教學(xué)內(nèi)容1、熱身

2、跨越式跳高3、游戲：浮橋過河場地器材音響設(shè)備一套小墊子9張?zhí)呒?組教學(xué)目標(biāo)運動參與：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂于參與本課的教學(xué)活動。運動技能：進一步掌握跳短繩技能,使學(xué)生初步掌握跨越式跳高的起跳和兩腿依次擺動過繩的動作方法。身體健康：發(fā)展學(xué)生的彈跳能力和身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。心理健康：通過跳高練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷和克服困難等優(yōu)良品質(zhì)。社會適應(yīng)：通過相互間的合作與交流，建立和諧的人際關(guān)系，增強學(xué)生的責(zé)任心。教學(xué)流程激趣導(dǎo)學(xué)（課堂常規(guī)、激趣游戲）—→增趣促學(xué)（熱身游戲）—→滿足興趣（跨越式跳高、游戲）—→恢復(fù)身心（音樂放松、小結(jié)評價）重點難點1、助跑與起跳相配合的基本動作。2、兩腿擺動依次過繩的動作方法。過程時間達成目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動參與技能心理、社會適應(yīng)負荷激趣導(dǎo)學(xué)二分鐘積極參與創(chuàng)設(shè)情境提高興趣讓學(xué)生盡快興奮和投入本節(jié)課，集中注意力，同時使身體各關(guān)節(jié)活動充分。小一、課堂常規(guī)1、體育委員整隊，報告人數(shù)。2、師生問好。3、宣布課的內(nèi)容和要求。二、激趣小游戲1、整理隊伍，向?qū)W生問好。2、明確本課的內(nèi)容和要求。3、口令調(diào)動隊伍4、教師語言提示。組織：成四列橫隊排列要求：集隊做到快、靜、齊。1、向教師問好。2、聽口令進行隊列練習(xí)。3、積極投入課堂中。增趣促學(xué)五分鐘發(fā)展學(xué)生的彈跳能力和身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。熱情奔放，在運動中感受快樂。中一、熱身準(zhǔn)備1、熱身游戲2、韻律操1、教師口令指揮。2、教師及時評價，鼓勵表揚。3、教師語言引導(dǎo)。組織：成圓站位要求：認真體會動作要領(lǐng)，練習(xí)中聽從指揮。過程時間達成目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動參與技能心理、社會適應(yīng)負荷滿足興趣二十三分鐘六分鐘培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷和克服困難等優(yōu)良品質(zhì)。發(fā)揮團隊的合作精神，大膽創(chuàng)新、積極進取。通過相互間的合作與交流，建立和諧的人際關(guān)系，增強學(xué)生的責(zé)任心。展示自我、開啟思維、大膽創(chuàng)新、共同提高。發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力以及求新、求異的思路，快速準(zhǔn)確的進行障礙跑接力游戲中大中一、跨越式跳高1、輔助練習(xí)（1）原地兩腿擺動練習(xí)。（2）上一步起跳直腿擺動跨跳練習(xí)。2、兩步助跑起跳過繩子要領(lǐng)：以左腿蹬地起跳為例，雙腿依次過繩，雙臂自然向上伸展，落地時擺動腿（右腿）先落地并屈膝緩沖。3、自主練習(xí)二、游戲：“浮橋過河”方法和規(guī)則：利用墊子在規(guī)定的場地進行，墊子做浮橋，不可以接觸河面。最快完成的組為獲勝。1、教師講解示范動作。2、教師口令指揮。3、教師邊觀察，邊提示動作要領(lǐng)。4、教師示范三步助跑起跳過繩的動作。5、提出要求。6、教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生并及時糾正錯誤動作。7、教師評價。8、教師巡視指導(dǎo)。1、教師講解游戲方法和規(guī)則。2、教師語言啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進行。3、教師發(fā)令。4、語言鼓勵，小結(jié)評價。組織：分成四組進行練習(xí)1、認真聽教師講解動作方法和要領(lǐng)。2、聽口令練習(xí)，體驗原地兩腿擺動練習(xí)。（2-3次）3、學(xué)生進行上一步起跳直腿擺動跨跳練習(xí)。（2-3次）4、學(xué)生分組練習(xí)。5、學(xué)生展示。（1）互觀、互學(xué)。（2）開動腦筋，看誰跳的動作協(xié)調(diào)、正確。6、學(xué)生根據(jù)自己的水平，選擇合適的高度練習(xí)，組內(nèi)評價。7、練習(xí)時同伴間要互相督促。8、各組優(yōu)秀學(xué)生展示比賽。要求：1、認真體會動作要領(lǐng)。2、有秩序地進行練習(xí)。3、注意安全。組織：分成四組進行比賽1、認真思考，團結(jié)協(xié)作。2、由組長組織進行擺設(shè)障礙物。3、聽發(fā)令后進行比賽。4、互相鼓勵，全力爭勝。過程時間達成目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動參與技能心理、社會適應(yīng)負荷恢復(fù)身心四分鐘積極參與愉悅身心在輕松的樂曲中，讓學(xué)生的身心得到全面放松。小1、放松舞蹈2、師生交流3、宣布下課，布置收拾器材。1、教師領(lǐng)做放松舞蹈2、與學(xué)生談收獲和體會，表揚好人好事，小結(jié)本課組織：站成四列橫隊排列要求：1、動作協(xié)調(diào)，自然。2、敢于發(fā)言。指標(biāo)心率預(yù)計：120—150次/分密度預(yù)計：45%±5參考曲線預(yù)計課后小結(jié)1、學(xué)生基本能掌握技術(shù)要領(lǐng)，自主練習(xí)的積極性較高。2、培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。3、增強了學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)情分析五年級的學(xué)生正處在生長加速期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲，組織紀(jì)律性和學(xué)習(xí)積極性高。這個時期骨骼彈性好，關(guān)節(jié)活動范圍大，神經(jīng)靈活性高、反應(yīng)快，容易接受、學(xué)會新的動作。而學(xué)生作為個體，又具有其獨立性，要進一步培養(yǎng)其耐受挫折的能力，所以，在教學(xué)中給學(xué)生一個充分展示自己想象力、模仿力等能力的舞臺，發(fā)揮學(xué)生的主動性。通過競爭比賽，激發(fā)學(xué)生追求成功，敢于嘗試冒險、挑戰(zhàn)，靠努力和奮斗贏得勝利，超越自我的心理傾向。也可使學(xué)生心情愉悅，以樂觀積極的態(tài)度去面對困難和挫折。效果分析這節(jié)課達到了預(yù)期目標(biāo)1、學(xué)生基本能掌握技術(shù)要領(lǐng)，自主練習(xí)的積極性較高。2、培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。3、增強了學(xué)生的創(chuàng)新思維。教材分析水平三跨越式跳高是小學(xué)階段教材的重要內(nèi)容，占有相當(dāng)?shù)谋壤?，教學(xué)中也占有十分重要的地位。跳短繩是小學(xué)生最喜愛的體育項目之一。本課復(fù)習(xí)鞏固跳短繩技術(shù)，通過練習(xí)讓學(xué)生對跳短繩技術(shù)有進一步的提高。本節(jié)課主要是讓學(xué)生初步掌握跨越式跳高的起跳動作和兩腿依次擺動過橫竿的動作方法。針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的難點、恐懼心理和缺少自信等情況，本課通過用跳繩代替橫竿，用分層次練習(xí)等手段，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效果，并讓學(xué)生都有展示自我，體驗成功的快樂。評測練習(xí)跨越式跳高采用（）斜線助跑弧線組跑側(cè)面直線組跑任意組跑助跑的角度（）A、90B、60C、30—45D、153、起跳腳（）A、內(nèi)側(cè)B、外側(cè)4、兩腿（）過桿。5、一般采用（）步助跑。小學(xué)《跨越式跳高》教學(xué)反思提要：不足之處：學(xué)生在練習(xí)過程中，個別人出現(xiàn)錯誤動作時，沒能及時糾正，擺腿練習(xí)次數(shù)較多，負荷較大。致使個別學(xué)生出現(xiàn)練習(xí)不認真現(xiàn)象本節(jié)課總體設(shè)計較好，課中學(xué)生的積極性被充分的調(diào)動起來，學(xué)生參與練習(xí)的積極性高，課堂氣憤活躍，組織也比較有序，教學(xué)效果也比較明顯。課的特色：1、活：針對兒童好動的特點，體現(xiàn)了四活；一是組織形式活。二是內(nèi)容活。三是教法活。四是學(xué)法活。2、新：將教材內(nèi)容設(shè)計優(yōu)化，器材簡化，并變換多種形式組織教學(xué)。使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變的有趣，促進教學(xué)任務(wù)的完成，激發(fā)學(xué)生獨立思維，促進了學(xué)生主動意識，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。變換器材提高練習(xí)效率，增加了活動量，體現(xiàn)了新課標(biāo)面向全體學(xué)生，少競技多趣味多練習(xí)的理念。3、簡單實用：場地器材準(zhǔn)備簡單易操作，具有實效性。便于在上完一堂課后能在幾分鐘內(nèi)作好下一堂課的教學(xué)場地準(zhǔn)備工作，確保課的順利進行。4、突破專題，達到了解決提出問題的目的。提高了教學(xué)實效。不足之處：學(xué)生在練習(xí)過程中，個別人出現(xiàn)錯誤動作時，沒能及時糾正，擺腿練習(xí)次數(shù)較多，負荷較大。致使個別學(xué)生出現(xiàn)練習(xí)不認真現(xiàn)象。在有競賽的活動時，缺乏表揚機制，學(xué)生分組討論意義不大。1、準(zhǔn)備部分用了近8分鐘，用時過多，雖然學(xué)生的情緒被完全調(diào)動起來了，但影響后面的教學(xué)任務(wù)的完成。導(dǎo)致課的練習(xí)密度不夠。2、助跑起跳誘導(dǎo)練習(xí)，強調(diào)欠缺。3、分組教學(xué)，調(diào)隊調(diào)控還不夠節(jié)省。4、糾錯還不夠及時明確，評價面不夠。改進措施：學(xué)生練習(xí)過程中，出現(xiàn)錯誤動作，要及時糾正，需要及時鼓勵，練習(xí)時應(yīng)選擇，能夠控制全局的位置，制定好練習(xí)的負荷，盡量適合學(xué)生的接受能力。有比賽活動要有表揚和獎勵，并達到適時適度。學(xué)生分組討論問題，要在一定的范圍內(nèi)討論，切實能夠起到應(yīng)有的作用。總之，每一堂課對我來說都是一筆財富，我會吸收并利用在以后的課中。通過這次教學(xué)，使我對體育教學(xué)的領(lǐng)悟又上一臺階，體育教學(xué)不僅是要讓學(xué)生身體發(fā)展，更重要的是通過你的設(shè)計達到身心全面發(fā)展的目的。我在以后的教學(xué)中應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，教學(xué)的形式也要多樣性，進一步優(yōu)化教學(xué)組織形式。教學(xué)是一門藝術(shù)，我深深感到自己的功力還欠火候，我希望在今后的教學(xué)中能夠通過自己的努力來不鍛