《北京的春節(jié)》教案

?教學(xué)目標(biāo)

1.會寫“醋、餃”等15個字，正確讀寫“臘月、展覽”等35個詞語。

2.默讀課文，了解北京過春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，了解節(jié)日習(xí)俗中的

民族傳統(tǒng)文化。

3.理清課文的寫作順序，分清課文詳寫、略寫的內(nèi)容，并體會這樣寫的好處。

4.品味老舍“京味兒”語言的特點。

?教學(xué)重點

了解北京過春節(jié)的習(xí)俗，感受北京春節(jié)濃濃的年味,領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的獨特魅力。

?教學(xué)難點

品味老舍“京味兒”語言的特點；通過比較閱讀，學(xué)習(xí)按時間順序記敘和詳略得

當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?，并體會這樣寫的好處。

?教學(xué)策略

1.字詞學(xué)習(xí)

本課要求會寫15個字，在教學(xué)的過程中，可結(jié)合詞語和具體的語段展開教學(xué)，把

本課的字和詞語分類識記，如“拌、眨”都是動詞，“風(fēng)箏、口琴、鞭炮”都是名

詞?！鞍?、眨”這兩個動詞可利用形旁表意的特點進(jìn)行歸類識記，同時通過肢體動作

加深學(xué)生的理解和記憶。寫字時，可重點指導(dǎo)易寫錯的字，如“截然不同”的“截”

字，左下方是四橫，不能寫成三橫；“醋”字的左半部分不能寫成“西”。

2.閱讀理解

文中列舉了許多北京過春節(jié)的習(xí)俗，趣味盎然，學(xué)生喜聞樂見。在教學(xué)中，要指

導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò)。初讀課文后，可以讓學(xué)生談?wù)劚本┑拇汗?jié)給自己留下的整體印

象，再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛，體

會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。

3.表達(dá)運用

先通過自主讀文來感知文本，再在與文本對話的過程中，觸發(fā)學(xué)生已有的生活體

驗，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的對話氛圍，讓學(xué)生大膽交流生活中自己是怎樣過春節(jié)的。在這

種對話中不斷感悟，提升學(xué)生對文本的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。

1

同時，在教學(xué)過程中留給學(xué)生充足的自讀自悟時間，通過課文和課文后的“閱讀鏈

接”的對比閱讀，品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)按時間順序記敘和詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣?/p>

法，并體會這樣寫的好處。

?教學(xué)準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

2.準(zhǔn)備資料：搜集關(guān)于春節(jié)及春節(jié)習(xí)俗的圖片；多媒體課件。

?教學(xué)課時2課時

第1課時

?課時目標(biāo)

1.會寫“醋、餃”等15個字，會寫“臘月、展覽”等35個詞語。

2.初讀課文，了解北京過春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛。

?教學(xué)過程

板塊一創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1.師：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹動地迎新春。”一到春節(jié)，大街小巷就變得熱鬧

非凡，家家戶戶都是喜氣洋洋。這是我們中國人心中最隆重的節(jié)日，相信大家對它再

熟悉不過了。（板書：春節(jié)）你們喜歡過春節(jié)嗎？誰來說說你家是怎樣過春節(jié)的？

2.指名學(xué)生回答。

3.師：俗話說:“百里不同風(fēng)，千里不同俗?！辈煌貐^(qū)、不同民族都有自己特有

的民風(fēng)民俗?，F(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)北京，過一個京味兒十足的春節(jié)，感

受北京獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。（板書課題：北京的春節(jié)）

4.齊讀課題。

【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)情境，談話切入，引導(dǎo)學(xué)生說說自己家里過春節(jié)的情景，喚起

學(xué)生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶，調(diào)動學(xué)生積極的情緒狀態(tài)，引發(fā)學(xué)生的共鳴，使

學(xué)生對文本產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

板塊二初讀課文，整體感知

1.自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。

2.檢查預(yù)習(xí)：指名讀生詞，注意糾正字音。

課件出示

2

臘月展覽風(fēng)箏空竹口琴更新鞭炮除夕春聯(lián)掃除年糕充足店鋪

開張對聯(lián)年畫通宵間斷除非必定光景燃放親戚拜年寺院轎車

駱駝元宵一律彩繪廣告分外萬不得已截然不同張燈結(jié)彩

3.引導(dǎo)學(xué)生從生詞的音、形、義三方面了解需注意的地方，并相互交流。

4.全班齊讀生詞。

5.快速默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎樣過春節(jié)的？給你印象最深的

是什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀心得，說出“熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。

（板書：熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓）

6.選自己印象最深的或最喜歡的段落讀給大家聽。其余同學(xué)一邊聽一邊想，作者

寫了哪些日子里人們的活動？可以用筆畫下來，也可以用喜歡的符號標(biāo)出來。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生通過閱讀初步感知課文的主要內(nèi)容，并清除學(xué)習(xí)上的障礙，

包括字、詞、句等，以便進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)課文。同時，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想、讀書動筆

的習(xí)慣。

板塊三再讀課文，理清脈絡(luò)

1.看來同學(xué)們讀得很認(rèn)真，已經(jīng)初步感受到北京的春節(jié)氛圍。這么熱鬧的春節(jié)是

從什么時候開始，又是什么時候結(jié)束的呢？

2.請同學(xué)們快速地瀏覽課文，思考：作者圍繞春節(jié)都寫了哪些重要的日子？然后

以四個人為一個學(xué)習(xí)小組，合作填表。出示課件：

時間風(fēng)俗習(xí)慣或人們的活動

3.匯報交流，教師相機(jī)板書。

3

（1）時間順序：臘八→小年→除夕→正月初一→正月十五→正月十九。明確北京

的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束。（板書：臘八→小年→除夕→正月初

一→正月十五→正月十九）

（2）風(fēng)俗習(xí)慣或人們的活動：熬臘八粥、買雜拌兒、節(jié)前忙碌、放鞭炮、吃糖、

除夕守歲、拜年、逛廟會等。

4.師生共同完成并訂正以上表格。

5.觀察上表，你們知道課文是按怎樣的順序?qū)懙膯?？（時間順序）

6.通過閱讀填表、互相交流，我們對北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了。北京人過

春節(jié)過得這樣豐富多彩，我們就應(yīng)該通過有感情的朗讀來細(xì)細(xì)品味這熱鬧、忙碌、喜

慶又團(tuán)圓的春節(jié)。請大家品讀文中自己喜歡的描寫春節(jié)中重要日子的文段，并試著背

一背。

7.這節(jié)課，我們通過朗讀和小組合作交流，了解了北京春節(jié)那豐富多彩的風(fēng)俗習(xí)

慣，也初步了解了課文的寫作順序。希望大家回去再美美地朗讀課文，并把你喜歡的

段落多讀幾遍。下節(jié)課，我們將深入了解北京春節(jié)那濃濃的“年味”，學(xué)習(xí)作者的寫

作方法。

【設(shè)計意圖】以表格的形式把春節(jié)的時間和風(fēng)俗習(xí)慣一目了然地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼

前，學(xué)生自然會發(fā)現(xiàn)課文的寫作順序，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主解決問題

與合作解決問題的能力。

第2課時

?課時目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按時間順序記敘和詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?，并體會這樣寫的好處。

2.感受作者的語言特點。

?教學(xué)過程

板塊一復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

上節(jié)課，我們了解到作者是按照時間順序介紹北京春節(jié)習(xí)俗的，知道作者主要介

紹了重要日子里人們的活動，并且說出了北京的春節(jié)給我們的感受。這節(jié)課，我們將

繼續(xù)走進(jìn)北京的春節(jié)，感受北京春節(jié)的習(xí)俗和它所具有的獨特魅力，體會作者的寫作

方法。（教師板書課題，學(xué)生齊讀課題）1.課件出示填空題，比比誰回答得快。

4

板塊二研讀賞析，感受年味

1.默讀全文，思考：老舍先生為我們展示了許多北京過春節(jié)熱鬧的畫面，你最喜

歡其中的哪一幅？

2.小組研讀。課件出示閱讀要求：

選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，畫出最能表現(xiàn)年味的句子，把你的感受寫在

旁邊。

小組內(nèi)朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。

3.全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

4.交流體會和感受。

（1）體會年前的忙碌。

①交流節(jié)前的年味主要表現(xiàn)在哪里，節(jié)前都有哪些重要的日子，在這些日子里人

們的主要活動、講究及人們的心情。

②指名朗讀自己喜歡的段落，讀后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

③引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語，思考：從哪些具體的詞句中可以體會到人們在

忙碌中洋溢著的喜悅和希望？

④指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞有感情地朗讀。

⑤聯(lián)系生活實際，自由說說你們家過春節(jié)的這段時間都在干些什么。

（2）體會過年的熱鬧。

①過節(jié)時重點寫了哪幾個日子？（除夕、正月初一、正月十五）春節(jié)最大的特點

是什么？（熱鬧）

②同是熱鬧，但各有不同，默讀思考：除夕、正月初一、正月十五這三個春節(jié)的

重要日子，它們各自又有什么特點呢？請在文中找到相關(guān)的詞句反復(fù)讀一讀，想一

想。

③學(xué)生交流反饋，教師相機(jī)指導(dǎo)。（除夕：喜慶、團(tuán)圓；正月初一：悠閑、快

樂；正月十五：紅火、美麗）

④交流反饋寫“除夕”的片段，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會節(jié)日喜慶、團(tuán)圓

的氣氛。

課件出示

除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼

上了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲

5

日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。這一夜，除了

很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。

抓住關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起”，感受除夕的喜慶、熱烈；抓住“除非、必

定”，體會春節(jié)在人們心目中的地位，感受團(tuán)圓的氛圍。

⑤閱讀“閱讀鏈接”中斯妤的《除夕》，與老舍的《北京的春節(jié)》進(jìn)行比較：同

是寫除夕，二者在寫法上有什么不同？

學(xué)生自由交流，教師及時梳理：老舍為我們展現(xiàn)的是全景圖，抓住除夕時人們主

要的活動進(jìn)行簡單勾勒，語言簡潔明快；而“閱讀鏈接”中斯妤由回憶外婆入手，重

點寫了一家人過除夕的情景，其中細(xì)致描寫了準(zhǔn)備過程和圍爐的情景。

⑥過渡：熬過了除夕，人們通過守歲把美好的祝福贈給了長輩和孩子，接著正月

初一到來了。

⑦指名學(xué)生交流反饋，進(jìn)一步體會正月初一的悠閑、快樂。重點指導(dǎo)學(xué)生一邊朗

讀一邊體會逛廟會時人們的悠閑與快樂。（課件出示：課文第8、9自然段）

⑧指名學(xué)生讀。

⑨過渡：正月初一過完了，同學(xué)們可別挪開腳步，更精彩的還在后面，更精彩的

是什么呢？（元宵）

（3）體會正月十五的紅火、美麗。

①找出文中描寫花燈的句子，指導(dǎo)朗讀，體會排比句的作用。（課件出示：課文

第11、12自然段）

②創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)寫話：看著火紅而美麗的北京城，看著一盞盞有聲有光、各形

各色的花燈，你產(chǎn)生了哪些美好的遐想呢？請你用上文中優(yōu)美的詞語，寫出你此刻的

感受吧。

③帶著美好快樂的情感，全班齊讀第11、12自然段。

【設(shè)計意圖】本文的語用目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注文章整體結(jié)構(gòu)的詳略安排，到關(guān)

注文章片段描寫的詳略安排，到關(guān)注有效的學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生品讀文段的同時，通

過對比閱讀，學(xué)習(xí)片段中的詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?，以及品味作者的語言特點。

板塊三總結(jié)全文，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1.同學(xué)們，看來這篇課文已經(jīng)在你們心中留下了深刻的印象。我們再來看看課

文，看看作者是怎樣寫這篇文章的，文章在寫作方法上有什么特色。

2.小組討論。

6

3.全班交流。

（1）按時間順序有條理地記敘。

（2）有詳有略地寫，對春節(jié)中的高潮部分進(jìn)行詳細(xì)描寫，其他部分則簡略介紹。

師：我們在今后的習(xí)作中也應(yīng)該抓住重點內(nèi)容來寫，做到有詳有略，讓人印象深

刻。

（3）抓住特色活動來寫。

4.自主閱讀“閱讀鏈接”中舒乙的《北京的春節(jié)》，與老舍的《北京的春節(jié)》進(jìn)

行比較：同樣是寫過年，二者在寫法上有什么不同？

5.假如此時再請你寫春節(jié)，你打算怎樣寫？

引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)到的寫法，如：選材要詳略得當(dāng)，描寫節(jié)日要抓住最主要的特

點，可以加入自己的感受等。

6.教師小結(jié)：同學(xué)們，北京的春節(jié)從臘八拉開序幕，到正月十九才宣告結(jié)束，歷

時一個多月，作家老舍卻只用了一千多字就將它呈現(xiàn)在讀者的眼前。作者正是抓住節(jié)

日最突出的特點，用極其凝練的語言，為我們勾勒出一幅幅熱鬧喜慶、歡樂祥和的春

節(jié)畫卷。同學(xué)們要懂得運用剛才總結(jié)的寫作方法來指導(dǎo)自己寫作。

【設(shè)計意圖】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂上應(yīng)該給學(xué)生足夠的時間和空間，引導(dǎo)學(xué)

生與文本進(jìn)行充分的對話，同時鼓勵學(xué)生勇于思考。教師要組織和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)

習(xí)、總結(jié)方法。

?板書設(shè)計

?作業(yè)設(shè)計

見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》或《狀元作業(yè)本》對應(yīng)課時作

業(yè)。

?教學(xué)反思

《北京的春節(jié)》是老舍先生所寫的一篇膾炙人口的散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文。

本文以時間為順序，作者用通俗易懂的語言，對北京春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行

7

了介紹，展現(xiàn)了中國傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好，勾起讀者對年味的向往，對傳統(tǒng)節(jié)

日的留戀。在教學(xué)過程中要注意從語言特色、詳略、比較閱讀、表達(dá)順序等方面感受

北京春節(jié)的熱鬧及傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗。

1.自主讀文，讀中感悟。

讀是培養(yǎng)學(xué)生語感和提高語言素養(yǎng)的最佳途徑之一，也是學(xué)生與文本對話的最有

效的途徑之一。本節(jié)課教學(xué)中，我首先落實學(xué)生閱讀的主體地位，給學(xué)生充足的閱讀

時間，保證他們能多次自主閱讀，讓學(xué)生獨立、充分地與文本對話。我從整