2023年《永遠的白衣戰(zhàn)士》評課稿_第1頁
2023年《永遠的白衣戰(zhàn)士》評課稿_第2頁
2023年《永遠的白衣戰(zhàn)士》評課稿_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

第《永遠的白衣戰(zhàn)士》評課稿

《永遠的白衣戰(zhàn)士》評課稿

單廷霞

今天有幸聆聽了《永遠的白衣戰(zhàn)士》一課，課堂上老師引領著學生一次次朗讀課文，一次次走進文本，葉欣高大的人格形象一點點在學生心中樹立，學生的情感一點點被點燃，最后燃滿整個課堂。這真是一堂值得我學習的好課。

朱熹在《朱子讀書法》中曾言，讀書始讀未知有疑，中則節(jié)節(jié)有疑，過了一番之后，疑漸漸解。這正是告訴我們，讀書非常重要。縱觀全課，老師對學生的朗讀指導也是令我十分敬佩的。老師以學生提出的問題為引領，帶著學生一次次閱讀文本，走進文本。老師從學習課文的中心句“高風險，高強度，高效率，葉欣像一臺永不疲倦的機器全速運轉著，把一個又一個患者從死神手中奪回來”為抓手，先讓學生理解死神在文中就是指非典型肺炎，然后引導學生回憶自己在非典時期的所見所聞，學生說要打針，戴口罩，天天要消毒……他們知道這是從回答中可以看出學生知道這是一種傳染病，但是這種傳染病究竟可怕到什么程度，他們的了解是浮于文本表面的。老師追問非典是一種傳染性很強的病，課文是怎樣介紹的。學生朗讀課文后一下子從課文的2、3、4、5、6小節(jié)中找到了相關的語句，學生通過尋找、朗讀這些句子，深深明白了這是一種機器可怕的疾病，是一種極具傳染性的疾病，為后文理解野心的無私奉獻奠定了扎實的認知基礎，感悟基礎，情感基礎。

在對文本的朗讀中，老師適時地評價和引導學生互相評價幫助了學生理解問題，加深了對文本的解讀。如在理解為什么把葉欣比作是永不疲倦的機器。老師讓學生朗讀課文“葉欣迅速趕來，嫻熟地將病床搖高，讓患者呈半坐臥位，同時給予面罩吸氧，靜脈注射強心藥，檢測心率、血壓、呼吸……兩個小時過去了，患者終于脫離了危險。”老師指名一位學生朗讀，但是讀得平淡無味，這是老師讓同學們給他一點提示。學生說省略號讀的停頓應該常一些，因為葉欣這時候要做很多事情；有的學生說前面寫葉欣做準備工作的句子要讀得快一點，這樣能夠看出工作很緊張；說道這時老師及時給與評價，這里與其說是在搶救病人，不如說是在戰(zhàn)爭；這時候學生又說，后面工作了兩小時、終于要讀得慢一點，因為兩小時是很漫長的，兩小時很不容易?？此撇唤浺獾膸熒狱c評，其實是在相互交流對話中解讀文本，與文本進行心與心的對話，葉欣從事?lián)尵裙ぷ鞯钠D辛，危險被學生在點評中參透了。這時老師又請剛才讀得平平淡淡的

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論