2022-2023學(xué)年遼寧省沈陽(yáng)市統(tǒng)招專(zhuān)升本教育理論自考模擬考試(含答案)學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________

一、單選題(10題)1.探尋抗戰(zhàn)足跡，參觀抗戰(zhàn)紀(jì)念地、紀(jì)念館等屬于（）

A.說(shuō)服教育法B.指導(dǎo)實(shí)踐法C.品德評(píng)價(jià)法D.個(gè)人修養(yǎng)法

2.花花參加中學(xué)生歌手大賽獲得冠軍后說(shuō)自己非常感謝幼兒園的音樂(lè)老師，正是有了老師的鼓勵(lì)和支持，她才在唱歌的路上堅(jiān)持下來(lái)，取得成功。這說(shuō)明教師勞動(dòng)具有（）

A.復(fù)雜性B.連續(xù)性C.創(chuàng)造性D.長(zhǎng)期性

3.（）規(guī)定教育的目的是忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實(shí)，還規(guī)定了不許男女同校，輕視對(duì)女子的教育

A.癸卯學(xué)制B.壬子癸丑學(xué)制C.壬寅學(xué)制D.壬戌學(xué)制

4.照顧學(xué)生的氣質(zhì)類(lèi)型特點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)多關(guān)心（）類(lèi)型的學(xué)生

A.膽汁質(zhì)、多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)C.多血質(zhì)、黏液質(zhì)D.黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)

5.根據(jù)巴甫洛夫高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型學(xué)說(shuō)，神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程具有強(qiáng)、平衡、不靈活特點(diǎn)的氣質(zhì)類(lèi)型是（）

A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)

6.一朝被蛇咬，十年怕井繩體現(xiàn)了（）

A.動(dòng)作記憶B.情緒記憶C.語(yǔ)義記憶D.形象記憶

7.教師上課時(shí)一邊講授一邊板書(shū)，還要觀察學(xué)生的聽(tīng)課情況是利用注意的（）

A.廣度B.穩(wěn)定性C.分配D.轉(zhuǎn)移

8.教師對(duì)學(xué)生的思想品德等方面給予客觀公正的評(píng)價(jià)，這種權(quán)利是法律賦予教師的（）

A.教育教學(xué)權(quán)B.管理學(xué)生權(quán)C.民主管理權(quán)D.科學(xué)研究權(quán)

9.首次從理論上對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行描述和探討的教育家是（）

A.孔子B.赫爾巴特C.夸美紐斯D.亞里士多德

10.當(dāng)一個(gè)人看到其他人正在完成某種活動(dòng)時(shí)，自己也想要更快更好地完成任務(wù)；在小組討論中當(dāng)學(xué)生看到其他學(xué)生積極發(fā)言時(shí)，自己也會(huì)積極思考，這些現(xiàn)象是（）

A.社會(huì)助長(zhǎng)B.社會(huì)抑制C.去社會(huì)化D.社會(huì)懈怠

二、填空題(10題)11.刺激物對(duì)感受器的作用停止后，感覺(jué)現(xiàn)象并不立即消失，它能保留一個(gè)短暫的時(shí)間，這種現(xiàn)象叫作____

12.根據(jù)能力在人的一生中的不同發(fā)展趨勢(shì)以及能力和先天稟賦與社會(huì)文化因素的關(guān)系劃分，可以分為_(kāi)___能力和晶體能力

13.需要得到滿足，個(gè)體就會(huì)感受到自信、價(jià)值和能力，否則就會(huì)產(chǎn)生自卑或保護(hù)性反抗，這種需要是____需要

14.思維的基本單位是____

15.我國(guó)新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是尊師愛(ài)生、民主平等、____

16.奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是____的接受學(xué)習(xí)

17.人類(lèi)心理活動(dòng)的基礎(chǔ)是____活動(dòng)

18.意志行動(dòng)的關(guān)鍵和中心環(huán)節(jié)是____

19.我國(guó)社會(huì)主義學(xué)校德育的三個(gè)組成部分是品德教育、____和思想教育

20.根據(jù)評(píng)價(jià)依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)結(jié)果的解釋方式的區(qū)別，評(píng)價(jià)可分為相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)和____。

三、名詞解釋(5題)21.受教育權(quán)

22.導(dǎo)入策略

23.學(xué)生

24.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

25.教育成本

四、論述題(5題)26.簡(jiǎn)述影響服從的因素

27.簡(jiǎn)述影響問(wèn)題解決的因素

28.試述如何有效組織復(fù)習(xí)，提高記憶效率

29.簡(jiǎn)述情緒情感與認(rèn)識(shí)的關(guān)系

30.簡(jiǎn)述學(xué)校心理健康教育的途徑

五、案例分析(2題)31.這一實(shí)例說(shuō)明了什么?試以氣質(zhì)類(lèi)型學(xué)說(shuō)加以分析

32.在教學(xué)過(guò)程中如何運(yùn)用啟發(fā)性教學(xué)原則？

六、簡(jiǎn)答題(1題)33.簡(jiǎn)述認(rèn)知性道德發(fā)展模式實(shí)施的方法與策略

參考答案

1.AA說(shuō)服教育法的方式包括：①運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行說(shuō)服的方式，如講解、報(bào)告、談話、討論、辯論等。②運(yùn)用事實(shí)進(jìn)行說(shuō)服的方式，如參觀、訪問(wèn)和調(diào)查。探尋抗戰(zhàn)足跡，參觀抗戰(zhàn)紀(jì)念地、紀(jì)念館等屬于說(shuō)服教育法中的事實(shí)說(shuō)服

2.DD長(zhǎng)期性指人才培養(yǎng)的周期比較長(zhǎng)，教育的影響具有遲效性。題干中，花花因?yàn)橛變簣@老師的鼓勵(lì)和支持堅(jiān)持學(xué)習(xí)唱歌，最終在中學(xué)生歌手大賽中獲得成功，體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性特點(diǎn)

3.AA癸卯學(xué)制明文規(guī)定教育目的是忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實(shí)，明顯反映了中學(xué)為體，西學(xué)為用的思想。另外，癸卯學(xué)制還規(guī)定不許男女同校，輕視女子教育，體現(xiàn)了半殖民地半封建的特點(diǎn)

4.BB膽汁質(zhì)和抑郁質(zhì)的學(xué)生由于興奮性太強(qiáng)或太弱而容易影響其心理健康。因此，在教育中，對(duì)這兩種極端類(lèi)型的學(xué)生應(yīng)該給予特別的照顧，采取一些特殊的措施，盡量避免強(qiáng)烈的刺激和大起大落的情緒變化

5.CC巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)高級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的興奮和抑制有強(qiáng)度、平衡性、靈活性三種特性。根據(jù)這三種特性的結(jié)合，巴甫洛夫?qū)?dòng)物的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)分為四種類(lèi)型：①膽汁質(zhì)：強(qiáng)、不平衡。②多血質(zhì)：強(qiáng)、平衡、靈活。③黏液質(zhì)：強(qiáng)、平衡、不靈活。④抑郁質(zhì)：弱

6.BB情緒記憶是以體驗(yàn)過(guò)的某種情緒和情感為內(nèi)容的記憶。一朝被蛇咬，十年怕井繩體現(xiàn)的就是對(duì)怕這種情緒的記憶

7.C

8.BB《中華人民共和國(guó)教師法》第七條規(guī)定，教師享有下列權(quán)利：進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)（教育教學(xué)權(quán)）；從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)（科學(xué)研究權(quán)）；指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)（管理學(xué)生權(quán)）；按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假（獲取報(bào)酬權(quán)）；對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理（民主管理權(quán)）；參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)（進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)）。故選B項(xiàng)

9.C

10.AA社會(huì)助長(zhǎng)是指?jìng)€(gè)體在與他人一起活動(dòng)或有他人在場(chǎng)時(shí)，行為效率提高的現(xiàn)象。題干中個(gè)體的表現(xiàn)屬社會(huì)助長(zhǎng)現(xiàn)象

11.后像/感覺(jué)后像

12.流體

13.尊重

14.概念

15.教學(xué)相長(zhǎng)

16.有意義

17.反射

18.執(zhí)行決定

19.政治教育

20.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

21.受教育權(quán)是一項(xiàng)基本人權(quán)，指?jìng)€(gè)體享有的某種不可剝奪的接受教育的權(quán)利。在我國(guó)，受教育權(quán)是中國(guó)公民所享有的并由國(guó)家保障實(shí)現(xiàn)的接受教育的權(quán)利，是憲法賦予的一項(xiàng)基本權(quán)利，也是公民享受其他文化教育的前提和基礎(chǔ)

22.導(dǎo)入策略是教師在特定的一個(gè)單元或一節(jié)課的開(kāi)始階段，能夠迅速創(chuàng)造一種融洽的教學(xué)情調(diào)和課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入某一學(xué)習(xí)狀態(tài)的方式方法。

23.學(xué)生具有人的本質(zhì)屬性，是生活在一定的社會(huì)關(guān)系中具有特定的社會(huì)屬性的人，又有自身的本質(zhì)屬性，即是具有發(fā)展?jié)撃艿娜?，是有發(fā)展需要的人，是教育的對(duì)象。

24.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生身心特征，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇、加工和組織等

25.教育成本是指培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生本身平均所消耗掉的全部教育資源

26.（1）命令者的權(quán)威性。（2）服從者的道德水平和人格特征。（3）情境壓力

27.（1）問(wèn)題的特征。（2）已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。（3）定勢(shì)和功能固著。（4）原型啟發(fā)。（5）個(gè)體的情緒和動(dòng)機(jī)。（6）個(gè)體因素（能力、氣質(zhì)、性格等）差異

28.復(fù)習(xí)即多次識(shí)記，其作用是通過(guò)一系列識(shí)記，鞏固已建立起來(lái)的聯(lián)系和提高記憶效率的過(guò)程。不是任何復(fù)習(xí)都能取得良好效果的。記憶效果不決定于復(fù)習(xí)次數(shù)，而是決定于對(duì)復(fù)習(xí)的合理組織。

（1）明確復(fù)習(xí)的目的性，提高復(fù)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。研究表明，記憶目的和意圖越明確、越持久，復(fù)習(xí)態(tài)度就越積極、越主動(dòng)，記憶效果越好。

（2）合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間。根據(jù)遺忘進(jìn)程不均衡，即先快后慢的規(guī)律，應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)，防止學(xué)習(xí)之后的快速遺忘。同時(shí)為了避免前攝抑制和倒攝抑制的干擾以及疲勞，每次復(fù)習(xí)不應(yīng)過(guò)于集中，復(fù)習(xí)一段時(shí)間后要有短暫休息。平時(shí)應(yīng)以分散復(fù)習(xí)為主，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行階段性或總的復(fù)習(xí)，這樣的記憶效果要好得多。

（3）試圖回憶與反復(fù)閱讀相結(jié)合。復(fù)習(xí)中單純重復(fù)效果并不太好，應(yīng)花一部分時(shí)間進(jìn)行嘗試回憶，這樣，一方面可以及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高復(fù)習(xí)的積極性，也可以了解學(xué)習(xí)材料的難點(diǎn)所在，使復(fù)習(xí)有的放矢，從而提高記憶效率。

（4）復(fù)習(xí)形式應(yīng)該多樣化。復(fù)習(xí)方式單調(diào)容易使人產(chǎn)生消極情緒和疲勞，多樣化的復(fù)習(xí)，例如把新舊材料加以對(duì)比進(jìn)行復(fù)習(xí)，利用多種分析器的活動(dòng)，把看、聽(tīng)、讀、寫(xiě)等活動(dòng)相結(jié)合進(jìn)行復(fù)習(xí)，把已學(xué)材料通過(guò)編寫(xiě)大綱加以系統(tǒng)組織等方式來(lái)提高復(fù)習(xí)效果

29.（1）區(qū)別：①認(rèn)知反映客觀事物本身的屬性，情緒則反映主體與客體之間的需求關(guān)系。②認(rèn)知活動(dòng)隨意性強(qiáng)，情緒活動(dòng)隨意性弱。③情緒比認(rèn)知活動(dòng)有更強(qiáng)和更鮮明的機(jī)體表現(xiàn)。（2）聯(lián)系：①認(rèn)知是產(chǎn)生情緒情感的前提和基礎(chǔ)。②情緒對(duì)認(rèn)知有動(dòng)力作用

30.（1）開(kāi)設(shè)心理健康教育的有關(guān)課程。（2）開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。（3）在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容。（4）結(jié)合班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展心理健康教育。（5）個(gè)別心理輔導(dǎo)或咨詢。（6）小組輔導(dǎo)

31.（1）氣質(zhì)是人的天性，無(wú)好壞之分。它只給人們的言行涂上某種色彩，但不能決定人的社會(huì)價(jià)值，也不直接具有社會(huì)道德評(píng)價(jià)含義。氣質(zhì)不能決定一個(gè)人的成就，任何氣質(zhì)類(lèi)型的人只要努力都可以獲得成功。（2）根據(jù)案例可以判斷王亮屬于膽汁質(zhì)氣質(zhì)類(lèi)型，王峰屬于黏液質(zhì)氣質(zhì)類(lèi)型。①膽汁質(zhì)氣質(zhì)類(lèi)型的人，在情緒方面，無(wú)論是高興還是憂愁，體驗(yàn)都非常強(qiáng)烈，也進(jìn)行得非常迅速，而在情緒爆發(fā)之后，很快又平靜下來(lái)。智力活動(dòng)具有極大的靈活性，但理解問(wèn)題有粗枝大葉、不求甚解的傾向。在行動(dòng)上生機(jī)勃勃，頑強(qiáng)有力。概括地說(shuō)，膽汁質(zhì)以精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事為特征，整個(gè)心理活動(dòng)籠罩著迅速而突發(fā)的色彩。對(duì)膽汁質(zhì)的學(xué)生，教師應(yīng)采取直截了當(dāng)?shù)姆绞剑沁@些學(xué)生不宜輕易激怒，對(duì)其批評(píng)要有說(shuō)服力，培養(yǎng)其自制力，堅(jiān)持到底的精神和豪放、勇于進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)。②黏液質(zhì)氣質(zhì)類(lèi)型的人，情緒興奮性比較微弱，心情比較平穩(wěn)，變化緩慢，他們經(jīng)常心平氣和，很難出現(xiàn)波動(dòng)的情緒狀態(tài)，不容易發(fā)出強(qiáng)烈的不安和激情。他們喜沉思，在進(jìn)行任何工作之前都做細(xì)致的考慮。能夠執(zhí)行已做出的決定，不慌不忙地去完成工作。往往對(duì)已習(xí)慣的工作表現(xiàn)出極大熱情，而不容易習(xí)慣于新工作。概括地說(shuō)，黏液質(zhì)是以穩(wěn)重、但靈活性不足；踏實(shí)、但有些死板；沉著冷靜、但缺乏生氣為特征的。對(duì)黏液質(zhì)的學(xué)生，教師要采取耐心教育的方式，讓他們有考慮和反應(yīng)的足夠時(shí)間，培養(yǎng)其生氣勃勃的精神，熱情開(kāi)朗的個(gè)性和以誠(chéng)待人、工作踏實(shí)的優(yōu)點(diǎn)

32.在教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)性的教學(xué)原則越來(lái)越受到重視。通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考、積極探索、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)、自覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。王老師在教學(xué)中遇到學(xué)生的提問(wèn)時(shí)應(yīng)運(yùn)用啟發(fā)性的教學(xué)原則，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方法來(lái)探討秦牧的寫(xiě)