課標(biāo)分析本節(jié)課的教授對(duì)象是三年級(jí)的小同學(xué)，水平二的一堂籃球課。學(xué)生在已經(jīng)掌握的原地運(yùn)球的基礎(chǔ)上，體會(huì)在向前走動(dòng)或慢跑中控制球的方法；逐步加快直線和曲線的運(yùn)球跑；通過游戲和練習(xí)讓學(xué)生逐步掌握行進(jìn)間運(yùn)球的技術(shù)動(dòng)作。教材分析行進(jìn)間運(yùn)球在籃球教材中是一個(gè)重要的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)好籃球的一項(xiàng)必備技術(shù)，特別是可以提高學(xué)生參與籃球比賽能力，從而能真正激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的興趣起到基礎(chǔ)性的作用。并對(duì)發(fā)展學(xué)生速度、協(xié)調(diào)、耐力等身體素質(zhì)有著重要的功能。本次課是在掌握原地運(yùn)球動(dòng)作技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通過球性練習(xí)、集中練習(xí)和游戲，提高學(xué)生運(yùn)球能力，從而使學(xué)生掌握行進(jìn)間運(yùn)球的基本動(dòng)作。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，提高學(xué)生的運(yùn)球能力，把學(xué)練活動(dòng)和積極、愉快的心情融合在一起，我在課的最后安排了游戲：認(rèn)識(shí)籃球場(chǎng)和傳接球比賽。提高學(xué)生運(yùn)球能力的同時(shí)，還豐富了學(xué)生的籃球常識(shí)，獲得運(yùn)動(dòng)的樂趣和成功的體驗(yàn)。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有一定的基礎(chǔ)及了解,對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣很濃,但是對(duì)于一味的練習(xí)感到十分厭倦,所以我注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣,重點(diǎn)教授學(xué)生運(yùn)球的動(dòng)作方法和運(yùn)球跑時(shí)拍球和跑的節(jié)奏的掌握。因此我在課上多安排了一些游戲，讓孩子們以游戲的形式進(jìn)行練習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)籃球的興趣，又使得這堂課多樂些趣味性，讓孩子們玩的開心，練的實(shí)在。濟(jì)寧市任城區(qū)小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選教案小籃球行進(jìn)間運(yùn)球（水平二）執(zhí)教教師：賀偉單位：評(píng)選地點(diǎn)：濟(jì)寧市觀音閣小學(xué)評(píng)選時(shí)間：2016年3月小籃球行進(jìn)間運(yùn)球（水平二）課的構(gòu)思與設(shè)計(jì)本節(jié)課始終堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，根據(jù)教研室“導(dǎo)、學(xué)、議、練”教學(xué)模式，充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和年齡特征，組織學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、愿學(xué)，從而全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過熟悉球性練習(xí)，逐漸掌握各種籃球動(dòng)作，再有小游戲交朋友引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容---行進(jìn)間運(yùn)球，同時(shí)為主教材的學(xué)習(xí)做好充分的鋪墊。（一）教師通過簡(jiǎn)短的語(yǔ)言誘導(dǎo)、師生問答等方式，使學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及教學(xué)要求，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)積極性，確保每個(gè)學(xué)生都以飽滿的熱情、強(qiáng)烈的參與意識(shí)投入到活動(dòng)之中。（二）通過交朋友的游戲活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，活躍學(xué)生的身心，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中接觸到了主教材行進(jìn)間運(yùn)球。學(xué)生在非常喜愛的熟悉球性和各種方法的原地運(yùn)球練習(xí)過程中，我有意識(shí)的把籃球的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)和要求揉合到練習(xí)中，如在原地運(yùn)球中提示學(xué)生拍球的正上方；游戲“同學(xué)同學(xué)幾點(diǎn)了”培養(yǎng)了學(xué)生能抬頭運(yùn)球用手的感覺控制球的能力等，體現(xiàn)了“游戲活動(dòng)教育化”、“運(yùn)動(dòng)技術(shù)游戲化”結(jié)構(gòu)思路。（三）學(xué)生通過練習(xí)和游戲進(jìn)一步掌握了行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)，接著安排了實(shí)戰(zhàn)演練環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們既認(rèn)識(shí)了籃球場(chǎng)，又得到了鍛煉。通過游戲“快速傳接球比賽”增強(qiáng)了學(xué)生的凝聚力，提高了學(xué)生的合作能力,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。（四）學(xué)生在老師的指導(dǎo)下隨音樂進(jìn)行放松，調(diào)整了學(xué)生的心態(tài)，緩解了壓力，身體得到了充分的放松。通過學(xué)生的相互交流和評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性與自主性；最后，教師用概括、激勵(lì)的語(yǔ)言總結(jié)評(píng)價(jià)，激起學(xué)生對(duì)今后學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)他們積極主動(dòng)參與體育活動(dòng)的興趣，從而使得學(xué)生的體育興趣逐漸轉(zhuǎn)變成為良好的鍛煉習(xí)慣！總之，本節(jié)課始終堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，教會(huì)學(xué)生一項(xiàng)鍛煉身體的方法，引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣，其深遠(yuǎn)意義就不言而喻了。新授：小籃球行進(jìn)間運(yùn)球教案教材內(nèi)容新授：籃球行進(jìn)間運(yùn)球（水平二）游戲：傳接球比賽第一次課第一次課教學(xué)目標(biāo)一、充分利用籃球場(chǎng)地上的線，通過探究學(xué)習(xí)，基本掌握行進(jìn)間運(yùn)球的動(dòng)作方法，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；二、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中養(yǎng)成動(dòng)腦學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，能夠主動(dòng)觀察評(píng)價(jià)同伴的動(dòng)作，在活動(dòng)中掌握所學(xué)動(dòng)作、增進(jìn)體質(zhì)健康。課的順序時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容時(shí)間次數(shù)組織與教法一1教學(xué)常規(guī)：1、體育委員整隊(duì)；2、師生問好；3、教師通過談話方式引出本課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容；4、提出要求，簡(jiǎn)要?jiǎng)訂T。1組織隊(duì)形：四列橫隊(duì)二10準(zhǔn)備活動(dòng)：1、慢跑2、熟悉球性練習(xí)（1）手指撥球（2）拋接球練習(xí)（3）高運(yùn)球（4）低運(yùn)球（5）游戲：高人矮人（6）游戲：找朋友21111133~5圈一、組織隊(duì)形：一路縱隊(duì)二、1、練習(xí)隊(duì)形：體操隊(duì)形散開2、教與學(xué)法：（1）教師講解示范動(dòng)作，學(xué)生模仿練習(xí)；（2）學(xué)生在教師指導(dǎo)下練習(xí)各種動(dòng)作；（3）學(xué)生在教師指揮下完成練習(xí)；（4）教師講解示范游戲方法，師生共同做游戲。年級(jí)：水平二——三年級(jí)執(zhí)教人：課的順序時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容時(shí)間次數(shù)組織與教法三18小籃球：行進(jìn)間運(yùn)球動(dòng)作方法：向前運(yùn)球時(shí)，拍按球的后上方，同時(shí)后腳蹬地運(yùn)球進(jìn)行，球的落點(diǎn)在同側(cè)肢的側(cè)前方；跑動(dòng)的步法要與球彈起的節(jié)奏協(xié)調(diào)一致，手、臂的動(dòng)作與原地運(yùn)球相同（如圖）。動(dòng)作重點(diǎn)：手按拍球的后上方。動(dòng)作難點(diǎn)：手腳的協(xié)調(diào)配合。1514343-44-531、組織：分組練習(xí)，四組。教法：（1）教師講解行進(jìn)間運(yùn)球動(dòng)作要領(lǐng)，并示范；（2）學(xué)生練習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球（走動(dòng)）；（3）糾正動(dòng)作，找學(xué)生代表展示，鼓勵(lì)學(xué)生慢跑完成；（4）學(xué)生再次練習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球（慢跑）；（5）游戲：同學(xué)同學(xué)，幾點(diǎn)了；（6）實(shí)戰(zhàn)演練。3、要求：讓學(xué)生逐步掌握行進(jìn)間運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)。四7游戲：傳接球比賽432次1、組織隊(duì)形：四路縱隊(duì)2、教與學(xué)法：（1）教師講解傳接球比賽的方法與規(guī)則；（2）學(xué)生練習(xí)一次后進(jìn)行傳接球比賽；（3）要求：積極參與、氣氛活躍。五41、放松活動(dòng)。2、結(jié)束講評(píng)：教師講評(píng)總結(jié)本課。314*8拍1、練習(xí)隊(duì)形：四列縱隊(duì)。2、教與學(xué)法：在教師的指導(dǎo)下隨音樂放松。3、要求：師生配合默契，放松自然。4、師生互評(píng)，師生呼“再見”下課，并收拾器材。場(chǎng)地器材小籃球41個(gè)錄音機(jī)一臺(tái)呼啦圈4個(gè)練習(xí)密度預(yù)計(jì)30%——40%評(píng)測(cè)練習(xí)一、目標(biāo)我們根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際，參考大綱和教材的評(píng)分表進(jìn)行對(duì)體育課考核評(píng)分等級(jí)制的探討。針對(duì)行進(jìn)間運(yùn)球練習(xí)中學(xué)生表現(xiàn)情況，設(shè)置優(yōu)秀、良好、及格和不及格四個(gè)等級(jí)。二、評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等價(jià)自評(píng)互評(píng)師評(píng)總評(píng)優(yōu)秀良好及格不及格右手運(yùn)球左手運(yùn)球游戲表現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)表現(xiàn)效果分析1．在學(xué)習(xí)原地高、低運(yùn)球過程中，邊練邊思考運(yùn)球時(shí)的身體姿勢(shì)、手按壓球和控制球的方法及保護(hù)球的要點(diǎn)，理解為什么要高、低運(yùn)球，強(qiáng)化正確動(dòng)作。這一環(huán)節(jié)學(xué)生想要玩球的意愿非常強(qiáng)，通過小游戲“高人矮人”，學(xué)生練習(xí)興趣高，效果不錯(cuò)。2．在學(xué)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球過程中，結(jié)合已學(xué)知識(shí)，體會(huì)在向前走動(dòng)或慢跑中控制球、保護(hù)球的方法，熟練后再逐步提高跑速進(jìn)行練習(xí)，并提高左右手運(yùn)球能力。這一環(huán)中，學(xué)生使用熟練的手運(yùn)球，效果很好，但使用另一只生疏的手運(yùn)球時(shí)，效果欠佳。3．在游戲“同學(xué)同學(xué)幾點(diǎn)了”過程中，同學(xué)們大膽嘗試抬起頭來靠手的感覺控制球，在與老師互動(dòng)游戲的同時(shí)，同學(xué)們控制球的能力又得到了練習(xí)，感受運(yùn)球時(shí)拍球部位的變化。這一環(huán)節(jié)在提高練習(xí)難度的情況下，學(xué)生練習(xí)熱情不降反升，迫不及待想要嘗試，練習(xí)效果不錯(cuò)。4．在進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練時(shí)，學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了籃球場(chǎng)的幾個(gè)位置，還提高了同學(xué)們控制球的能力，練習(xí)時(shí)多了些歡聲笑語(yǔ)，少了一些嚴(yán)肅，效果不錯(cuò)。小籃球行進(jìn)間運(yùn)球教學(xué)反思我的主教材是小籃球行進(jìn)間運(yùn)球，輔助教材是游戲快速傳接球比賽。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能基本掌握行進(jìn)間運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)，知道了在行進(jìn)間運(yùn)球過程中，手觸球部位和原地運(yùn)球是不相同的，在原地運(yùn)球時(shí)手觸球的正上方，而在行進(jìn)間運(yùn)球中手有時(shí)觸球的側(cè)上方，有時(shí)觸球的后上方。學(xué)生還學(xué)會(huì)了在行進(jìn)間運(yùn)球過程中及時(shí)換手，左右手都能運(yùn)球，有的學(xué)生在老師的提示下還能做到抬頭運(yùn)球，逐漸培養(yǎng)了學(xué)生的好習(xí)慣。本節(jié)課，始終堅(jiān)持了“健康第一”的指導(dǎo)思想，能根據(jù)教研室提倡的“導(dǎo)、學(xué)、議、練”教學(xué)模式，充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和年齡特征，組織學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、愿學(xué)，從而全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行球性練習(xí)，集中學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生樂趣。通過游戲“找朋友”，引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容---行進(jìn)間運(yùn)球。同時(shí)為主教材的學(xué)習(xí)做好充分的鋪墊。在籃球場(chǎng)上利用呼啦圈讓學(xué)生進(jìn)行行進(jìn)間運(yùn)球練習(xí)，便于同學(xué)之間相互觀察與交流，既突出教學(xué)的重點(diǎn)又體現(xiàn)出教學(xué)的層次性。游戲運(yùn)球接力比賽充分體驗(yàn)了學(xué)生集體意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生集體榮譽(yù)感。在進(jìn)行主教材教學(xué)時(shí)，本著培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展合作學(xué)習(xí)能力的精神，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，主教材行進(jìn)間運(yùn)球是通過游戲“找朋友”而一步步的引出，然后老師帶領(lǐng)大家集體練習(xí)直線運(yùn)球，接下來通過游戲“同學(xué)同學(xué)幾點(diǎn)了”逐漸讓同學(xué)們能夠抬起頭來靠手的感覺運(yùn)球，最后是實(shí)戰(zhàn)演練環(huán)節(jié)，讓學(xué)生既認(rèn)識(shí)了籃球場(chǎng)，又得到了鍛煉。采用了由易到難，從簡(jiǎn)到繁的教學(xué)方法，層層深入，讓學(xué)生在不斷嘗試和體驗(yàn)中逐步掌握其動(dòng)作方法。通過游戲“傳接球”比賽增強(qiáng)了學(xué)生的凝聚力，同時(shí)提高了學(xué)生的合作能力、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，并使學(xué)生學(xué)會(huì)了正確地評(píng)價(jià)自己和他人。在教學(xué)方法上，則采用了魚貫練習(xí)的方法，學(xué)生都動(dòng)起來了，練習(xí)密度明顯的增加了，學(xué)生運(yùn)球的次數(shù)多了，自然而然的就掌握了行進(jìn)間運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)了，真正做到了精講多練，我們不是也常說“老師說十次不如學(xué)生練一次”嗎？但是，上完這節(jié)課后，感覺還有許多不足之處，有待于今后改進(jìn)。首先，在課開始時(shí)，有位同學(xué)沒有拿到球，我沒有關(guān)注到他，以至于球性練習(xí)的時(shí)候這位同學(xué)還