七年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析教案

篇一：七年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析

一、總體概說(shuō)

考試范圍是七年級(jí)上冊(cè)1、2、3、單元的內(nèi)容。本試卷以“注重雙基，

突出交流表達(dá)，側(cè)重綜合能力”為宗旨，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行全面的考

查。試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課理念，具有很強(qiáng)的靈活

性，同時(shí)注重學(xué)生綜合能力的考查。

二、主要成績(jī)

（一）進(jìn)步方面

通過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在文言古詩(shī)的背誦、仿句能力、換位思考

等方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，關(guān)于這些語(yǔ)文最基本知識(shí)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，要繼續(xù)

堅(jiān)持。

（二）不足之處

1.名篇背誦默寫(xiě)，學(xué)生眼高手低。4小題依提示填寫(xiě)詩(shī)文原句，得滿

分的同學(xué)很少，其原因不是學(xué)生不會(huì)背，而是眼高手低。而此類(lèi)題的評(píng)判

標(biāo)準(zhǔn)又恰恰非常嚴(yán)格，錯(cuò)一個(gè)字就算錯(cuò)。

2.學(xué)生審題意識(shí)及其領(lǐng)悟力不夠。這一點(diǎn)體現(xiàn)在5小題上，題目很簡(jiǎn)

單但學(xué)生領(lǐng)會(huì)不了題意。

3.作文分?jǐn)?shù)普遍不高。作文歷來(lái)是語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異與否的最大制約因素，

它也是語(yǔ)文的老大難，整個(gè)七年級(jí)學(xué)生的作文能上30分的屈指可數(shù)，讓

人心里真不是滋味。

三、具體分析

1、難易程度

本套試題基礎(chǔ)知識(shí)難易程度一般，沒(méi)有較難的題型，主要是每單元的

重識(shí)。

2、答題技巧

學(xué)生在應(yīng)對(duì)題型方面不夠認(rèn)真，高估自己的能力水平，結(jié)合生活實(shí)際

能力較弱，寫(xiě)作能力依然缺乏訓(xùn)練。忽視各題的細(xì)節(jié)問(wèn)題。讀題理解能力

欠佳。

四、努力方向

1、對(duì)文言古詩(shī)的默寫(xiě)有待細(xì)化、強(qiáng)化。

2、繼續(xù)進(jìn)行仿句題型的強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練不斷提高學(xué)生審題水平。

4、繼續(xù)推薦文學(xué)名著，拓展學(xué)生的閱讀視野。

5、加大練筆力度，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的水

平。

五、今后的教改措施具體可歸納為以下幾點(diǎn)：

1．注重積累，夯實(shí)基礎(chǔ)

要把握課標(biāo)要求，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，注重語(yǔ)文積累，尤其是對(duì)常見(jiàn)字詞

和古詩(shī)文的積累，重視常見(jiàn)語(yǔ)文知識(shí)的積累和應(yīng)用，同時(shí)還要注意名著的

閱讀，努力促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

2．加強(qiáng)閱讀，提高閱讀能力

在閱讀教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生整體感知文章的能力，同時(shí)注意對(duì)重點(diǎn)

語(yǔ)段或重點(diǎn)詞句的理解，及概括搜集處理信息的能力。在平時(shí)的教學(xué)中注

意工具性和人文性的統(tǒng)一，在重視對(duì)文本理解的同時(shí)還要注意方法、思維

的訓(xùn)練，也要重視基本技能的掌握

3．改變教學(xué)方式，提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力

在教學(xué)過(guò)程中注意教學(xué)方式的改變，用教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

方式的改變，讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，

努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

4．重視寫(xiě)作訓(xùn)練，提高學(xué)生審題能力和書(shū)面表達(dá)能力

寫(xiě)作能力不是天生具來(lái)的，是靠后天不斷的積累訓(xùn)練的，在讓學(xué)生平

時(shí)注意積累寫(xiě)作素材的同時(shí)還要教學(xué)生一些基本的寫(xiě)作方法和技巧，讓學(xué)

生在不斷訓(xùn)練中掌握基本方法，努力提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。

“對(duì)癥下藥，方可妙手回春”，通過(guò)此次期中考試的分析總結(jié)，我一

定在以后的教學(xué)工作中有計(jì)劃、有針對(duì)性地全力培養(yǎng)學(xué)生諸多方面的語(yǔ)文

能力，相信在期末時(shí)，會(huì)有所收獲！

城關(guān)一中馮晨曦

2022年5月8日

篇二：七年級(jí)上語(yǔ)文期中考試試卷講評(píng)課

七年級(jí)上語(yǔ)文期中考試試卷講評(píng)課教案

梁銦

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：

①字詞正音；

②文言詩(shī)文的鞏固和默寫(xiě)。

2、能力目標(biāo)：

①學(xué)會(huì)仿句的具體方法；

②掌握材料探究題的做題方法；

③提高現(xiàn)代文閱讀水平；

④在寫(xiě)作過(guò)程中注意審題和組材。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)認(rèn)真的態(tài)度、良好的鉆研和審題習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2、3

難點(diǎn)：如何閱讀現(xiàn)代文、根據(jù)原文組織現(xiàn)代文的閱讀答案，作文如何

審題如何扣題。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)三、課前準(zhǔn)備

1.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)是為了做到對(duì)成績(jī)、對(duì)試卷、對(duì)學(xué)生心中有

數(shù)。了解整套試卷的平均分、及格率、優(yōu)秀率、低分率、年級(jí)最高分、班

級(jí)最高分之外，還要統(tǒng)計(jì)每題得分率以及每一個(gè)板塊的得分率。其目的是

利用好試卷的檢測(cè)功能，對(duì)得分率較低的認(rèn)真分析失分的原因，及時(shí)發(fā)現(xiàn)

教學(xué)中的漏洞或是薄弱環(huán)節(jié)。

2.分析比較：根據(jù)試題出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤，研究學(xué)生試卷，揣摩學(xué)生的

答題思路，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，利用試卷更好的指導(dǎo)今后的教學(xué)。一定要多向比較，

可以同類(lèi)班級(jí)比較、也可以通過(guò)本次考試和上次考試情況作比

較分析。

3．明確目的：①糾正錯(cuò)誤――糾正學(xué)生答題中的各種錯(cuò)誤，掌握正

確解法。②分析得失――通過(guò)試卷講評(píng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)考試。③

找出差距――讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身與他人的差距，認(rèn)識(shí)自身學(xué)習(xí)實(shí)際與學(xué)習(xí)

能力的差距。④提煉概括――對(duì)知識(shí)、方法作進(jìn)一步的歸納，站到語(yǔ)文思

想的高度認(rèn)識(shí)所學(xué)內(nèi)容。

四、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)基礎(chǔ)講評(píng)

講評(píng)試卷積累與運(yùn)用（25分）文言文閱讀（10分）

一、學(xué)生自己修改試卷，分析錯(cuò)誤原因。

二、師生講評(píng)試卷。

字音、字形、成語(yǔ)、名著、古詩(shī)文默寫(xiě)、文言文的實(shí)詞解釋、翻譯句

子、問(wèn)答題的錯(cuò)誤屬于個(gè)別現(xiàn)象，找出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)講清，重點(diǎn)講明答案

的由來(lái)，使學(xué)生“知其然”，更要“知其所以然”。全班出現(xiàn)錯(cuò)誤較普遍

的問(wèn)題老師重點(diǎn)講。

（1）文言文一詞多義，重點(diǎn)講清詞語(yǔ)的細(xì)微差別。

（2）病句重點(diǎn)點(diǎn)明病句類(lèi)型（考前曾進(jìn)行過(guò)病句修改的專項(xiàng)訓(xùn)練），

指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范語(yǔ)言。

（3）仿句要講明仿句的具體的標(biāo)準(zhǔn)“三合標(biāo)準(zhǔn)”，即合“式”，合

“格”，合“意”。

具體的標(biāo)準(zhǔn)是：仿句要基本或完全符合被仿句的結(jié)構(gòu)及句式，這就是

第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要合“式”；仿句要符合被仿用句的修辭格，這就是第二個(gè)標(biāo)

準(zhǔn)要合“格”；仿句的內(nèi)容必須符合所供語(yǔ)段的內(nèi)容要求，這就是第三個(gè)

標(biāo)準(zhǔn)要合“意”（“意”可理解為語(yǔ)境或意境或情境或中心意思）。

（4）語(yǔ)境題要根據(jù)語(yǔ)境談?dòng)^點(diǎn)，說(shuō)理由。老師要講明答題要求，即

觀點(diǎn)鮮明，理由充分。闡述理由時(shí)，要注意最好多種角度、由主到次、合

乎字?jǐn)?shù)。然后讓學(xué)生根據(jù)要求逐條修改自己的答案，并補(bǔ)充其他同學(xué)好的

理由。最后交流，把正反兩方面的答案都做好記錄。

三、師生分析總結(jié)，尋找解決問(wèn)題的方法。

1．錯(cuò)誤原因：考試緊張、基礎(chǔ)知識(shí)記憶不扎實(shí)、書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真、不注

意審題、答題方法不當(dāng)。

2．改進(jìn)措施：端正態(tài)度，明確方法，專項(xiàng)訓(xùn)練，逐步提高。

四、布置作業(yè)，鞏固提高。

1．兩道仿句題。

2．一道語(yǔ)境題。

第二課時(shí)閱讀講評(píng)

講解試卷中說(shuō)明文閱讀（10分）記敘文閱讀（11分）議論文閱讀

（14分）

一、學(xué)生研究試卷，分析錯(cuò)誤原因。

二、師生交流，講解試卷。

記敘文屬于課內(nèi)段，考前重點(diǎn)講解過(guò)，并配發(fā)復(fù)習(xí)提綱，略講。

1、重點(diǎn)講解說(shuō)明文《天壇之美》，原因是學(xué)生失分較多，文章比較

典型，以此為例，點(diǎn)撥說(shuō)明文的閱讀方法。閱讀說(shuō)明文時(shí)，注意到“三

抓”――抓題目、抓結(jié)構(gòu)、抓重點(diǎn)段。

首先抓題目。一般說(shuō)明文的題目有以下幾種形式：一種直接以說(shuō)明對(duì)

象為題，這種文章注意關(guān)于說(shuō)明對(duì)象特征的中心句，從而把握說(shuō)明內(nèi)容；

一種以說(shuō)明對(duì)象為主，暗含說(shuō)明特征，如《天壇之美》，這種文章要把暗

含的內(nèi)容具體化。如《天壇之美》這篇說(shuō)明文，通過(guò)閱讀知道“天壇的意

境美，可以歸納為：高、圓、清。”就是說(shuō)明的主要內(nèi)容。

其次抓結(jié)構(gòu)。說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)一般是“總－分－總”、“總－分”、

“分－總”形式，以《天壇之美》為例，通讀全文就會(huì)發(fā)現(xiàn)，文章第一、

二段介紹天壇的意境美；三、四、五段分別從高、圓、清三方面說(shuō)明了天

壇的意境美；第六段總結(jié)全文“天壇的意境美”，是“總－分－總”的結(jié)

構(gòu)。通過(guò)理清文章結(jié)構(gòu)，結(jié)合各段中心句就能把握說(shuō)明內(nèi)容，提取文章的

主要信息了。

2、略講議論文《讀書(shū)使人優(yōu)美》。

重點(diǎn)講25、請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)“哭，其實(shí)也是一種廣義的微

笑”一句的理解。(3分)

理解句子的方法指導(dǎo)：回歸原文，抓重點(diǎn)詞，找上下文，同義詞互換，

組織語(yǔ)言表達(dá)。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)方法總結(jié)。

二、布置作業(yè)，鞏固提高。

說(shuō)明文《“中東水塔”――戈蘭高地》閱讀訓(xùn)練。

第三課時(shí)作文講評(píng)

講評(píng)試卷中作文（50分）

一、話題從下面兩題中任選一個(gè)題作文

（1）歲月匆匆，十一二歲的我們已走進(jìn)花一樣的季節(jié)，站在由童年

走向少年的門(mén)檻上。清點(diǎn)行囊，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己多了一分成熟，少了一分

幼稚；多了一分思索，少了一分盲從；多了一分寬容，少了一分偏激；多

了一分行動(dòng)，少了一分幻想；還多了一分責(zé)任、理想與憧憬??我們的行囊

變得沉甸甸的，我們的道路正在向未來(lái)延伸。

請(qǐng)你以“十二歲，我多了一分”為題，寫(xiě)一篇有真情實(shí)感的文章。要

求：在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使題目完整。文體自選。不少于600字。

（2）媽媽的早餐，爸爸的叮嚀，同學(xué)的微笑，老師的眼神；成功時(shí)

的祝賀，失誤時(shí)的勸勉??生活中許許多多這樣的事，都蘊(yùn)含著他人的關(guān)愛(ài)。

這關(guān)愛(ài)如鮮花、如雨露，平平靜靜地定格在我們的生活中，定格在我們的

記憶里。只要我們用心去觀察去感悟，就能發(fā)現(xiàn)其中特別的情味。

請(qǐng)以“關(guān)愛(ài)”為話題，寫(xiě)一篇600字以上的文章。要求：題目自擬，

除歌外，文體不限。

二、審題立意

1.拓寬全面拓展話題

2.挖深深刻挖掘內(nèi)涵

3.立準(zhǔn)尋找最佳立意

三、布局謀篇提高作文分值的“六個(gè)一”

1.一個(gè)含蓄、深刻的題目

2.一個(gè)精彩的開(kāi)頭

3.一個(gè)疏密有致的段落布局

4.一個(gè)優(yōu)美的片段描寫(xiě)

5.一個(gè)完美的結(jié)尾

6.一個(gè)清爽的文面

四、例文賞析

1.十二歲，我多了一分成熟

2.十二歲，我多了一分凝重

3.十二歲，我多了一分感動(dòng)

4.平凡的愛(ài)

五、學(xué)生修改作文，并自評(píng)和同學(xué)互評(píng)。

教學(xué)反思：試卷講評(píng)課是以分析學(xué)生考試情況、糾正考試中存在的共

性錯(cuò)誤、彌補(bǔ)教學(xué)上的遺漏、幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)和提高能力的一

種課型。試卷講評(píng)課是師生教學(xué)雙方的一個(gè)“反饋――矯正”的過(guò)程。試

卷講評(píng)課它既要“講”，也要“評(píng)”?！爸v”――既要講考查的知識(shí)點(diǎn)，

又要講答題思路，解題策略?！霸u(píng)”――既要評(píng)“不足”、評(píng)“誤解”；

又要評(píng)“好”的，要評(píng)出信心，以利于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。

篇三：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試試卷分析

(一)試卷分析

本次試卷覆蓋面較廣，涉及題型多。有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察(如字音、

字形、詞語(yǔ)釋義、課文理解、語(yǔ)病、及古詩(shī)文默寫(xiě))，也有對(duì)文章的理解

(包括文言文和現(xiàn)代文)，還有對(duì)學(xué)生綜合能力的運(yùn)用(如寫(xiě)作)。

(二)學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)漸漸適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方

法，對(duì)于初中的做題思路慢慢熟悉，所以有許多學(xué)生的成績(jī)考得還是比較

理想，但也有一部分學(xué)生還需要教師在以后的教學(xué)中作進(jìn)一步的引導(dǎo)，爭(zhēng)

取讓全部學(xué)生盡早適應(yīng)初中生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的做題能力。

(三)成績(jī)分析

這一次的考試成績(jī)總體來(lái)看還是比較理想。第一題是積累運(yùn)用，滿分

的只有12人;第二題是文言文，滿分的有18人;第三題是課內(nèi)現(xiàn)代文與課

外現(xiàn)代文的比較閱讀，滿分17分，12分以上的有45人;而課外現(xiàn)代文的

閱讀滿分是17分，10分以上的就有18人;第四題為寫(xiě)作題，滿分是50

分，而一類(lèi)卷只有28人，二類(lèi)卷的人數(shù)稍微多一點(diǎn)。

綜觀全局，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不是很牢固，還需要進(jìn)一步夯實(shí)。

課內(nèi)文言文也必須加強(qiáng)，失分最多的是課外現(xiàn)代文的閱讀，這就需要做教

師的做好對(duì)學(xué)生的督促與輔導(dǎo)，教給學(xué)生做題方法，由課內(nèi)進(jìn)一步延伸至

課外，提升學(xué)生的做題能力。

(四)反思

學(xué)生之所以考出這樣的成績(jī)，是有多方面的原因，一方面是學(xué)生的自

覺(jué)學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，還沒(méi)有形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;另一方面，做教師的應(yīng)做

好對(duì)學(xué)生的管理與組織作用，培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和做題能力。

總之，對(duì)于這次的考試成績(jī)，應(yīng)用一種客觀的眼光去對(duì)待。在以后的

教學(xué)中，教師應(yīng)做好培優(yōu)工作;同時(shí)，還要加強(qiáng)邊緣生的促進(jìn)工作，也要

關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)。力爭(zhēng)更上一層樓。

2022年七年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析

一、基本情況分析

1、到考人數(shù)：38到考率：100%

2、及格人數(shù)：25及格率：65.7%

3、達(dá)A人數(shù)：11達(dá)A率：28.9%

4、總分：3785分平均分：99.6

二、試卷分析

本次試卷的內(nèi)容是七年級(jí)下冊(cè)第六一二三單元的知識(shí)，命題緊扣教材，

側(cè)重點(diǎn)也符合課標(biāo)的要求，同時(shí)試卷題型多樣、題量適中、難易程度也適

中，基本上既能考察優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也兼顧了學(xué)困生的特殊情況。

試卷共有三大部分：一、語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用(30分)共4大題

二、閱讀(60分)共4大題(前三題為課內(nèi)題，最后一題為課外題)

三、作文(60分)(此次為半命題作文)

試卷難易度比1:1:8

三、學(xué)生答題分析

本次考試，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得相對(duì)扎實(shí)，但幾個(gè)后進(jìn)生的成

績(jī)還不能令人滿意，甚至出現(xiàn)空白卷，平均成績(jī)相對(duì)去年考試成績(jī)有所退

步。

(1)語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用(32分)

總得分919.5平均得分24.5得分率75.6%

最高得分31(文濤、石滿、阿浩、婷婷)最低得分姚鋒6分，志超9

分冉陽(yáng)4分

主要考查知識(shí)點(diǎn)：1、常用漢字字形與拼音2、詞語(yǔ)解釋3、現(xiàn)代文和

古文的背誦與默寫(xiě)4綜合性學(xué)習(xí)(有關(guān)追星的相關(guān)題目與名言名句)5、名

著閱讀(《魯濱遜漂流記》相關(guān)題目)

存在問(wèn)題：

1、未能正確給多音字“雋”注音，或者記錯(cuò)，如廖鑫

2、不能正確解釋“粼粼”的意思，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固，老師

平時(shí)在授課中也要注意對(duì)字詞的解析，加強(qiáng)學(xué)生的理解。

3、課文默寫(xiě)古詩(shī)詞，錯(cuò)別字失分嚴(yán)重，滿分12分，平均扣2分，失

分率16.8%。

一個(gè)錯(cuò)別字0.5分，有部分同學(xué)會(huì)背誦，卻不會(huì)正確書(shū)寫(xiě)，最高的扣

了4分8個(gè)錯(cuò)別字。詩(shī)詞填空出現(xiàn)錯(cuò)位，上下句填錯(cuò)及少字漏字。如“濯

清漣”寫(xiě)成“濯青蓮”“中通外植”寫(xiě)成“直”，“提攜”寫(xiě)成“雋”，”

天涯”寫(xiě)成“天崖”。

4、綜合性學(xué)習(xí)滿分7分，平均扣1.9分，失分率27%，得分率73%，

相對(duì)以前來(lái)說(shuō)做得比較好。學(xué)生能理解題意，說(shuō)出自己的想法。有關(guān)“天

才”的名言出錯(cuò)較多。

5、名著閱讀中，魯濱遜的“硬”主要表現(xiàn)在哪里?結(jié)合原著的一個(gè)片

段具體說(shuō)明。學(xué)生不能寫(xiě)出對(duì)“硬”的理解。片段的舉例也比較淺顯，語(yǔ)

言較平鋪直敘，內(nèi)容不具體。有個(gè)別學(xué)生就放著空白，主要原因是沒(méi)有閱

讀書(shū)籍。如煒彬，冉鼎，志超。

(2)閱讀(58分)

(一)古文《口技》分析(17分)

總得分366.5平均得分9.6得分率56.7%失分率43.3%

最高得分小麗15分最低得分志雄，冉陽(yáng)0分，志超2.5分

存在問(wèn)題：

2、實(shí)詞翻譯不準(zhǔn)確，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。

3、翻譯句子不完整。

4、第六單元的古文是開(kāi)學(xué)學(xué)習(xí)的，時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生缺少?gòu)?fù)習(xí)，遺忘

較多。

5、選擇題3分，有一定的難度，回答正確的屈指可數(shù)，選文的內(nèi)容

共寫(xiě)了三個(gè)聲音場(chǎng)景，而B(niǎo)選項(xiàng)雖然本身沒(méi)有問(wèn)題，但概括并不全面，很

多學(xué)生只從選項(xiàng)找毛病，自然就容易犯暈，隨便亂選。

(二)現(xiàn)代文《白鵝》閱讀分析(18分)

總得分355分平均得分9.3分得分率51.9%失分率48.1%

最高得分閩開(kāi)、綺夢(mèng)、婷婷17分最低分志雄，志超，柏全，姚峰0

分

主要考查知識(shí)點(diǎn)對(duì)白鵝四個(gè)方面特點(diǎn)的概括，課文當(dāng)中作比較的寫(xiě)作

手法及作用，描寫(xiě)白鵝吃飯時(shí)的比擬句分析其形象性，課文語(yǔ)言幽默詼諧

的寫(xiě)作特點(diǎn)。

存在問(wèn)題：

3、學(xué)生綜合閱讀分析能力較差，平時(shí)沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課筆記，下課又沒(méi)

認(rèn)真復(fù)習(xí)。第12小題是練習(xí)卷上的題目。也是課文講解的重點(diǎn)。有些學(xué)

生表達(dá)能力較差，不能進(jìn)行概括分析。

4、卷面涂抹，字跡潦草，沒(méi)有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣;

(三)課外閱讀安寧的《一張難忘的取款單》閱讀分析(23分)

總得分571分平均得分15分得分率65%失分率35%

最高得分阿浩、石現(xiàn)23分最低分志雄，志超，柏全，姚峰、冉鼎0

分

主要考查知識(shí)點(diǎn)概括選文的主要內(nèi)容，對(duì)課文重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，發(fā)揮

想象補(bǔ)充句子，對(duì)人物形象的概括和分析，拓展我對(duì)父親的祝福。

存在問(wèn)題：

1、概括不簡(jiǎn)潔，有些同學(xué)就直接摘抄課文的原句。

2、沒(méi)有讀懂選文，理解錯(cuò)誤。如秀川回答父親是否真的忘記去取錢(qián)

了?答成忘記了

3、課文如何刻畫(huà)父親的形象抓住了那些細(xì)節(jié)描寫(xiě)。有不少同學(xué)找不

出來(lái)。不能從描寫(xiě)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌等方面來(lái)找答案。文濤就簡(jiǎn)單

寫(xiě)“父親是一個(gè)心細(xì)的人”。

4、祝福的方式和祝福語(yǔ)，有個(gè)別同學(xué)回答不完整。如閩開(kāi)，麗雯等。

(3)(60分)

總得分1558平均得分41得分率68%

最高得分52分(婁金龍)最低得分2(姚峰)(只寫(xiě)了個(gè)標(biāo)題)

1、命題作文以“我收到了一份厚禮”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的

記敘文。

存在問(wèn)題：

1、作文的審題、選材、立意、行文上都存在問(wèn)題。此次作文選材比

較寬松，貼近學(xué)生生活，學(xué)生應(yīng)該感到有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)。但部分作

文思路不清，所選內(nèi)容低幼化傾向嚴(yán)重，無(wú)新穎感。整個(gè)班50分以上的

優(yōu)秀作文屈指可數(shù)，寥寥無(wú)幾

2、學(xué)生在選材