案例一］

你的大膽、主動(dòng)讓你有了許多的伴侶，學(xué)會(huì)了許多的本事，但有時(shí)卻讓老師為你的平安而擔(dān)憂；課堂上你思維活躍，總是第一個(gè)回答出老師的問題，但你不舉手就亂喊這會(huì)影響其他小伴侶思索問題；午餐時(shí)你總是津津有味地快速吃完自己的飯菜，但午睡時(shí)你總是翻來覆去，有時(shí)還要去擾亂其他小伴侶睡覺。如此具有獨(dú)特的你，讓老師高興，又讓老師擔(dān)憂。盼望下學(xué)期的你能給老師更多的驚喜！

2、希冀鼓舞法

在寫評語時(shí)，多寫一些鼓舞盼望的話語，讓孩子能看到自己的缺點(diǎn)，也愿意接受委婉的批判看法，明確下學(xué)期努力的方向，激起上進(jìn)心。

［案例二］

聰慧好動(dòng)的你每天高興奮興地來到幼兒園，你很歡樂，臉上總洋溢著甜甜的笑容；你很能干，總努力地嘗試自己的事情自己做；你很聰慧，總見你歪著腦袋仔細(xì)思索老師提出的問題；你很英勇，體育活動(dòng)中你的表現(xiàn)總是最棒的！假如你學(xué)本事時(shí)能更用心些、細(xì)心些，平常多和小伴侶商議?，多關(guān)心小伴侶，那你肯定會(huì)更杰出！加油哦，老師信任升入中班的你肯定會(huì)有更大的進(jìn)步！

3、典范借助法

老師也可借助典范的作用，引導(dǎo)孩子主動(dòng)進(jìn)取。這個(gè)典范可以是古今中外英雄、偉人的典范，也可以是孩子同伴間的典范，更可以是孩子身邊親人的典范，讓孩子從典范的身上看到自己學(xué)習(xí)努力的方向。

［案例三］

你有位可敬的警官爸爸，老師盼望你在生活中，學(xué)習(xí)上也像你爸爸那樣英勇、頑強(qiáng)、有毅力！”“愛迪生從小就是個(gè)愛動(dòng)腦筋，喜愛問為什么的孩子，老師信任如此好學(xué)、主動(dòng)的你也能象愛迪生那樣堅(jiān)持不懈、努力探究，在學(xué)校里取得更好的成果。

4、詳細(xì)事例法

寫評語，不能泛泛而談，空洞無內(nèi)容，老師要抓住孩子表現(xiàn)的詳細(xì)事例，且突出其重點(diǎn)來寫。同時(shí)，老師還可以把孩子的愛好特長與評語內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，引起孩子心理情感的共鳴，更能發(fā)揮評語的激勵(lì)性。

［案例四］

在幼兒園才藝競賽中，你那自信、大膽的表演贏得了大家的陣陣掌聲，你變英勇了！老師信任，只要你連續(xù)努力，勝利肯定屬于你！

印象最深的是在汶川大地震募