課題200000課時第1課時口型識字年級一年級主備人陳健勇教材分析□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□思維觀 念,□□□□□□ 5種物質(zhì) □□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□；□□□,□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□合用，“人”□□□□□□,□□ □□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□重要性。教學目標1.□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□2.學習“□□□□□,□□□□□ ”一句。3.□□□□□□□□□,□□□□□□□□□,□□ “□□□□□ ”口教學重點學習“□□□□□,□□□□□ ”一句。教學難點□□□□□□□□□,□□□□□□□□□,□□ “□□□□□ ”。、中-i-4-課刖準備□□□□□教學過程設(shè)計意圖個性備課復(fù)習□□□□□□□□音頻激趣，誦讀導入□□:□,□□□□□□□□□□□?.播放《金木水火土》音頻文件，組織學生認真傾聽3口。.交流：口聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能嘗□□□□□?□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□以采用□□□□□□, □□□□□□ 倒口讀、打亂口、 “開火車”口?！酢酢酢酢酢酢酢酢酢?□□□ “□□□□□ ”口正確。引導學生選生字把課文補充完整。 □□□□ □），□□□□□□ □□□□ □□□，日月照今古?！酢酢酢酢鯇π迈r的事物充滿好奇,尤其對朗朗上口的兒歌更是充滿興趣，上課伊始，就將學生的□□□□□力完全集中在教學內(nèi)容上，達到了事半功倍的教學效果□

學習“一二三四五，金木水火土”□□□□□□□□ 1~5,與漢字的一至五進行對照，□□□□□□□□□□□□□□ 5)動物□□□,□□□□□ □,□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□ “□□□□□ ”口木：□□□□□□□□□□,□□□□ “木”指的就是□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□：□□□□□□□□□□□□□□□□□,□導學生說 □□□□□□ □：□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□ 土：□□□□□□形式，□□□□□□□□□□□ □□□□□,□□□□□□ 根□□□□□□□□ □□□□□利用圖片，聯(lián)□□□,□□□□□ 形、字□□□□, □□□□□□□□, □□□□□重點理解 “金”,□□□□□□□□□□, 了解“金”可□□□□□□3.小結(jié)：□□□□□□□□□□□□□□□□□利用圖片，聯(lián)系生活， 將字義、字 形、口音聯(lián)系起來，幫助兒童認記漢字， 理解字義。學寫筆口，練寫生字“一、二、三”□□□□□□□□ □1)教師講解田字格的作,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□,□□□,下留地。 □2)引導學生識記 “□□□□□□□ ”?！酢酢酢酢酢?□□□□□□□□□□□□□□ □□：□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□□□□ “□□□□□ ”中的筆畫?！酢酢酢酢?“橫”口□□□□ “□□□□□ ”口1)出示田字口中的 “□□□□□ ”□□□：□□要注意 □□□□□□□□□□□□□□□ 教師□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□拇指□□□□□□, □□□□□□□□ 執(zhí)筆位置□□□□, 胸口桌子一口， □□□□□□□ □□□□□□□□ □□□□□□□□□(2)引導學生從書空 “二、三”□□□□□□□□是有規(guī) 律□：□□□□□(3)學生嘗試寫漢字 “一”□□□□□ “一”，邊寫邊說□□□□□□□ □□□□□□□ “二”,教師□□□□□ □,□□□□□□□□ “三”，教師□□□□□□□□□□ □□□□□, 強調(diào)中間□□□；□□□□□□□□(4)在學生寫完一個字后， □□□□□□□□□,良好的□字姿勢可以幫助學生寫好漢字。第一次寫字，掌握正確的姿勢非常重要。

學生再 □□□□□□□□□□□□□□作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計抄寫生字，口頭組詞。金木水火土一二三四五教課題2金口水火土課時第2課時 課型 識字 年級 一年級 主備人 陳健勇教學目標背誦課文，鞏固生字，練習寫字。教學重點鞏固生字記憶，練習寫字。教學難點把字寫規(guī)范，掌握正確的寫字姿勢課刖準備□□□□□教學過程設(shè)計意圖個性備課

鞏固生字1、我會認。變口抽取字卡，學生開火車口，全班口讀。2、游戲：□□□□□□□□□□□□□□, 說一□□□□□□□□：□□□□□□□□□□□□□□□□3、詞語拓展□□□□□□□□□,□□□□□□□□□,□□,□□□□□□□□□□一心一意 二話不說 四面八方□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□游戲中鞏口識字。指導背誦課文1口全班齊讀課文兩遍。2口限時背誦課文： 給5分鐘時間， □□□□□□□□□□□□□□3口自由配上動作背誦課文： 指名背誦， 小組齊背，□□□□□提出要求熟讀成誦認識筆畫口,指導書寫上。1、小朋友真能干, 都會□□□□, 開心口？可是有個人不高興了，他是誰？出示上。□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□好嗎？2、仔細觀察上，說一說有哪幾筆組成。書空豎。3、書空筆順。4、指導范寫。寫上 □5、在小朋友的幫助下， □□□□□□ □□□□□□□□□□□□□?□□□□□□□□6、帶讀詞語卡片。多種方式幫助學生記憶生字小結(jié)這節(jié)□□□□□什么？你□□□□□ 上嗎？作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計1、背誦兒歌《金木水火土》2、按筆口口空一二三上。3、親子閱讀半小時00000上

課題口耳目課時第1課時 課型 識字 年級 一年級 主備人 陳健勇教材分析□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□：□□□□□一幅含有 □□□□□,□□□□□□□□□□□□□□,□□□ 5□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□“□□□ ”,□□□□□□ □□□□,□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□教學目標□□□□,□□ “□□□ ”等7個生字。會寫“□□□ ”等4□□□□□□□□□□ 3個筆畫?！酢酢酢酢酢酢踅虒W重點□□□□,□□□□□教學難點會寫“□□□ ”等4個字。、中-i-4-課刖準備□□□□□教學過程設(shè)計意圖個性備課復(fù)習□:□□□,□□□□□□□□□,□□□□□□□□,□□□□□?□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□：□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□鞏固生字

感□□:□□□,□□□□□□□□□□□□□悟漢□□,□□□□□□□□□□□□1.□□□□□□□□□□:□□□□□□□□□?□□□□□□□□□□□□□□□□□□!字，□□□□□□□□□□□ 3□□□□□□□□□揭□□□□示課2.播放課件： □□□□□：□□□□? □□□□□□□□□?播放課件： □□□□□□□題□：□□□□,□□□□□□,□□□□□□□,□□□□□□?播放課件： □□□□□□□□□□□□：□□□□□□□□□,□□□□□□□□,□□□□□□□□□□ “口”□,□□□□□□□□?□□□□□□□□□□□□?學1.認識象形字。□語文課程標習⑴課件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，口》強調(diào)：語生□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□文課程必須根字，(2)教□□□：□□□□□□□□□,□□□□□據(jù)學生身心發(fā)掌□□□□,□□□□□□展和語文學習口2.圖文對照，指導識記“目” “足”口的特點,充分音、⑴對照圖畫和文字，猜猜它們是什么字？激發(fā)學生主動形、(2)你是怎樣猜出來的？和大家說一說你的想法。學習的意識，義⑶教□□□□□,□□□□□□□□□□□：倡導自主口合□：□□□□□□□□□□□□□,□□□□□口口探究的學□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□習方式。本環(huán)□□□□：□□□□ (□□□□□,□□□□□□節(jié)教學設(shè)計,示眼珠。猜字互動點燃□：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□熱情,小組合(4)請□□□□□□□□□□□□□□□□□ ，并作在觀察和交擴詞。流中感知字⑸教□□□：□□□□□□,□□□□□□□□義，了解字形，□□□,□□□□□□□□□□□□□,□□□使學生不僅學□□□□□,□□□□□□□□□□□□!會,而且會學，3.小□□□,□□□□□□□ “耳”“手”口為下一環(huán)節(jié)奠⑴課件出示三個字的字理圖。小組合作，商議識□□,□□□□,□□□□□⑵匯報交流。預(yù)設(shè)：：□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□,第□□□□定基礎(chǔ)口

□□□□□ □□□——□□□□□□□□□,□□用它說一句話——看到紅燒肉我就流口水。□:□□□□□□ □□□□□□□□□□□, “耳”□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□ □□□——□□□□□□□□□,□□用它說一句話——我很喜歡吃木耳?！?□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□ □□□——□□□□□□□□□,□□用它說一句話——我有一雙能干的手。4.游戲鞏固。⑴連一連?！酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢?□□□□□□□說”,□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□,□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□鞏固識字□1）游戲□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□：□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□?□2）出示“耳、口、口、手、足” 檢測生字培養(yǎng)學生的思維能力□作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計抄寫生字并組詞3口耳目象形字口耳目手教學反思課題3口耳目課時第2課時口型識字年級一年級主備人陳健勇

土…1.看圖［教學2.會寫目標3.正確［]□,□□ “口、耳 ”等7個生字?！罢?、行 ”等3□□□□□□□□□□ 3□□□□]□□□□□□□□□□□□□□□□□□□教學借助圖畫□□□□,重點□□□□□教學XX□□□□□難點口、彎口 3□□□；□□□□□□ “□□□□□ ”的規(guī)范。課前多媒體課件準備教學過程設(shè)計意圖個性備課復(fù)習指名認讀生字，口頭組詞。及時鞏固□□□□□朗讀小文，認識“站”“口”1.學生觀察書中第 10頁的插圖， □□□□□□□□□□□□□□□□□? (站口).教師板書兩個生字 (□□□ ),□□□□,□□□□□□□□□.課件出示兩個生字的字理圖，引導學生進行觀察：□：□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□：□□□□□□□□□□.指導學生開火車讀字，并擴詞，說一句完整的話。.討論：我們在站立和坐下的時候應(yīng)該保持什么□□□□,□□□□□□□□?.出示小□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□教師設(shè)計了動作演示和圖畫觀察環(huán)節(jié),使學生學□□□□□,并對漢字的演變產(chǎn)生興趣,更加積極主動地了解漢字的字形與字義之間的聯(lián)系。指導書寫.課件出示田字格，引導學生認識口中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。.教師在田口口中書寫筆畫 □□