《我們一起跳大繩》課標(biāo)分析一、全面貫徹新課標(biāo)1.在《我們跳大繩》一課中我始終是“堅持‘健康第一’的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長”理念中，強(qiáng)調(diào)了本課程要努力構(gòu)建體育與健康知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀有機(jī)統(tǒng)一的課程目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu)，并強(qiáng)調(diào)在重視體育學(xué)科特點(diǎn)的同時，融合與學(xué)生健康成長相關(guān)的各種知識。2.在“激發(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和習(xí)慣”的理念中，為了防止教師誤解“激發(fā)運(yùn)動興趣”理念，不重視學(xué)生對運(yùn)動知識和技能的學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致“放羊課”教學(xué)的現(xiàn)象，在強(qiáng)調(diào)激發(fā)運(yùn)動興趣的同時，提出要“重視對學(xué)生正確的體育價值觀和責(zé)任感的教育，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神”等。提倡把課堂交給孩子，讓孩子在課堂中充分發(fā)揮自己創(chuàng)造性，開發(fā)學(xué)生的思維。真正做到自主學(xué)習(xí)合作創(chuàng)新。3.在本節(jié)課始終“關(guān)注地區(qū)差異和個體差異，保證每個學(xué)生受益”理念中，強(qiáng)調(diào)各地各校要在保證國家課程基本要求的基礎(chǔ)上，充分關(guān)注地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的個體差異，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等，結(jié)合實際，創(chuàng)造性地開展教學(xué)，形成教學(xué)特色，提高教學(xué)質(zhì)量，最終幫助學(xué)生達(dá)到國家課程提出的基本要求。4.通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明確目標(biāo)，在課堂中突破難點(diǎn)，能夠掌握有一定難度的多繩跳方法，多繩跳每位同學(xué)的站位順序。5.通過課標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神及認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鍛煉的作風(fēng)。小學(xué)六年級體育學(xué)情分析

我認(rèn)為，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析，更有利于對學(xué)生體育的品行，興趣及思維能力等方面的了解，對教師調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法將起到指導(dǎo)性作用。他們在心理特征方面大多好奇心強(qiáng)、想象力豐富，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出好奇、好新、好問，同時獨(dú)特性突出，逆反心理也較強(qiáng)，喜歡在集體中標(biāo)新立異，在爭辯中顯示自己的能力，不喜歡機(jī)械的統(tǒng)一要求與墨守成規(guī)。他們隨著生活常識與文化知識的積累，已具有一定的獨(dú)特的分析、思考能力。小學(xué)六年級的兒童是心理健康成長的關(guān)鍵時刻，已經(jīng)具有一定的動手動腦的能力。而且大部分學(xué)生平衡能力和動手能力較強(qiáng)。我校學(xué)生大部分是獨(dú)生子女。是男女混合進(jìn)行課堂教學(xué)，比較樂于參與體育活動，并樂于向同伴展示運(yùn)動動作，而且絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會多種運(yùn)動基本技能，并且逐漸形成了自己的興趣愛好，有所專長，他們模仿能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、依賴性強(qiáng)，但是自我約束能力差，絕大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力，能在集體活動中和他人團(tuán)結(jié)合作，完成活動任務(wù)。我校長期重視學(xué)校體育教學(xué)和學(xué)生體育鍛煉，學(xué)生有極大的體育學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，又具有其獨(dú)立性。如果我們在教學(xué)中給學(xué)生一個充分展示自我的舞臺，學(xué)生就完全可以從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出應(yīng)有的主動性和積極性。但是，小學(xué)生心理因素還處于不穩(wěn)定的階段，注意力不易長時間集中，因此，我們在教學(xué)中要注意做到：一、在教學(xué)中我鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作，積極大膽的參與，激發(fā)學(xué)生興趣，在教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)造條件，放手讓學(xué)生獨(dú)立自主地進(jìn)行探索活動，多給學(xué)生創(chuàng)造、思考、表現(xiàn)的機(jī)會與欣賞的目光，鼓勵的語言，滿足學(xué)生的身心需求，讓學(xué)生體驗運(yùn)動的樂趣，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。二、學(xué)生生性活潑好動，獵奇心理強(qiáng)，個性突出，體育活動熱情高，愛表現(xiàn)自己，但他們科學(xué)、合理地進(jìn)行體育活動能力有限，而且自控能力差、集體意識淡薄、學(xué)生身體素質(zhì)差異也大，同時、他們注意力集中時間短，且容易受外界影響等。因此、在實施體育教學(xué)中就應(yīng)充分了解學(xué)生，尊重學(xué)生的實際，給學(xué)生更多地展示空間，還有、要應(yīng)用多種教學(xué)方法來吸引學(xué)生，使他們愛上體育課，在課堂上體會到學(xué)習(xí)的樂趣。三、后進(jìn)生在各班級中都有存在，還有些是由于體質(zhì)較弱、膽子較小等因素造成的，在本次教課中我安排搖繩的體質(zhì)弱一些的和體質(zhì)強(qiáng)的組合。在體育教學(xué)中，我做到以下幾點(diǎn)：（1）尊重人格，保護(hù)后進(jìn)生的自尊心；（2）熱情鼓勵，激發(fā)后進(jìn)生的上進(jìn)心；（3）逐步要求，培養(yǎng)后進(jìn)生的責(zé)任心；（4）集體幫助，樹立后進(jìn)生的自信心。四、德育是教育的靈魂，育人是教育的本質(zhì)。因此，作為體育教師，在課堂中滲透德育是我們義不容辭的責(zé)任。體育課教學(xué)應(yīng)從增強(qiáng)體質(zhì)出發(fā)，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，有意識地培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義精神及社會公德、家庭美德、誠實守信等各種優(yōu)良品質(zhì)。他們隨著知識的積累已具有較強(qiáng)的分析思維能力，在教學(xué)法中積極創(chuàng)造條件，放手讓學(xué)生獨(dú)立自主地進(jìn)行探索活動，多給學(xué)生創(chuàng)造思考，表現(xiàn)的機(jī)會，滿足學(xué)生的身心需要，讓學(xué)生體驗運(yùn)動樂趣?！段覀円黄鹛罄K》評測練習(xí)在本節(jié)課學(xué)習(xí)中我在最后一個環(huán)節(jié)中進(jìn)行了評測練習(xí)，2分鐘的自主跳練習(xí)，還有在最后的拓展中我給他們增加難度，女生挑戰(zhàn)成功。男生因為大繩的長度出現(xiàn)了挑戰(zhàn)不成功，交換后挑戰(zhàn)成功。評課記錄：劉序鵬：王老師整節(jié)課的教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出。由于這是一篇略讀課文，所以課前預(yù)習(xí)很重要。整節(jié)課的教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)非常明確。把握教材準(zhǔn)確，制定目標(biāo)突出；這是一節(jié)名著導(dǎo)讀課，王老師既關(guān)注了課本，又用原著中的引文來調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，方法運(yùn)用巧妙，學(xué)生興趣很濃厚。這節(jié)課都充滿了閱讀期待。王老師的語言富有激發(fā)性，充滿了正能量。張玉華：我老師這節(jié)課在重、難點(diǎn)的處理上方法巧妙：比如在速讀“梗概部分”時，讓學(xué)生邊讀邊畫邊思考邊概括，學(xué)生在此基礎(chǔ)上在進(jìn)行全班交流，給予了學(xué)生充分學(xué)習(xí)、思考的時間，在交流中突破了重點(diǎn)。在品讀精彩片段時，讓學(xué)生充分讀，感受魯濱孫面對困難所表現(xiàn)出來的精神品質(zhì)，學(xué)生們交流了自己的看法，對魯濱孫精神的敬佩之情油然而生。朱永梅：王老師在這節(jié)課上可以說是設(shè)計了讀、說、品、練等各項活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在自讀自悟中學(xué)習(xí)，學(xué)生的閱讀能力得到提高。比如：導(dǎo)入時的交流，讓學(xué)生有了閱讀的自信；王老師在創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生充分說一說自己面臨沒有住所、沒有食物、遇到野人、遇到叛亂時會怎么辦？學(xué)生們說得充分，尤其是女孩子說出了真實的感受。這樣更加激發(fā)了學(xué)生們對魯濱孫的敬佩之情，這個設(shè)計很好，學(xué)生們的感受也很深，激發(fā)了學(xué)生們的閱讀欲望。代冬梅：王老師在略讀課文教學(xué)上給了我們啟示，略讀課文也要教，到底如何教，這節(jié)課王老師為我們呈現(xiàn)了一節(jié)很好的范例。學(xué)生先學(xué)后教，教師在課堂上的作用是組織學(xué)生交流探討重點(diǎn)問題，適時點(diǎn)撥指導(dǎo)，讓學(xué)生充分討論、學(xué)習(xí)。沒有面面俱到，抓住了課文內(nèi)容和寫作方法兩個重點(diǎn)進(jìn)行突破。張玉華：在本節(jié)課上，我們更多的看到學(xué)生在讀書、思考、交流。老師引導(dǎo)、點(diǎn)撥、總結(jié)。略讀課文不是不教，而是作文一個例子，讓學(xué)生學(xué)會閱讀、學(xué)會表達(dá)，是用教材教。劉旭鵬：本節(jié)課是一節(jié)名著導(dǎo)讀課，王老師抓住了文章的特點(diǎn)，給了我們一個示范。教材分析本節(jié)課選自小學(xué)六年級體育與健康體操單元的跳繩第三節(jié)課，跳繩是老少皆宜的全身有氧健身運(yùn)動，它的基本功能、鍛煉價值，小學(xué)六年級的跳繩教材在水平二學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上增加了變化，難度不大，鍛煉身體的效果較好。跳繩是一項簡便易行，鍛煉價值較大的體育活動經(jīng)常進(jìn)行跳繩練習(xí)，可以促進(jìn)人體運(yùn)動器官和內(nèi)臟功能的發(fā)展，有助于保持體態(tài)健美，提高反應(yīng)力和心肺功能，對發(fā)展彈跳能力、靈敏性、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)有積極作用。根據(jù)六年級學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)，本冊跳繩教材內(nèi)容在以前各年級新內(nèi)容并提高了難度。如：“向前、向后搖繩編花跳、雙搖跳、穿梭跳長繩以及雙繩跳，這些內(nèi)容是在學(xué)習(xí)過的跳繩動作的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單變化組合，提高一點(diǎn)難度，但也增加了趣味性。本節(jié)課就依據(jù)教材內(nèi)容有所創(chuàng)新，有所突破性的進(jìn)行提高難度。二、基本部分三、結(jié)束部分1.教師巡視指導(dǎo)每一組的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。2.提出更高的要求繩中繩跳3.拓展挑戰(zhàn)更多的大繩，男女pk小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)在課堂中，表現(xiàn)了積極踴躍的參與活動，小組團(tuán)結(jié)合作的很默契，希望同學(xué)們在以后的課堂中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種精神，老師期待著下一次課的精彩，挑戰(zhàn)更高的成績，再創(chuàng)輝煌！二、大繩學(xué)習(xí)分為四組要求（1）各組長帶著本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)單帶領(lǐng)自己的小組組織學(xué)習(xí)各組通過討論然后準(zhǔn)備好開始練習(xí)分組練習(xí)，四組籃球場地的四個半場分別是1.2.3.4.組如圖：●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●要求：（1)在小組活動中組長帶領(lǐng)大家一起探討，合作學(xué)習(xí)（2）小組活動時，注意安全（3）積極參與，認(rèn)真練習(xí)（4）老師巡視指導(dǎo)2．教與學(xué)的方法：（1）放松，同學(xué)之間互相放松（2）小結(jié)（3）隊長帶回班級（4）小組長留下收回器材要求：1.認(rèn)真放松，做到全身心的放松2.互相放松教學(xué)反思在本次教學(xué)中，上完后覺得這次課我采用了分組學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)過程中組長的作用很大，但是在組織教學(xué)時，感覺到了自身的語言組織能力還是不夠精確，表達(dá)也是不夠準(zhǔn)確，在組織教學(xué)上還是弱了一些，學(xué)生的感悟想很強(qiáng)，領(lǐng)悟能力也是讓老師覺得很強(qiáng)大，不可估量的學(xué)習(xí)能力，老師真的很佩服學(xué)生的自我超越性，我認(rèn)為站位是一個難點(diǎn)，可是在學(xué)生看到我的圖后很快的理解和領(lǐng)悟了，在這個環(huán)節(jié)我以為學(xué)生會耽誤很多時間，沒有預(yù)料的是學(xué)生在那么短的時間內(nèi)完成并很快的進(jìn)入到了正常的學(xué)習(xí)中。在拓展挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)中，我也認(rèn)為是難度比較，但是沒想到的是女生的挑戰(zhàn)2組的跳繩加在一起，跳的也是如此的精彩，男生在挑戰(zhàn)中顯得不是那么的順利，通過調(diào)整繩后，男生也算是挑戰(zhàn)成功。整節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)感覺還是比較順利，就是自我感覺不如學(xué)生的表現(xiàn)，在以后的教學(xué)中要加強(qiáng)自己的語言組織和課堂組織能力?！段覀円黄鹛罄K》效果分析《我們一起跳大繩》課堂效果，在課堂中學(xué)生能夠積極參與，在本次教學(xué)中，上完后覺得這次課我采用了分組學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)過程中組長的作用很大，但是在組織教學(xué)時，感覺到了自身的語言組織能力還是不夠精確，表達(dá)也是不夠準(zhǔn)確，在組織教學(xué)上還是弱了一些，學(xué)生的感悟想很強(qiáng)，領(lǐng)悟能力也是讓老師覺得很強(qiáng)大老師把課堂的自主性交給學(xué)生時，你會發(fā)現(xiàn)孩子的潛能是難以想象的，不可估量的學(xué)習(xí)能力，老師真的很佩服學(xué)生的自我超越性，我認(rèn)為站位是一個難點(diǎn)，可是在學(xué)生看到我的圖后很快的理解和領(lǐng)悟了，在這個環(huán)節(jié)我以為學(xué)生會耽誤很多時間，沒有預(yù)料的是學(xué)生在那么短的時間內(nèi)完成并很快的進(jìn)入到了正常的學(xué)習(xí)中。整節(jié)課的課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)效果達(dá)到了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀。教學(xué)反思在這一過程中,教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù),從而實現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”和創(chuàng)新的目的。然而,教無定法,任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的,怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢?作為一名小學(xué)的體育教師的我,著眼學(xué)生,從學(xué)校實際出發(fā),略談“跳繩”這一教學(xué)活動。在本次教學(xué)中，上完后覺得這次課我采用了分組學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)過程中組長的作用很大，但是在組織教學(xué)時，感覺到了自身的語言組織能力還是不夠精確，表達(dá)也是不夠準(zhǔn)確，在組織教學(xué)上還是弱了一些，學(xué)生的感悟想很強(qiáng)，領(lǐng)悟能力也是讓老師覺得很強(qiáng)大老師把課堂的自主性交給學(xué)生時，你會發(fā)現(xiàn)孩子的潛能是難以想象的，不可估量的學(xué)習(xí)能力，老師真的很佩服學(xué)生的自我超越性，我認(rèn)為站位是一個難點(diǎn)，可是在學(xué)生看到我的圖后很快的理解和領(lǐng)悟了，在這個環(huán)節(jié)我以為學(xué)生會耽誤很多時間，沒有預(yù)料的是學(xué)生在那么短的時間內(nèi)完成并很快的進(jìn)入到了正常的學(xué)習(xí)中。在拓展挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)中，我也認(rèn)為是難度比較，但是沒想到的是女生的挑戰(zhàn)2組的跳繩加在一起，跳的也是如此的精彩，男生在挑戰(zhàn)中顯得不是那么的順利，通過調(diào)整繩后，男生也算是挑戰(zhàn)成功。跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動,通過“以繩練跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。同時,為了活躍課堂的教學(xué)氣氛男女挑戰(zhàn)更多的繩，相互激勵,使學(xué)生達(dá)到“練跳”的目的,既可收到良好的創(chuàng)新教學(xué)效果,又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展,提高學(xué)生的彈跳能力,靈敏性、協(xié)調(diào)性等.體育教