那一定很好教學(xué)反成功之：基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。教學(xué)時，我努力讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)入主動探索知識的過程，使學(xué)生通過“自主、合作、探究”的方式，興趣盎然地加入到學(xué)習(xí)活動中，有效地提高學(xué)生接受知識和綜合運(yùn)用知識的能力。教學(xué)過程中，我適時地引導(dǎo)學(xué)生通過想象課文的情境去有所發(fā)現(xiàn)，從而抒發(fā)對大樹的喜愛。不足之：教師應(yīng)該相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟，教師只需在學(xué)生確有困難的地方點(diǎn)撥指導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)。這一點(diǎn)是我在以后的教學(xué)中必須要改進(jìn)的?！赌且欢ê芎谩方虒W(xué)思《那一定會很好》是一篇童話故事。講的是一粒種子長成一棵大樹，被砍伐后做成手推車、椅、木地板的故事。這篇課文其實(shí)是以一粒種子的經(jīng)歷對學(xué)生進(jìn)行奉獻(xiàn)教育，讓孩子們明白要做一個別人、對社會有用的人。一．教學(xué)效果：尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，是語文教學(xué)改革的需要。著名的兒童心理學(xué)家盧梭曾說兒童有他特有的看法、想法和感情，如果用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感，那簡直是最愚蠢的此，在小學(xué)語文課堂中教師要善于捕捉課堂生成，讓學(xué)生有獨(dú)特的體驗(yàn)。學(xué)生為一個個性鮮明的生命個體活經(jīng)驗(yàn)著很大的差別們帶入閱讀活動時的智活動也是各不相同，在課堂中產(chǎn)生的獨(dú)特感受無法預(yù)設(shè)，全憑學(xué)生的自然生成。這時老師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的這些體驗(yàn)，引導(dǎo)好他們用這些體驗(yàn)去理解體會文本和中心一定會很好》是一篇生動有趣的的童話故事，課文寫了棵樹從一粒種子到陽臺上的木板，這一段變化歷程，學(xué)生讀起來生動有趣。并且這是一篇略讀課文所以在教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，通過談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，自由朗讀文，有所感悟。然后分小組學(xué)習(xí)，在小組討論中盡情表達(dá)自己的觀點(diǎn)，釋放自己的情感體驗(yàn)，在這樣的學(xué)氛圍中，學(xué)生很快地理解了文章所要表達(dá)的感情在自己學(xué)習(xí)的同時鍛煉了自學(xué)能力到了不錯效果。二．成功之處：童話故事富有想象，在教學(xué)時我也緊抓這一點(diǎn)，在學(xué)生讀文中引發(fā)學(xué)生的想象在想象中受到啟示。如課文引導(dǎo)學(xué)生想象種子在泥土中的難受及生長時的努力，體會愿望的實(shí)現(xiàn)要過不懈的努力；想象手推車裝著東西跑來跑去的快樂以及椅子看似休息，卻還給人們提供方便，感受它在奉獻(xiàn)中獲得快樂的心情。潛移默化地讓學(xué)生在讀童話中受到啟示，這也就達(dá)到了童話教學(xué)的目標(biāo)。三．不足之處：學(xué)生在評價種子的表演時很精彩，不但從動作中體現(xiàn)心理，還從神態(tài)上進(jìn)行了價，如果此時再讓另外一個學(xué)生演種子，其余學(xué)生朗讀，相信種子那種為了實(shí)現(xiàn)愿望的不懈努力的神一定會在孩子們的心里扎根、發(fā)芽，學(xué)生對讀演結(jié)合的學(xué)習(xí)方法也會掌握得更熟練。四．改進(jìn)措施：要給學(xué)生足夠的空間去質(zhì)疑，充分激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣與思維的空間，讓其成為略課文學(xué)習(xí)的主角。沈大安老師在《略讀課文我們到底該怎么教》一文中明確指出課文教學(xué)有三個關(guān)鍵詞，那就是‘粗略用略讀課文教學(xué)的定位，為我們的探索指明了方向。相對于精讀教學(xué)而言，略讀教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該更簡明，方法更簡單，過程更粗放，自主學(xué)習(xí)更充分。我想略讀課文的教學(xué)的追求是在精與略之間行走，重其所重，略起所略。略讀課文的教學(xué)要改變精讀教學(xué)環(huán)緊扣的線性推進(jìn)，采用大刀闊斧的板塊式推進(jìn)，以抓住文章主要信息為基本目的，粗略地、非精細(xì)地讀但在粗略的同時也要有所側(cè)重，有所發(fā)展?！赌且欢〞芎谩方虒W(xué)反思

《那一定會很好一篇童故事的是一粒種子長成一棵大樹被砍伐后做成手推車、椅子木地板的故事這篇課文其實(shí)是以一粒種子的經(jīng)歷對學(xué)生進(jìn)行奉獻(xiàn)教育,讓孩子們明白在任何環(huán)境下都要保持樂觀積極心態(tài)的道理。一、教效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了一些效果：1.以樹的心情為抓手，理解主旨。本課教學(xué)中，我采用自主探究學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生帶著問題和思考到課文中,通過抓住樹的內(nèi)心變化實(shí)現(xiàn)對文章內(nèi)容的理解,延伸快樂。在第一自然段中種子“難受”渴望長大；在第四自然段中當(dāng)種子終于長成一棵大樹時，種子的感覺是“很好”；第五自然段中，大樹主動“向著農(nóng)夫嘩嘩嘩地拂動起來”；當(dāng)做成手推車、椅子后，大樹感覺“真舒服”；最后大樹做成木地板時“滿意地舒展”。了解了大樹的內(nèi)心變化，感悟到大樹為人服務(wù)內(nèi)心的快樂這一主題。這時，我提出：“此時你想到了什么句子？”學(xué)生很自然想到“機(jī)遇給予是快樂的”“贈人玫瑰手有余香”這些相同主題的句子。2.多方法識記生字?，F(xiàn)在語文基本上是一天一課，而且每課的識字量又很大，怎么才能讓孩子們在盡可能短的時間內(nèi)記住這些生字呢？教給孩子識記的方法很重要。本課在教學(xué)生字時，相信學(xué)生能夠獨(dú)立識字，鼓勵學(xué)生自主識字，用自己最喜歡的、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字，并提供平臺讓孩子當(dāng)小老師，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。第一種是“形近字比較莖堆一推

折一拆。第二種是“加一加纟+宿縮""奴+力=努""口+支吱。第三種是“謎語”一日”謎底是“舊二、成之處這次教學(xué)比較成功之處是仿寫句子練習(xí)。首先我讓學(xué)生讀原文中的句子：“我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會很好?！狈治觯哼@句話分成兩部分，分別是：“誰干什+心情怎么樣”，按照這個例句，請學(xué)生仿寫仿寫時采取“由扶到放”的策略先出示句子（什么地方）（干什么或看什么里后讓學(xué)生根據(jù)例句，小組合作匯報自己所寫的句子，這樣把人物的動作和心理合為一體，進(jìn)行語言訓(xùn)練，由易到難，逐步放手，達(dá)到很好的教學(xué)效果。三、不之處雖然課前進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，但在課堂實(shí)施過程中，還存在著一些不足：在教學(xué)“總結(jié)全文”這一環(huán)節(jié)，我提問：從一粒種子到陽臺上的木地板，大樹走過了一段怎樣的歷程？學(xué)生依據(jù)板書回答出來了“一棵大樹——一輛推車——一把椅子——木地板學(xué)生理解大樹是為別人服務(wù)，并感到很快樂?？墒怯袀€別學(xué)生認(rèn)為：“大樹一生都在為別人，沒有人為它服務(wù)，太虧了?！贝藭r，我應(yīng)讓學(xué)生通過圖片直觀了解大樹成長時，護(hù)林員、森林警察等很多人為它的成長付出了很大的心血，而不是簡單的說教，說一些大道理。四、改措施

回顧本課教學(xué)，需要進(jìn)行一些改進(jìn)：這篇童話通俗