教師招聘《小學教育心理學》真題試題每日練(2022年12月09日-9127)1：促進學問保持的方法有（）。

多項選擇題

A、深度加工材料

B、有效運用記憶術

C、進行組塊化編碼

D、適當過度學習

E、合理進行復習

2：教學評價是對學習結果的客觀描述。（）

推斷題

對

錯

3：學校教育心理學的討論對象是（）。

單項選擇題

A、學校教育中教與學的心理活動

B、學校教育中教與學及其與環(huán)境相互作用的心理活動及其規(guī)律

C、學校教育中人的本性及其轉(zhuǎn)變的規(guī)律

D、以上答案都不正確

4：提動身現(xiàn)學習與接受學習概念的討論者是（）

單項選擇題

A、加涅

B、皮亞杰

C、奧蘇伯爾

D、桑代克

5：學習了蘋果、梨子、香蕉等概念后，再學習“水果”這一概念，這種學習屬于（）

單項選擇題

A、并列結合學習

B、下位學習

C、上位學習

D、相關類屬學習

6：具有肯定難度，需要同學努力克服，而又是力所能及的學習情境稱為（）。

單項選擇題

A、誘因

B、問題情景

C、學習期盼

D、強化

7：下列不屬于品德的四要素的是（）。

單項選擇題

A、道德情感

B、道德意志

C、道德信念

D、道德行為

8：問題是給定信息和要達到目標之間有某些障礙需要被克服的（）

單項選擇題

A、刺激情境

B、即定疑問

C、思維狀態(tài)

D、思維起點

9：依據(jù)埃里克森的人格進展階段理論，6～11歲的兒童要解決的主要沖突是（）。

單項選擇題

A、自主感對恥辱感

B、主動感對內(nèi)疚感

C、勤奮感對自卑感

D、自我同一性對角色混亂

10：就一個測驗的優(yōu)劣而言，最為重要的指標是（）

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

11：道德情感的內(nèi)容主要有（）。

多項選擇題

A、愛國主義情感

B、集體主義情感

C、義務感和責任感

D、事業(yè)感?考_試_大—-—在_線_考_試_中心

E、自尊感和恥辱感

12：品德是先天形成的。（）

推斷題

對

錯

13：要使學習效果最佳、不易遺忘，過度學習應達到（）。

單項選擇題

A、50%

B、100%

C、150%

D、200%

14：學校兒童思維進展的特點是（）。

單項選擇題

A、直覺行動思維

B、詳細形象思維

C、抽象規(guī)律思維

D、詳細形象思維向抽象規(guī)律思維過渡

15：下列屬于道德情感的有（）。

多項選擇題

A、義務感

B、責任感

C、事業(yè)感

D、自尊感

E、集體主義

16：一般說負遷移是臨時性的，經(jīng)過練習可以消退。（）

推斷題

對

錯

17：操作性條件作用的基本規(guī)律有（）。

多項選擇題

A、強化

B、躲避條件作用與回避條件作用

C、消退

D、懲處

E、分化與泛化

18：態(tài)度與品德兩者所涉及的范圍不同。（）

推斷題

對

錯

19：依據(jù)學習動機內(nèi)容的社會意義，可以把學習動機分為（）

單項選擇題

A、直接動機和間接動機

B、近景的直接性動機和遠景的間接性動機

C、內(nèi)部動機和外部動機

D、高尚的動機和低級的動機

20：課堂氣氛有哪幾種類型?（）

多項選擇題

A、樂觀的

B、消極的

C、放任的

D、對抗的

21：老師講解的模糊不清與同學的學習成果（）

單項選擇題

A、正相關

B、影響不大

C、負相關

D、毫無影響

22：以下屬于正式群體的是（）。

多項選擇題

A、班級

B、小組

C、少先隊

D、小集團

E、團員

23：問題解決具有（）的基本特點。

多項選擇題

A、目的性

B、結構性

C、序列性?考_試_大—-—在_線_考_試_中心

D、主動性

E、認知性

24：下列選項中，屬于組織策略的是（）。

多項選擇題

A、劃線

B、記筆記

C、列提綱

D、畫關系圖

25：高中階段同學關于“元素周期表”的學習，深化了他們對學校階毀“元素化合物”等學問的理解，這種遷移屬于（）

單項選擇題

A、順向正遷移

B、順向負遷移

C、逆向負遷移

D、逆向正遷移

26：李老師是二班的班主任，每次他上課或在場時，同學一個個規(guī)法規(guī)矩的；等他一走開，紀律明顯渙散。李老師的領導方式很可能是（）

單項選擇題

A、集權型

B、民主型

C、放任型

D、兼有AB兩種類型

27：從信息加工的角度來看，記憶的最終一個階段是（）

單項選擇題

A、編碼

B、提取

C、保持

D、加工

28：成員已有共同目的的活動，但活動還只有個人的意義的群體是（）。

單項選擇題

A、松散群體

B、聯(lián)合群體

C、非正式群體

D、集體

29：根據(jù)力量的功能，可以把力量分為熟悉力量和（）。

多項選擇題

A、仿照力量

B、制造力量

C、操作力量

D、社交力量

30：有結構問題的解決過程與無結構問題的解決過程相同，但各自的解決特點不同。

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案A,B,C,D,E

解析

2：答案錯誤

解析教學評價是對客觀結果的主觀推斷與解釋。

3：答案B

解析學校教育心理學就是一門討論學校教育情景中學(同學)、教(老師)、環(huán)境三者相互作用(以前兩者為主)的心理活動及其規(guī)律的科學。

4：答案C

解析本題考查考生對奧蘇伯爾的學習分類的理解和把握。美國教育心理學家奧蘇伯爾依據(jù)學習主體所得閱歷的來源不同，將學習分為接受學習與發(fā)覺學習；依據(jù)所得閱歷的性質(zhì)不同，將學習分為有意義學習與機械學習。

5：答案C

解析

6：答案B

解析

7：答案C

解析道德四要素：熟悉、情感、意志、行為

8：答案A

解析問題的定義是：給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。

9：答案C

解析由人格的進展階段可知，6～11歲是勤奮感對自卑感。

10：答案B

解析

11：答案A,B,C,D,E

解析略。

12：答案錯誤

解析品德的形成具有后天性，人的品德既不是與生俱來的，也不是從他自身中產(chǎn)生和進展的，而是在后天的社會環(huán)境中逐步形成和進展起來的。

13：答案C

解析

14：答案D

解析學校兒童的思維開頭從詳細形象思維為主要形式過渡到抽象思維為主要形式，但這時的抽象思維仍須以詳細形象為支柱。

15：答案A,B,C,D,E

解析道德情感是伴隨著道德熟悉而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗。故以上選項均屬于道德情感。

16：答案正確

解析略。

17：答案A,B,C,D

解析操作性條件作用的基本規(guī)律有強化、躲避條件作用與回避條件作用、消退、懲處等四個。

18：答案正確

解析略。

19：答案D

解析依據(jù)學習動機內(nèi)容的社會意義，可以把學習動機分為高尚的動機和低級的動機。

20：答案A,B,D

解析在通常狀況下，課堂氣氛可以分成樂觀的、消極的和對抗的三種類型。

21：答案C

解析老師需要具備良好的言語表達力量，模糊不清與同學成果有負相關。

22：答案A,B,C

解析答案是ABCE共青團和少先隊是一個概念。華中師范高校出版社的《教育心理學》明確指出，班級小組少先隊都屬于正式群體。正式群體是由教育行政部門明文規(guī)定的群體，其成員有固定的編制。職責權利明確，組織地位確定。如學校的班級、小組、共青團、少先隊等都屬于正式群體[1]。在管理心理學中，正式群體是指由組織正式規(guī)定而構成的群體。這種群體，成員有固定的編制，明確職責分工，明確權利和義務，并且，為了組織目標的實現(xiàn)，有統(tǒng)一的規(guī)章制度和組織紀律。如：工廠的車間、班組、科室，機關的科（處）室等都是正式群體。

23：答案A,C,E

解析問題解決具有目的性、認知性、序列性三個基本特點。

24：答案C,D

解析常用的組織策略有列提綱、利用圖形和利用表格。

25：答案D

解析D一種學習對另一種學習起到樂觀的促進作用的遷移稱為正遷移。逆向遷移是指后面的學習影響著前面學習所形成的閱歷結構，使原有的閱歷結構發(fā)生肯定的變化，使之得到充實、