第頁(yè)2022教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)老師接著教化學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)

有了一些收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢？下面是我為大家整理的老師接著教化學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。

老師接著教化學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)1

老師接著教化是老師終身學(xué)習(xí)的重要組成部分，是提高老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有效途徑，也是全面實(shí)施素養(yǎng)教化的關(guān)鍵。依據(jù)學(xué)校擬定的接著教化整體規(guī)劃與實(shí)施方案的要求，本人在年初制定了個(gè)人本年度接著教化學(xué)習(xí)安排，實(shí)行集中與自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行，按時(shí)參與學(xué)校和上級(jí)組織的接著教化培訓(xùn)，通過(guò)教化法律法規(guī)、重溫老師誓詞、《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》、新課標(biāo)、學(xué)科滲透法制教化、以研代訓(xùn)等一序列的學(xué)習(xí)，我在教化思想、教化理論及業(yè)務(wù)實(shí)力等方面受益頗多。我深刻的相識(shí)到時(shí)代在更新，社會(huì)在進(jìn)步，教化在發(fā)展，只有學(xué)習(xí)才能不斷的提高自身素養(yǎng)，才能樹(shù)立現(xiàn)代教化觀(guān)念，才能適應(yīng)素養(yǎng)教化的須要，才能成長(zhǎng)為新時(shí)期合格的人民老師。通過(guò)本學(xué)年的接著教化的學(xué)習(xí)，本人的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平得到大幅度提升現(xiàn)總結(jié)如下：

一、提高相識(shí)，加強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感。

通過(guò)師德培訓(xùn)，重溫老師誓詞，使我相識(shí)到成為一名合格的老師簡(jiǎn)單，要想成為一名優(yōu)秀的老師，必需注意細(xì)微環(huán)節(jié)，充溢師愛(ài)，從微小處入手，充分了解、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀老師的先進(jìn)事跡后，更加堅(jiān)決了我從事教化事業(yè)的信念和決心。時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展，對(duì)老師也有了更高的要求，為了提高個(gè)個(gè)人教學(xué)水平，我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年，我仔細(xì)的備課、編寫(xiě)教案，設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開(kāi)展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

二、豐富專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

1、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)力的培育，促進(jìn)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)發(fā)展，具備新的教化思想，教化理念、教化方法和手段。我利用課余時(shí)間加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，開(kāi)展同伴互助活動(dòng)，多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)閱歷豐富的老師先進(jìn)之處，運(yùn)用于教學(xué)。

2、觀(guān)摩、探討、學(xué)習(xí)，提高思想相識(shí)和教學(xué)水平。仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，探討教化教學(xué)方法，開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，以此提高教研實(shí)力。仔細(xì)參與縣級(jí)、校級(jí)教研活動(dòng)，多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)。

3、反思。反思是老師發(fā)覺(jué)問(wèn)題，分析問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中，本人結(jié)合平常的教學(xué)，找出自己在教化教學(xué)中存在的問(wèn)題，并分析問(wèn)題產(chǎn)生的緣由以及由此產(chǎn)生的教化后果，在實(shí)踐中形成反思。只有通過(guò)不斷的反思，才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)實(shí)力有所提高。

4、探討。我通過(guò)寫(xiě)隨感、案例分析、優(yōu)秀教案等多種形式升華自己的相識(shí)，形成自己教化思想的過(guò)程，寫(xiě)出自己的相識(shí)和體會(huì)，寫(xiě)出成形的閱歷總結(jié)，將學(xué)到的新思想加以消化，并形成自己的教學(xué)理念。

總之，通過(guò)接著教化的學(xué)習(xí)，學(xué)到很多新的學(xué)問(wèn)，但是更讓我看到我自己的不足，我還要和學(xué)生一樣努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長(zhǎng)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生的事，也是我們老師必需做的事！

老師接著教化學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)2

老師專(zhuān)業(yè)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過(guò)程，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在老師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。務(wù)必在加強(qiáng)和發(fā)展老師教化，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的同時(shí)，加快老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)、終身化學(xué)習(xí)的須要。由此透過(guò)對(duì)老師專(zhuān)業(yè)觀(guān)發(fā)展歷程的回顧，透過(guò)對(duì)老師專(zhuān)業(yè)潛力的時(shí)代內(nèi)涵以及老師接著教化課程改革原則的論證和闡述，探討老師接著教化課程創(chuàng)新的機(jī)制，明確老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng)建發(fā)展歷程。因此，努力實(shí)施接著教化工程，加強(qiáng)中小學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，開(kāi)展面對(duì)21世紀(jì)的中小學(xué)老師接著教化，是面臨新形勢(shì)的須要，是增加縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合實(shí)力的須要，老師整體素養(yǎng)的提高，為教化夯實(shí)了基礎(chǔ)，教化的發(fā)展必將迎來(lái)一個(gè)完備的春天。

老師接著教化是老師教化的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素養(yǎng)教化的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。

一、透過(guò)學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀(guān)念：對(duì)老師來(lái)說(shuō)，探討是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的探討具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性探討及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。透過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“此刻的我”的對(duì)話(huà)溝通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力探討自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。老師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將老師主角定位于學(xué)習(xí)者、探討者、實(shí)踐者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅僅要擅長(zhǎng)向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。老師是探討者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)專(zhuān)心參加科研課題的探討。老師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教化無(wú)小事。一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)老師最珍貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教化的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著簇新芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教化細(xì)微環(huán)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有獨(dú)立發(fā)展?jié)摿Τ湟鐒?chuàng)建力的生命體。概括地說(shuō)，教化的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都就應(yīng)是自然同等的。老師和學(xué)生不但在人格上、感情上是同等的摯友，而且也是在求學(xué)問(wèn)的道路上共同探究前進(jìn)的同等的志同道合者。

在教化中，老師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到老師的和善和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的訓(xùn)誨。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生透過(guò)溝通到達(dá)心與心的溝通。老師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生情愿理解，到達(dá)教化的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。暖和的的話(huà)語(yǔ)，能夠使學(xué)生深深感到老師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。老師對(duì)學(xué)生還要有一種充溢職責(zé)感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。除了更新自己的教化教學(xué)理念之外，我們還須要結(jié)合個(gè)人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)覺(jué)和自我完善的過(guò)程，除了須要不斷客觀(guān)的看待“過(guò)去的我”，我們更須要一份長(zhǎng)久的熱忱，一份對(duì)教化、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求！

有人說(shuō)，老師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說(shuō)，老師就象一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，須要汲取多方面的養(yǎng)分：有科學(xué)的教化思想，有先進(jìn)的教化理念，有貼合時(shí)代特點(diǎn)的教化言論，有廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。為了到達(dá)這一目標(biāo)，我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。多年來(lái)，在教學(xué)工作的同時(shí)，我專(zhuān)心學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后，我更感覺(jué)到如魚(yú)得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)悟其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我都專(zhuān)心參與。“老師應(yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神。”苦讀、苦學(xué)就應(yīng)是老師的“天性”。學(xué)習(xí)探討新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的探討、不斷的探究，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，精確把握教學(xué)的尺度。探討中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也剛好去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。我想，所謂的教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)意思吧！如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好老師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程；而做一名好老師是我的終極目標(biāo)。

總之，接著教化學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思索，也讓我收獲了許多的學(xué)問(wèn)。然而，向往將來(lái)，我明白前方的道路依舊是曲折的，終歸這些思索和理論須要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正到達(dá)培訓(xùn)的目的。最終用一句話(huà)和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

老師接著教化學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)3

當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，學(xué)問(wèn)更新?lián)Q代異樣快速。作為老師就必需擅長(zhǎng)接受和消化新觀(guān)念、新學(xué)問(wèn)，仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素養(yǎng)，只有這樣，講起課來(lái)才能深化淺出，得心應(yīng)手；才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺(jué)自愿地接受教化和指導(dǎo)。通過(guò)這次參與x教化網(wǎng)的老師專(zhuān)題培訓(xùn)，我受益匪淺，不但在理論上對(duì)教化、教學(xué)有了更深層次的體會(huì)，從而在教學(xué)中也取得了肯定成效?，F(xiàn)把學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：一、通過(guò)學(xué)習(xí)，使我重新相識(shí)了自己的責(zé)任，樹(shù)立了科學(xué)的教化觀(guān)。老師不僅是學(xué)問(wèn)的傳播者，他還要為培育下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。由此可見(jiàn)，老師的職業(yè)特征具有將來(lái)性，管仲說(shuō)：“百年樹(shù)人。”我國(guó)將來(lái)能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代老師培育的祖國(guó)的下一代。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，為祖國(guó)的將來(lái)打下良好的基石。為此，我們應(yīng)為祖國(guó)培育出全面素養(yǎng)的創(chuàng)新人材。對(duì)于我們的學(xué)生我們要用同等的眼光去看待，不能用成果把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰(shuí)，我們應(yīng)賜予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)建的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谖覀儎?chuàng)建的氣氛中健康成長(zhǎng)。二、、通過(guò)對(duì)《教學(xué)的生成性》的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解了現(xiàn)代教化思想和理論，理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，同時(shí)，也讓我相識(shí)到當(dāng)前教化須要更新了兩個(gè)重要的觀(guān)念：

第一、要更新自己的教化教學(xué)理念，這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)覺(jué)和自我完善的過(guò)程。

其次，相識(shí)自我的角色定位，變更傳統(tǒng)的教化方式，做勤于學(xué)習(xí)，樂(lè)于教學(xué)的老師。

在今后的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，信任通過(guò)實(shí)踐也真正的感悟到了全新的教化思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應(yīng)。這是以前傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法比擬的。三、通過(guò)對(duì)《教學(xué)關(guān)系》的學(xué)習(xí)，讓我更加正確的相識(shí)到自身的力氣和價(jià)值，同時(shí)也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。眾所周知，師德是老師最重要的素養(yǎng)，是老師的靈魂。不僅是對(duì)老師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教化學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。因此，老師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教化工作者。

四、通過(guò)對(duì)《教學(xué)情境》的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了許多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的許多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺(jué)，仿佛一下子見(jiàn)到了光明和希望，對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導(dǎo)作用。五、通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)水平和科研水平有了很大的提高。

通過(guò)這次接著教化的學(xué)習(xí)，收獲是特別豐富的，它引發(fā)了我更多的思索，也讓我收獲了許多的學(xué)問(wèn)，使我感到自己的老師修養(yǎng)有了深一層次的提高。除了更新自己的教化教學(xué)理念之外，我們還須要結(jié)合個(gè)人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)覺(jué)和自我完善的過(guò)程?？傊?，通過(guò)此次接著教化學(xué)習(xí)，我深切感覺(jué)到，做為一名老師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。

老師接著教化學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)4

20xx年8月份我很榮幸地參與了由教化局舉辦的老師接著教化學(xué)習(xí)培訓(xùn)。短短的一周培訓(xùn)，但是我從這次培訓(xùn)中學(xué)到了許多東西，也讓我不禁感嘆要做一個(gè)好老師是多么難，也讓我明白了我們還有好多好多要學(xué)習(xí)的，也知道我們前面會(huì)遇到許多困難，須要我們用一顆酷愛(ài)學(xué)生的心和對(duì)老師這份平凡而又神圣職業(yè)的滿(mǎn)腔熱忱來(lái)讓我自己不斷地成長(zhǎng)克服全部的困難。

本次培訓(xùn)都是請(qǐng)了專(zhuān)家型的一線(xiàn)老師來(lái)給我們講課，分別有：

一、唐伶英老師給我們講的《常規(guī)行為的自由度》，她針對(duì)幼兒一日常規(guī)培育等方面存在的問(wèn)題，和老師們進(jìn)行了互動(dòng)溝通、輔導(dǎo)，使在場(chǎng)的每一個(gè)老師受益匪淺。在講座過(guò)程中笑聲不斷，掌聲不斷。而她的話(huà)也深深的印在了我的.腦海里：“規(guī)則只是一種手段，并不是最終的目的，規(guī)則因人而設(shè)，也因人而廢，在幼兒的發(fā)展面前，一切規(guī)則都可變更”，“孩子是將來(lái)、是希望，讓我們一起努力，共同為孩子的華蜜同年守望”。

二、孫曉昕老師給我們講解了《幼兒園特別行為幼兒解讀》。在講課中孫曉昕老師結(jié)合真實(shí)的例子給我們講解并描述了如何正確的去推斷幼兒的特別行為，如何在有效的視察下實(shí)施教化安排。她指出安排之前首先要、分析幼兒、視察幼兒、評(píng)析幼兒的狀況、了解家長(zhǎng)心理、引導(dǎo)家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)專(zhuān)家，再制定教化安排與實(shí)施。通過(guò)孫曉昕老師的引導(dǎo)之后，留給我的不只是深深的回憶，更是一筆珍貴的財(cái)寶。

三、講解并描述《國(guó)際視野下的幼兒園管理》的講師還說(shuō)到了不同的教化理念，不同的教學(xué)方法，課程模式都會(huì)產(chǎn)生不同的幼兒園管理模式和風(fēng)格。其中，講師還說(shuō)到“幼兒和老師的關(guān)系”、“學(xué)習(xí)的關(guān)系”、“影響師生關(guān)系建立的因素”和“如何建立良好的師生關(guān)系”。

通過(guò)這次對(duì)民辦幼兒園老師接著教化學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和駕馭了新教化的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教化觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。我知道轉(zhuǎn)變教化思想、教化理念，先進(jìn)的教化思想、理念才是我們基層幼兒老師必需思索的問(wèn)題。

作為一名幼兒園老師，每一次的培訓(xùn)都是我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，我沒(méi)有遠(yuǎn)大的志向，我只是希望自己努力讓自己成為一個(gè)好老師。

老師接著教化學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)5

人們常說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”。溧水縣老師進(jìn)修學(xué)校今年開(kāi)發(fā)的接著教化培訓(xùn)新平臺(tái)，給我們信息技術(shù)老師供應(yīng)了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)溝通的機(jī)會(huì)。形式新奇，內(nèi)容實(shí)在，效果明顯。這次的改版是特別勝利的，我們老師由最初的被動(dòng)的迫于形式環(huán)境，不得不學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^(guān)上主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)學(xué)。自開(kāi)班以來(lái)，我常常堅(jiān)持在線(xiàn)學(xué)習(xí)、參加論壇探討，收獲許多，感受也頗深。下面我簡(jiǎn)潔總結(jié)我在本次培訓(xùn)中的幾點(diǎn)收獲：

1、認(rèn)清了課程目標(biāo)定位。從課程《課程改革的重要問(wèn)題：關(guān)注人的整體性發(fā)展》中，讓我明白了三維目標(biāo)是新課程推動(dòng)素養(yǎng)教化的根本體現(xiàn)，它使素養(yǎng)教化在課堂教學(xué)中的落實(shí)有了重要的抓手和堅(jiān)實(shí)的操作性基礎(chǔ)。在這三維目標(biāo)中，學(xué)問(wèn)與技能維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，過(guò)程與方法維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”，情感看法與價(jià)值觀(guān)維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生“樂(lè)學(xué)”。在詳細(xì)的學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中，三維目標(biāo)也是一個(gè)整體。

2、諦視自己的成長(zhǎng)之路。從課程《老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路怎么走》中，我重新反思了自己的成長(zhǎng)之路，并思索今后的路如何能走的更好?！敖倘缓笾?，學(xué)然后知不足”，要常常反思自己的教化、教學(xué)行為，從教學(xué)主體、教學(xué)目的和教學(xué)工具等方面，從教學(xué)的前、中、后等方面獲得體驗(yàn)，上升為理性相識(shí)，使自己不斷成熟起來(lái)。

3、豐富了課程理論學(xué)問(wèn)。課程《認(rèn)知心理學(xué)學(xué)習(xí)理論及網(wǎng)絡(luò)教化環(huán)境設(shè)計(jì)》讓我明白了什么是“認(rèn)知心理學(xué)學(xué)習(xí)”及相關(guān)的理論，還有怎樣依據(jù)該理論來(lái)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教化；課程《認(rèn)知敏捷性理論指導(dǎo)下的非線(xiàn)性學(xué)習(xí)》讓我明白了什么是“認(rèn)知敏捷性理論”、什么是“非線(xiàn)性學(xué)習(xí)”。還有許多的課程實(shí)在妙不行言。

4、與同伴溝通共成長(zhǎng)。在論壇中，看到了許多同行的帖子，這些帖子都特別實(shí)在、好用，把平常在教學(xué)中的一些問(wèn)題都給反映了出來(lái)，大家通過(guò)回帖，來(lái)相互探討，集思廣益，起到了很大的溝通作用。

總之，這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，生動(dòng)好玩的案例許多，易于接受。這次的學(xué)習(xí)使我明白了許多，有效的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是會(huì)學(xué)，會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來(lái)講應(yīng)當(dāng)是真正能夠促進(jìn)老師的成長(zhǎng)。

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作為一名老師，之前是要求“給學(xué)生一杯水，你必需有一桶水?！倍S著時(shí)代的發(fā)展，在信息技術(shù)高速發(fā)展的今日，作為一名老師不能在只限于，給學(xué)生一杯水，而是一桶水、一河水、甚至是一條長(zhǎng)江，更甚至是給他們一眼望不到邊的學(xué)問(wèn)的海洋。那么假如老師本人只是做一個(gè)學(xué)問(wèn)的傳遞著，而忘了本身也是一個(gè)學(xué)習(xí)者的話(huà)，那你只能給學(xué)生一杯水，甚至是一小杯水；它無(wú)法解決學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的饑渴。時(shí)代是發(fā)展的，一個(gè)人的學(xué)問(wèn)不能是死的，要不斷的追隨時(shí)代的發(fā)展，不斷的為本身充電，使自己成為一名合格的新時(shí)代的人們老師。

但是老師的工作是一個(gè)繁重的工作，我們除了在工作之余擠時(shí)間學(xué)習(xí)，那么暑假更是我們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)時(shí)間，所以每年的暑假，單位都會(huì)為我們一線(xiàn)老師組織學(xué)習(xí)；今年的暑假我主動(dòng)參與了崗位培訓(xùn)，真是受益匪淺；現(xiàn)在將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。

一、更新觀(guān)念：

之前對(duì)老師而言，主要是傳授學(xué)生學(xué)問(wèn)性很強(qiáng)的書(shū)面學(xué)問(wèn)，和良好的品德，為學(xué)生塑造一個(gè)美妙的性格，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣等等。但是在學(xué)問(wèn)爆炸的今日，老師假如在不去學(xué)習(xí)，老師本身已經(jīng)落伍，那么教出的學(xué)生能跟上時(shí)代的發(fā)展嗎？對(duì)老師來(lái)說(shuō)，授課是一個(gè)學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，只有不斷通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話(huà)溝通，是努力擺脫“舊我”，努力不斷提高自己、發(fā)展自己、更新自己；使自己跟上時(shí)代，才能讓學(xué)生超越時(shí)代。

我們本次學(xué)習(xí)主要是“校本研修的實(shí)施與推動(dòng)”、“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)教化的影響”、“課堂教學(xué)新技能”、“學(xué)做人師”、“教化法規(guī)”、“新課堂推動(dòng)”、“新課程課堂”。涉及范圍很廣，其中網(wǎng)絡(luò)教化在教學(xué)中已經(jīng)是越來(lái)越重要，它讓學(xué)問(wèn)不在只是局限于三尺講臺(tái)，而要面對(duì)整個(gè)世界。在這里我也學(xué)習(xí)了，不只是制作幻燈片，協(xié)助教學(xué)。例如博客、微博，校訊通平臺(tái)等等都可以協(xié)助教學(xué)。

二、轉(zhuǎn)變視角：

之前的教化就是，老師在三尺講臺(tái)上滔滔不絕的講，學(xué)生規(guī)規(guī)則矩的坐著聽(tīng)；而今日我們推行“高效課堂”，轉(zhuǎn)變了教化理念，信任我的學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，是發(fā)展的主體，老師面對(duì)的是學(xué)生的將來(lái)，“高校課堂”系統(tǒng)創(chuàng)建了特性化學(xué)習(xí)的環(huán)境，在班級(jí)內(nèi)組成學(xué)習(xí)小組，在各自主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、獲得教學(xué)信息之后，相互交換學(xué)習(xí)心得、體會(huì)，相互提問(wèn)、評(píng)價(jià)，溝通學(xué)問(wèn)，并與所學(xué)的東西相聯(lián)系，便能取得更好的學(xué)習(xí)效果。這樣學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)學(xué)習(xí)獲得的學(xué)問(wèn)，更堅(jiān)固，更敏捷。

三、完善教學(xué)實(shí)力：

明確相識(shí)到教化不僅僅是技術(shù)，更是一門(mén)學(xué)問(wèn)，教學(xué)是老師有目的、有安排、有組織的對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，教化行為是在老師自我接近下的一種有選擇的技術(shù)，是依據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的有關(guān)教學(xué)的閱歷，學(xué)問(wèn)而形成的一整套操作技巧，我們只有擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)教學(xué)，擅長(zhǎng)探討教材，選擇合理的教法，學(xué)法，敏捷地運(yùn)用講解、提問(wèn)、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話(huà)等技術(shù)，這些都是最基礎(chǔ)老師應(yīng)具備的實(shí)力?，F(xiàn)在除去這些我們還要跟上時(shí)代，運(yùn)用現(xiàn)代化教化技術(shù)，讓多媒體進(jìn)入課堂，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)讓孩子的視線(xiàn)望向世界，這才是高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)。

總之，接著教化的學(xué)習(xí)我收獲許多，它引發(fā)我更多的思索，也讓我收獲了許多的學(xué)問(wèn)；只有不間斷的進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，才能提高我們的授課水平，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的素養(yǎng)教化，才能把新課程內(nèi)容講好。

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20xx年接著教化培訓(xùn)，使我相識(shí)到素養(yǎng)教化的重要性，更須要高素養(yǎng)的老師。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，學(xué)問(wèn)更新?lián)Q代異樣快速，作為老師就必需擅長(zhǎng)接受和消化新觀(guān)念、新學(xué)問(wèn)，仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)。中小學(xué)老師接著教化是老師教化的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素養(yǎng)教化的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，我在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了特別大的進(jìn)步。使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺(jué)自愿地接受教化和指導(dǎo)。因而通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，使我不但在理論上對(duì)教化、教學(xué)有了更深層次的體會(huì)，從而在教學(xué)中取得了肯定成效?，F(xiàn)把這幾個(gè)月學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：

一、參與培訓(xùn)使我對(duì)教科研方面的熟識(shí)有進(jìn)一步進(jìn)步能自覺(jué)地參

與課堂的教學(xué)探討主動(dòng)參與課改探討剛好總結(jié)自己在教化教學(xué)工作的閱歷撰寫(xiě)教化論文。在中小學(xué)老師培訓(xùn)中使我意想到教學(xué)課程的變更我們必需跟上新的教化理念所以在下工夫熟習(xí)新教材的同時(shí)主動(dòng)參與學(xué)校組織的老師接著教化培訓(xùn)不斷進(jìn)步自己的理論和業(yè)務(wù)水平很快跟上了教化改革的步伐也進(jìn)步了自己課堂教化實(shí)力和教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)習(xí)進(jìn)程中我重視師德方面的修養(yǎng)我堅(jiān)持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來(lái)抓從理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟老師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容進(jìn)步自己的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平增加了自己從事教化事業(yè)的使命感和責(zé)任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺(jué)的行為主動(dòng)爭(zhēng)取做一位“師德雙馨”型的老師。

三、重視交換在教化教學(xué)中的利用。過(guò)去只知道埋頭于書(shū)本學(xué)問(wèn)信息閉塞不擅長(zhǎng)交換使得一些好的閱歷未能融于自己的教學(xué)而自己的一些體會(huì)又未能剛好整理因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。通過(guò)接著教化網(wǎng)上培訓(xùn)我有了長(zhǎng)足的進(jìn)步使我感到自己的老師修為有了深一層次的進(jìn)步使我更加如饑似渴的尋求新知的攝取。今后我會(huì)努力實(shí)在不全身心腸投入教化事業(yè)為祖國(guó)培育更多的棟梁之才。通過(guò)接著教化學(xué)習(xí)我深切感覺(jué)到做為一位老師需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。續(xù)教化學(xué)習(xí)使我在教學(xué)工作中能“因材施教”對(duì)學(xué)生能賜予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)生活中的關(guān)切熟識(shí)的點(diǎn)撥思想的疏導(dǎo)?？偠灾蠋熃又袒嘤?xùn)是勝利的對(duì)我來(lái)講可謂收獲多多。我們要切實(shí)進(jìn)步對(duì)老師接著教化重要性的熟識(shí)。立足課堂服務(wù)教學(xué)。主動(dòng)參與新一輪接著教化培訓(xùn)。努力使自己成為一位具有先進(jìn)教化理念、良好職業(yè)道德和堅(jiān)毅堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素養(yǎng)的新時(shí)代老師為教化事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

除了更新自己的教化教學(xué)理念之外，我們還須要結(jié)合個(gè)人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)覺(jué)和自我完善的過(guò)程，除了須要不斷客觀(guān)的看待“過(guò)去的我”，我們更須要一份長(zhǎng)久的熱忱，一份對(duì)教化、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求！

經(jīng)過(guò)這一段的學(xué)習(xí)，給我的感受是很深刻的，中國(guó)歷來(lái)是一個(gè)重教化的禮儀之邦，是一個(gè)特別強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)的國(guó)家，而中國(guó)的教化幾經(jīng)盛衰走至今日面對(duì)21世紀(jì)，中國(guó)的基礎(chǔ)教化最緊迫的任務(wù)是走向素養(yǎng)教化，這是一次教化思想的歷史性深刻變革，是一次教化內(nèi)容、教化方法的歷史性深刻變革，面對(duì)當(dāng)今中國(guó)教化發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況和發(fā)展趨勢(shì)，作為一名現(xiàn)代老師該何去何從？應(yīng)如何定位一名一般教化者的價(jià)值，通過(guò)接著教化學(xué)習(xí)讓我更加明白：一個(gè)現(xiàn)代老師假如僅僅是將書(shū)本上的有限學(xué)問(wèn)教給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師必需對(duì)學(xué)生做到教會(huì)做人、教會(huì)求知、教會(huì)辦事、教會(huì)健體、教會(huì)審美、教會(huì)創(chuàng)建，要把德、智、體、美全面發(fā)展，使知、情、意、行和諧統(tǒng)一，而要達(dá)此種教化目的，首先就必需從變更教化者起先，一個(gè)現(xiàn)代老師就必需不斷提高自身的教化素養(yǎng)，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現(xiàn)代老師，而這其中最關(guān)鍵的我認(rèn)為有兩點(diǎn)：一是高尚的人格力氣，一是自己廣博的學(xué)識(shí)。

萬(wàn)事德為先，尤以師為重，老師的職業(yè)志向是其獻(xiàn)身于教化工作的根本動(dòng)力，動(dòng)機(jī)因素是一切行為的屐性因素，這對(duì)老師的教化教學(xué)工作來(lái)說(shuō)也不例外，老師要干好老師工作，首先要有劇烈而長(zhǎng)久的動(dòng)機(jī)，有很高的工作主動(dòng)性，師德的實(shí)質(zhì)就是教化事業(yè)的“業(yè)”字，師德體現(xiàn)的就是對(duì)教化事業(yè)及其社會(huì)地位的認(rèn)同、情感和行動(dòng)，很難設(shè)想一個(gè)對(duì)教化工作毫無(wú)愛(ài)好的人，一個(gè)見(jiàn)到學(xué)生就心煩的人，不會(huì)努力完成教化教學(xué)工作。因此不斷增加自己的教化事業(yè)心，強(qiáng)化自身的職業(yè)責(zé)任感是自我完善的須要環(huán)節(jié)。

在學(xué)生心目中，老師是社會(huì)的規(guī)范，是道德的化身，人類(lèi)的楷模，父母的替身。他們把師德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的榜樣，仿照其看法、情趣、品德，乃至行為舉止音容笑貌、板書(shū)筆跡等。老師的人格作為師德的有形表現(xiàn)，高尚而富有魅力的老師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令則從，其身不正，雖令不從?！庇纱丝梢?jiàn)老師人格的力氣，學(xué)生從老師言談舉止中發(fā)展其性格，從老師的品德中形成其品德，從老師的威望中完善其人格的全部含義。

博學(xué)，這是一個(gè)根本前提，要幫助學(xué)生打開(kāi)學(xué)問(wèn)的大門(mén)，老師本身必需有桶“活水”，必需是充盈的，是澄澈的，其實(shí)勝利的老師，他的學(xué)問(wèn)更應(yīng)是奔騰不息的江河，只有不斷地拓寬，向前，才能無(wú)愧于時(shí)代，老師的工作有點(diǎn)像蜜蜂釀蜜，需博采眾矢，只有將本體性學(xué)問(wèn)，廣博的文化學(xué)問(wèn)和實(shí)踐學(xué)問(wèn)結(jié)合統(tǒng)一起來(lái)，才能真正做到學(xué)高為師，社會(huì)發(fā)展到今日，我們更強(qiáng)調(diào)“文理融合”，這樣才能適應(yīng)學(xué)問(wèn)大爆炸時(shí)代思想活躍、見(jiàn)多識(shí)廣的學(xué)生的須要。我認(rèn)為，學(xué)生的全面發(fā)展，在肯定程度上取決于老師文化學(xué)問(wèn)的廣泛性和深刻性，當(dāng)前，在推動(dòng)素養(yǎng)教化，提倡更新教化理念的同時(shí)，怎樣樹(shù)立新時(shí)期的師者。

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經(jīng)過(guò)兩天的接著教化學(xué)習(xí)，四位老師精彩的講解，使我對(duì)新課改有了更深刻的相識(shí)，對(duì)如何更好的寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案有了更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)。

1、轉(zhuǎn)變思想，解決為什么要課改的問(wèn)題課改的目的就是為了打造高水準(zhǔn)的教化教學(xué)質(zhì)量。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，我們身邊發(fā)生著日新月異的改變。以往陳舊的教化教學(xué)理念和模式已不在適應(yīng)和滿(mǎn)意現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。為了孩子們的發(fā)展，我們應(yīng)當(dāng)、必需改革教化教學(xué)模式，讓老師輕輕松松地教，讓學(xué)生高興奮興地學(xué)，讓老師和學(xué)生建立共同學(xué)習(xí)、共同合作、共同溝通的良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，新式教化更能適應(yīng)現(xiàn)代孩子的發(fā)展張四寶主任曾經(jīng)這樣質(zhì)問(wèn)過(guò)：老師是體力活嗎？為什么45歲以上的老師體力跟不上？剛聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題時(shí)我覺(jué)得這樣的現(xiàn)象普遍存在在我們農(nóng)村的教學(xué)中，一個(gè)老師帶三門(mén)主課，還有副課，基本上每天跟著學(xué)生轉(zhuǎn)，根本沒(méi)有休息的時(shí)間。到了晚上，很多們課的教案還要寫(xiě)出來(lái)，還要批改學(xué)生的作業(yè)，可以說(shuō)起的比雞還早，睡得比牛還晚。視力的下降，脊背的難受，學(xué)生的成果、社會(huì)的壓力讓每個(gè)老師透不過(guò)氣來(lái)，老師的工作比體力活還要體力活。但是，我們的面前有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，我們?yōu)槭裁床荒軐W(xué)以致用呢？非得抱著陳舊的東西年復(fù)一年、日復(fù)一日的持續(xù)先去嗎？俗話(huà)說(shuō)：“落后就要挨打?！苯袒砟詈湍Ｊ降穆浜笏鶐?lái)的影響那是沒(méi)法估量的。那將會(huì)是老師和學(xué)生共同的悲傷。

3、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的思路，培育孩子們的創(chuàng)新實(shí)力有句話(huà)說(shuō)的好，“師傅引進(jìn)門(mén)，修行再個(gè)人”。然而現(xiàn)在的孩子真的是這樣的嗎？填鴨式的教學(xué)讓孩子們沒(méi)有了自己的思維，機(jī)械的跟著老師的思維走，重復(fù)寫(xiě)著自己熟識(shí)的不能在熟識(shí)的詞語(yǔ)和生字，根本沒(méi)有自己的時(shí)間去閱讀，沒(méi)有時(shí)間去解決自己的疑問(wèn)；重復(fù)做著苦燥無(wú)味的事。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的思維如何提高，如何去創(chuàng)新？這些都需我們老師們慎思呀！所以，我們應(yīng)當(dāng)放寬眼界，用適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的先進(jìn)的教學(xué)去教給孩子們更多的學(xué)問(wèn)。教學(xué)方法、思路的改革刻不待時(shí)。

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通過(guò)接著教化培訓(xùn)，我的個(gè)人素養(yǎng)又有了新的提高。現(xiàn)把個(gè)人接著教化學(xué)習(xí)的成果總結(jié)如下。

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，合作溝通，充溢了專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，培育了專(zhuān)業(yè)技能。

本學(xué)年我學(xué)習(xí)了《老師法》、《教化法》、《義務(wù)教化法》、《未成年人愛(ài)護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中小學(xué)生人身平安事故預(yù)防與處理方法》、《新時(shí)期師德修養(yǎng)》、《公民道德建設(shè)綱要》、《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》、《校本研修面對(duì)面》《教化技術(shù)培訓(xùn)教程》《新課程推動(dòng)中的問(wèn)題與反思》等專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)書(shū)籍，我不斷通過(guò)孩子的眼睛來(lái)反思自己的教學(xué)，要通過(guò)同事間的“互聽(tīng)互評(píng)”活動(dòng)，視察探討教學(xué)來(lái)反思，要通過(guò)撰寫(xiě)教學(xué)反思及閱歷總結(jié)等文章來(lái)提高自己的教學(xué)水平，并通過(guò)孩子家長(zhǎng)對(duì)孩子的發(fā)展要求反思自己的教學(xué)。

二、主動(dòng)投身于課程改革試驗(yàn)中，不斷更新教化觀(guān)念。

在個(gè)人角色定位上：

（一）、從單純的教化者轉(zhuǎn)變?yōu)榻袒挠行娜恕Ｔ诮虒W(xué)過(guò)程中，置身于教學(xué)情境中，用探討者的眼光分析教學(xué)理論和實(shí)踐問(wèn)題，反思自己的行為，積累閱歷，探究教化的新理念；

（二）是從書(shū)本學(xué)問(wèn)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)建型老師，用自己的創(chuàng)建性言行潛移默化的感染學(xué)生，為他們供應(yīng)寬松、開(kāi)心的創(chuàng)建氛圍。在師生關(guān)系中的角色定位上：我從學(xué)問(wèn)的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者，克服困難的救濟(jì)者；并從學(xué)問(wèn)和課堂上的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)橥葴贤ǖ幕锇?，教學(xué)中建立師生、生生間相互溝通的氛圍。

在與課程關(guān)系中的角色定位上：從傳統(tǒng)課程實(shí)施的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n程改革的建設(shè)者和開(kāi)拓者，從單純的學(xué)問(wèn)傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學(xué)習(xí)的形成，幫助孩子形成探究意識(shí)，使孩子能主動(dòng)找尋和創(chuàng)建新的方法解決問(wèn)題。

通過(guò)自學(xué)我學(xué)到了先進(jìn)的班級(jí)管理方法，并把這些先進(jìn)的方法和理念運(yùn)用到自己的班級(jí)管理工作中，并取得了特別好的效果，使我班孩子的學(xué)習(xí)、思想狀態(tài)發(fā)生了天翻地覆的改變。

總之，通過(guò)接著教化培訓(xùn)，我收獲了許多，我所教的學(xué)生也受益匪淺，我深深感受到了‘活到老學(xué)到’老的重要意義。

老師接著教化學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)10

為期一個(gè)月的20xx年中學(xué)老師接著教化（網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)）即將結(jié)束，在這一個(gè)月的時(shí)間里，我仔細(xì)收看學(xué)習(xí)了三位老師的課程，三位老師分別從老師的心理、新課程背景下老師的專(zhuān)業(yè)和新課程背景下老師的教研好用策略等方面進(jìn)行了具體的講解，使我收益非淺。尤其是第一節(jié)課，老師的心理健康及維護(hù)，使我相識(shí)到，做為一名老師，心理健康是極其重要的。

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的急劇變革，種種壓力不期而至，使人們的心理問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)峻。作為老師歸根究竟還是一個(gè)一般的社會(huì)人、自然人，也同樣會(huì)有不同程度的心理問(wèn)題，但老師職業(yè)的特別性又要求老師必需是心理健康的人。因?yàn)?，老師的一言一行在學(xué)生心目中將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。這就要求老師不僅要用超群的教學(xué)藝術(shù)去培育學(xué)生的智力，而且更重要的是要以高尚的師德和良