第七章需要與動(dòng)機(jī)考點(diǎn)提示1、馬斯洛的需要層次理論2、動(dòng)機(jī)的分類與功能1第七章需要和動(dòng)機(jī)一、需要與動(dòng)機(jī)（一）需要概述1概念：有機(jī)體內(nèi)部的某種缺乏或者不平衡2種類（1）根據(jù)起源生理性需要社會(huì)性需要（2）需要的對(duì)象物質(zhì)需要精神需要2馬斯洛：需要層次理論3馬斯洛的需要層次理論3馬斯洛需要層次結(jié)構(gòu)圖4需要層次理論主要觀點(diǎn)人的需要由五個(gè)等級(jí)構(gòu)成：生理需要、安全需要、歸屬和愛(ài)的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。這些都是人的基本需要，是與生俱來(lái)的。低級(jí)需要與高級(jí)需要的關(guān)系：需要層次越低，力量越強(qiáng)。只有滿足低級(jí)需要的基礎(chǔ)上，才出現(xiàn)高級(jí)需要。高級(jí)需要與低級(jí)需要并非是對(duì)立的，低級(jí)需要部分滿足可產(chǎn)生高級(jí)需要。5說(shuō)明從某種程度上說(shuō)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可能是由于某種低級(jí)需要沒(méi)有得到滿足.教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),也要關(guān)心他們的生活.6（二）動(dòng)機(jī)概述1動(dòng)機(jī)的概念動(dòng)機(jī)：是激發(fā)有機(jī)體的行動(dòng)，并使該行動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)在心理過(guò)程或內(nèi)部動(dòng)力。2動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的條件：內(nèi)部需要和外部誘因相結(jié)合4動(dòng)機(jī)的功能（1）引發(fā)功能；（2）指向功能；（3）激勵(lì)功能

7二.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)(一)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)(二)根據(jù)作業(yè)難度,恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平耶克斯-多德森定律8耶克斯—多德森定律動(dòng)機(jī)與工作效率的關(guān)系9主要觀點(diǎn)：①總體而言，動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，效果越好。②具體活動(dòng)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率之間是一種到U形曲線關(guān)系。中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于任務(wù)的完成。③各種活動(dòng)都存在一個(gè)最佳的動(dòng)機(jī)水平，它隨任務(wù)性質(zhì)的不同而變化。較容易的任務(wù)中，效率隨動(dòng)機(jī)的提高而上升；隨著任務(wù)難度的增加，動(dòng)機(jī)的最佳水平有逐漸下降的趨勢(shì)。10(三)充分利用反饋信息,有效進(jìn)行獎(jiǎng)懲（四）合理設(shè)置課堂結(jié)構(gòu)，妥善組織學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)(五)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因,促使學(xué)生繼續(xù)努力（六）提供成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自我效能11三、動(dòng)機(jī)歸因理論學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)成敗的歸因?qū)⒂绊憣W(xué)生今后對(duì)成功的預(yù)期和努力程度，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生積極或消極的情感體驗(yàn)。積極的動(dòng)機(jī)模式：能力可以通過(guò)努力提高消極的動(dòng)機(jī)模式：能力是固定不變的12

對(duì)成功與失敗的歸因

美國(guó)心理學(xué)家韋納（B．Weiner）在吸收海德和羅特理論的基礎(chǔ)上對(duì)行為結(jié)果的歸因進(jìn)行了系統(tǒng)的探討，并把歸因分為三個(gè)維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控歸因和不可控歸因。同時(shí)將人們活動(dòng)成敗的原因即行為責(zé)任歸結(jié)為六個(gè)因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣（機(jī)遇）好壞、身心狀態(tài)及外界環(huán)境等。三維度與六因素的結(jié)合。1314奧蘇伯爾的動(dòng)機(jī)理論：奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要由認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力三個(gè)方面組成。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力：要求理解事物，掌握知識(shí)闡述解決問(wèn)題的需要；它以求知作為目標(biāo)，