2017年上半年安徽省小學(xué)教師資格證：科學(xué)常識(shí)試題本卷共分為1大題50小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分100分，60分及格。一、單項(xiàng)選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符合題意）.知識(shí)的保持是通過(guò)什么來(lái)實(shí)現(xiàn)的?。A：復(fù)述B：記憶C：練習(xí)D：反饋.苛勒對(duì)黑猩猩的問(wèn)題解決行為進(jìn)行了一系列研究，從而提出了完形一頓悟說(shuō)，與這個(gè)理論相對(duì)立的理論是。A：操作性條件作用論B：嘗試一錯(cuò)誤說(shuō)C：認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論D：有意義接受學(xué)習(xí)論.著名的耶克斯-多德森定律告訴我們，中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平對(duì)學(xué)習(xí)效果的提高。A：也是中等B：不利C：關(guān)系不大D：最有利.對(duì)同一問(wèn)題，想出不同類型答案越多者，越高。A：流暢性B：變通性C：獨(dú)創(chuàng)性D：特異性.一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出所要測(cè)量的對(duì)象的程度稱為。A：信度B：效度C：區(qū)分度D：難度.小章原來(lái)認(rèn)為“教學(xué)心理”就是研究知識(shí)掌握和技能形成的，后來(lái)要讓他認(rèn)為“教學(xué)策略”的學(xué)習(xí)也是教學(xué)心理研究的內(nèi)容之一，這是。A：并列結(jié)合學(xué)習(xí)B：類屬學(xué)習(xí)C：下位學(xué)習(xí)D：上位學(xué)習(xí).對(duì)有關(guān)歷史生活的領(lǐng)會(huì)，不能缺少。A：言語(yǔ)直觀B：形象直觀C：感知直觀D：表象直觀.跑步比賽時(shí)，運(yùn)動(dòng)員聽(tīng)到發(fā)令槍響，馬上起跑。這種現(xiàn)象是。A：同化B：條件反射C：順應(yīng)D：無(wú)條件反射.1903年出版的世界上第一本《教育心理學(xué)》專著的作者是。A：弗洛伊德B：桑代克C：皮亞杰D：馬斯洛.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容為。A：學(xué)習(xí)過(guò)程B：教學(xué)過(guò)程C：評(píng)價(jià)過(guò)程D：反思過(guò)程.練習(xí)律和。A：準(zhǔn)備律B：刺激律C：失敗一成功律D：成功一成功律.已有舊信息對(duì)新信息的學(xué)習(xí)的抑制作用叫做。A:前攝抑制B:后攝抑制C:消退抑制D:超限抑制.小卡片等方式鼓勵(lì)學(xué)生的良好行為，這種改變學(xué)生行為的方式是。A：示范法B:系統(tǒng)脫敏法C:代幣獎(jiǎng)勵(lì)法D:認(rèn)知調(diào)適法.精細(xì)性復(fù)述也叫。A:維持性復(fù)述B:策略性復(fù)述C:整合性復(fù)述D:監(jiān)控性復(fù)述.學(xué)習(xí)的主體因素是。A:教師8:學(xué)生C:教學(xué)內(nèi)容D:教學(xué)媒體.一個(gè)學(xué)習(xí)材料中間的項(xiàng)目比兩端的項(xiàng)目學(xué)得慢，記得差，這支持了哪種遺忘的理論?A:痕跡衰退說(shuō)B:干擾說(shuō)C:動(dòng)機(jī)說(shuō)D:抑制說(shuō).要打開(kāi)一個(gè)三位數(shù)組成的密碼鎖，可以從000，001，002逐一嘗試直到998,999,最終便會(huì)找到一個(gè)正確答案，這種解決問(wèn)題的策略是。A:啟發(fā)式B:算法式C:推理式D:演繹式.長(zhǎng)方體等形體的體積計(jì)算公式后，學(xué)習(xí)一般柱體的體積屬于。A:并列結(jié)合學(xué)習(xí)B：類屬學(xué)習(xí)C：下位學(xué)習(xí)D：上位學(xué)習(xí).比奈一西蒙量表和斯坦福一比奈量表都可以用來(lái)測(cè)量。人：意志B：情緒C：智力D：行為.由于過(guò)去的反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而使個(gè)體在解決問(wèn)題時(shí)具有某種傾向性或心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)，這種現(xiàn)象即。A：定勢(shì)B：順應(yīng)C：變式D：同化.中學(xué)生利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來(lái)學(xué)習(xí)新的下位概念的學(xué)習(xí)模式是。A：并列結(jié)合學(xué)習(xí)B：總括學(xué)習(xí)C：下位學(xué)習(xí)D：上位學(xué)習(xí).把《辛丑條約》的內(nèi)容記為“錢(qián)禁兵館”，主要是運(yùn)用了以下哪一種記憶術(shù)?A：位置記憶法B：關(guān)鍵詞法C：縮簡(jiǎn)法D：視覺(jué)想象.下面不屬于元認(rèn)知策略的是。A：計(jì)劃策略B：組織策略C：監(jiān)視策略D：調(diào)節(jié)策略24.短時(shí)記憶的容量是。A：7±1組塊B：7±2組塊C：7±3組塊D：7±4組塊.學(xué)習(xí)的主體因素是。A：教師B：學(xué)生C：教學(xué)內(nèi)容D：教學(xué)媒體.小學(xué)生人格發(fā)展的主要任務(wù)為。A：培養(yǎng)自主性B：培養(yǎng)勤奮感C：培養(yǎng)主動(dòng)性D：培養(yǎng)自我同一性.有人長(zhǎng)于數(shù)理運(yùn)算，有人善于言辭，這說(shuō)明心理發(fā)展的哪個(gè)特征?A：連續(xù)性與階段性B：不平衡性C：定向性與順序性D：差異性.通過(guò)一定的榜樣來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向稱為。A：直接強(qiáng)化B：替代強(qiáng)化^自我強(qiáng)化D：負(fù)強(qiáng)化.狗、鼠概括為動(dòng)物的學(xué)習(xí)屬于。A：連鎖學(xué)習(xí)B：規(guī)則學(xué)習(xí)C：概念學(xué)習(xí)D：辨別學(xué)習(xí).長(zhǎng)時(shí)記憶的容量。A：較大B：沒(méi)有限度C：非常之小D：為7±2個(gè)組塊.創(chuàng)造性主要表現(xiàn)為。A：創(chuàng)造性意識(shí)B：創(chuàng)造性思維能力C：創(chuàng)造性情感D：靈感.短時(shí)記憶的容量為以下多少個(gè)組塊?A：4±2B：5±2C：6±2D：7±2.在學(xué)期即將結(jié)束時(shí)，教師為了解學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況而進(jìn)行的考試屬于。A：形成性評(píng)價(jià)B：總結(jié)性評(píng)價(jià)C：配置性評(píng)價(jià)D：非正式評(píng)價(jià).一個(gè)學(xué)生的實(shí)際年齡為8歲，經(jīng)測(cè)試其智力年齡為10歲，那么他的比率智商(IQ)是。A：80B：105C：125D：135.知識(shí)直觀主要包括。A：實(shí)物直觀、模象直觀和想象直觀B：實(shí)物直觀、言語(yǔ)直觀和抽象直觀C：表象直觀、模象直觀和實(shí)物直觀D：實(shí)物直觀、言語(yǔ)直觀和模象直觀.群體的主要功能表現(xiàn)為。A：生產(chǎn)性與維持性B：社會(huì)助長(zhǎng)與社會(huì)阻抑C：競(jìng)爭(zhēng)與合作D：從眾與服從.分析，善于遷移、舉一反三，觸類旁通。這是思維的哪一品質(zhì)的體現(xiàn)?A：思維的廣闊性B：思維的深刻性C：思維的批判性D：思維的靈活性.鮮明的印象，以致掩蓋了對(duì)他的其他品質(zhì)和特征的判斷。這種現(xiàn)象稱為。A：近因效應(yīng)B：暈輪效應(yīng)C：投射效應(yīng)D：刻板效應(yīng).被試者被蒙上眼睛后練習(xí)畫(huà)4英寸長(zhǎng)的線段，經(jīng)過(guò)3000多次練習(xí)毫無(wú)進(jìn)步。對(duì)此實(shí)驗(yàn)最恰當(dāng)?shù)慕忉屖恰：沒(méi)有即時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)B：練習(xí)單調(diào)、過(guò)多，導(dǎo)致疲勞C：被試不知道自己練習(xí)的結(jié)果D：主試未對(duì)被試進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià).創(chuàng)造性測(cè)量的常用量表是。A：明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)B：主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)C：瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)D：南加利福尼亞大學(xué)創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn).以下屬于關(guān)系概念的是。A：皮衣B：藝術(shù)家C：高低D：鉛筆室.人與人之間的差異主要體現(xiàn)在。A：性格差異B：氣質(zhì)差異C：能力差異D：興趣差異.語(yǔ)文成績(jī)好，語(yǔ)文自我概念強(qiáng)，這說(shuō)明。A：學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)業(yè)自我有較高相關(guān)B：學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)業(yè)自我不相關(guān)C：學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)業(yè)自我相互干擾口：自我概念決定學(xué)習(xí)成績(jī).兒童道德性發(fā)展的公正階段是在。A：2—5歲B：6—7歲C：8—10歲D：11、12歲以后.美國(guó)心理學(xué)家賈德提出的學(xué)習(xí)遷移理論稱為。A：經(jīng)驗(yàn)泛化說(shuō)B：關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)C：相同要素說(shuō)D：認(rèn)知結(jié)構(gòu)說(shuō).個(gè)體早期在心理發(fā)展的某一個(gè)比較短暫的時(shí)期里，對(duì)某種刺激特別敏感，在某個(gè)心理領(lǐng)域內(nèi)有可能得到最好的發(fā)展，通常把這一時(shí)期稱為。A：最近發(fā)展期B：生長(zhǎng)高峰期C：關(guān)鍵期口：心理斷乳期.下列哪一項(xiàng)不屬于教師自編測(cè)驗(yàn)的主觀題題型?