紅紅的小東西教案

紅紅的小東西教案1

活動目標

1、初步理解故事內容，感受作品的趣味性。

2、理解詞匯：蹦蹦跳跳，感受圓形物體可以滾動的特點。

3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故

事。

重難點

難點重點：理解故事內容。

感受圓形物體可以滾動的特點。

活動準備

1、掛圖。

2、磁帶。

活動過程

教師行為

1、引發(fā)幼兒聽故事的興趣。

出示紅紅的小片片：老師在路上撿到了一個紅紅的小東西，

你知道它是什么嗎？

2、欣賞故事。

教師有感情地講述故事。

教師：紅紅的小東西是什么？它一路上都碰到了誰？它以為

自己是誰？

3、理解故事情節(jié)。

（1）看動畫片欣賞故事。

（2）引導幼兒討論：一路上紅紅的小東西走呀，都遇到了

誰？它們把紅紅的小東西當成了什么？

故事：紅紅的小東西

馬路上有一個紅紅的小東西，它蹦蹦跳跳地往前滾著。滾呀，

滾呀，他遇見了一只小老鼠，小老鼠說：“你是誰呀?”小東西

說：“我不知道?！毙±鲜笳f：“你不是一顆紅櫻桃，不然我就

一口把你吃掉了?！毙|西繼續(xù)向前滾著，它遇到了一只小白兔，

小白兔有兩個紅紅的眼睛，小東西說：“讓我做你的第三個眼睛

吧!”小白兔說：“我才不做妖怪呢!”小東西繼續(xù)向前滾著，它

經過了小熊的家，小熊要過四歲生日了，可是它的門前只有三盞

紅燈籠，小東西想：“我是不是那第四盞燈籠呢?”小熊說：“你

是假的，你不會發(fā)光?！毙|西又繼續(xù)往前滾著，它遇見了一只

小貓，小貓今天很不高興，因為它的紅襯衫上掉了一顆紅紐扣。

“噢，我就是那顆紅紐扣呀!”

紅紅的小東西教案2

【活動目標】

1、初步理解故事內容，感受作品的趣味性。（重點）

2、認識多種紅紅的、圓圓的物體，感受圓形物體可以滾動

的特點。（難點）

【活動準備】

課件；禮物盒、紐扣。

【活動過程】

一、出示禮物盒，引起幼兒的興趣。

師：小朋友這是什么？這是一個漂亮的禮物盒子。你們知道

禮物盒里會是什么呢？

師：老師把它打開來看看好嗎？小朋友看看這小東西是什么

顏色的？是什么樣子的？（集體念：這小東西是紅紅的、圓圓的）

師：小朋友猜猜則會紅紅的、圓圓的小東西是什么？（幼兒

對它進行猜想）小朋友猜的對不對，我們一起來聽聽故事就知道

了。

二、欣賞故事。

老師有感情的講述故事，邊播放課件。

1、第一幅圖片故事。

提問：紅紅的小東西快樂嗎？它是怎樣往前的？誰來表演一

下？請幼兒伸出手指：我們一起來表演一下。（教師帶著幼兒邊

做邊說：高高興興的往前滾著，滾著。）

2、第二幅圖片故事。

提問：小東西遇到了誰？（小老鼠）小老鼠覺得小東西像什

么？（紅櫻桃）

師：為什么小老鼠覺得它像紅櫻桃？（它們都是紅紅的、圓

圓的）小老鼠想吃紅櫻桃嗎？它有沒有吃？為什么？

3、第三幅圖片故事。

提問：小東西又遇到了誰？看看，紅紅的小東西像小兔子的

什么呀？

師：小東西想要做小兔子的第三只眼睛，小白兔同意嗎？為

什么？（小兔子不想當小怪物）

4、第四幅圖片故事。

提問：小東西向前滾得時候經過誰的家？（小熊）小熊要過

四歲生日，可是小熊的家門前有幾只燈籠？（三只）

師：小熊少了一只燈籠，那小東西是不是第四只燈籠呢？為

什么？（你是假的，你不會發(fā)光）

5、第五幅圖片故事。

提問：小東西最后遇到了誰？小貓今天不開心，為什么？（小

貓衣服上的紅紐扣不見了）

師：找到了嗎？原來小東西就是小貓的紐扣呀。

四、經驗分享。

1、師：這個小東西真有趣呀！一路上遇到了很多事，鬧了

不少笑話：小老鼠以為它是一顆紅櫻桃，它自己又想做小白貓的

第三只眼睛，還以為自己是小紅燈籠，后來才知道自己原來是小

貓衣服上掉下的一顆紐扣。（結合課件出示圖片）

2、講故事。

師：我們一起來說一說這個故事。

五、教師帶領幼兒去室外找一找紅色、圓形的物體。

師：故事里，小東西一路上都是滾呀滾，在我們的生活中，

還有什么東西也可以滾呢？（皮球、呼啦圈、車輪、紙球等）

師：一會兒游戲的時候，老師就帶小朋友們去找圓形物品滾

一滾，好嗎？

紅紅的小東西教案3

設計意圖：

幼兒園的一切活動都是為了增加幼兒的生活經驗，提高幼兒

的認知為基本前提的。《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒的

科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲

望，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感覺科學

探究的過程和方法，體驗發(fā)現興趣?！彼哉f，教師應成為幼兒

學習活動的支持者、合作者、引導者，在科學教育活動中激發(fā)幼

兒的探究欲望，要考慮幼兒的學習特點和規(guī)律，使各個領域內容

有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性、操作性，

寓教育于生活、游戲之中。為了了讓小班的科學領域活動與日常

生活做到良好的銜接，讓幼兒能夠在輕松愉快的心理體驗中學習

數字，理解數字的意義，結合小班的認知水平和已有知識經驗，

貫徹《綱要》精神，將幼兒學習的各個領域相互滲透，將語言和

科學領域相結合，設計以下活動，用幼兒感興趣的情境貫穿始終，

幫助學習4以內的數，正確理解數的意義，感知物體的特征，體

驗數學的有趣，有利于幼兒快樂的學習數學并提高幼兒的動手操

作能力。

活動目標：

1、情感目標：引導幼兒感受幫助他人快樂以及體驗比較過

程的樂趣。

2、能力目標：培養(yǎng)幼兒觀察比較的能力及按物點數的能力。

3、知識目標：引導幼兒初步感知物體的特征以及理解4以

內數字的意義。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探索的興趣。

活動重點難點：

活動重點：

幼兒初步感知物體的特征以及理解4以內數字的意義。

活動難點：

幼兒能夠仔細觀察、比較以及辨別事物。

活動準備：

教師制作的圖片（紐扣、老鼠、絨毛兔、小熊、小貓）

活動過程：

一、導入。

1、情境導入，激發(fā)幼兒的興趣。

（1）出示第一張圖片，讓幼兒盡情想象。

師：今天老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥眩埿∨笥褌兛纯催@

個紅紅的小東西它是誰？（幼兒自由想象），大家說的都有道理，

聽，誰在哭？原來是這個紅紅的小東西不知道自己的名字，找不

到好朋友，你們愿意幫她找一找和小伙伴嗎？好，咱們大家一起

去找找看吧！

二、活動展開。

1、比較櫻桃和紅紅的小東西的區(qū)別。

（1）出示老鼠吃櫻桃的圖片。

師：我們來到了誰的身邊？小老鼠的身上有沒有和紅紅的小

東西一樣的物品呢？（幼兒通過觀察找到櫻桃和紅紅的小東西相

似）這里有幾顆小櫻桃呢？（教師帶領幼兒按物點數那小東西的

名字是是叫小櫻桃嗎？我們一起來問一問（播放紅紅的小東西的

哭聲），紅紅的小東西的名字不叫小櫻桃，為什么呢？

（2）讓幼兒比較紅紅的小東西與櫻桃的特征。

教師讓幼兒觀察比較兩者，知道紅紅的小東西與櫻桃的不一

樣。

教師小結：原來櫻桃有細長條的小尾巴，紅紅的小東西沒有，

所以紅紅的小東西沒有找到他的小伙伴們，別灰心，咱們繼續(xù)幫

他找。

2、比較絨毛兔的眼睛與紅紅的小東西的區(qū)別。

（1）出示絨毛兔的圖片。

師：咦？我們來到了誰的家？小兔子什么地方和紅紅的小東

西相似呢？那你們覺得紅紅的小東西應該叫紅眼睛嗎？

（2）讓幼兒比較紅紅的小東西與紅眼睛的特征。

引導幼兒通過觀察比較，找出紅紅的小東西與紅眼睛不一樣

的地方。

教師小結：絨毛兔的紅眼睛里有白色的眼球，而紅紅的小東

西中間有黑黑色的東西，所以，他的名字不叫紅眼睛。

3、比較小熊的紅燈籠與紅紅的小東西的區(qū)別。

（1）出示小熊與紅燈籠的圖片。

師：別灰心，看看小熊的家吧！你們猜，紅紅的小東西叫什

么名字？（紅燈籠）為什么有的小朋友沒有猜他的名字呢？哦！

原來是你們的火眼金睛發(fā)現了紅紅的小東西與紅燈籠不一樣的

地方?。?/p>

（2）請幼兒說一說兩者的區(qū)別

教師小結：原來紅燈籠上面有好看的花紋裝飾，紅紅的小燈

籠身上沒有，所以紅紅的小東西名字不叫紅燈籠。

4、出示小貓的圖片，讓幼兒比較觀察。

師：喵喵喵，誰來了？咦！小貓咪為什么這么焦急呢？誰來

說一說？哦，原來小貓咪是來找它的紐扣的，小貓身上現在有多

少紐扣呢？咱們一起數一數吧！我們問一下紅紅的小東西，它的

名字叫不叫紐扣？（師幼一起大聲說，紅紅的小東西你叫不叫小

紐扣？傳來笑聲音樂）原來它的名字就叫什么呢？（小紐扣）

三、活動結束。

小貓咪丟失的紐扣找回來了，紅紅的小東西也找到了它的好

伙伴，你們心里開不開心呀？原來幫助別人可以使自己變得更加

快樂，好了，小紐扣也送回了家，我們也該回家啦！我們學著紅

紅的小東西骨碌骨碌滾回家吧！

四、活動延伸

可以開展幼兒比“火眼金睛”的游戲，看誰先最快、最正確

找到兩樣相似的東西。

活動反思：

在活動中，我根據我們小班孩子的已有特點和知識經驗，設

計了三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是以孩子喜歡的故事為主體，把抽象

的點數巧妙的融入故事。讓孩子在聽故事的同時學會點數，并說

出總數。第二個環(huán)節(jié)是培養(yǎng)孩子的觀察、比較能力，請小朋友找

一找圖片中哪些地方不和紅紅的小東西不一樣，激發(fā)孩子的求知

欲。第三個環(huán)節(jié)是感知紅紅的小東西的特征，讓幼兒在這幾輪的

比較中，讓幼兒在愉快和有趣的情境中形成對對紅紅的小東西的

初步感知，最后通過知識經驗積累指導紅紅的小東西就是紐扣。

我認為在小班階段，影響教學活動開展的因素實在太多了。

教師應做到教育機智，結合小班的年齡特點，巧妙地將生活中的

經驗穿插進去，這次的教學活動唯一的不足在于圖片制作過于簡

單，幼兒不容易察覺并比較，在以后的活動中，要做到材料形象、

生動，給幼兒可以更多的大量感知的形象來豐富其相關經驗。

紅紅的小東西教案4

活動目標

1、初步理解故事內容，感受作品的趣味性。

2、理解詞匯：蹦蹦跳跳，感受圓形物體可以滾動的特點。

重點、難點

重點：理解故事內容。

難點：感受圓形物體可以滾動的特點。

活動準備

1、掛圖。

2、磁帶。

教師行為

經驗分享：引導幼兒練習講述故事，

教師總結：這個小東西真有趣呀！一路上遇到了許多事，鬧

了不少笑話：小白鼠以為它是一顆紅櫻桃，它自己又想做小白兔

的第三只眼睛，還以為自己是小紅燈籠，后來不才知道自己原來

是小貓衣服上掉下的一顆紐扣。

活動反思：

經過第一輪研討，我決定將故事分段講述，到“經過小熊家”，

先讓幼兒回憶故事種出現了誰，學習小動物的對話，這時候讓幼

兒猜測這個紅紅的小東西到底會是誰？讓幼兒回憶、認識多種紅

紅的、圓圓的小東西。最后出示小貓，揭曉謎底。在第二輪教研

活動中，有了之前的指導和提升，孩子們果然對故事情節(jié)有了更

深的體會。當然，還有一些細節(jié)需要注意，如：無效性的問題要

少問，有效的引導。經過了一輪又一輪的研討，對于語言活動的

開展，我有了更深層次的認識。

紅紅的小東西教案5

活動目標：

1、初步理解故事內容，感受作品的趣味性。

2、理解詞匯：蹦蹦跳跳，感受圓形物體可以滾動的特點。

重點、難點重點：理解故事內容。

難點：感受圓形物體可以滾動的特點。

活動準備：

1、掛圖。

2、磁帶。

教師行為：

1、引發(fā)幼兒聽故事的興趣。

出示紅紅的小片片：老師在路上撿到了一個紅紅的小東西，

你知道它是什么嗎？

2、欣賞故事。

教師有感情地講述故事。

教師：紅紅的小東西是什么？它一路上都碰到了誰？它以為

自己是誰？

3、理解故事情節(jié)。

（1）看動畫片欣賞故事。

（2）引導幼兒討論：一路上紅紅的小東西走呀，都遇到了

誰？它們把紅紅的小東西當成了什么？

活動反思：

在活動中，我根據我們小班孩子的'已有特點和知識經驗，

設計了三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是以孩子喜歡的故事為主體，把抽

象的點數巧妙的融入故事。讓孩子在聽故事的同時學會點數，并

說出總數。第二個環(huán)節(jié)是培養(yǎng)孩子的觀察、比較能力，請小朋友

找一找圖片中哪些地方不和紅紅的小東西不一樣，激發(fā)孩子的求

知欲。第三個環(huán)節(jié)是感知紅紅的小東西的特征，讓幼兒在這幾輪

的比較中，讓幼兒在愉快和有趣的情境中形成對對紅紅的小東西

的初步感知，最后通過知識經驗積累指導紅紅的小東西就是紐

扣。

我認為在小班階段，影響教學活動開展的因素實在太多了。

教師應做到教育機智，結合小班的年齡特點，巧妙地將生活中的

經驗穿插進去，這次的教學活動唯一的不足在于圖片制作過于簡

單，幼兒不容易察覺并比較，在以后的活動中，要做到材料形象、

生動，給幼兒可以更多的大量感知的形象來豐富其相關經驗。

紅紅的小東西教案6

活動目標：

1.初步理解故事內容，認識幾種紅紅的、圓圓的物體。

2.能看著圖畫，嘗試跟著老師簡單復述故事內容。

3.感受作品的趣味性，喜歡圓形物品。

活動準備：

1.故事《紅紅的小東西》幻燈片。

2.紅色圓圓的物品的圖片。

活動過程：

一、拿禮物。

1、師：蔣老師給每個小朋友都帶來了禮物，請小朋友在籃

子里拿一個自己喜歡的東西。

師：你手里的是什么？它是什么顏色的？什么形狀的？

幼兒講述、

2、師：呀，馬路上也有一個紅紅的小東西，它會是什么呢？

猜一猜？

二、看圖初步理解故事。

1.看第一、二幅圖。

師：小東西遇到了誰？（小老鼠）小老鼠覺得小東西像什么？

（紅櫻桃）

師：為什么小老鼠覺得它像紅櫻桃？（它們都是紅的，圓的。）

小老鼠想吃紅櫻桃嗎？它有沒有吃？為什么？

2.看第三幅圖。

師：小東西又遇到了誰？看看，紅紅的小東西像小兔子的什

么呀？

師：小東西想要做小兔子的第三只眼鏡，小兔子同意嗎？為

什么？

3.看第四幅圖。

師：小東西向前滾的時候，經過誰的家？（小熊）小熊要過

四歲生日可是小熊的家門前有幾只燈籠？（三只）

師：小熊還少一只燈籠，那小東西是不是那第四只燈籠呢？

（不是）為什么？

4.看第五幅圖。

師：最后小東西遇到了誰？小貓今天不開心，為什么呀？

師：小貓衣服上的紅紐扣不見了，小朋友快幫小貓找一找。

師：找到了嗎？我找到了，原來小東西就是小貓的紐扣呀。

三、完整欣賞故事。

師：現在我們來聽一聽這個有趣的故事吧。

完整聽故事一遍。（播放錄音）

師：小東西一路上先遇到了誰？（出示圖卡：小老鼠）小老

鼠以為它是什么？（櫻桃）

師：后來又遇到了誰？（出示圖卡：小兔）小東西想做小兔

子的什么？（紅眼睛）

師：小東西滾呀滾，又經過誰的家門口了？（出示圖卡：小

熊）小東西以為自己是什么？（燈籠）

師：最后小東西遇到了誰？（出示圖卡：小貓）小貓衣服上

的紐扣不見了，它找到了嗎？是什么呀？（將小東西的圖卡放到

小貓圖卡下面。）

四、幼兒嘗試復述故事。

師：這個小東西真有趣呀！小老鼠以為它是紅櫻桃，它自己

想做小兔子的眼鏡、還以為自己是紅燈籠，后來它才知道，自己

是小貓衣服上的一顆紐扣。

師：現在你們會講這個故事嗎？我們一起來試一試。

師幼講述故事。

四、感知生活中其他圓形物品。

師：故事里，小東西一路上都是滾呀滾。在我們的生活中，

還有什么東西也可以滾呀？（皮球、呼啦圈、車輪、大滾球、紙

球）

師：一會游戲的時候，老師就帶小朋友去找這些圓形物品來

滾一滾，好嗎！

紅紅的小東西教案7

設計意圖：

近期我們班針對幼兒展開了圖形變變變的主題活動，我發(fā)現

小班幼兒對圖形還沒有全面的認識和了解。我希望以故事的形式

讓幼兒在感受故事趣味性的同時了解圓形的特征：可以滾動，發(fā)

現日常生活中紅色的東西以及圓形的東西。

活動目標：

1.初步理解故事內容，感受作品的趣味性。

2.認識多種紅紅的、圓圓的物體，感受圓形物體可以滾動的

特點。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。

5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

背景圖、故事中出現的動物圖片。

活動重點難點：

活動重點：

初步理解故事內容，感受故事的趣味性。

活動難點：

認識多種紅紅的、圓圓的物體，感受圓形物體可以滾動的特

點。

活動過程：

一、導入。

出示紅紅的小東西，師：老師在路上撿到了一個紅紅的小東

西，你知道它是什么嗎？

幼兒猜測

師小結：剛才小朋友們說了好多紅紅的、圓圓的東西，我們

來看看它究竟是什么吧！

二、欣賞故事。

1.播放PPT，教師有感情的講述故事。

2.提問：

（1）這個紅紅的小東西是什么呀？

（2）一路上它遇到了誰呀？（根據幼兒回答出示圖片）

（3）它們把紅紅的小東西當成了什么？（根據幼兒回答出

示圖片）

（4）它說了些什么？（幼兒一起模仿小動物對話。）

三、理解故事情節(jié)。

1.根據出示的圖片帶領幼兒一起講述故事。

2.引導幼兒討論：一路上紅紅的小東西走呀走呀，都遇到了

誰？它們把紅紅的小東西當成了什么？

四、經驗分享

引導幼兒練習講述故事，教師總結：這個小東西真有趣呀！

一路上遇到了很多事，鬧了不少笑話：小老鼠以為它是一顆紅櫻

桃，它自己又想做小白兔的第三只眼睛，還以為自己是小紅燈籠，

后來才發(fā)現自己原來是小貓衣服上掉下的一顆紐扣。

五、師：我們一起去外面看看能不能遇到這個紅紅的小東西

吧！結束活動。

活動反思：

經過第一輪研討，我決定將故事分段講述，到“經過小熊家”，

先讓幼兒回憶故事種出現了誰，學習小動物的對話，這時候讓幼

兒猜測這個紅紅的小東西到底會是誰？讓幼兒回憶、認識多種紅

紅的、圓圓的小東西。最后出示小貓，揭曉謎底。在第二輪教研

活動中，有了之前的指導和提升，孩子們果然對故事情節(jié)有了更

深的體會。當然，還有一些細節(jié)需要注意，如：無效性的問題要

少問，有效的引導。經過了一輪又一輪的研討，對于語言活動的

開展，我有了更深層次的認識。

紅紅的小東西教案8

目標：

1、初步理解故事內容，感受作品的趣味性。

2、理解詞匯：蹦蹦跳跳，感受圓形物體可以滾動的特點。

準備：

1、掛圖。

2、磁帶。

過程：

1、引發(fā)幼兒聽故事的興趣。

出示紅紅的小片片：老師在路上撿到了一個紅紅的小東西，

你知道它是什么嗎？

2、欣賞故事。

教師有感情地講述故事。

教師：紅紅的小東西是什么？它一路上都碰到了誰？它以為

自己是誰？

3、理解故事情節(jié)。

（1）看動畫片欣賞故事。

（2）引導幼兒討論：一路上紅紅的小東西走呀，都遇到了

誰？它們把紅紅的小東西當成了什么？

4、經驗分享。

引導幼兒練習講述故事，教師總結：這個小東西真有趣呀！

一路上遇到了許多事，鬧了不少笑話：小白鼠以為它是一顆紅櫻

桃，它自己又想做小白兔的第三只眼睛，還以為自己是小紅燈籠，

后來不才知道自己原來是小貓衣服上掉下的一顆紐扣。

紅紅的小東西教案9

活動目標：

1、初步理解故事內容，感受作品的趣味性。

2、理解詞匯：蹦蹦跳跳，感