《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱少年閏土課時(shí)第2課時(shí)學(xué)段學(xué)科小學(xué)語文教材版本人教版作者羅安靜學(xué)校金沙縣第一小學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)1.正確讀寫“刺猬、畜生、胯下”等詞語，能正確．流利地朗讀課文，背誦第1自然段。2．通過閱讀描寫閏土的外貌、語言、動作的句子，體會閏土這個人物的特點(diǎn)，了解閏土是個活潑可愛、聰明能干、見識豐富的農(nóng)村少年。3.理解含義深刻句子，抓住重點(diǎn)詞語把握“我”思想感情的變化；體會詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?.感受“我”對自由自在的農(nóng)村生活的向往。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過閱讀描寫閏土的外貌、語言、動作的句子，體會閏土這個人物的特點(diǎn)，難點(diǎn)：.理解含義深刻句子，體會作者表達(dá)感情的方法。三、學(xué)情分析本篇課文是人教版第五單元——認(rèn)識魯迅的第一篇。本著學(xué)習(xí)一篇課文，了解一位作家，為學(xué)生打開一扇閱讀之窗的宗旨。我準(zhǔn)備先讓學(xué)生了解魯迅的小說《故鄉(xiāng)》，讓學(xué)生在了解作者寫作背景的前提下，再讓學(xué)生自讀課文。六年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的預(yù)習(xí)能力和閱讀理解能力，且有較強(qiáng)的求知欲與自學(xué)收獲后的成就感。因此，我讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)：做到讀通課文，讀準(zhǔn)字音；會擬閱讀提綱；提出自己不懂的問題或提出有價(jià)值的問題給同學(xué)們交流。四、教學(xué)方法結(jié)合課文，采用多媒體課件輔助教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，通過讓學(xué)生合作交流的方式展開教學(xué)。五、教學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、談話引入1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，閏土給你留下什么深刻的印象？2.根據(jù)學(xué)生的回答，師出示多媒體課件（海邊刺猹圖片）3.讓學(xué)生根據(jù)圖片由遠(yuǎn)及近，說一段話。對照第一自然段，結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生背誦。4.今天我們繼續(xù)了解有關(guān)閏土的一些有趣的事。板書課題：少年閏土。積極回答生劃出描寫閏上外貌特點(diǎn)的語句。并從閏土的外貌描寫上，體會閏土的特點(diǎn)。把自己看圖說的一段話與書上的第一自然段進(jìn)行對照，體會課文語言的生動性。并練習(xí)背誦讓學(xué)生體會人物外貌的描寫要做到體現(xiàn)人物的性格特征，這樣才能使人物形象更深刻。體會閏土的特點(diǎn)：健康、活潑、可愛。體會畫面的優(yōu)美，句子的生動。二、再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑1.通過閱讀，你有什么疑惑？2.結(jié)合課文，你準(zhǔn)備提出什么有價(jià)值的問題給同學(xué)們交流、討論？3.如果學(xué)生問題過于簡單，教師可以馬上請同學(xué)們作答，且引導(dǎo)學(xué)生要提出要價(jià)值的問題，師根據(jù)學(xué)生的提問，把學(xué)生的疑惑或有價(jià)值的問題進(jìn)行梳理。根據(jù)對課文的梳理，結(jié)合自己的理解，積極提出自己的疑惑或提出問題給同學(xué)解答。培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力及思維能力、認(rèn)真傾聽的能力。三、學(xué)習(xí)閏土給“我”講的四件事稀奇的事，體會“我”心情的變化。1.抽讀第四段(第6—16小節(jié))，生劃出本段的中心句(閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事)，板書：稀奇事。理解“無端”、“伶俐”、“素不知道”等詞浯的意思。2.根據(jù)學(xué)生的回答師出示圖片并板書3．提問：這部分課文哪一小節(jié)的內(nèi)容與開頭小節(jié)的描寫呼應(yīng)?(“有胡叉呢……”—節(jié))這樣寫給人留下了閏土的什么形象?(勇敢機(jī)智，板書。)4．聽了閏土給“我”講的稀奇事，“我”的心情有什么變化？哪些句子體現(xiàn)了這種變化？課件出示“我素不知道；……”一節(jié)，齊讀，理解“素”、“如許”、“單”等詞語的意思。并抓住“我先前單知道它在水果店里出賣罷了”一句，引導(dǎo)學(xué)生理解“我”接觸的事少，過的是衣來伸手、飯來張口的生活，因而缺少見識的含義。5.理解“只看見院子里高墻上四角的天空”根據(jù)學(xué)生匯報(bào)交流的情況，師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論(比喻“我與“往常的朋友整天生活在大院里，像井底之蛙，眼界狹窄、知識貧乏”)生自讀課文，找出四件稀奇事。并讀一讀自己最感興趣的部分(注意朗讀的情感語氣)聯(lián)系上下文理解，小組交流“無端”、“伶俐”、“素不知道”等詞浯的意思。歸納人物特點(diǎn)帶著羨慕與敬佩的語氣朗讀。體會“我”對閏土的羨慕與敬佩及對農(nóng)村生活的向往。小組交流“四角的天空”指什么，“我”對閏土又有了一個什么樣的認(rèn)識，此時(shí)的心情又怎樣？培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力與合作能力抓住重點(diǎn)詞語，歸納人物特點(diǎn)，體會作者描寫人物的方法，再次體會“我”心目中的閏土是一個怎樣的孩子。體會作者表達(dá)感情的方法。培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、與人交流的能力。體會詳略得當(dāng)?shù)暮锰?.提問：四件事中哪些事寫得詳細(xì)？2.根據(jù)學(xué)生的交流情況，師板書(看瓜刺猹、雪地捕鳥)讓學(xué)生輕讀捕鳥一節(jié)，用筆劃出寫捕鳥動作的詞(掃、支、撒、拉、罩等)。討論：這一節(jié)反映了閏土什么品質(zhì)特點(diǎn)?(聰明能于，師板書。)2．除了這兩件事，另外兩件事寫得詳細(xì)還是簡略？反映了人物什么品質(zhì)特點(diǎn)?(師生討論后板書：見多識廣、略寫)交流：四件事的詳略情況，分別體現(xiàn)人物什么樣的特點(diǎn)？讓學(xué)生明白寫文章詳略得當(dāng)?shù)暮锰?。五、總結(jié)。1.我們認(rèn)識了一個怎樣的閏土？2.作者采用什么描寫體現(xiàn)人物特點(diǎn)的？自主反饋總結(jié)作者所運(yùn)用到的描寫人物的方法總結(jié)、鞏固課文內(nèi)容。六、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)是否積極展示自己的閱讀提綱？是否積極參加小組的交流討論？是否主動表達(dá)自己的觀點(diǎn)？是否認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言，并針對同伴的發(fā)言進(jìn)行合理的點(diǎn)評？是否提出有價(jià)值的