第第頁中學(xué)數(shù)學(xué)國培研修日志

范文一：中學(xué)數(shù)學(xué)國培研修日志

這幾天學(xué)習(xí)了中學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的討論，讓我受益匪淺，尤其是最末強(qiáng)調(diào)的留給同學(xué)思索的時(shí)間與空間問題是思維的核心，只有提出了有肯定深度的問題，才能引發(fā)同學(xué)的積極思維，思索需要時(shí)間，帶有思索性的問題要給同學(xué)時(shí)間，先讓他們獨(dú)立思索，再進(jìn)行師生、生生溝通才能有效培育各類同學(xué)的數(shù)學(xué)技能。

首先我了解到復(fù)習(xí)課是依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，在學(xué)習(xí)的某一階段，以鞏固、疏理已學(xué)知識(shí)、技能，促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化，提高同學(xué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的技能為主要任務(wù)的一種課型。復(fù)習(xí)課是教學(xué)中的重要組成部分，其內(nèi)容、形式、操作方法都與新授課有著鮮亮的不同之處。平常教學(xué)中點(diǎn)狀、零散的知識(shí)需要系統(tǒng)化，成為線狀、網(wǎng)狀。平常同學(xué)所學(xué)知識(shí)的迷惑點(diǎn)需得以澄清，平常所學(xué)知識(shí)中重要的思想方法需加以提煉，通過復(fù)習(xí)課能更好的完成上述教學(xué)任務(wù)，假如說新授課是“畫龍”，復(fù)習(xí)課那么是“點(diǎn)睛”。

如何使中學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課能夠有效地加深同學(xué)記憶的作用，克服時(shí)間短、內(nèi)容多等因素，提高同學(xué)綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)呢?1、利用一切有效手段充分調(diào)動(dòng)同學(xué)復(fù)習(xí)的主動(dòng)性、制造性，使同學(xué)學(xué)得輕松、理解得透、掌控得牢。2、復(fù)習(xí)中配以敏捷多變的訓(xùn)練，能達(dá)到鞏固知識(shí)、理解規(guī)律、強(qiáng)化記憶、敏捷應(yīng)用知識(shí)的目的。首先在訓(xùn)練的內(nèi)容上要活。要選擇內(nèi)容新奇、規(guī)律隱蔽、思路敏捷的習(xí)題訓(xùn)練，制造新的思維意境。其次，在訓(xùn)練層次上要活。采用鞏固訓(xùn)練、仿照訓(xùn)練、變式訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練等敏捷方式。再次在訓(xùn)練形式上要活。加強(qiáng)“一題多變”的訓(xùn)練。盡可能掩蓋知識(shí)點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)線、擴(kuò)大知識(shí)面，加強(qiáng)應(yīng)變技能。加強(qiáng)“一題多解”的訓(xùn)練，查找多種解題途徑，擇其精要解題方法，逐步提離同學(xué)的創(chuàng)新技能，3、抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。復(fù)習(xí)中，突出重點(diǎn)，主要是指突出教材中的重點(diǎn)知識(shí)，突出不易理解或尚未理解深透的知識(shí)，突出數(shù)學(xué)思想與解題方法。數(shù)學(xué)思想與方法是數(shù)學(xué)的精髓，是聯(lián)系數(shù)學(xué)中各類知識(shí)的紐帶。要抓住教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，讓同學(xué)掌控分析方法，引導(dǎo)同學(xué)從不同角度出發(fā)思考問題，由此探究一題多解、一題多變和一題多用之法。培育同學(xué)正確地把日常語言轉(zhuǎn)化為代數(shù)、幾何語言。并逐步掌控聽、說、讀、寫譯的數(shù)學(xué)語言技能。值得留意的是，老師在培育同學(xué)解題思索的`技能時(shí)，還要講究設(shè)問藝術(shù)，多在思索的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上設(shè)問;在理解的疑難處設(shè)問;在規(guī)律的概括時(shí)設(shè)問;從舊知引入新知時(shí)設(shè)問;在有比較、有聯(lián)系時(shí)設(shè)問;在同學(xué)練習(xí)時(shí)，發(fā)覺帶有普遍性錯(cuò)誤的問題設(shè)問。這樣，同學(xué)就會(huì)提高很快。4、重視綜合，留意專題復(fù)習(xí)。專題復(fù)習(xí)可以提高綜合運(yùn)用知識(shí)的技能，加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系。

以上是我的學(xué)習(xí)收獲，在此要感謝提供應(yīng)我們一個(gè)國培的機(jī)會(huì)，在今后的教學(xué)實(shí)踐中我將結(jié)合我的實(shí)際來運(yùn)用所學(xué)到的教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)水平，爭做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。

范文二：中學(xué)數(shù)學(xué)國培研修日志

今日是12月17號(hào)星期五晴

是我們?cè)卩嵵輰W(xué)習(xí)的第四天。今日給我們上課的是南京高校雙博士后李明振的，他主要講了《我國基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程改革進(jìn)展趨勢》。

我國的數(shù)學(xué)新課程改革歷經(jīng)十年，取得了肯定成就，但也涌現(xiàn)了一些理論困惑和實(shí)踐問題。對(duì)涌現(xiàn)的困惑和問題的思索與探究，預(yù)示和決斷了我國將來數(shù)學(xué)課程改革進(jìn)展的方向:

(一)、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。由于我國真正編制數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)尚屬首次，討論基礎(chǔ)比較薄弱，研制能量比較單薄，編制時(shí)間比較倉促，相關(guān)利益關(guān)系人之間缺乏充分對(duì)話，因而我國現(xiàn)有的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)還存在比較多的問題。素養(yǎng)教育理念下的數(shù)學(xué)課程建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要不斷地汲取實(shí)踐中的閱歷，對(duì)實(shí)踐中涌現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，需要不斷改進(jìn)和完善。

(二)、數(shù)學(xué)教材進(jìn)展展望。數(shù)學(xué)教材是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)、實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源，在數(shù)學(xué)課程改革實(shí)施中具有重要作用。因此，數(shù)學(xué)教材的進(jìn)展對(duì)數(shù)學(xué)課程改革進(jìn)展具有重要影響。新課程數(shù)學(xué)教材在時(shí)代性、典型性、多樣性、可接受性方面較以往的教材均有顯著改進(jìn)，更關(guān)注數(shù)學(xué)的思想性和人文精神。但數(shù)學(xué)新課程的實(shí)踐說明，人們對(duì)新課程數(shù)學(xué)教材的滿足度還比較低，新課程數(shù)學(xué)教材還存在一些問題或缺陷，有待討論改進(jìn)。

(三)、數(shù)學(xué)課程實(shí)施進(jìn)展展望。在數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)中，老師需要清晰地意識(shí)到課程標(biāo)準(zhǔn)所期望的同學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果的質(zhì)量，而學(xué)習(xí)結(jié)果的質(zhì)量對(duì)全部同學(xué)都是一樣的，盡管達(dá)成這一結(jié)果的方式千差萬別。老師應(yīng)以所期望的同學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果的質(zhì)量為指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)去實(shí)現(xiàn)這些進(jìn)步，教學(xué)應(yīng)與同學(xué)已知的、能做的以及所期望的學(xué)習(xí)質(zhì)量緊密聯(lián)系，設(shè)計(jì)多種教學(xué)策略滿意同學(xué)多樣的學(xué)習(xí)需要，并規(guī)劃適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，允許同學(xué)以自己的節(jié)奏實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。

(四)、數(shù)學(xué)課程評(píng)價(jià)進(jìn)展展望。數(shù)學(xué)課程評(píng)價(jià)在數(shù)學(xué)新課程改革中具有非常重要的作用，數(shù)學(xué)課程評(píng)價(jià)是否科學(xué)、有效、可行，在很大程度上決斷了數(shù)學(xué)課程改革能否順當(dāng)進(jìn)行。數(shù)學(xué)新課程改革提出了很多富有啟發(fā)性的數(shù)學(xué)課程評(píng)價(jià)理念與方法，并在數(shù)學(xué)新課程中進(jìn)行了嘗試驗(yàn)索。

(五)、數(shù)學(xué)老師專業(yè)進(jìn)展展望。數(shù)學(xué)老師專業(yè)進(jìn)展是數(shù)學(xué)老師認(rèn)知結(jié)構(gòu)改變的結(jié)果，在新課程背景下加強(qiáng)數(shù)學(xué)老師的專業(yè)進(jìn)展，從本質(zhì)上來說，就是為了優(yōu)化數(shù)學(xué)老師理解數(shù)學(xué)課程與實(shí)施數(shù)學(xué)課程的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)老師專業(yè)進(jìn)展是數(shù)學(xué)教育的一個(gè)永恒的、不能回避的重要主題，它隨著數(shù)學(xué)教育的進(jìn)展而不斷進(jìn)展。數(shù)學(xué)課程改革與推廣的過程，也是數(shù)學(xué)老師專業(yè)成長與進(jìn)展的過程，隨著數(shù)學(xué)課程改革的不斷深入，必定會(huì)不斷對(duì)數(shù)學(xué)老師的專業(yè)進(jìn)展提出新的要求。

數(shù)學(xué)新課程改革取得了肯定成效，但也涌現(xiàn)了很多問題。我們既應(yīng)當(dāng)確定成果，在總結(jié)成果的過程中加強(qiáng)課程改革信心和課程進(jìn)展動(dòng)力;也應(yīng)當(dāng)正視問題，在揭示問題的過程中樹立危機(jī)意識(shí)和保持清楚頭腦;更應(yīng)當(dāng)追尋答案，在探究答案