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絕密★啟用前

幼兒教師資格證《保教知識與能力（幼兒）》

考前沖刺試題B卷附答案

注意事項：

1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。

2、請第一按要求在試卷的指定地址填寫您的姓名、準考據(jù)號等信息。

3、請仔細閱讀各樣題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。

一、單項選擇題(本大題共10小題，每題3分，共30分)

1、少兒學習簡單口語的最正確期是（）。

A.1-2歲

B.2-4歲

C.4-5歲

D.5-6歲

2、少兒簡單模擬影視片中反面人物的行為，結(jié)果致使不良道德的形成。為了防備影視片的消極

影響，依照班杜拉社會學習理論，適合的做法是（）。

防備學生觀看這類影視片

對有模擬行為的少兒進行說理教育

C.電影中盡量少描述反面人物

D.影視片應使觀眾體驗到“惡有惡報，善有善報”

3、在幼兒園月計劃、周計劃中，教師擬定的目標是（）。

全園教育目標

中期目標

C.近期目標

D.行為目標

4、以下對于幼兒美術(shù)教育的做法中，不正確的選項是（）。

A．支持幼兒表達自己對美術(shù)作品的獨到感覺

B．出示范畫讓幼兒模擬

C．激勵幼兒用自己的方式表現(xiàn)美

D．為幼兒的美術(shù)創(chuàng)作供應豐富的資料

5、對生病少兒進專家訪是什么性質(zhì)的家訪（）。

再生家訪

感情性家訪

C.如期家訪

問題少兒要點家訪

6、培養(yǎng)機智、敏銳和自信心，防備疑慮、獨到，這些教育舉措主假如針對（）的幼兒。

抑郁質(zhì)

多血質(zhì)

黏液質(zhì)

膽汁質(zhì)

7、少兒語音形成的現(xiàn)實條件是（）。

環(huán)境

遺傳素質(zhì)

語音模擬

語音加強

8、幼兒在戶外運動中扭傷，出現(xiàn)充血、腫脹和傷心，教師應付幼兒采用的舉措是( )。

停止活動，冷敷扭傷處

停止活動，熱敷扭傷處

按摩扭傷處，連續(xù)活動

干凈扭傷處，連續(xù)活動

9、在幼兒教師激發(fā)幼兒活動興趣的方法中，幼兒教師用幽默的故事、謎語或生動的動作描述激

起幼兒活動興趣的方法屬于（）。

語言激勵法

資料吸引法

表演法

表示法

10、“經(jīng)過適合的訓練使少兒學會自我服務、獨立做事、獨立思慮，使其擺脫傳統(tǒng)行為方式的

拘束和限制，不事事依賴外力的幫助，不受別人的指示或表示，不亦步亦趨?！边@里所說的學

前教育活動的基本源則是（）。

發(fā)展適合性原則

獨立自主性原則

綜合性原則

活動性原則

二、簡答題(本大題共2小題，每題15分，共30分)

1、影響再園幼兒伙伴交往的因素有哪些?

2、簡述班杜拉社會學習理論的主要見解。

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三、闡述題(本大題共1小題，每題20分，共20分)

讓它們都能夠裝水，而且不漏水？

啟示幼兒利用協(xié)助資料，互相合作改裝工具。

顯現(xiàn)改裝成功的運水工具，互相溝通介紹自己的好方法。依照上述資料回答以下問題：

上述活動中，教師主要達成的智育目標是什么？

教師主要運用的兩種教育授課方法是什么？

教師“教”的方式是什么？幼兒“學”的方式是什么？

在上述活動中，教師與幼兒互相作用的中介有哪些？

幼兒在學習活動中的地位是什么？

1、闡述教師敬愛幼兒個體差其他意義與舉措。

四、資料分析(本大題共2小題，每題20分，共40分)

1、資料分析：

歲的陽陽，從小跟奶奶生活在一同。剛上幼兒園時，奶奶每次送他到幼兒園準備走開時，陽陽總是又哭又鬧。當奶奶的身影消失后，陽陽很快就沉寂下來，并能與小朋友們快樂地玩。由于擔憂，奶奶每次走后又折返回來。陽陽再次看到奶奶時，又立刻抓住奶奶的手，哭泣起來。

問題：針對上述現(xiàn)象，請結(jié)合資料進行分析：

(1)陽陽的行為反應了幼兒情緒的哪些特點?

陽陽奶奶的擔憂可否有必要?教師該怎樣引導?

2、資料分析：

大班科學活動：改裝工具。

準備：幾大盆水；每個幼兒一籮筐資料：圓滿和有洞的桶、瓶、塑料袋、小籮筐、漏斗、漏網(wǎng)等：一組協(xié)助資料：皮筋、橡皮泥、透明膠、塑料紙、剪刀、線等。

活動開始，教師提出活動要求和注意的問題。

幼兒自由結(jié)伴四人一組玩水，試一試每一種資料可否裝水并分類。

教師提出問題，引導幼兒再次研究：為什么有的能裝水，有的不能夠裝水？有什么方法能

五、活動設(shè)計(本大題共30小題，每題2分，共30分)

1、活動設(shè)計：

某幼兒園的院子里有幾種高大的樹，也有一些比較低矮的灌木。請你結(jié)合院子里的這些

資源，設(shè)計一個題為“幼兒園的樹木”的中班主題活動方案(含3個子活動)，要求寫出總目標，

每個子活動的名稱、目的和主要環(huán)節(jié)。

第2頁共4頁

參照答案

一、單項選擇題(本大題共10小題，每題3分，共30分)

1、B

2、D

3、C

4、【答案】B。分析：此題察看第二章學前教育原理中《3~6歲少兒學習與發(fā)展指南》的知識點，

藝術(shù)教育的目標是幼兒能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動，在美術(shù)教育活動中，不建議老

師出示范畫讓幼兒模擬不利于幼兒創(chuàng)立性的發(fā)展。故此題選B。

5、B

6、A

7、A

8、A

9、A語言激勵法即幼兒教師用幽默的故事、謎語或生動的動作描述激起幼兒活動的興趣。

10、B

二、簡答題(本大題共2小題，每題15分，共30分)

1、答案以下：

少兒自己因素。

家長的因素。積極的親子關(guān)系有利于幼兒人際交往。

教師的因素。受歡迎幼兒與教師的關(guān)系是親密的，教師常對幼兒積極的談論。

社會的因素。作為幼兒生活的大背景--社會，對幼兒的人際關(guān)系、伙伴交往起到了潛移

默化的作用。

2、答案以下：

班杜拉的社會學習理論是說明人怎樣在社會環(huán)境中學習，進而形成和發(fā)展他的個性的理論。社會學習是個體為知足社會需要而掌握社會知識、經(jīng)驗和發(fā)展的過程。該理論主要提出兩個要點：

一是交互決定觀。他認為個體、環(huán)境和行為是互相影響、互相聯(lián)系的。三者影響力的大小取決于當時的環(huán)境和行為性質(zhì)。

二是察看學習。這是班杜拉社會學習理論的中心。察看學習是指人經(jīng)過察看別人(模范)的行為及其結(jié)果而習得新行為的過程。在察看學習中，察看學習的對象稱為模范或示范者。班杜拉

將察看學習分為直接的察看學習、抽象性察看學習和創(chuàng)立性察看學習。并將察看學習的過程分為四個詳細過程：(1)注意過程;(2)保持過程;(3)復制過程;(4)動機過程。

三、闡述題(本大題共1小題，每題20分，共20分)

1、答案以下：

3-6歲幼兒發(fā)展學習與發(fā)展》指南中重申了“敬愛幼兒發(fā)展的個體差別，要充分理解和敬愛幼兒發(fā)展過程中的個別差別，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展?！钡耐菩性瓌t。

1、意義結(jié)合加德納多元智力理論

2、個體差別性的定義

3、幼兒個別差別種類

幼兒性別差別、幼兒的智力差別、幼兒性格差別、幼兒學習種類差別

4、舉措

搜尋近來發(fā)展區(qū)，推行分層授課。

授課方法、補償模式、治療模式、個別化教育方案、性向與授課辦理交互作用模式

四、資料分析(本大題共2小題，每題20分，共40分)

1、答案以下：

幼兒情緒感情發(fā)展的特點：（1）情緒的易激動性（2）情緒的不牢固性（3）情緒的外露性舉措：

1）創(chuàng)立優(yōu)秀的育人環(huán)境，培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀的感情

2）利用各樣活動培養(yǎng)幼兒的感情

3）成人的情緒自控

4）正確開導幼兒的不良情緒①轉(zhuǎn)移法。轉(zhuǎn)移孩子的注意力。②冷卻法。孩子情緒十分激動時，能夠采用暫時充耳不聞的方法，孩子自己會慢慢地停止哭

喊。

③減退法。對孩子的消極情緒能夠采用條件反射減退法。成人應該教會孩子調(diào)治自己的情緒

表現(xiàn)

2、答案以下：

【答案要點】培養(yǎng)幼兒的學習興趣和求知欲；培養(yǎng)幼兒運用語言交往的基本能力和初步的著手能力。

【答案要點】實驗；游戲操作。

【答案要點】間接“教”；發(fā)現(xiàn)學習。

【答案要點】物質(zhì)環(huán)境；人際環(huán)境。

【答案要點】幼兒是自己學習的主體。

五、活動設(shè)計(本大題共30小題，每題2分，共30分)

1、參照答案：

活動名稱：幼兒園的樹木(中班)

主題活動總目標：

引導幼兒愿意和樹木做朋友，對幼兒園里的樹木感興趣。

能夠主動提出有關(guān)樹的問題，并能與伙伴積極談論。

感知大樹的生長變化，簡單認識樹對人和環(huán)境的作用。

能積極與伙伴一同研究問題，在研究中獲得經(jīng)驗，能夠簡單地記錄。

以樹為主題進行美工創(chuàng)立，關(guān)注其色彩、形態(tài)等特點。

感覺幼兒園的美，激發(fā)愛樹、愛幼兒園的感情，培養(yǎng)愛惜環(huán)境意識。主題活動一：樹木的神奇(科學)

目的：

經(jīng)過察看和比較認識幼兒園中的樹木，認識樹與人類的關(guān)系。

學習做簡單的記錄發(fā)現(xiàn)樹木的不同樣樣特點。

積極參加有關(guān)樹木的研究活動，愿意與伙伴溝通分享有關(guān)樹木的知識和經(jīng)驗。

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活動過程：目的：1.情境導入，引出主題1.經(jīng)過“樹朋友”的活動，體驗合作的樂趣，活動開始前，教師率領(lǐng)幼兒到院子去閑步，在閑步的過程中讓幼兒察看身邊高低不同樣樣、顏色2.知道關(guān)心幼兒園里的樹木，關(guān)注周圍的環(huán)境。各異的樹，教師向幼兒解說常綠樹和落葉樹，進而引出本次活動內(nèi)容。3.能用圓滿的語句表達對自然的喜歡之情。2.認識常綠樹和落葉樹活動過程：(1)教師經(jīng)過多種角度教會幼兒區(qū)分兩種樹的特點(大小、厚薄、形狀)1.視頻導入，激發(fā)興趣(2)教師小結(jié)：常綠樹的葉子是硬硬的、圓滑的、厚厚的、有水分的;表面有蠟質(zhì)。落葉樹的(1)活動開始，教師播放和樹木有關(guān)的視頻，將幼兒的注意吸引到活動中來。并引導幼兒討葉子是軟軟的、粗拙的、薄薄的、沒有水分的。論：為什么樹是人類的好朋友?樹木對人類有哪些幫助?3.學習樹的年輪(2)教師以講話的形式，引出本次活動的內(nèi)容在掌握常綠樹和落葉樹的知識后，教師引導幼兒學習樹的年輪，并教會樹的年輪方法，幼兒2.教師出示與環(huán)境有關(guān)的樹的圖片，讓幼兒認識到樹的作用學會后，講幼兒分組，發(fā)散記錄卡片，讓幼兒在園中找找書的年紀，并記錄下來。經(jīng)過察看圖片，教師問幼兒解說樹的作用，(美化環(huán)境、凈化空氣、調(diào)治氣溫)。經(jīng)過這一形4.游戲結(jié)束式，填補幼兒直接經(jīng)驗的不足，經(jīng)過真實、生動形象的畫面顯現(xiàn)樹木與自然及人類的關(guān)系，從(1)率領(lǐng)幼兒玩“樹葉找家”的游戲。教師發(fā)散樹葉，讓幼兒把樹葉貼到相對應的樹上，找而讓幼兒感覺到愛惜樹木，植樹造林的重要性。找幼兒園中哪些是常綠樹哪些落葉樹。3.學植樹(2)讓幼兒溝通大樹的神奇有哪些，經(jīng)過本次活動學到了什么。教師總結(jié)樹與人的關(guān)系。教師告訴幼兒，每年的3月12日是植樹節(jié)。結(jié)合植樹節(jié)，幼兒自選資料，試一試用自己喜歡的主題活動二：樹的想象(美術(shù))方式建構(gòu)“森林”，經(jīng)過這一環(huán)節(jié)來表達自己的認識和愛惜。教師向來參加幼兒活動，實時地目的：引導、幫助。1.能自主選擇各樣資料，對不同樣樣的“樹”進行裝修4.活動結(jié)束2.英勇運用自己的想象，用自己喜歡的方式描述出大樹教師率領(lǐng)幼兒察看幼兒園的樹木，在幼兒園的大樹旁，讓幼兒把自己想象成小樹苗，教師帶3.養(yǎng)成正確使用、有序收放資料的習慣。領(lǐng)幼兒載歌載舞，讓幼兒愛惜樹木、熱愛大自然的美好感情進一步提高?；顒舆^程：

講話導入，惹起幼兒興趣

活動開始，教師組織小朋友們坐好此后提問小朋友們知道哪些大樹。它們是什么樣子的。通

過講話惹起幼兒回想，經(jīng)過幼兒描述教師總結(jié)，引出本次活動內(nèi)容，運用自己的想象，描述出

我們身邊的樹木。

解說示范，掌握繪畫方法

教師出示范畫，提問幼兒畫上都有什么，教師告訴幼兒畫上的樹是我們幼兒園里的樹。

教師示范作畫，在示范的過程中，依次說出描述、吹畫、點畫的方法，引導幼兒注意畫

面布局。并率領(lǐng)幼兒察看繪畫器材，進一步認識不同樣樣繪畫資料的使用方法。要點解說吹畫、