Word第第頁(yè)計(jì)算機(jī)研修個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告計(jì)算機(jī)研修個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告1

本次網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合的學(xué)習(xí)為老師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)力量的專業(yè)進(jìn)展制造了一個(gè)很好的條件，構(gòu)建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)溝通平臺(tái)。有這么一個(gè)平臺(tái)，使我們得以向其他優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)勝利的閱歷，特殊是在教育教學(xué)管理這一方面覺(jué)得自己有許多地方做得不夠的老師，熟悉到還有一些做法不夠科學(xué)。通過(guò)溝通，有些方法結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，收到了比較好的效果……

通過(guò)研修，老師的教育教學(xué)理念在發(fā)生著改變，促使我不斷反思自己：對(duì)于個(gè)人今后的進(jìn)展起到了主動(dòng)的促進(jìn)作用，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。我在研修中漸漸成熟起來(lái)。

一、在這次研修過(guò)程中，我能夠堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀看各個(gè)專家的視頻錄象，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的許多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升;駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高;同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)閱歷，為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。

二、通過(guò)這次研修，我學(xué)會(huì)了老師怎樣去面對(duì)困難，需要常常性的進(jìn)行研修，并且要肯下苦工夫，勤于磚研，才能有所收獲。這次網(wǎng)絡(luò)與校本研修，讓我熟悉到，其實(shí)教學(xué)過(guò)程也是一樣，要想在教育領(lǐng)域里有所專攻有所奉獻(xiàn)，你肯定要敢于面對(duì)困難并進(jìn)行努力,你才會(huì)有所成就。

三、這次研修，我也收獲了許多鼓舞和感動(dòng)。各地同行在我的日志、教學(xué)設(shè)計(jì)、各項(xiàng)作業(yè)以及我組織的話題商量、主題討論等留言里的那些鼓舞的話語(yǔ)，讓我更加明白：其實(shí)，友情是需要鼓舞的，同學(xué)是需要鼓舞的，教學(xué)更是需要賞識(shí)的。我們總是被這些鼓舞的發(fā)自內(nèi)心真實(shí)的聲音所感動(dòng)著。

四、本次研修學(xué)習(xí)還使我養(yǎng)成了勤于積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勞碌了一天之后，總會(huì)坐在電腦前，梳理一天的教學(xué)感受和工作心得，撰寫(xiě)日志，上傳教學(xué)設(shè)計(jì)、研修心得，準(zhǔn)時(shí)記錄了自己的教同學(xué)活，也準(zhǔn)時(shí)積累了很多教學(xué)點(diǎn)滴，這些積累將成為我珍貴的財(cái)寶。本次研修中，我還學(xué)會(huì)了如何做簡(jiǎn)報(bào)。

總之，我這次研修中的收獲是沉甸甸的。對(duì)于如今已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來(lái)說(shuō)，在今后的工作中會(huì)更加主動(dòng)、主動(dòng)地參加到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái)，不斷地提高自己的教育教學(xué)力量，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師主動(dòng)參加，以促進(jìn)學(xué)校、同學(xué)的進(jìn)展。我會(huì)同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、歡樂(lè)地成長(zhǎng)。

計(jì)算機(jī)研修個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告2

此次網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)國(guó)培，受益匪淺，對(duì)于剛走上工作崗位的新老師來(lái)說(shuō)，這也是享之不盡用之不竭的財(cái)寶。

變成肩負(fù)著教書(shū)育人重任的耕耘者，有點(diǎn)興奮，有點(diǎn)擔(dān)憂。能做好角色的認(rèn)知，就很有意義。學(xué)習(xí)一種學(xué)問(wèn)。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的，對(duì)于剛走出校門(mén)的高校生，理論學(xué)問(wèn)是全副武裝，可我們?nèi)狈Σ僮?，在工作崗位多年的?yōu)秀老師們恰好補(bǔ)充了這方面的空缺。他們?cè)诮虒W(xué)及班主任管理上供應(yīng)很多實(shí)際案例。如鐘瓊老師在談班主任管理工作時(shí)，講到將班級(jí)黑板分成三塊，中間板書(shū)，右邊課程表，左邊則留出一小塊為作業(yè)欄，這樣做既可明確作業(yè)量，又可催促同學(xué)完成任務(wù)。對(duì)于低班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)非常有用。她現(xiàn)場(chǎng)示范小魔術(shù)，明確激發(fā)同學(xué)奇怪???心，學(xué)習(xí)愛(ài)好的重要性，意識(shí)到學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好的好方法，這是職教多年的優(yōu)秀老師在管理工作上的一些小詳情，詳情確定成敗，剛?cè)W(xué)校的新老師多數(shù)會(huì)擔(dān)當(dāng)班主任的工作，剛要注意這些小詳情，才能建立起一個(gè)團(tuán)結(jié)優(yōu)秀的班集體。走入崗位的一個(gè)多月，常常向有其他老師們討教閱歷，利用合理的班級(jí)管理方法等，也是受益于此。另外令我大開(kāi)眼界的很多學(xué)校實(shí)行的電子白板教學(xué)，從教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂展現(xiàn)，她取代了傳統(tǒng)粉筆教學(xué)，擴(kuò)充了教學(xué)容量，同時(shí)彌補(bǔ)了ppt教學(xué)死板的缺陷，既便利同學(xué)充分展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，又能加強(qiáng)老師于同學(xué)之間的溝通。圓滿得是農(nóng)村教學(xué)落后，不然同學(xué)也能享用科學(xué)技術(shù)的便利。

領(lǐng)悟一份心態(tài)，為教育負(fù)起責(zé)任。作為一名老師，一言一行，一舉一動(dòng)都在同學(xué)的眼里，特殊對(duì)于年齡小的同學(xué)，老師言傳身教的作用更為明顯。培訓(xùn)期間相關(guān)老師講解師德學(xué)問(wèn)就非常有用，“其身正，不令則行，其身不正，雖令不行”，一次同學(xué)提示我上課不能接手機(jī)的行為讓我印象深刻。老師對(duì)于同學(xué)的心理建設(shè)必需負(fù)起責(zé)，比方知錯(cuò)就改的道理學(xué)校生都懂，錯(cuò)了先說(shuō)“對(duì)不起”，可是否能改呢。老師用紀(jì)律約束同學(xué)，老師是否也會(huì)犯錯(cuò)呢。老師要求同學(xué)上課不做小動(dòng)作，老師是否不拿手機(jī)，不接電話，不玩嬉戲呢。從這里，我找到了答案。老師面對(duì)的同學(xué)，也是自己，做到準(zhǔn)時(shí)改錯(cuò)，小孩子會(huì)記住每個(gè)人都要遵守商定包括老師，這樣才能讓他們更努力地去遵守紀(jì)律，改正錯(cuò)誤。

記得賀娟老師的課堂中，引用了烏申基的話：“并不是我們喜愛(ài)一件事就可以把它做好，而是我們?cè)谧龅臅r(shí)候?qū)W會(huì)了喜愛(ài)它?！庇浀脛倎?lái)溆浦就有老師問(wèn)我，喜不喜愛(ài)教書(shū)，或許這只是一個(gè)過(guò)程，答案并不重要。可你沒(méi)方法不被一個(gè)稚嫩而親切的聲音打動(dòng)，沒(méi)方法拒絕并不起眼卻花了心思制作的小卡片。由于你面對(duì)的是世界上最單純的一群孩子。做老師的辛苦和累是不用說(shuō)的。睡一覺(jué)以后，你又會(huì)連續(xù)做著同樣的事。我?guī)W(xué)校一班級(jí)的同學(xué)，擔(dān)當(dāng)了班級(jí)語(yǔ)文、品德、美術(shù)、音樂(lè)教學(xué)及班主任工作，班級(jí)人數(shù)多，工作量大等讓剛走入老師隊(duì)伍的我有點(diǎn)吃不消，時(shí)間越久越成為習(xí)慣，已經(jīng)習(xí)慣和他們待在一起。想到培訓(xùn)期間專家們提到的年輕老師有的就是一股沖勁，能夠吃苦的狠勁。作為一名的老師，不能被眼前的困難打倒是最基本的要求，對(duì)于一班級(jí)的新生，不光要有耐煩包涵心，還要求嚴(yán)格又施與愛(ài)心。行為習(xí)慣的養(yǎng)成很重要，不管課堂還是課外，老師必需加以引導(dǎo)強(qiáng)化他們的紀(jì)律意識(shí)。關(guān)鍵時(shí)刻還要“狠一點(diǎn)”。一個(gè)月下來(lái)，我想，我正漸漸地走入這個(gè)過(guò)程，享受與孩子在一起的歡樂(lè)。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，拉近了一般老師與名師的距離，不懂得，可以反復(fù)看、斟酌。同時(shí)，這對(duì)于平常有教學(xué)任務(wù)的老師們也是一種挑戰(zhàn)，但也充實(shí)著老師的課余生活。作為一名帶給同學(xué)學(xué)問(wèn)的老師也必需不斷給自己充電，所以很感謝這一次的網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)。

計(jì)算機(jī)研修個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告3

通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)研修，我知道了微課程屬一種多媒體學(xué)習(xí)載體，由"文字、畫(huà)面、音樂(lè)"組成。閱讀時(shí)只需打開(kāi)PPT(或視頻)，文件便會(huì)自動(dòng)播放，在美麗的輕音樂(lè)中，悄悄地閱讀文字，觀賞畫(huà)面，進(jìn)而引發(fā)思索，屬右腦學(xué)習(xí)。還知道微課程的簡(jiǎn)潔制作方法以及微課程在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)。

在今日，高速進(jìn)展的信息技術(shù)促進(jìn)了教育的變革，先進(jìn)的信息技術(shù)使教育資源共享的原則得以貫徹，智能手機(jī)的大力使用，班班通，多媒體教室等先進(jìn)的教學(xué)資源，作為老師我們要學(xué)習(xí)信息技術(shù)，把信息技術(shù)主動(dòng)應(yīng)用到我們的教育教學(xué)中來(lái)。我們可以用手機(jī)制作微課，用班班通和多媒體老師展現(xiàn)生動(dòng)的課件。

老師想很快提高自己的專業(yè)水平，磨課必不行少，磨課就是某個(gè)老師在肯定時(shí)期內(nèi)，在教研組成員的幫助下，實(shí)行多種形式，對(duì)某課教學(xué)進(jìn)行反復(fù)、深化地學(xué)習(xí)、討論與實(shí)踐的過(guò)程。有效的磨課有助于提高老師的教學(xué)和討論力量，使其養(yǎng)成主動(dòng)思索的習(xí)慣。在一次次磨的過(guò)程中，使老師對(duì)新理念把握更精確，對(duì)教材的研讀更深化，對(duì)學(xué)情的了解更透徹，同時(shí)也使老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)力量、臨場(chǎng)應(yīng)變力量、教學(xué)創(chuàng)新力量得以提升，教學(xué)實(shí)踐不斷豐富，教學(xué)才智得以進(jìn)展。磨課是老師專業(yè)成長(zhǎng)時(shí)由理論走向?qū)嵺`、走向勝利和進(jìn)步的綠色通道。它也是青年老師走向成熟的必由之路，更是年輕老師在教學(xué)上不斷精益求精、完善自我的鏡子。

在這次培訓(xùn)中我還學(xué)到了多媒體課件制作的一般流程，以及交互式電子白板的一些性能特征。多媒體課件的特點(diǎn)是有助于教，有助于學(xué)的，它的缺點(diǎn)是專用性、不行重組性、課件對(duì)教材的依靠性。課件的類型有課堂演示型、操作與練習(xí)型、指導(dǎo)型、資源型、模擬型、數(shù)字模擬嬉戲型。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我開(kāi)闊了視野，提高了自己的.熟悉，使我更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，找到了自己今后的教學(xué)工作的方向，在今后的工作中努力提高自己的教育教學(xué)力量，還將主動(dòng)參與我校老師磨課團(tuán)隊(duì)和老師工作坊。

計(jì)算機(jī)研修個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告4

此次網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)國(guó)培，受益匪淺，對(duì)于剛走上工作崗位的新老師來(lái)說(shuō)，這也是享之不盡用之不竭的財(cái)寶。

變成肩負(fù)著教書(shū)育人重任的耕耘者，有點(diǎn)興奮，有點(diǎn)擔(dān)憂。能做好角色的認(rèn)知，就很有意義。學(xué)習(xí)一種學(xué)問(wèn)。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的，對(duì)于剛走出校門(mén)的高校生，理論學(xué)問(wèn)是全副武裝，可我們?nèi)狈Σ僮?，在工作崗位多年的?yōu)秀老師們恰好補(bǔ)充了這方面的空缺。他們?cè)诮虒W(xué)及班主任管理上供應(yīng)很多實(shí)際案例。如鐘瓊老師在談班主任管理工作時(shí)，講到將班級(jí)黑板分成三塊，中間板書(shū)，右邊課程表，左邊則留出一小塊為作業(yè)欄，這樣做既可明確作業(yè)量，又可催促同學(xué)完成任務(wù)。對(duì)于低班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)非常有用。她現(xiàn)場(chǎng)示范小魔術(shù)，明確激發(fā)同學(xué)奇怪???心，學(xué)習(xí)愛(ài)好的重要性，意識(shí)到學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好的好方法，這是職教多年的優(yōu)秀老師在管理工作上的一些小詳情，詳情確定成敗，剛?cè)W(xué)校的新老師多數(shù)會(huì)擔(dān)當(dāng)班主任的工作，剛要注意這些小詳情，才能建立起一個(gè)團(tuán)結(jié)優(yōu)秀的班集體。走入崗位的一個(gè)多月，常常向有其他老師們討教閱歷，利用合理的班級(jí)管理方法等，也是受益于此。另外令我大開(kāi)眼界的很多學(xué)校實(shí)行的電子白板教學(xué)，從教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂展現(xiàn)，她取代了傳統(tǒng)粉筆教學(xué)，擴(kuò)充了教學(xué)容量，同時(shí)彌補(bǔ)了ppt教學(xué)死板的缺陷，既便利同學(xué)充分展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，又能加強(qiáng)老師于同學(xué)之間的溝通。圓滿得是農(nóng)村教學(xué)落后，不然同學(xué)也能享用科學(xué)技術(shù)的便利。

領(lǐng)悟一份心態(tài)，為教育負(fù)起責(zé)任。作為一名老師，一言一行，一舉一動(dòng)都在同學(xué)的眼里，特殊對(duì)于年齡小的同學(xué)，老師言傳身教的作用更為明顯。培訓(xùn)期間相關(guān)老師講解師德學(xué)問(wèn)就非常有用，“其身正，不令則行，其身不正，雖令不行”，一次同學(xué)提示我上課不能接手機(jī)的行為讓我印象深刻。老師對(duì)于同學(xué)的心理建設(shè)必需負(fù)起責(zé)，比方知錯(cuò)就改的道理學(xué)校生都懂，錯(cuò)了先說(shuō)“對(duì)不起”，可是否能改呢。老師用紀(jì)律約束同學(xué)，老師是否也會(huì)犯錯(cuò)呢。老師要求同學(xué)上課不做小動(dòng)作，老師是否不拿手機(jī)，不接電話，不玩嬉戲呢。從這里，我找到了答案。老師面對(duì)的同學(xué)，也是自己，做到準(zhǔn)時(shí)改錯(cuò)，小孩子會(huì)記住每個(gè)人都要遵守商定包括老師，這樣才能讓他們更努力地去遵守紀(jì)律，改正錯(cuò)誤。

記得賀娟老師的課堂中，引用了烏申基的話：“并不是我們喜愛(ài)一件事就可以把它做好，而是我們?cè)谧龅臅r(shí)候?qū)W會(huì)了喜愛(ài)它?！庇浀脛倎?lái)溆浦就有老師問(wèn)我，喜不喜愛(ài)教書(shū)，或許這只是一個(gè)過(guò)程，答案并不重要。可你沒(méi)方法不被一個(gè)稚嫩而親切的聲音打動(dòng)，沒(méi)方法拒絕并不起眼卻花了心思制作的小卡片。由于你面對(duì)的是世界上最單純的一群孩子。做老師的辛苦和累是不用說(shuō)的。睡一覺(jué)以后，你又會(huì)連續(xù)做著同樣的事。我?guī)W(xué)校一班級(jí)的同學(xué)，擔(dān)當(dāng)了班級(jí)語(yǔ)文、品德、美術(shù)、音樂(lè)教學(xué)及班主任工作，班級(jí)人數(shù)多，工作量大等讓剛走入老師隊(duì)伍的我有點(diǎn)吃不消，時(shí)間越久越成為習(xí)慣，已經(jīng)習(xí)慣和他們待在一起。想到培訓(xùn)期間專家們提到的年輕老師有的就是一股沖勁，能夠吃苦的狠勁。作為一名的老師，不能被眼前的困難打倒是最基本的要求，對(duì)于一班級(jí)的新生，不光要有耐煩包涵心，還要求嚴(yán)格又施與愛(ài)心。行為習(xí)慣的養(yǎng)成很重要，不管課堂還是課外，老師必需加以引導(dǎo)強(qiáng)化他們的紀(jì)律意識(shí)。關(guān)鍵時(shí)刻還要“狠一點(diǎn)”。一個(gè)月下來(lái)，我想，我正漸漸地走入這個(gè)過(guò)程，享受與孩子在一起的歡樂(lè)。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，拉近了一般老師與名師的距離，不懂得，可以反復(fù)看、斟酌。同時(shí)，這對(duì)于平常有教學(xué)任務(wù)的老師們也是一種挑戰(zhàn)，但也充實(shí)著老師的課余生活。作為一名帶給同學(xué)學(xué)問(wèn)的老師也必需不斷給自己充電，所以很感謝這一次的網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)。

計(jì)算機(jī)研修個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告5

通過(guò)研修培訓(xùn)，使我在師德修養(yǎng)、教育理論、科研力量、班級(jí)組織與管理力量等方面都有較大幅度的提高。熟悉到同學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，還應(yīng)當(dāng)走出課堂，走向生活，走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心世界，成為一種習(xí)慣，一種精神的道理。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)研修轉(zhuǎn)變了我的生活，每天打開(kāi)電腦的第一件事，就是登陸我們的班級(jí)，在新的作業(yè)、日志、話題中吸取我需要的養(yǎng)分。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了許多，也從身邊的優(yōu)秀老師那里學(xué)到了許多。學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，老師們真實(shí)的感受到了觀念在更新，力量在提高，對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。

培訓(xùn)伊始，我抱著試試看的看法進(jìn)入研修平臺(tái)，總怕自己做不好，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的琢磨與班級(jí)成員們的溝通，我的擔(dān)憂慢慢消逝了，便主動(dòng)投身網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中。參與組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每天抽出時(shí)間堅(jiān)持傾聽(tīng)專家講座，自覺(jué)參與學(xué)員溝通商量，自覺(jué)上交網(wǎng)上作業(yè)，主動(dòng)上傳心得體會(huì)與體會(huì)。通過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對(duì)于老師提出什么樣的素養(yǎng)要求;