精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔春風(fēng)化雨觀后心得總結(jié)高中范文5篇春風(fēng)化雨觀后心得1

電影的內(nèi)容是:一群新生來到美國弗蒙特州韋爾頓學(xué)院，開始了新生活。在第一堂英語課上，教師基廷獨(dú)特的教學(xué)方式，使學(xué)生們耳目一新?；⒋竽懱魬?zhàn)狹隘的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對(duì)生活的熱愛，受到學(xué)生們的擁戴。從學(xué)校的一本舊年鑒上，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了基廷在學(xué)生時(shí)代主持過的一個(gè)詩歌團(tuán)體??死亡詩社，決心重建，恢復(fù)它的活動(dòng)，經(jīng)常在山洞里舉行詩歌朗誦活動(dòng)。學(xué)生尼爾不顧父親反對(duì)，偷偷參加學(xué)校戲劇演出，演出雖然十分成功，但父親強(qiáng)迫他轉(zhuǎn)學(xué)，尼爾憤而自殺。為掩蓋丑聞，校方把基廷當(dāng)成替罪羊，基廷被迫辭職。在他離去之前，學(xué)生們用特殊的方式向基廷表示對(duì)他的熱愛和“死亡詩社”的團(tuán)結(jié)。

一群受傳統(tǒng)教育的學(xué)生，和一位反傳統(tǒng)教育的老師，在他們之間究竟什么有是值得我們?nèi)ド钏?

電影中基廷老師的幾句話給我留下了很深的印象。其一，在基廷老師為學(xué)生上第一詩歌課時(shí)，他就告訴學(xué)生“我們讀詩和寫詩并不是玩，我們是人的一分子，是有激情的……”，“只有在夢中，人才會(huì)有真正的自由。”，這位充滿激情的教師把他對(duì)詩歌的最深刻理解用簡單的話告訴學(xué)生。其二，當(dāng)校長用很不滿意的口氣問基廷老師，為什么要把學(xué)生帶到操場上，讓他們走來走去，而不是在課室里上課?；⒗蠋煹幕卮鹗?“教育的根本是學(xué)會(huì)自我思考”，這一句話給我留下了很深的印象，它真實(shí)地反映了基廷老師的教學(xué)理念，也給我們的教育帶來了很深的思考。老師的愿望總是美好的，總是希望帶給學(xué)生盡可能多的知識(shí)，但有時(shí)卻往往會(huì)忽視學(xué)生的需要，用自己的思考代替了學(xué)生的思考。長此以往，學(xué)生慢慢就會(huì)產(chǎn)生了惰性，把自己作為接受知識(shí)的容器，被動(dòng)地接受知識(shí)。其實(shí)現(xiàn)在的新課程標(biāo)準(zhǔn)就是要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把課堂真正地交還給學(xué)生，我覺得能培養(yǎng)出“會(huì)自我思考的學(xué)生”才會(huì)是成功的教師。

電影中有兩個(gè)細(xì)節(jié)給我留下了很深的印象。托特是一個(gè)怯懦、沉默寡言而又勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生，但他平凡的外表卻隱含了激情。基廷老師要每個(gè)學(xué)生寫一首自己的詩，并在課堂里讀出來，托特卻沒有勇氣讀出來，他謊稱自己沒有寫，基廷老師這時(shí)用親切的目光看著他，說:“你認(rèn)為你想法是沒有價(jià)值的么?”

……然后讓他上臺(tái)表演“野性的咆哮”，他在老師的諄諄教導(dǎo)之下，終于能如實(shí)地把自己的感情表達(dá)出來。在劇終，基廷老師要走了，托特突然站在桌子上，呼喊著:“船長，我的船長。”是什么使性格怯懦的托特變的如此勇敢，是愛，是基廷老師對(duì)他的關(guān)心和鼓勵(lì)。作為一名老師，一定要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，其實(shí)鼓勵(lì)是學(xué)生最需要得到的。有時(shí)課堂上一句:“你說得很有道理?！薄澳愕陌l(fā)現(xiàn)很重要?！薄赡芙o學(xué)生帶來了他舉行努力的動(dòng)力，繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣，我們千萬不要吝嗇這些鼓勵(lì)孩子的話。

一、開展情感教育

“留守學(xué)生”缺乏親人的關(guān)心和愛護(hù)，感受不到溫暖，久而久之，就會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)和自卑。為此，我們應(yīng)該給他們多些關(guān)心、關(guān)愛，多些指導(dǎo)，古人云“親其師而信其道”，我們必須想方設(shè)法接近他們，關(guān)心他們，經(jīng)常和他們?cè)谝黄鸹顒?dòng)，使他們能夠感受到溫暖和關(guān)愛。拉近同學(xué)生的距離，用真誠動(dòng)其心。教師要經(jīng)常了解他們的思想動(dòng)態(tài)，給他們制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，建立起融洽、信任、真摯的感情。針對(duì)“留守學(xué)生”的特點(diǎn)，學(xué)校注重培養(yǎng)他們“自覺、自理、自律、自強(qiáng)、自信”的能力。班級(jí)定期召開主題班會(huì)，講生活自理的小常識(shí)、自強(qiáng)自律的小故事，開展“比、學(xué)、趕、幫、超”等活動(dòng)，幫助“留守學(xué)生”養(yǎng)成積極向上、自強(qiáng)不息的精神品格。

二、運(yùn)用賞識(shí)教育

俗話說:“尺有所短，寸有所長”，每位同學(xué)的身上都有不同的優(yōu)點(diǎn)，特別是“留守學(xué)生”，通過多接觸，多了解，多發(fā)現(xiàn)，不管是體育活動(dòng)、書法、繪畫，還是唱歌、跳舞，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，就要及時(shí)肯定表揚(yáng)，這樣能使他們找到自我，獲取戰(zhàn)勝困難的信心。“沒有賞識(shí)就沒有教育”，平時(shí)夸一句對(duì)我們來說只是舉手之勞，但對(duì)于他們來說也許是一次心靈的震撼。讓他們堅(jiān)信自己是最棒的，不管是成績、紀(jì)律還是生活上，讓他們堅(jiān)信自己不比別人差，通過努力一樣能行!

三、要有耐心

對(duì)于一部分“留守學(xué)生”而言，他們往往只經(jīng)受得起成功的喜悅，卻承受不起失敗和挫折的打擊，感覺自己沒有出路，沒有前途，缺乏一種堅(jiān)定的信念。這時(shí)候，老師不能罷手不管，這樣做往往會(huì)前功盡棄。任何事物的發(fā)展變化，都是一個(gè)曲折的過程，學(xué)生的成長也不例外，“十年樹木，百年樹人”，老師要有樂觀的態(tài)度和反復(fù)激勵(lì)的思想準(zhǔn)備，既要看到他們的進(jìn)步，也要正確看待他們的反復(fù)現(xiàn)象。只要我們樹立了唯物辯證法的思想觀念，就會(huì)認(rèn)識(shí)到學(xué)生是生理、心理充滿矛盾的個(gè)體。只要我們有愛心和耐心，認(rèn)真地認(rèn)識(shí)他們，研究他們，關(guān)心他們，因人施教，他們一定會(huì)天天進(jìn)步。

春風(fēng)化雨觀后心得2

看到底下的評(píng)論當(dāng)中，有些人從老師的立場上講，認(rèn)為老師并不應(yīng)該傳道，我覺得難以理解，totaly反對(duì)。

教育是老師的教育還是對(duì)學(xué)生的教育?我想教育是為了學(xué)生，所以學(xué)生在此問題上應(yīng)該更有發(fā)言權(quán)，尤其是經(jīng)歷了中國的流水線式的教育體制之后的學(xué)生。

教育應(yīng)該是怎樣的?

我想就應(yīng)該是影片中的Johnkeating那樣的。

前幾天和一個(gè)剛從美國回來，在美國讀了兩個(gè)碩士，本科是北大的朋友聊過，我問她：中國的教育和美國的教育有什么不同?她說中國的教育只強(qiáng)調(diào)技能和知識(shí)的傳授，而美國的教育卻更加注重培養(yǎng)學(xué)生的心理，交際等等綜合能力，從很早的時(shí)候就強(qiáng)調(diào)學(xué)生要有一個(gè)自己明確的發(fā)展方向，確定自己應(yīng)該往哪方面努力。這就造成了這樣一種情況：美國的大學(xué)生，不管學(xué)習(xí)成績好壞，畢業(yè)之后大都明確自己的人生目標(biāo)，知道自己適合做什么，能做什么。而中國的學(xué)生呢?大學(xué)的專業(yè)都不一定是自己喜歡的，畢業(yè)之后都不知道自己能做什么，自己的人生發(fā)展方向是怎樣的，職業(yè)計(jì)劃是怎樣的。等找了一些工作，跳過幾次槽，碰過若干次壁之后，才明白自己應(yīng)該做什么。但是已經(jīng)快30了。

造成這個(gè)的原因是什么?我認(rèn)為，就是中國的教育使得學(xué)生從小就沒有對(duì)自己的人生進(jìn)行規(guī)劃的權(quán)利，或者已經(jīng)養(yǎng)成了大事都由老師或者家長做主的可悲習(xí)慣。而老師真正應(yīng)該教授的，正是此道：培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生獨(dú)立自主的人格。劇中的Johnkeating叫學(xué)生們勇于嘗試，勇于突破，有自己的想法，發(fā)展自己的愛好。這些正是學(xué)生所缺的，誰能說這是錯(cuò)誤的人生觀?難道平庸，人云亦云才是正確的?

關(guān)于中國教育體制的弊端，我想大家都很明白，但是究竟如何解決，對(duì)于國家來說也是一個(gè)難題，但是不管怎樣，我堅(jiān)信Johnkeating那樣的老師才是真正好老師，值得尊敬的老師。

春風(fēng)化雨觀后心得3

《死亡詩社》又名《春風(fēng)化雨》，朋友曾一直推薦看的一部電影，今天終于抽時(shí)間從頭到尾看了一遍個(gè)人覺得還是按英文直翻的比較好，通片看下來，就覺得胸口漲漲的，想要發(fā)泄，卻怎么也找不到出口。無法說出的無奈。看到最后尼爾被他的父親逼的自殺，看到父親一直在說他自己的想法——哈佛、醫(yī)生，他終于憋不住了，向父親怒吼出“ImusttellyouwhatIfeel!”他的父親說“Telluswhatyoufeel!”我以為矛盾可以得此緩解，結(jié)果尼爾卻父親被告知如果是演戲的話想都別想，尼爾終于放棄了最后的掙扎，也許從那一時(shí)刻起他就有了輕生的念頭，因?yàn)樗X得活著沒意思，沒有價(jià)值。尼爾有如此想法也不是這一件事導(dǎo)致的，而是日積月累的，從影片開始，尼爾的父親勒令他退出校報(bào)社，就可以看出尼爾的無奈。最后的自殺行為也就可以理解了。

看到尼爾的父親，我就看到了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中大多數(shù)的父母，他們把年輕時(shí)未完成的夢想一廂情愿的加在了孩子的身上，認(rèn)為這樣走下去肯定沒錯(cuò)。但是，他們忽略了，孩子作為一個(gè)個(gè)體，一個(gè)有著獨(dú)立的思考能力的個(gè)體，他們有權(quán)利選擇自己的生活。不錯(cuò)，父母的引導(dǎo)對(duì)孩子有一定的影響，但那只能是引導(dǎo)，只要他們沒有往壞的方面發(fā)展，何不讓他自己成長，或許他會(huì)更加體會(huì)到成長的快樂——思想的宣泄，生命的價(jià)值。家長也會(huì)輕松點(diǎn)，與其一門心思的撲在孩子身上，倒不如花更多時(shí)間來實(shí)現(xiàn)自己未完成的夢。

再看看基丁老師最后被當(dāng)做了替罪羊，成了犧牲者，也許這是解決問題的唯一方法——你好，我好，大家好，只有他沒有好下場。犧牲了基丁老師，這不是皆大歡喜嗎——學(xué)校的榮譽(yù)可以保住，學(xué)校的穩(wěn)定可以保住，學(xué)校的制度可以保住。于是就以退學(xué)逼迫死亡詩社的成員們威脅他們讓他們作偽證。他們還是孩子啊!努安達(dá)堅(jiān)持不說謊，最后難逃退學(xué)命運(yùn)。看到托德在校長那，在父母的旁邊，他那無法申訴的眼神，他絕望了，我也絕望了。最后基丁老師終于要走了，托德終于忍不住了，他覺得必須要讓老師知道真相，他們不想背叛老師，但他們無力反抗。看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)的站到課桌上，呼喚著“ohcaptain,mycaptain!”眼淚終于忍不住了，在眼眶里直轉(zhuǎn)?；±蠋熥詈笫菐е﹄x開的，因?yàn)樗溃心敲匆蝗簩W(xué)生已經(jīng)開始自己思考了。

春風(fēng)化雨觀后心得4

今天下午我們五年級(jí)全體同學(xué)觀看了一部有關(guān)留守兒童的電影，影片的名字是《春風(fēng)化雨》。

故事發(fā)生在一個(gè)小鎮(zhèn)上，一個(gè)古老的祠堂里，一位老人和一位年輕的教師收下了一批留守兒童。在這些兒童里，有一個(gè)小女孩非常孤獨(dú)，卻又恨她的媽媽離她出去打工，后來她的同學(xué)安慰她、鼓勵(lì)她。不久這個(gè)小女孩媽媽突然回來了，可小女孩不肯原諒媽媽，但是，在老人和同學(xué)們的勸說下最終和媽媽抱在了一起，她媽媽準(zhǔn)備把她的女兒帶到城里去讀書，可這個(gè)女孩舍不得這些朝夕相處的同伴。

在這個(gè)小鎮(zhèn)上有兩個(gè)專門偷雞摸狗的壞人，他們把學(xué)校的一個(gè)小男孩經(jīng)常拉去干壞事，可這個(gè)小孩不怕他們。一天晚上，這個(gè)小男孩被拉去當(dāng)人質(zhì)偷了一輛摩托車，小男孩乘他們倆不備，告訴了別人，最終，這兩個(gè)壞人被民警抓住了?？珊镁安婚L，這個(gè)祠堂被旅游局開發(fā)成景點(diǎn)，所有的孩子又沒有了教室和課堂了。最后這所學(xué)校在大家的幫助下，重建了教室，來添置了許多新的`教學(xué)設(shè)備，他們又能快樂的學(xué)習(xí)和生活了。

這部影片告訴我們，對(duì)這些留守兒童，我們應(yīng)該伸出援助之手幫助他們，讓他們能和城里的孩子一樣，坐在明亮的教室里，快樂的學(xué)習(xí)、生活、娛樂。

春風(fēng)化雨觀后心得5

觀看了《春風(fēng)化雨》這部電影，深受感動(dòng)。能把拍老師的電影拍的那么精彩，真是不容易!一個(gè)老師能用自己的智慧教育學(xué)生真的不容易!

下面摘自網(wǎng)友的一段話：

給老師……

當(dāng)學(xué)生認(rèn)為你講的全是狗屁，你該怎么辦?

當(dāng)學(xué)生在課堂上大打出手，你該怎么辦?

當(dāng)學(xué)生覺得你偏心，你該怎么辦?

當(dāng)學(xué)生公然質(zhì)疑你的性向，你該怎么辦?

當(dāng)學(xué)生家長要求你放棄爛學(xué)生，你該怎么辦?

當(dāng)學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)生對(duì)你說他什么也沒學(xué)到，你該怎么辦?

給同學(xué)……

當(dāng)老師罵你‘賤’，你該怎么辦?

當(dāng)老師上課的內(nèi)容古板到了極點(diǎn)，你該怎么辦?

當(dāng)你覺得老師有種族歧視時(shí)，你該怎么辦?

當(dāng)老師說的話，你總是聽不懂，你該怎么辦?

當(dāng)你說的話，老師也聽不懂時(shí)，你該怎么辦?

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)即使你再努力念書，依舊只能上次等高職，你該怎么辦?

做一個(gè)老師談何容易，但是做一個(gè)學(xué)生也不容易!

遇到基丁老師到底是他們的幸運(yùn)還是不幸?他們學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了詩歌和愛才是生活的精髓。他們對(duì)一切看得如此清楚，雖然他們還只是孩子。然而，太清楚，太明白往往會(huì)有他的鎮(zhèn)痛。認(rèn)識(shí)到了失去的，便會(huì)抗?fàn)帲銜?huì)反判。成長之路如此現(xiàn)實(shí)。沒有真正的自由，即便是妥協(xié)的平衡也沒有。成長帶給他們的傷是一樣的傷，卻是不一樣的疼痛。

查理說，叫我紐旺達(dá)。一想到他，那興奮而充滿激情的笑臉就出現(xiàn)在我眼前。他一智個(gè)戰(zhàn)士。激情永遠(yuǎn)是他生命的花蕾，但我們不能奢望這能足夠強(qiáng)大，強(qiáng)大到可以保護(hù)他不用面對(duì)嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)。光靠勇氣誰也無法生存，這種淺層的力量終是有限的。也許，在這種成長中他獲得了精神的自由，可恰是這自由讓他的命運(yùn)成了一個(gè)未知數(shù)。是他太天真，還是成長太過殘酷?

然而，尼爾呢?在《死亡詩社》里，尼爾是最鮮活的。但他的生命和成長就這樣定格與那個(gè)《仲夏夜之夢》了，這是一個(gè)異數(shù)。演出很成功，但他卻是永遠(yuǎn)謝幕了。來不及的祝賀吞噎在唇齒里，精靈花冠也遺失在窗臺(tái)上，他就這樣赤腳走進(jìn)雪地，再也喚不會(huì)來…….這是他最后的抗?fàn)帯Ｓ盟劳鰜砭芙^這種無意義的成長嗎?又如何呢，沒有誰因此得到自由，也沒有誰得到了拯救。

有些人注定是耀眼的閃著光芒的，他們的故事太悲狀，太激烈，猶如煙火只在乎剎那的燦爛。但是不是每個(gè)人都愿意當(dāng)煙火的，更多的是普通人，他們是沉默蒼白的，比如托德。他也曾膽怯地行走，唯唯諾諾，羞澀不安，可誰又能阻止他的成長，誰又能阻止那場燃燒在心靈的大火呢?他閉眼激發(fā)的詩情，他冒犯權(quán)威的告別姿勢，我們終能體會(huì)到那由心里發(fā)出的最真切的呼喊，一種歇斯底里的掙扎……我在內(nèi)心應(yīng)該更欣賞這后一種的勇氣吧，或許，這樣的成長才最有力量。

更多更多的人是卡梅隆們，他們可以忍受成長為生活的奴隸，可以忍受失去青春而沒有怨言，反為為成為一個(gè)優(yōu)秀的奴隸而感到驕傲。他們以后會(huì)順順當(dāng)當(dāng)?shù)某蔀殂y行家，醫(yī)生，律師…一切都將是理所當(dāng)然，按部就班，有條不紊。他們會(huì)是好學(xué)生，好兒子。也許，向生活妥協(xié)不失為一個(gè)好選擇。至少，沒有沖突，矛盾，叛逆;至少，活著。心靈，夢想，詩歌又有何用?它可以輕易撕碎，面無表情。也許，看到這些，你會(huì)感到他們的天性薄涼。然而，生活為這種成長提供那么多養(yǎng)分，你又如何苛責(zé)?

你是誰?你需要什么樣的成長?看完這部影片，或許，你將從新思考生活、青春，還有那疼痛的成長。

威爾頓預(yù)備學(xué)院，一個(gè)充滿了嚴(yán)格制度的傳統(tǒng)學(xué)習(xí),口號(hào)是"傳統(tǒng),榮譽(yù),紀(jì)律,卓越".雖然他們嘴上反駁著說"模仿，恐怖，頹廢，污穢"但表面似乎也欣然接受這樣的管制,因?yàn)闆]有人告訴他們其他的學(xué)習(xí)方式.在新老師的到來之后,一切都改變了,改變了學(xué)習(xí)方式,甚至改變了性格和命運(yùn).第一堂課他就帶來了新鮮的教學(xué)方式，并且希望孩子們叫他"船長".在一首詩中"花開堪折直需折，時(shí)光易逝，今日輕綻淺笑的花朵，明日便將凋零"，從此詩中他讓學(xué)生們明白了"及時(shí)享樂"讓生命超越凡俗.片中的學(xué)生之一尼爾,長期受到父親的壓制,一次次的妥協(xié)父親對(duì)自己的安排,放棄了自己真正想做的事.父親的形象是很典型的,有很多父母都在對(duì)孩子寄予過高的期望,或者讓孩子還完成自己未完成的心愿,便強(qiáng)制灌輸,而我們都是獨(dú)立的個(gè)體,就會(huì)有自己的思想,他們總認(rèn)為,小孩子懂什么,大人都是對(duì)的,在這中過程中往往會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)烈的對(duì)抗.尼爾在受到"船長"的啟發(fā)后面找到自己真正的興趣,當(dāng)他實(shí)現(xiàn)自己的希望時(shí)那一刻是充滿了成就感的,而他的父親又極力的反對(duì).最終在這種壓抑中他爆發(fā)了，只是方式太極端，讓人心里有些惋惜，也許是因?yàn)樘晟侔?我知道,中學(xué)時(shí)期的我們是最迷茫的,在大人眼中我們是孩子,在孩子眼中我們又是大人,這種狀況下很難找到自己的位置,所以家長經(jīng)常會(huì)用叛逆來形容我們的那個(gè)時(shí)期,叛逆的孩子是有自己想法的,有大多數(shù)乖孩子還是習(xí)慣了逆來順受.另一個(gè)男孩安德魯?shù)霓D(zhuǎn)變讓人有些欣慰，起初他是一個(gè)不敢在同學(xué)面前念詩，甚至連話都很少說的人，在經(jīng)過"船長"對(duì)他用新奇而又特殊的方式解放天性后，他變成了一個(gè)真正的男子漢，敢與追求自己的理想，并且學(xué)會(huì)了勇敢和承擔(dān)，在影片結(jié)尾時(shí)誰也不會(huì)想到既然是他第一個(gè)對(duì)船長說出了實(shí)情，同學(xué)們被他的勇敢?guī)?dòng)后，集體站在桌子上的那一場面，讓我為之動(dòng)容.

此片強(qiáng)烈的反映出舊式教育制度和新方式的對(duì)抗.而我們需要的正是"船長"那樣充滿激情的教學(xué)，他是教我們?cè)诿悦５臅r(shí)候怎樣認(rèn)識(shí)自己，教我們到底想要什么，怎樣去得到自己想要的東西，而不是死啃書本，把表面化的把那些內(nèi)容記住而已，全被壓制成同樣的模具，擁有同樣的思想.這不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，而是讓一個(gè)孩子人格發(fā)展完善的過程.

大人想把孩子們打造成自己，適應(yīng)于這殘酷的社會(huì)，可誰來為我們的激情負(fù)責(zé)?誰來為我們的青春買單?如果青春只有所謂的成績好那是和年齡不吻合的。只有激情、叛逆、個(gè)性、奮發(fā)，都存在的生命才成其為生命，校園才成其為校園!

“死亡詩社”也許并不意味著死亡，而是通過死亡來提醒人們生命的珍貴，時(shí)間的珍貴，在死亡中發(fā)現(xiàn)生命的意義，在詩歌中顫栗，體驗(yàn)死亡，體驗(yàn)生命。

詩歌因死亡而深刻，而死亡也終將在詩歌中變?yōu)閷?duì)生命的呼喚，變?yōu)樾碌纳恼Q生。

是否曾有一首詩從你的靈魂深處唱出?人的一生，有多少覺醒才能服從自由的意志發(fā)出聲音?

人群中的大多數(shù)，都曾有過同樣的經(jīng)歷。當(dāng)我們年少的時(shí)候，整日碌碌不知所終，只因年輕的人們還沒有心中的理想與人生的目標(biāo)。我們都需要一個(gè)人生的導(dǎo)師站在更高更遠(yuǎn)的地方給我們引導(dǎo)一個(gè)前進(jìn)的方向，教給我們面對(duì)人生時(shí)至關(guān)重要的一課。

影片中非常多優(yōu)美的語言，字字璣珠，就像那首“死亡詩社”的開篇詩一樣，每當(dāng)在心中默念都會(huì)從心中徜徉出生命的鮮活與可貴。

當(dāng)我步入?yún)擦郑?/p>

因?yàn)槲蚁Ｍ钣幸饬x，

我希望活得深刻，

吸取生命中的所有精華，

把非生命的一切都擊潰，

以免當(dāng)我生命終結(jié)，

卻發(fā)現(xiàn)自己從未活過。”

——[梭羅]

其實(shí)基丁老師從來沒有告訴我們應(yīng)該做什么，應(yīng)該去哪里，他只是站在人生的十字路口上告訴我們除了那條人潮洶涌的路以外，還有其他的路途可以走，而只是有很多人都放棄了選擇權(quán)。

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔活著觀后心得總結(jié)高中范文活著觀后心得1

我是在教室和班上同學(xué)們一起看《活著》這部電影，可以從同學(xué)們的不同反應(yīng)中看出他們對(duì)于這部片子的一些看法?；蚴切Γ蚴强?，或是一種不屑，或是一種震撼，我覺得這部電影教給我很多東西。

電影是根據(jù)余華的小說《活著》改編的，但是相應(yīng)地減輕了一些傷感的讓人覺得很沉重的情節(jié)，以使看的人不會(huì)對(duì)生活失去希望。故事選擇了40、50、60三個(gè)年代作為故事發(fā)生的時(shí)代背景，經(jīng)歷了中國歷史上的大動(dòng)蕩時(shí)期——抗戰(zhàn)、內(nèi)戰(zhàn)、大躍進(jìn)、_____。40年代，主人公徐富貴賭博輸?shù)袅俗鏄I(yè)，從地主家的闊少爺淪落為了一個(gè)佃戶，氣死了父親，隨后被抓去當(dāng)壯丁打仗;50年代，富貴一家經(jīng)歷了大躍進(jìn)，生活艱苦，但是卻在擠牙縫一般的日子中存活了下來，富貴的兒子有慶因意外事故夭折，可謂白發(fā)人送黑發(fā)人，其痛可知;60年代，_____悄然而至，在動(dòng)亂中人們的生活生命毫無保障可言，富貴的戰(zhàn)友春生被批斗致死，女兒鳳霞在生孩子時(shí)因大出血也慘死了。電影中故事到此便謝幕了，結(jié)尾是富貴夫婦和女婿外孫一起活了下來。之所以說電影的改編減輕了悲傷的情節(jié)，是因?yàn)樵校Y(jié)尾只剩下富貴一個(gè)人活著，帶著一頭他夢寐以求的老牛。他的妻子、女婿、外孫都相繼先他而去。面對(duì)這樣的影片，此情此景，怎能不讓人傷感，又怎能不讓人震撼。

生命的意義是什么我姑且不去說，人只有先活著，才能去實(shí)現(xiàn)所謂的生命的意義。

富貴的母親教育他只要活著高興，窮也不怕。少爺時(shí)代的他只知玩樂，生活頹廢。窮了以后，他反倒找到了家庭的快樂，妻兒的幸福。賭博時(shí)他沒想過回家，當(dāng)被抓去打仗，每天踩在死人尸體上，不知道能否活著歸家時(shí)，他又是如此地想家，想著家中的妻兒老母。在那種孤獨(dú)絕望的時(shí)刻，人才會(huì)如此深切地想著一定要活著，一定要活著回家去。

他們往后的日子很艱苦，生活拮據(jù)，但是他們從來沒有想到過死。我看到當(dāng)富貴和他的妻子為死去的一雙子女號(hào)啕大哭時(shí)，教室里的部分女同學(xué)也禁不住地抽泣起來，這就是人們對(duì)生命的珍視，對(duì)死者的惋惜以及對(duì)弱者的同情吧。電影完了，我心中想著的竟是要好好活著，莫名地想起了家中的親人。每個(gè)人都要好好活著，因?yàn)樯砗蠖紩?huì)有惦記他希望他活著的人。我們要對(duì)自己負(fù)責(zé)，也要對(duì)家人負(fù)責(zé)，活著不只是自己的事，而是關(guān)系著很多人的感情和命運(yùn)的事。

《活著》這部電影，以一種輕松幽默的方式向人們講述一個(gè)凄婉悲慘的命運(yùn)。人們?cè)谧约旱男β曋兴伎贾@種東西，同時(shí)也在想著應(yīng)該怎樣活著。如同我，是無論如何不想過與片中人一樣的生活，但是我卻贊賞富貴面對(duì)打擊面對(duì)挫折的勇氣以及他在生活中勇于改過的精神。富貴的賢惠妻子或許在他人眼里有點(diǎn)兒傻，但是她的堅(jiān)強(qiáng)卻是我們都應(yīng)該具備的?；钪泻芏嗟囊饬x，每個(gè)人的想法不同，我們不必去苛求他人與自己趨同。我們所要做的便是，好好活著，勇敢面對(duì)生活中的困難，去追尋自己活著的意義。

永遠(yuǎn)不拋棄，不放棄，珍視生命，創(chuàng)造價(jià)值。

活著觀后心得2

今天，我看了一部電影，名字叫做《活著》，這部電影使我感受深刻，更加了解了生命的意義。

這部電影主要講了在民國時(shí)期，一個(gè)叫富貴的少爺，因?yàn)橘€博，把自己的家產(chǎn)全都輸光了，妻子家珍也離開了，父親也去世了，過著貧窮的生活。一直到他妻子家珍回來，并得到一個(gè)皮影工作，日子才漸漸好起來。不幸的是，再一次表演中，富貴被國民黨兵給抓走了，在國名黨的兵團(tuán)里，他感受到了死亡的氣息。后來富貴又到了共產(chǎn)黨的團(tuán)隊(duì)里，最后終于回到了家。在他家里，妻子家珍每天只能靠起早貪黑地送水來維持生活。以后，生活越來越好，但不幸卻不斷發(fā)生在他身上:唯一的兒子被兄弟撞死了，唯一的女兒因?yàn)樯a(chǎn)時(shí)大出血也死了，不過最后他的妻子、外孫、女婿還一直陪伴著他……

看完這部電影后，我深刻感受到活著是一件多么美好、幸福、快樂的事。在富貴那時(shí)候，一剎那間就是幾條人命，但即使生活在艱難、困苦，他們從來沒有放棄過生命，永遠(yuǎn)抱著一顆求生的心。而我們現(xiàn)在的人，每天都在浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)生命，沒有看重生命，從來沒認(rèn)識(shí)到生命是多么美好的事物。

世界上沒有什么過不去的坎，只要你有求生的心，有熱愛生命的心，有堅(jiān)強(qiáng)的心，無論是生活還是心理上的困難總會(huì)過去，幸福的大門總會(huì)向你打開。我們應(yīng)該像富貴那樣，用堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活。

讓我們一起熱愛生活吧!

活著觀后心得3

聽說此片一度因?yàn)檎紊系谋唤??？粗耙彩潜е肟纯淳烤沟男膽B(tài)的。

看完了，政治上的感受一點(diǎn)都沒有。或許因?yàn)楦胺磩?dòng)”的影片都看過而有點(diǎn)見怪不怪了吧?

原來這部電影我早就看過了，以前看的是電視劇，好像是馬伊琍主演的，情節(jié)類似。只不過以前是一天一集，中間空余好多時(shí)間能夠?qū)⒛切└惺軣o端“消化"掉。今天不一樣了，是電影，前面的感受來不及處理，后面的感受又累積上來，故能“一反常態(tài)”，能碼出這么多字來。

以前一直以為自己很不幸，好多時(shí)候，都將惰性“惹得禍”怪罪到身世。今天想想，自己較福貴較家珍較鳳霞較有慶較所有的人甚至是龍二都是幸運(yùn)的。可是，他們誰有吭一聲嗎?有叫一聲嗎?命啊，自己去承受。

對(duì)，命.........

人都無法預(yù)知的，你永遠(yuǎn)不知道下一幕是悲劇抑或喜劇。誰能想到有慶能碰到那種事，誰能想到鳳霞那么好的姑娘會(huì)失血而死。一切都是安排，今天是區(qū)長鎮(zhèn)長，明天卻有可能是走資派。誰能料到呢?鳳霞生產(chǎn)之前一切安好得讓我欣喜，卻沒想到上天安排了那些蹩腳的學(xué)生。一切都躲不住啊.......

碰到喜劇固然是好，碰到悲劇卻是無力掙脫，就像電影里家珍眼睜睜地看著鳳霞走了那樣，很多時(shí)候，我們無力反抗，只能眼睜睜地.......

躲不住的，那是命......

我們所能做的，就是活著，好好活著.......

活著觀后心得4

活著，去忍受生命賦予我們的責(zé)任，去忍受現(xiàn)實(shí)給予我們的幸福和苦難、無聊與平庸。

《活著》，對(duì)中國百姓的妥協(xié)，忍耐和堅(jiān)韌最入木三分的寫實(shí)。

影片展示的不僅僅是福貴的活著，更是那個(gè)年代中國百姓的一輩子。

張藝謀在改編時(shí)給福貴設(shè)置了皮影戲的皮偶，這是這部電影中不可多得的神來之筆，恰如《天堂電影院》廣場瘋子一樣。表面上是人在操縱著皮偶，上演著悲歡離合;事實(shí)上，福貴何嘗不是命運(yùn)手中的一個(gè)皮偶呢?他又何嘗能夠操控自己的人生?

電影展示的是一種大悲愴!個(gè)體與歷史，生存與環(huán)境，偶然與必然的大悲涼!

一群小人物，在不可抗拒的時(shí)代洪流中跌跌撞撞。在主人公剛抓住生活中的一點(diǎn)點(diǎn)喜樂時(shí)，命運(yùn)的殘酷一面轉(zhuǎn)瞬即至--------人身不由己，人呼天搶地，人欲哭無淚，只有保持一種淡淡的希望--------活著，以苦為樂，從絕望中找希望，這是特定時(shí)代給他的信仰和追求，不然，你能怎樣?誰都無法逃離的命定的劫數(shù)!

“活著”為的什么?

它不是純粹地為了活著而活著;而是因?yàn)橛幸恍└星榈穆?lián)結(jié)。

一個(gè)人的活著，不僅僅是個(gè)人在活著，他還從身邊的人那里獲得生存的意志與動(dòng)力，同時(shí)他又是其他人賴以活著的精神動(dòng)力，而他又因別人的活著而活著。有了為別人而活，別人也因我而活的信念，他就不會(huì)輕易地