小班音樂教案10篇

小班音樂教案篇1

小班音樂：貓捉老鼠幾點(diǎn)了

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)民間童謠有愛好，喜愛用童謠做嬉戲。

2、傾聽指令，并依據(jù)指令作出反應(yīng)，提高思維的規(guī)律性和靈敏性。

活動(dòng)預(yù)備：小老鼠卡片、小背心、帽子和書包、花環(huán)、頒獎(jiǎng)音樂、老貓頭飾、圖片3張。

活動(dòng)過程：

一、學(xué)習(xí)童謠老師可通過出示圖片，引出兒歌。

二、嬉戲一“貓捉老鼠幾點(diǎn)了”

玩法：幼兒扮老鼠，老師扮貓，一問一答念兒歌，最終老師說出銜走花花洋傘的老鼠是怎樣的，符合條件的老鼠要趕快逃到旁邊，否則要被貓抓走。老師和幼兒共同檢查是否逃得對(duì)，沒有逃的是否有遺漏。

規(guī)章：能聽清指令，正確逃跑的老鼠為贏。沒有逃或逃錯(cuò)的老鼠為輸，要被老貓抓走。

三、嬉戲二“依據(jù)老師供應(yīng)的圖片幼兒裝扮自己，將自己變成穿著不同的老鼠”

玩法：幼兒依據(jù)自己選擇的卡片上老鼠的樣子，用背心、書包和帽子等裝飾物來裝扮自己，并記住自己的號(hào)碼，能用完整語言表述自己是一只怎樣的老鼠。玩法同前，幼兒扮老鼠，老師扮貓，一問一答念兒歌，老師說出銜走花花洋傘的老鼠是怎樣的。嬉戲不斷進(jìn)行，老師提出的條件不斷變化，并增加難度。如戴帽子穿背心、穿背心不背書包……規(guī)章：裝扮完請(qǐng)兩位好伴侶關(guān)心檢查自己的裝扮是否與圖片吻合；聽清條件逃跑正確的老鼠為贏，沒有逃或逃錯(cuò)的老鼠為輸。

四、嬉戲三“依據(jù)老鼠號(hào)碼進(jìn)行嬉戲”

玩法：幼兒知道自己圖片上的號(hào)碼，老師要不斷變化要求，并增加難度。如號(hào)碼比6小、比2大比8小、號(hào)碼是比6大的雙數(shù)、不穿背心號(hào)碼比8小……規(guī)章：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，快速做出反應(yīng)，否則也算嬉戲失敗，接受暫停一次嬉戲的懲處。

嬉戲結(jié)束老師可依據(jù)幼兒的嬉戲狀況為成功者頒獎(jiǎng)，評(píng)比本次嬉戲中的“機(jī)智鼠”。

兒歌：貓捉老鼠幾點(diǎn)了？

貓捉老鼠幾點(diǎn)了？

雨下了嗎？

它長(zhǎng)什么樣子呀？

兩點(diǎn)了。貓捉老鼠幾點(diǎn)了？四點(diǎn)了。

六點(diǎn)了。天亮了嗎？亮了。

下了。我的花花洋傘呢？被只老鼠偷走了。它是只…”

小班音樂教案篇2

設(shè)計(jì)思路：

在進(jìn)行“我長(zhǎng)大了”這一主題活動(dòng)的過程中，我班融入了“懷孕媽媽”等系列活動(dòng)，使孩子初步體驗(yàn)到媽媽的辛苦和愛?；顒?dòng)中，有孩子談到“在搖籃里假如我睡不著，怎么辦？”這一問題，由此，我就想到了搖籃曲這一音樂體裁。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，旨在讓孩子通過聽賞音樂，感受搖籃曲輕柔、美麗的特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1通過多種形式，觀賞感受《搖籃曲》輕柔、美麗、舒緩的特點(diǎn)。

2鼓舞幼兒用語言表達(dá)自己的感受。

3在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4聽音樂，嘗試辨別樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

5愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：觀賞感受搖籃曲的特點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：語言的表達(dá)

活動(dòng)預(yù)備：

課件、娃娃若干

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1．（出示課件）今日我給小伴侶請(qǐng)來了美麗的照片寶寶。你的亮眼睛在照片寶寶身上看到了些什么呢？

2．星星寶寶很淘氣，眨著他們的亮眼睛，怎么也不睡覺。月亮媽媽很焦急，你們有什么好方法可以關(guān)心媽媽嗎？

二．觀賞感受音樂

1．月亮媽媽請(qǐng)來音樂姐姐幫忙。音樂姐姐帶來一首奇妙的搖籃曲，星星寶寶聽著聽著，很快睡著了。

2．搖籃曲的本事真大，我們一起請(qǐng)音樂姐姐也給我們聽聽，好嗎？

3．（放音樂，旁白）藍(lán)藍(lán)的天空，是星星暖和的搖籃，它們頑皮地眨著亮亮的眼睛。月亮媽媽帶來奇妙的搖籃曲，輕輕的，漸漸的，那么美麗，那么溫順，滿天的星星都閉上了眼睛，睡著了。

4．星星睡著了，音樂姐姐問：小伴侶們，你聽了覺得怎么樣？

三．動(dòng)作表演

1．（嬰兒的哭聲）哎呀，小寶寶哭了。這可怎么辦呀？

2．我們小時(shí)侯和星星寶寶一樣很頑皮，哭著不睡覺，這時(shí)，你的媽媽是怎么做的呢？你知道嗎？

3．請(qǐng)你們來當(dāng)爸爸媽媽，看誰最先使你的寶寶睡著。（動(dòng)作輕輕的）

4．幼兒隨音樂自由動(dòng)作。

四．延長(zhǎng)

1．小寶寶聽著搖籃曲睡著了，可是，爸爸媽媽卻始終抱著寶寶，他們可真辛苦！寶寶最想對(duì)爸爸媽媽說什么呢？

2．伴著音樂，幼兒進(jìn)行表達(dá)。

小班音樂教案篇3

首先說一下我的設(shè)計(jì)思路。

音樂是幼兒的天性，而且小班幼兒喜愛簡(jiǎn)潔的動(dòng)作來表現(xiàn)自己的身體器官部位，充分利用幼兒的這種奇怪???心，我設(shè)計(jì)了《小手拍拍》這首歌。正如綱要所言，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物與問題，又有助于拓展幼兒的閱歷與視野。因此，此次活動(dòng)來源于生活。小手拍拍這首歌是一首通俗易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，且后面四句是由疊字組成的歌曲，歌曲詳細(xì)形象的敘述了用手指指出眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛等部位。運(yùn)用音樂的形式，讓幼兒更感愛好的去指認(rèn)自己的五官。而它契合了指南中小班藝術(shù)領(lǐng)域中的一條要求：常常自哼自唱或仿照好玩的動(dòng)作、表情和聲調(diào)。因此，這首兒歌適合小班幼兒。小班大部分幼兒已能夠完整的演唱短小的歌曲，但還不能精確?????的唱出長(zhǎng)音，故而在本節(jié)活動(dòng)乃至后期作為培育的重點(diǎn)。鑒于小班幼兒的思維以直覺行動(dòng)思維為主，因此在活動(dòng)中盡量讓幼兒通過體驗(yàn)來獵取學(xué)問，即采納幼兒思索在前，老師示范在后的方法。

我制定的活動(dòng)目標(biāo)是：

一，理解歌詞內(nèi)容，能連貫完整的演唱歌曲。

二，唱準(zhǔn)長(zhǎng)音，重點(diǎn)學(xué)習(xí)|56532-|節(jié)奏。

三，體驗(yàn)唱歌活動(dòng)的歡樂。

重點(diǎn)是理解歌曲內(nèi)容，能連貫完整的演唱。

難點(diǎn)是能唱準(zhǔn)長(zhǎng)音。

為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，預(yù)訓(xùn)練于情景中，使幼兒能夠輕松的把握學(xué)問，學(xué)習(xí)技能，我做出了如下活動(dòng)預(yù)備：

一、閱歷預(yù)備：幼兒會(huì)唱發(fā)聲練習(xí)。

二、物質(zhì)預(yù)備：圖譜、琴。

接下來我將重點(diǎn)闡述本節(jié)活動(dòng)的教學(xué)過程。

為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。

以蟲兒飛小律動(dòng)的形式進(jìn)場(chǎng)，關(guān)心幼兒梳理心情，感受舒緩美麗的音樂。

進(jìn)入活動(dòng)室之后，組織本班幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)?，F(xiàn)在我們做個(gè)發(fā)聲練習(xí)吧，唱：你是懶散蟲，你是懶散蟲，你的一身都是痛，又是眼睛痛，又是肚子痛，你的一身都是痛。讓幼兒先熟識(shí)一下4/4拍歌曲。

一、我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)采納的是唱歌做動(dòng)作。

我先組織幼兒一邊唱兒歌一邊做動(dòng)作，這是我的眼睛，眼睛用來看東西，這是我的耳朵，耳朵用來聽聲音，這是我的嘴巴，嘴巴用來吃東西。剛才我們了解了身體的部位，并且知道它是用來做什么的，接下來我給你們帶來一首也是關(guān)于身體部位的歌曲，名字叫《小手拍拍》通過談話引出歌曲的名字，為幼兒學(xué)習(xí)兒歌做出了樂觀的心理預(yù)備。

二、基本部分，我用了四個(gè)小環(huán)節(jié)，第一個(gè)小節(jié)為整體感知，了解內(nèi)容。

我先自彈自唱，引導(dǎo)幼兒完整觀賞，整體感受歌曲。唱完后提問：你聽見歌曲里都說了哪些部位?他們?cè)谏眢w的什么地方，讓幼兒初步感知詩歌內(nèi)容。

其次個(gè)小節(jié)是分段學(xué)習(xí)，加強(qiáng)記憶。

我再次完整的演唱歌曲，并提問，你能說出歌曲中的哪一句?然后邀請(qǐng)幼兒回答。當(dāng)幼兒說出一句歌詞時(shí)，我適時(shí)把相應(yīng)的身體部位譜貼在黑板上，接著提問："哪位小伴侶情愿，按圖譜把第一句歌詞說出來?"我將請(qǐng)幾個(gè)舉手的小伴侶一一回答。依據(jù)此種方法依次進(jìn)行，直到全部的身體部位圖譜按挨次貼完為止。最終我?guī)ьI(lǐng)幼兒依照?qǐng)D譜的挨次，完整的說出歌詞。通過男孩女孩競(jìng)賽說歌詞的形式，關(guān)心幼兒記憶歌曲的內(nèi)容。通過這個(gè)環(huán)節(jié)加深了歌詞的記憶，為下面唱歌做預(yù)備。

第三個(gè)小節(jié)，一邊打節(jié)奏，一邊學(xué)習(xí)唱歌帶領(lǐng)幼兒一邊打節(jié)奏一邊唱歌，小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來，眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在哪里?眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在這里，用手指出來，用手指出來。當(dāng)唱到歌曲的長(zhǎng)音部分時(shí)，重點(diǎn)講解：|56532-|這個(gè)節(jié)奏。長(zhǎng)音是兩拍的時(shí)常，現(xiàn)在跟我一起打節(jié)奏，重復(fù)幾次。以此突破本節(jié)難點(diǎn)。學(xué)完整首歌曲后，帶領(lǐng)幼兒完整的演唱歌曲。在唱歌時(shí)，讓幼兒體會(huì)兒歌的趣味性。

第四個(gè)小節(jié)，幼兒學(xué)完歌曲，帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，當(dāng)我唱到相應(yīng)位置時(shí)，幼兒就一邊唱，一邊用手指指出相應(yīng)的位置，以此，來讓幼兒感知自己的器官都是在什么位置。

最終我進(jìn)行總結(jié)，這首歌曲里，當(dāng)唱到手指伸出來時(shí)第五個(gè)小節(jié)，以集體舞"大家一起跳起來"結(jié)束活動(dòng)。

最終我來說一下我的活動(dòng)延長(zhǎng)。家庭是幼兒園的重要合作伙伴，鼓舞幼兒到家里把歌曲唱給爸爸媽媽聽，進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對(duì)唱曲的感知。

教學(xué)反思：

在音樂歡樂活躍的節(jié)奏中嬉戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學(xué)習(xí)更加簡(jiǎn)單被幼兒接納。在一開頭就表明呆會(huì)兒會(huì)請(qǐng)最棒的小伴侶上臺(tái)來給大家表演，那么在學(xué)的時(shí)候無疑又給了幼兒們一種心理動(dòng)力，啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望，培育努力向上、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個(gè)幼兒們的共性特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這堂課師生互動(dòng)貫穿全堂，但是在課后感覺缺乏了肯定的延長(zhǎng)性，在嬉戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。

小班音樂教案篇4

【設(shè)計(jì)意圖】

在培育幼兒用好聽的聲音學(xué)唱歌曲的同時(shí)，鼓舞幼兒大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。通過給幼兒撓癢癢為嬉戲作鋪墊。充分賜予幼兒大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)同伴間的溝通，在自由寬松的氛圍中，讓幼兒真正體驗(yàn)到嬉戲所帶來的歡樂。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)唱歌曲，鼓舞幼兒用動(dòng)作和聲音大膽表現(xiàn)歌曲。

2、體驗(yàn)與同伴一起嬉戲帶來的愉悅心情。

3、會(huì)用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)撓癢癢的樂趣。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，能用美麗的聲音和好玩的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。

難點(diǎn)：學(xué)看圖譜，感受三拍子音樂的節(jié)奏特點(diǎn)，在樂句的最終不漏拍。

【活動(dòng)預(yù)備】

《毛毛蟲撓癢癢》音樂磁帶、毛毛蟲指偶和大樹頭飾若干。

【活動(dòng)過程】

1、老師放《毛毛蟲撓癢癢》的音樂，讓幼兒隨音樂做撓癢癢的動(dòng)作。

2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)歌詞。

(1)小伴侶，你是怎樣撓癢癢的?別人撓你癢癢時(shí)你會(huì)怎么樣?

(2)(老師一手食指戴上小毛毛蟲指偶，一手五指張開立起胳膊肘當(dāng)做白菜爺爺，邊說邊表演。)哇!毛毛蟲跑出來了!白菜爺爺說：“我才不怕呢?！泵x用勁喊：“我來了—”白菜爺爺還是一動(dòng)也不動(dòng)。突然，毛毛蟲躲進(jìn)白菜爺爺?shù)囊父C里撓癢癢。白菜爺爺一下子哈哈的笑出聲來了。老師提問幼兒白菜爺爺為什么笑呢?

3、放錄音，引導(dǎo)幼兒學(xué)做“撓癢癢”的動(dòng)作。

老師扮演毛毛蟲給幼兒撓癢癢(鼓舞小伴侶相互撓一撓)

4、老師帶領(lǐng)幼兒開心的隨錄音邊唱邊做動(dòng)作。

5、師幼共同玩嬉戲“毛毛蟲撓癢癢”

(1)老師扮毛毛蟲，請(qǐng)一幼兒扮大樹，表演一遍。

(2)請(qǐng)幾位幼兒扮演毛毛蟲，老師扮演大樹，在音樂聲中表演一遍。

(3)全體幼兒邊唱邊表演兩遍。

6、為了增加嬉戲的趣味性，老師可隨機(jī)用以蔬菜的名稱替換白菜爺爺，如：豆角姐姐、冬瓜爺爺?shù)取?/p>

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

外面的小草也想和毛毛蟲做撓癢癢的嬉戲，那我們應(yīng)當(dāng)怎么唱這首歌呢?老師帶著幼兒邊創(chuàng)編歌曲邊做動(dòng)作出活動(dòng)室，去戶外找更多的伴侶創(chuàng)編歌曲。

小班音樂教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳動(dòng)、歡快的心情，產(chǎn)生跳起來的愿望。

2、區(qū)分音樂的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。

活動(dòng)道具：

小兔子布偶，《飛飛曲》音樂

活動(dòng)重點(diǎn)：

用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳動(dòng)、歡快的心情。

活動(dòng)難點(diǎn)：

區(qū)分音樂的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。

活動(dòng)內(nèi)容：

一、老師啟發(fā)幼兒用身體的不同姿勢(shì)創(chuàng)編“花”的造型。

開火車去郊游，看，草地上開了很多漂亮的花，花是什么養(yǎng)的?誰來做做看?

二、老師出示小兔子布偶，引導(dǎo)幼兒觀賞A段音樂。

瞧?誰也來看花了?(老師演示布偶，跟A段音樂有節(jié)奏的跳)

三、老師鼓舞幼兒邊觀賞A段音樂，邊用拍手動(dòng)作感知A段音樂節(jié)奏。

1、提問：小兔是怎樣來的呢?(蹦蹦跳跳)我們一起來拍手歡迎它，好嗎?

2、老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兔跳。

提問：小兔是怎樣跳的呢?誰能學(xué)一學(xué)?

小兔跳的時(shí)候聲音怎么樣?(很輕)

那你們覺得用什么地方跳，聲音就會(huì)輕輕的呢?(用腳尖跳)

3、老師帶幼兒聽A段音樂一拍一拍做兔跳。留意，要跟著音樂來跳哦!

老師帶幼兒一起用手指在腿上學(xué)小兔子輕輕跳，好嗎?

四、完整觀賞音樂，聽辨出B段捉迷藏音樂。

提問：小兔玩得真興奮，還和媽媽捉迷藏呢，我們來聽一聽音樂中什么地方是小兔子在跳?(前、后)什么地方小兔子藏了起來?(中間)

五、嬉戲，創(chuàng)編花造型

小兔和媽媽捉迷藏時(shí)，變成了一朵花，媽媽就找不到了。下面我來做兔媽媽，你們來做小兔子，我們也來捉迷藏，看看誰會(huì)像小兔一樣，變成一朵花一動(dòng)也不動(dòng)，不讓媽媽發(fā)覺的!

小班音樂教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、聽辨特定聲音“叮叮”，感知曲式。

2、熟悉銅碰鐘。

3、培育幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒熟悉栗子、三角鐵和圓舞板。

2、物質(zhì)預(yù)備：音樂、小魔棒、魔袋;三角鐵、圓舞板各一個(gè);銅碰鐘、托盤、栗子若干。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過樂器和道具感知“叮?！焙颓健?/p>

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒探究銅碰鐘的形狀、音色和材質(zhì)。

活動(dòng)過程：

1、預(yù)備活動(dòng)：聽音樂《漸漸走》，跟老師做動(dòng)作。

2、感知“叮叮”。

(1)做嬉戲：出示魔棒，跟著魔棒一起說“叮?！保干眢w的各個(gè)部位。

(2)聽“叮?！钡囊魳罚谝魳贰岸６！钡臅r(shí)候，引導(dǎo)幼兒拍身體的不同的地方。

A段：“叮?！薄淖嘀w。

B段：扭動(dòng)身體。

3、熟悉樂器銅碰鐘，并用樂器來感知曲式。

(1)出示魔袋：里面放有三角鐵、圓舞板、銅碰鐘。

(2)老師分別敲響這i種樂器，請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽，依據(jù)樂器的音色猜是哪種樂器發(fā)出的聲音。

(3)幼兒分別說出三角鐵、圓舞板兩種樂器的名稱、材質(zhì)、演奏方法。

①熟悉銅碰鐘：介紹樂器的名稱——銅碰鐘。

②傾聽和辨別三角鐵和銅碰鐘的音色——都發(fā)出“叮?！钡穆曇簟?/p>

③探究銅碰鐘的材質(zhì)——木質(zhì)和銅質(zhì)。

④探究銅碰鐘的演奏方法——可以變換各種造型。

(4)用樂器來感知“叮叮”和曲式。

小班音樂教案篇7

目標(biāo)：

1、在初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，，有表情地演唱，并能大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

2、感知音樂的強(qiáng)弱，并能用形體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱。

3、體驗(yàn)民間音樂嬉戲的歡樂。

預(yù)備：小老鼠頭飾、圖片、flash

過程：

（一）出示圖片，理解歌詞內(nèi)容。

1、出示小老鼠的頭飾

誰來了？小老鼠說：成天藏在又黑又悶的地洞里，多難過呀！今日，不如趁大貓不在家，到洞外面去，吸一下新奇空氣，活動(dòng)一下身體，多興奮呀！走，一起去吧！

小伴侶來猜猜看，小老鼠會(huì)去做什么事情？

2、出示四張圖片

這是一個(gè)晚上，仆人家的油燈亮了。

誰出來了？（動(dòng)作：寧靜地走想干什么？

小老鼠想要偷油吃，它怎么上燈臺(tái)呢？輕輕的走還是重重的走？

后來誰來了？

最終怎么樣了？小老鼠最終滾下來的時(shí)候，是怎么摔下來的呢？是輕輕的還是重重的？

小結(jié)：有一天，小老鼠在洞里覺得肚子餓了，想出去找東西吃，找呀，找呀，找到一盞燈。啊！好香呀！那燈里面確定有油。它就爬呀，爬呀，爬上去偷油吃。??！真好吃呀！真香啊！突然，“喵喵喵”小貓來了，小老鼠聽到是小貓的聲音，可怕極了，嘰哩咕嚕滾了下來，趕快跑到洞里躲起來了

3、觀賞flash

好看嗎？好玩嗎？

（二）完整觀賞音樂，熟識(shí)音樂的旋律、節(jié)奏。

1、這么好玩的事情我還會(huì)把它唱出來？

提問：音樂什么地方你覺得很好聽？這里音樂怎么樣？為什么小老鼠會(huì)嘰哩咕嚕那么快滾下來？

2、小老鼠出來和小貓出來音樂有什么不一樣？為什么小老鼠出來要快？小貓出來唱的慢？

（三）用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂，合拍做動(dòng)作。

1、老師示范：小老鼠的動(dòng)作，哪里可以做燈臺(tái)呢？指導(dǎo)幼兒從上往上爬，從燈臺(tái)上快速滾下來。

2、讓幼兒查找身體部位做燈臺(tái)，邊做動(dòng)作邊唱歌，唱出聲音的強(qiáng)弱。

（四）在嬉戲中學(xué)唱，體驗(yàn)開心的心情。

“我們來做個(gè)《小老鼠上燈臺(tái)》的嬉戲好嗎？大家都知道，嬉戲是有規(guī)章的，假如遵守規(guī)章就會(huì)玩得很快樂，不然就不快樂。

1、老師做貓，幼兒做小老鼠（從蹲在地上漸漸邊唱邊站起來，“嘰哩咕嚕滾下來”幼兒扭動(dòng)胯部蹲在地上。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒來做貓，當(dāng)唱到“喵喵喵，貓來了”邊唱邊從黑板后面出來，分角色表演唱。

3、玩“貓和老鼠”的嬉戲，讓幼兒從動(dòng)作中感受音樂的強(qiáng)弱。

玩法：幼兒分成兩組，一組當(dāng)小老鼠，一組當(dāng)大胖貓。由老師來播放音樂，假如聲音小小的，就是小老鼠出來偷油吃了，所以要輕輕的走；假如聲音變大了，就是大胖貓消失了，大胖貓是用力走出來的，小老鼠趕快蹲下來。

（五）在嬉戲中結(jié)束活動(dòng)。

小班音樂教案篇8

抓小魚

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒熟識(shí)音樂旋律，學(xué)會(huì)小魚游得動(dòng)作，能跟著音樂樂觀參加嬉戲。

2、幼兒能遵守嬉戲規(guī)章，能隨著音樂旋律樂觀地創(chuàng)編不同的小魚游泳動(dòng)作。

3、幼兒能通過嬉戲體驗(yàn)音樂帶來的歡樂。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)幾種不同的小魚游得動(dòng)作

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能依據(jù)音樂自由的創(chuàng)編不同的小魚游動(dòng)作同時(shí)按嬉戲規(guī)章玩嬉戲

活動(dòng)預(yù)備

兒歌錄音《很多小魚游來了》;小魚頭飾若干;小貓頭飾一個(gè);漁網(wǎng)一個(gè);自制池塘

活動(dòng)過程

一、幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室，引起幼兒愛好

師帶領(lǐng)幼兒隨音樂踏著碎步，做一些簡(jiǎn)潔的小魚游的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室

二、復(fù)習(xí)兒歌，理解歌詞

1、師：魚寶寶們(師召喚幼兒)，我們學(xué)過一首有關(guān)小魚的兒歌，你們還記得這首歌叫什么名字嗎?是怎么唱的?

2、幼兒跟著老師一起打著節(jié)拍唱歌

提問：歌曲里唱了些什么?有什么小動(dòng)物?(小魚)

小魚在做什么?(游泳)

三、幼兒學(xué)習(xí)小魚游泳動(dòng)作

師：歌曲里面的小魚在歡樂地游泳，那我的魚寶寶們會(huì)游泳了嗎?(會(huì))那誰來游給魚媽媽看看呢?

(引導(dǎo)幼兒做不同的小魚游泳動(dòng)作)

擴(kuò)展引伸：

(1)魚寶寶向上面游是怎么游的?(或向下游，左右游)

(2)魚寶寶吃東西的時(shí)候又是怎么做的?(嘴巴做吃東西的動(dòng)作，搖尾巴)

師：魚寶寶們真能干，學(xué)會(huì)了小魚不同的游泳姿態(tài)，那我們現(xiàn)在就來玩一個(gè)《捉小魚》的嬉戲，怎么樣?

四.介紹嬉戲規(guī)章

師：現(xiàn)在我們要到大池塘里去嬉戲，魚寶寶們要隨音樂在池塘里自由地游泳，聽到小貓叫的聲音，小魚就要蹲在池塘的中間，圍在魚媽媽的身邊，不要發(fā)出聲音，以免被小貓抓走了。假如你被小貓抓走了，你就不能玩嬉戲了，就要被小貓捉到小貓家去，被小貓吃了。

五、玩音樂嬉戲

1、第一遍嬉戲，玩后發(fā)覺了什么問題，老師要準(zhǔn)時(shí)訂正和指出來，并提出要求。

2、其次遍玩嬉戲，提示幼兒要用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小魚游泳的姿態(tài)。

3、連續(xù)玩一次嬉戲，提示幼兒要留意躲閃小貓的漁網(wǎng)。

4、請(qǐng)一個(gè)小伴侶當(dāng)小貓，其余幼兒當(dāng)小魚，連續(xù)玩一次嬉戲。

六、結(jié)束部分

1、師：魚寶寶們，今日的嬉戲玩得興奮嗎?還想玩嗎?(假如小伴侶還想玩，依據(jù)時(shí)間，可以另請(qǐng)一個(gè)幼兒扮小貓，再玩一次嬉戲。)我們下一次又來漁塘玩好嗎?今日快到中午了，太陽曬得好熱，我們回家吧。

2、放輕松歡快的音樂，幼兒邊做動(dòng)作邊離開活動(dòng)室。

附兒歌：

很多小魚游來了，游來了，游來了，很多小魚游來了，快快捉住

大雨小雨

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作和打擊樂器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。

2、喜愛參加嬉戲，體驗(yàn)打擊樂帶來的樂趣。

3、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的嬉戲表演。

4、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作和打擊樂器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。

難點(diǎn)：拍準(zhǔn)節(jié)奏型，表現(xiàn)出節(jié)奏的強(qiáng)弱。

活動(dòng)預(yù)備：

《大雨和小雨》演奏圖譜一份、鈴鼓9個(gè)碰鈴9對(duì)、教棒1根、磁帶及錄音機(jī)

活動(dòng)過程：

(一)、傾聽《大雨小雨》的音樂，感受雨聲的強(qiáng)弱。

師：今日，老師帶來一首好聽的歌曲，請(qǐng)你們來認(rèn)真的聽一聽，你在歌曲里聽到了什么?

1、播放音樂一遍，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。

教：好聽的歌曲唱完了，誰能告知盧老師

2、提問：

(1)你在歌曲里聽到了什么?(幼：大雨小雨)

(2)大雨的聲音是怎么樣的?(嘩——啦;嘩——啦)

(3)小雨的聲音又是怎么樣的?(滴滴答答)

(4)小雨和大雨的.聲音一樣嗎?不一樣在哪里?

老師小結(jié)：大雨的聲音“嘩啦、嘩啦”，聽上去很大聲，很洪亮;小雨的聲音“滴滴、答答”聽上去輕輕的、小小的。

(二)、老師引出基礎(chǔ)嬉戲，示范玩法，并請(qǐng)幼兒嬉戲。

1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖譜。

師：今日大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)來到了我們班上，他們想要請(qǐng)小伴侶一起玩一個(gè)節(jié)奏嬉戲。

教：這是大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在唱歌呢，你能用拍小手的方法來表現(xiàn)嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說說并學(xué)學(xué))

2、分句哼唱，練習(xí)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的節(jié)奏。

3、播放音樂，完整練習(xí)。

4、嘗試用身體的不同部位拍節(jié)奏。

播放音樂，拍肩練習(xí)打節(jié)奏

(三)、運(yùn)用樂器，練習(xí)拍節(jié)奏。

1、出示鈴鼓和碰鈴，學(xué)習(xí)用樂器打節(jié)奏。

2、出示鈴鼓和碰鈴，老師分別敲打鈴鼓和碰鈴，并提問：

誰能告知老師哪種樂器發(fā)出的聲音像大雨?哪種樂器發(fā)出的聲音像小雨?(大雨——鈴鼓;小雨——碰鈴)

3、老師小結(jié)。

教:小伴侶都發(fā)覺了鈴鼓的聲音比較洪亮，就像大雨的聲音，一對(duì)小鈴碰在一起發(fā)出“叮?！钡捻懧暰拖裥∮甑穆曇簟?老師邊小結(jié)邊出示鈴鼓和碰鈴的圖譜)

4、引導(dǎo)幼兒看樂器圖譜。

5、用樂器完整練習(xí)拍節(jié)奏一遍(老師清唱歌曲，幼兒拍打樂器)

6、交換樂器，再一次聽音樂演奏

師：小伴侶能聽著音樂將圖譜的節(jié)奏拍正確，表演的真棒!請(qǐng)你們相互交換樂器再來合奏一遍這首好聽的歌曲吧!

教：小伴侶和大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)玩節(jié)奏嬉戲真快樂，那你們想不想挑戰(zhàn)一下自己。(想)好，現(xiàn)在老師把圖譜拿掉，看看你能不能聽著音樂拍對(duì)節(jié)奏，小伴侶預(yù)備好，看老師的指揮，聽好前奏。

(四)、活動(dòng)結(jié)束

1、老師小結(jié)

教：小伴侶這么快學(xué)會(huì)了拍節(jié)奏的嬉戲，但幼兒園的許多小伴侶還不會(huì)，我們?nèi)フ宜麄円黄饋硗孢@個(gè)嬉戲吧!

2、播放《大雨小雨》音樂，全體師生在音樂聲中離開活動(dòng)室。

小貓敲門

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作及身體來感受歌曲的節(jié)奏和旋律，初步學(xué)唱歌曲。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)歡樂的心情。

3、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的嬉戲表演。

4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

5、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

活動(dòng)預(yù)備：

木偶小貓、老鼠。小貓頭飾2～3個(gè)。

活動(dòng)過程：

(一)導(dǎo)入活動(dòng)，運(yùn)用身體語言和聲音進(jìn)行表達(dá)。

1、音樂自由做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

2、播放錄音，幼兒完整觀賞演唱。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無意義身體動(dòng)作，集體練習(xí)2～3次。

“除了動(dòng)作，我們還可以用什么聲音來為它伴奏?”

4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無意義音節(jié)，集體練習(xí)2～3次。

“除了動(dòng)作還可以用什么聲音來為它伴奏?”

(二)理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

1、老師操作木偶清唱。

“這首好聽的曲子還能唱成一首好聽的歌，想聽嗎?”

提問：這首唱歌的是誰的故事?

篤篤篤，篤篤篤是誰在敲門?

一敲敲到了誰的家?

一只一只小老鼠聽到小貓的聲音怎么做?怎么叫?

2、幼兒合伴奏朗誦兩次。

“我們一起把小貓敲門的故事說一說吧!”

3、木偶表演，邊學(xué)唱歌曲兩次?！拔覀円黄鸢堰@個(gè)好玩的故事唱出來吧!”

(三)嬉戲“小貓敲門”。

玩法：“老鼠”在圈中自由的邊唱邊仿照老鼠偷吃東西的樣子。扮演貓的幼兒在圈外繞圓邊唱邊走。唱到“命”字時(shí)，貓入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命”并趕快逃回自己的位置。

1、老師當(dāng)老貓進(jìn)行嬉戲兩次。

2、請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小貓進(jìn)行嬉戲兩次。

3、結(jié)束：讓我們都來當(dāng)神氣活現(xiàn)的小貓，去找找哪里還有偷吃東西的老鼠。(唱《大貓和小貓》出教室)

小班音樂教案篇9

設(shè)計(jì)意圖：

依據(jù)兒歌的特點(diǎn)，活動(dòng)的重難點(diǎn)定位在幼兒理解兒歌內(nèi)容并能用不同的音調(diào)朗誦兒歌，對(duì)小班教案《太陽和月亮》的改良。仿編兒歌不是本活動(dòng)的重點(diǎn)，但可以讓幼兒替換部分內(nèi)容，初步體驗(yàn)仿編的歡樂。

目標(biāo)：

1．理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫面。感受白天的喧鬧與夜晚的安靜，嘗試用合適的音調(diào)和動(dòng)作朗誦并表演。

2．嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容，較完整地表達(dá)“太陽出來了，×××醒來了”“月亮出來了?！痢痢了恕薄?/p>

預(yù)備：

1．幼兒已對(duì)白天和黑夜有所了解。

2．課件。

過程：

一、閱歷回顧

師：白天，我們都在干什么?夜晚，我們又在于什么?(老師引導(dǎo)幼兒初步感知白天是喧鬧的，夜晚是寧靜的。)

二、觀賞畫面．感知兒歌內(nèi)容

1．老師有感情地完整朗誦一遍兒歌，關(guān)心幼兒初步感知兒歌的內(nèi)容。

師：老師帶來了一首兒歌，請(qǐng)你們認(rèn)真地聽一聽兒歌里都說了些什么，幼教之友《對(duì)小班教案《太陽和月亮》的改良》。

(老師朗誦第一段季節(jié)奏稍快，朗誦其次段季節(jié)奏舒緩。)

2．結(jié)臺(tái)課件．老師朗誦其次遍兒歌，關(guān)心幼兒理解畫面內(nèi)容。

三、理解、體驗(yàn)、朗誦兒歌

1．太陽出來了，誰醒來了?白天是怎樣的?(老師用兒歌中的語言歸納幼兒的回答，強(qiáng)調(diào)“白天真喧鬧”，并出示課件中白天的全景圖。)

2．月亮出來了，誰睡著了?夜晚是怎樣的?(老師用兒歌中的語言歸納幼兒的回答，強(qiáng)調(diào)“夜晚靜靜靜”，并出示課件中夜晚的全景圖。)

3．老師出示白天和夜晚的對(duì)比圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知白天的喧鬧和夜晚的寧靜。

4．老師播放課件，請(qǐng)幼兒再次完整觀賞兒歌。

5．老師播放課件，幼兒和老師一起邊看畫面邊朗誦。

6．老師引導(dǎo)幼兒用合適的音調(diào)和動(dòng)作朗誦兒歌。

7．老師依據(jù)兒歌中的角色將幼兒分成若干組．引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌，重點(diǎn)嘗試用不同音調(diào)表現(xiàn)白天和夜晚。

四、嘗試仿編兒歌

1．白天，太陽出來了，除了小兔、小狗醒來了，還有誰也會(huì)醒來?(提示幼兒完整表達(dá)“太陽出來了，×××醒來了”。)

2．夜晚，月亮出來了，小花、小草睡著了。還有誰也會(huì)睡著?(提示幼兒完整表達(dá)“月亮出來了，×××睡著了”。)

3．老師完整朗誦一遍幼兒仿i編的兒歌。

小班音樂教案篇10

活動(dòng)背景

音樂《修鞋匠》具有結(jié)構(gòu)清楚、旋律鮮亮的特點(diǎn)，很適合設(shè)計(jì)成為音樂活動(dòng)。此音樂原來設(shè)計(jì)的是關(guān)于修鞋匠的故事，由縫鞋子、釘鞋子、繞線三個(gè)情節(jié)組成。然而修鞋匠距離幼兒生活較遠(yuǎn)，幼兒較難理解和表現(xiàn)。《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：訓(xùn)練內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物。那怎樣才能使音樂故事的情節(jié)貼近幼兒的理解呢?

為了解孩子們對(duì)音樂的感受，我首先讓孩子們?cè)谶^渡環(huán)節(jié)傾聽這首音樂。當(dāng)他們聽到音樂的第一部分沉重、緩慢的聲音時(shí)，立即有點(diǎn)緊急地說：“灰太狼來了!”“熊來了!”“怪獸來了!”我追問孩子們?yōu)槭裁词沁@種感覺，有的說：“聽起來重重的?！庇械恼f：“低低的聲音聽起來好可怕!像大怪物的走路聲?！庇纱丝梢姡⒆觽兊囊魳犯兄翘貏e到位的，這也給了我創(chuàng)編新故事情節(jié)的啟發(fā)。

于是在播放其次段音樂前我先問孩子們：“音樂里究竟發(fā)生了什么事情呢?灰太狼要去做什么呢?”我給孩子們播放了其次段音樂，當(dāng)其次段音樂用兩種音色交替反復(fù)消失同一個(gè)節(jié)奏型時(shí)，有的孩子說是敲門的聲音，有的說聽到了釘釘子的聲音。我問孩子們：“是誰在敲門?誰在釘釘子呢?”好多孩子都說是喜羊羊在釘釘子，灰太狼似乎來敲門呢!在播放第三段音樂前，我問孩子們：“我們接下來聽一聽，看最終灰太狼抓到喜羊羊了嗎?”當(dāng)孩子們饒有愛好地聽到第三段歡快的音樂時(shí)，他們興奮地說：“沒抓到!”就這樣，一個(gè)完整的音樂故事創(chuàng)編完成。

《喜羊羊和灰太狼》是孩子們熟識(shí)和寵愛的動(dòng)畫片，以此設(shè)計(jì)的故事孩子們特別感愛好?？梢哉f，這節(jié)活動(dòng)是我和孩子共同設(shè)計(jì)的。在有了充分感知音樂的曲式結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，孩子們有了大膽表現(xiàn)的欲望。在自由活動(dòng)時(shí)間，他們自發(fā)玩起了喜羊羊和灰太狼的表演嬉戲，有的孩子扮演兇神惡煞的灰太狼，有的孩子則扮演機(jī)靈的喜羊羊。

看到孩子們這么喜愛表演嬉戲，我打算帶領(lǐng)孩子們一起玩音樂扮演嬉戲——喜羊羊和灰太狼。為了使得音樂更加貼切故事情節(jié)，更加適合小班幼兒表現(xiàn)，我將音樂《修鞋匠》進(jìn)行了變慢處理。

活動(dòng)目標(biāo)

1．喜愛參與音樂活動(dòng)，在角色扮演時(shí)能依據(jù)音樂特點(diǎn)表演出相應(yīng)的動(dòng)作、表情。

2．嘗試看指揮進(jìn)行樂器演奏。

活動(dòng)預(yù)備

1．在活動(dòng)前的過渡環(huán)節(jié)中播放音樂，通過傾聽、爭(zhēng)論的方式讓幼兒熟識(shí)樂曲，能聽辨出樂曲《修鞋匠》的曲式結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編相應(yīng)的故事情節(jié)。

2．知道鈴鼓、打棒、串鈴的演奏用法。

物質(zhì)預(yù)備

1．樂曲《葡萄牙舞》、《歡樂的森林》和《修鞋匠》的改編版。

2．喜羊羊、美羊羊、羊村圖片，喜羊羊、美羊羊、灰太狼頭飾，自制羊村大門。

3．手鼓、打棒、串鈴，3種樂器的卡片各1張。

活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)音樂故事情境——“去羊村玩”，帶領(lǐng)幼兒伴隨《葡萄牙舞》音樂入場(chǎng)。

帶幼兒入場(chǎng)時(shí)，提示幼兒留意聽音樂中的上行音階和下行音階，分別用上山和下山的動(dòng)作表示。

師：我們一起去羊村玩兒吧!去羊村的路上要上山、下山，請(qǐng)小伴侶認(rèn)真聽音樂，聽一聽音樂中哪里是上山，哪里是下山。我們動(dòng)身吧!

孩子們的表現(xiàn)特別好，當(dāng)聽到音樂中的上行音階時(shí)，他們做出了身體漸漸變高以至墊腳尖的動(dòng)作，表示上山；當(dāng)聽到下行音階時(shí)，孩子們做出身體漸漸降低以至蹲下的動(dòng)作，表示下山。

(本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)音樂表現(xiàn)活動(dòng)，音樂表現(xiàn)離不開仔細(xì)傾聽音樂，只有仔細(xì)傾聽音樂才能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)。為了讓幼兒仔細(xì)聽音樂，感受到動(dòng)作是依據(jù)音樂而變化的，我選擇了有上下行音階的《葡萄牙舞》，讓幼兒隨音樂做簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，感受音樂與動(dòng)作的親密聯(lián)系，既是本節(jié)課的熱身環(huán)節(jié)，也是一個(gè)鋪墊。為了引出后面的音樂故事，我依據(jù)這個(gè)音樂創(chuàng)編了去羊村路上要上下山的嬉戲情境。)

二．傾聽樂曲《修鞋匠》，并在音樂伴隨下進(jìn)行角色扮演。

(一)創(chuàng)設(shè)問好的嬉戲情節(jié)，以此帶領(lǐng)幼兒自然進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

一邊播放PPT，出示喜羊羊和美羊羊，一邊問幼兒：看，誰來門口迎接你們了?

幼：喜羊羊和美羊羊。

師：原來是喜羊羊和美羊羊呀，它們要和小伴侶問好。

老師一邊用手拍出下面的節(jié)奏，一邊仿照喜羊羊和美羊羊向小伴侶問好。

XXX|XXX|

小伴侶，你們好!

接著引導(dǎo)幼兒用同樣的方式向喜羊羊和美羊羊問好。

孩子們歡樂地隨老師一起邊說邊拍出下面節(jié)奏型。

XXX|XXX|

喜羊羊，美羊羊，

XXX|

你們好!

假如幼兒第一次拍得不太正確，老師可以用喜羊羊的口吻說，“小伴侶，你們似乎和我的方法不一樣呀”，引導(dǎo)幼兒再拍一次。

(本樂曲其次段里面反復(fù)消失了同一個(gè)節(jié)奏型，所以利用問好情節(jié)設(shè)計(jì)了節(jié)奏練習(xí)這一環(huán)節(jié)。)

(二)引導(dǎo)幼兒依據(jù)樂曲第一部分音樂，有表情、按節(jié)奏仿照灰太狼走路以及羊羊們可怕的樣子。

1．播放樂曲第一部分，引導(dǎo)幼兒留意傾聽。

師：喜羊羊和美羊羊正興奮地迎接小伴侶呢?？墒牵?，誰來了?

由于孩子們已經(jīng)熟識(shí)音樂，立刻說出：灰太狼!

2．引導(dǎo)幼兒隨音樂節(jié)奏大膽仿照灰太狼的樣子。

師：音樂里重重的聲音，原來是灰太狼來了!誰來學(xué)一學(xué)灰太狼走路?

孩子們伸出了灰太狼的“大爪子”，按節(jié)奏學(xué)著灰太狼走路?？墒窃陂L(zhǎng)音的時(shí)候許多幼兒停不下來。于是在總結(jié)幼兒表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒留意長(zhǎng)音的處理。

師：你聽到音樂里長(zhǎng)長(zhǎng)的聲音了嗎?是灰太狼在干什么呀?

幼：聽到了。灰太狼似乎不走路了。

師：灰太狼為什么要停下來呢?

師：灰太狼走幾步就要停下來認(rèn)真看一看前方的路，由于去羊村的路上有許多喜羊羊設(shè)下的陷阱，灰太狼怕掉到陷阱里，所以要停一停。小伴侶肯定要認(rèn)真聽音樂里長(zhǎng)長(zhǎng)的音，可別掉進(jìn)陷阱。

幼兒再次表演時(shí)聽到長(zhǎng)音都停了下來，生怕掉進(jìn)“陷阱”。但是雖然動(dòng)作跟上音樂了，可是表情一點(diǎn)都不像兇狠的狼。音樂表演不僅要合拍，扮演的角色的表情也應(yīng)當(dāng)?shù)轿?。所以我和幼兒?zhēng)論如何表現(xiàn)出狼的表情。

師：灰太狼去抓羊時(shí)會(huì)做出什么樣的表情才能讓喜羊羊可怕?

幼兒紛紛齜牙咧嘴地?cái)[出各種兇狠的表情。

此時(shí)老師可以假裝特別可怕的樣子，并說著“哎喲!好嚇人呀”，讓幼兒感到滿意和勝利。

師：灰太狼去抓羊的時(shí)候必需擺出一副特別嚇人的表情才會(huì)讓羊羊們可怕。所以小伴侶在學(xué)灰太狼走路的時(shí)候也要做出讓人可怕的表情?？纯茨膫€(gè)小伴侶最像灰太狼。

孩子們接下來的表演特別生動(dòng)。

3．引導(dǎo)幼兒仿照羊羊們看到灰太狼時(shí)可怕的表情。

師：灰太狼快到羊村門口了，羊羊們會(huì)是什么心情?誰來學(xué)一學(xué)?

孩子們紛紛做出各種可怕的表情和動(dòng)作。

(三)引導(dǎo)幼兒依據(jù)樂曲其次部分的音樂，扮演喜羊羊釘釘子、灰太狼敲門的情節(jié)。

1．引導(dǎo)幼兒隨音樂有節(jié)奏地仿照羊羊們釘門的動(dòng)作。

師：喜羊羊想了一個(gè)什么方法來阻擋灰太狼進(jìn)入羊村呢?我們來聽音樂吧。

幼：釘釘子。

師：音樂里發(fā)出了叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?，原來喜羊羊要把門釘牢固，不讓灰太狼進(jìn)來。我們也來學(xué)一學(xué)羊羊們釘門的樣子吧。只有認(rèn)真聽音樂，和里面的叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇粢粯硬拍馨验T釘牢固哦!

孩子們隨著音樂用小拳頭仿照釘釘子的動(dòng)作。部分幼兒的動(dòng)作沒能跟上節(jié)奏，老師此時(shí)可以邊哼唱其次段樂曲邊做釘釘子的動(dòng)作，以給幼兒清楚的合拍示范。

師：我發(fā)覺有的羊羊用小耳朵認(rèn)真聽著音樂，和音樂里的叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇粢粯樱械难蜓蚝鸵魳防锏牟惶粯优?，門可是沒釘牢固，要加油哦!我們?cè)賮硪槐椤?/p>

大部分幼兒能合拍做動(dòng)作。

(不要強(qiáng)求全部幼兒都能跟上節(jié)奏，只要盡力就好，由于合拍做動(dòng)作是一個(gè)漸進(jìn)的過程，幼兒的節(jié)奏感是在不斷感知、表現(xiàn)音樂的過程中增加的。)

2．引導(dǎo)幼兒隨音樂有節(jié)奏地仿照灰太狼敲門。

師：羊羊們釘門的時(shí)候，灰太狼在做什么呢?

幼：灰太狼在敲門。

師：灰太狼來到羊村門口怎么做才有可能把門敲開?

幼：用勁兒敲門。

師：灰太狼要跟著音樂里的聲音用勁兒敲門才行。我們聽著音樂學(xué)學(xué)灰太狼用勁兒敲門吧。

幼兒扮演灰太狼隨節(jié)奏用勁兒敲著羊村的門。

(如前，假如大部分幼兒不能隨節(jié)奏敲門，可以引導(dǎo)幼兒再來一次。)

(四)引導(dǎo)幼兒依據(jù)樂曲第三部分的音樂，表現(xiàn)羊羊們氣走灰太狼的喜悅之情。

師：灰太狼進(jìn)到羊村里了嗎?我們來聽音樂。

幼：沒有!喜羊羊勝利啦!

師：音樂聽起來很興奮，看來灰太狼沒勝利。羊羊們?cè)趺幢磉_(dá)自己興奮的心情?可以做什么事情?

幼：羊羊們可以跳舞?？梢詻_著灰太狼興奮地笑、擺擺手。

師：誰來學(xué)一學(xué)?

有的幼兒獨(dú)自跳舞，有的和伙伴拉著手跳舞，有的揮著手笑著。

師：灰太狼沒能抓到羊，會(huì)是什么心情?

幼：特別生氣。

師：怎么做才能讓別人看出灰太狼特別生氣?

有的幼兒又著腰、跺著腳仿照灰太狼生氣的樣子，有的跺著腳走開，還有的嘴里不停地哼哼著表現(xiàn)生氣的樣子。

(五)引導(dǎo)幼兒自由選擇角色，跟隨音樂進(jìn)行角色扮演。

1．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行第一次表演，老師觀看、查找表演中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

師：我們聽懂了音樂里的故事，現(xiàn)在我們要