第第頁(yè)中小學(xué)教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)總結(jié)

中學(xué)校教育技術(shù)技能中級(jí)培訓(xùn)總結(jié)1

通過本次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到作為一名老師，提高自身教育技術(shù)技能燃眉之急。網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)作為新型的教學(xué)媒體，他們與學(xué)科之間的深刻聯(lián)系，它們?yōu)榻虒W(xué)制造的不一般的教學(xué)環(huán)境，這都是信息技術(shù)和學(xué)科整合的重要所在，信息技術(shù)改進(jìn)課堂教學(xué)也會(huì)是當(dāng)前教育改革的一個(gè)須要出路。

這次的培訓(xùn)課程主要是分為了八個(gè)模塊，每一模塊的學(xué)習(xí)都使我受益匪淺。其中第四模塊和第六模塊的學(xué)習(xí)使我印象最為深刻。第四模塊設(shè)計(jì)討論性學(xué)習(xí)，這一模塊主要是在單元設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)一堂討論性學(xué)習(xí)的課。通過學(xué)習(xí)這一模塊，讓我學(xué)習(xí)到如何更好的設(shè)計(jì)一堂討論性學(xué)習(xí)的課。這也是我以前在教學(xué)過程中的弱點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)我也分析出了我的討論型課堂不勝利的緣由，首先我應(yīng)當(dāng)把一些預(yù)備的任務(wù)放在課前讓同學(xué)進(jìn)行；再次就是在課堂中我應(yīng)當(dāng)主要以同學(xué)為主體來進(jìn)行，假如我再講一些東西確定會(huì)影響同學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)間；最末就是我沒有留意我這堂課與其他課程的整合。知道了這些緣由我想在我以后的課堂中加以改進(jìn)確定會(huì)有好的效果。第六個(gè)模塊設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)對(duì)于我們的課堂來說是必不可上的，所起的作用也是不可估量的，因此如何設(shè)計(jì)課堂評(píng)價(jià)是特別重要的。學(xué)習(xí)了這一模塊我也認(rèn)識(shí)了更多的有關(guān)信息化教學(xué)評(píng)價(jià)的方法，如：電子檔案袋、量規(guī)、概念圖等，其中讓我最喜愛的就數(shù)“量規(guī)”了。通過學(xué)習(xí)我知道了將量規(guī)與作業(yè)分析等評(píng)價(jià)方法結(jié)合起來運(yùn)用，可以有效降低評(píng)價(jià)的主觀任意性。應(yīng)用量規(guī)，可以由老師評(píng)價(jià)同學(xué)，也可以同學(xué)自評(píng)或互評(píng)。假如事先公布量規(guī)，對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)還會(huì)起到導(dǎo)向作用。

在培訓(xùn)中，明白了把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，可以轉(zhuǎn)變陳舊的教材觀和教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，也有利于面對(duì)全體同學(xué)，有利于同學(xué)獵取信息，處理信息，提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)的技能。轉(zhuǎn)變老師的教育思想，教育手段，更快，更好地提高老師的教育技能。通過這次培訓(xùn)，不僅學(xué)到許多計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校老師之間的溝通。大家坐在一起暢所欲言，相互爭(zhēng)論，溝通，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓老師來援助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)也盼望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn)，由于計(jì)算機(jī)知識(shí)更新是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌控最新的知識(shí)，把工作做得更好。在工作中，我要利用所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)，設(shè)計(jì)課件提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的成果。

培訓(xùn)的時(shí)間有限，只能將我們領(lǐng)進(jìn)教育技術(shù)這扇大門里，至于門的背后到底隱蔽了怎樣的風(fēng)景，每個(gè)人又能看到多少漂亮的風(fēng)景，這就需要靠每一個(gè)人各自若今后的教學(xué)實(shí)踐中去努力探究了。我盼望自己在今后的工作中能將教育技術(shù)學(xué)以致用，不斷更新自己的教育技術(shù)知識(shí)，提高自己運(yùn)用多媒體的技能，成為一名不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)展的老師。讓我們的教育技術(shù)為提高教育教學(xué)水平發(fā)揮更大的作用，也讓我們通過這次培訓(xùn)在教育的道路上走的更快，走的更好。

中學(xué)校教育技術(shù)技能中級(jí)培訓(xùn)總結(jié)2

今年六月，我有幸參與了區(qū)進(jìn)修校組織的學(xué)科老師教育技術(shù)技能培訓(xùn)。開始的時(shí)候自認(rèn)為學(xué)習(xí)會(huì)是枯燥乏味的，對(duì)自己信息技術(shù)技能持懷疑立場(chǎng)，擔(dān)憂完不成任務(wù)。但是，在短短的8天培訓(xùn)中，我深深感到焦灼而又充盈。

培訓(xùn)中，主講老師依據(jù)每個(gè)單元的學(xué)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)主要問題，講解重點(diǎn)內(nèi)容，各組學(xué)員依據(jù)案例分析表中的要點(diǎn)問題自學(xué)教材、探究問題、相互爭(zhēng)論。通過培訓(xùn)，我真正明白了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”、“教學(xué)設(shè)計(jì)”等概念。也使自己認(rèn)識(shí)到，老師需要將先進(jìn)的教育理論、學(xué)科資源與先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備有機(jī)的結(jié)合，將信息技術(shù)與學(xué)科資源進(jìn)行整合，這是每位老師必備的教育技術(shù)技能，我看到了自己的不足，也看到了將來的進(jìn)展趨勢(shì)。正是有了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我對(duì)教育理念的更新和教育思想的轉(zhuǎn)變帶來很大的啟發(fā)。

我認(rèn)為中學(xué)校老師教育技術(shù)技能培訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)包括兩個(gè)部分：一是技術(shù)，二是技能。有了技術(shù)，不等于有了技能，有了技能不等于有了技術(shù)。只有技術(shù)與技能有機(jī)結(jié)合，才能充分在教育教學(xué)中發(fā)揮巨大作用。因此在培訓(xùn)時(shí)，不管是信息技術(shù)老師還是學(xué)科老師，都要留意更新知識(shí)和理念。

信息技術(shù)老師有技術(shù)，重操作。學(xué)科老師有學(xué)科閱歷和技能；信息技術(shù)老師〔不是全部〕缺乏對(duì)學(xué)科的深入討論，缺乏駕駛技能，技能有待加強(qiáng)；學(xué)科老師〔也不是全部〕缺乏技術(shù)，創(chuàng)意不能實(shí)現(xiàn)。信息技術(shù)老師要努力使信息技術(shù)在教育教學(xué)中充分發(fā)揮作用，學(xué)科老師要努力把自己的學(xué)科技能通過信息技術(shù)表現(xiàn)出來。通過培訓(xùn)，不管是信息技術(shù)老師還是學(xué)科老師要把應(yīng)用教育技術(shù)開展教育教學(xué)活動(dòng)作為中學(xué)校老師必備的一項(xiàng)重要技能。

同時(shí)，我們還要看到學(xué)校的詳細(xì)環(huán)境，在許多學(xué)校，特別是廣闊的農(nóng)村學(xué)校，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用僅為低層次的應(yīng)用，而沒有深入到教學(xué)過程、教學(xué)資源中去，沒有起到優(yōu)化教學(xué)過程的作用，缺乏與學(xué)科真正科學(xué)、有效地整合。我們看到，老師基本的信息素養(yǎng)已經(jīng)不再是主要的技術(shù)應(yīng)用障礙,問題在于怎樣將已經(jīng)掌控了的基本的技術(shù)操作應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。特別是信息化的教學(xué)實(shí)施,更是技術(shù)整合的薄弱環(huán)節(jié)，這也是老師信息化專業(yè)進(jìn)展著重解決的問題。

隨著中學(xué)?！靶ＰＭā惫こ?、“農(nóng)村中學(xué)校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”等一系列工程的實(shí)施，學(xué)校的信息化基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境得到了極大的改善，社會(huì)關(guān)注教育信息化的重心也由基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)轉(zhuǎn)向應(yīng)用績(jī)效。老師作為教育的實(shí)施者和教育改革的參加者和執(zhí)行者，在信息化教學(xué)環(huán)境下如何應(yīng)用教育技術(shù)開展教學(xué)，實(shí)施信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，徑直影響教育質(zhì)量和效益的提高。

此次培訓(xùn)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，以“模塊-活動(dòng)-步驟”的形式逐級(jí)細(xì)化來組織學(xué)習(xí)過程，依托于案例分析與理論滲透，通過對(duì)案例的解讀、分析、評(píng)價(jià)等活動(dòng)實(shí)踐和體會(huì)相關(guān)教學(xué)理論，在案例分析中學(xué)習(xí)理念，在實(shí)踐活動(dòng)中滲透技能，并著重教育技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用。培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了活動(dòng)參加、理論聯(lián)系實(shí)際、案例觀摩和體驗(yàn)及過程性評(píng)價(jià)與信息反饋。在實(shí)際的培訓(xùn)教學(xué)過程中，參訓(xùn)老師不再是單純被動(dòng)的學(xué)習(xí)承受者，而是積極參加到教學(xué)過程中來，參加教學(xué)案例的分析，參加教育理論的研討，參加課程教學(xué)的設(shè)計(jì)，并走上講臺(tái)向其他學(xué)伴講解自己的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)思路，在培訓(xùn)中既收獲了作為“學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者”的角色技能，也體會(huì)到了作為“學(xué)習(xí)的主體”的角色感受。通過培訓(xùn)，使學(xué)員對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，不僅在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到了信息技術(shù)技能應(yīng)用，同時(shí)也掌控了肯定的教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施教學(xué)的方法，對(duì)今后的教學(xué)實(shí)踐起到了積極的促進(jìn)作用，為下一步全面啟動(dòng)中學(xué)校老師教育技術(shù)技能培訓(xùn)積累了珍貴的閱歷。

對(duì)廣闊老師而言，通過“繼續(xù)教育”等各種渠道的學(xué)習(xí)，他們對(duì)于各種先進(jìn)的教育理念并不生疏，但卻由于對(duì)理念詳細(xì)如何操作，怎樣用于實(shí)踐存在疑慮而難以轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)方法和教學(xué)手段；信息技術(shù)培訓(xùn)解決了技術(shù)層面的問題，而拋開學(xué)科規(guī)律談應(yīng)用，脫離了基礎(chǔ)教育課程改革綱要和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，就不能做到真正地有效應(yīng)用。讓老師回來到工作本位，應(yīng)用教育技術(shù)的基本理論和基本方法，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和過程，把信息技術(shù)和學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來在教學(xué)中實(shí)踐，提高老師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的技能，才能真正提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。

教育技術(shù)技能培訓(xùn)那么是解決“如何教學(xué)”的問題，以提高老師教育技術(shù)應(yīng)用技能，提高老師的專業(yè)技能為目標(biāo)，把信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念、模式和方法詳細(xì)化，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，在實(shí)踐活動(dòng)中形成技能，達(dá)到意識(shí)與立場(chǎng)、知識(shí)與技能、應(yīng)用與創(chuàng)新、社會(huì)責(zé)任四個(gè)技能維度的全面進(jìn)展。使老師掌控以教學(xué)設(shè)計(jì)為主要內(nèi)容的有效的、可操作的策略與方法，并且學(xué)以致用，能夠針對(duì)詳細(xì)的學(xué)科，運(yùn)用信息技術(shù)解決教學(xué)問題，新課程改革要求培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，讓同學(xué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，也依靠教學(xué)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，激發(fā)同學(xué)思維，培育性格化的創(chuàng)新人才。

在中學(xué)校老師教育技術(shù)技能培訓(xùn)中，各教學(xué)模塊的活動(dòng)，從教學(xué)實(shí)踐中提煉的案例，均表達(dá)了教學(xué)設(shè)計(jì)的思想和方法，并且突出了混合學(xué)習(xí)思想的教學(xué)設(shè)計(jì)，特別是授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)。被培訓(xùn)的老師通過協(xié)作、溝通操作實(shí)踐信息化環(huán)境下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，并選擇、加工或開發(fā)這個(gè)方案中所需要的媒體和資源。通過這項(xiàng)真實(shí)任務(wù)的完成，使老師們了解并初步掌控教學(xué)設(shè)計(jì)的基本方法，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)、形成學(xué)習(xí)成果的過程中，體會(huì)教育技術(shù)對(duì)教學(xué)的支持作用，加深對(duì)信息技術(shù)與課程整合的認(rèn)識(shí)；在任務(wù)驅(qū)動(dòng)、師生互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的過程中，體驗(yàn)信息化環(huán)境下新的教學(xué)理念和教學(xué)方式的改變。

此次培訓(xùn)，它讓我站在更高的層面看教材，也有利于我更好地把握課程要求，進(jìn)行比較完滿的教學(xué)設(shè)計(jì)。

總之，在今后的工作中，我肯定會(huì)更加努力，將所學(xué)到的知識(shí)充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中。而且要具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

中學(xué)校教育技術(shù)技能中級(jí)培訓(xùn)總結(jié)3

一個(gè)月的教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)結(jié)束了，在感慨初級(jí)培訓(xùn)對(duì)教學(xué)的影響的同時(shí)，更感受到了信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種新的文化載體，正在深刻地轉(zhuǎn)變?nèi)说纳a(chǎn)生活方式和思維方式。在這次培訓(xùn)中，知道了從編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案到選擇教學(xué)所用到的教學(xué)媒體；從理解和熟識(shí)信息化教學(xué)資源到信息化教學(xué)資源的收信與處理；從教學(xué)資源的集成與開發(fā)到形成完整的教學(xué)設(shè)計(jì)成果；從教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施評(píng)價(jià)反思到體驗(yàn)單元教學(xué)設(shè)計(jì)等，學(xué)會(huì)了許多東西。

這次培訓(xùn)提高了對(duì)教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步更新了教育觀念，掌控了肯定的現(xiàn)代教育技術(shù)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、在培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)到作為一名老師，提高自身教育技術(shù)技能燃眉之急。網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)作為新型的教學(xué)媒體，他們與學(xué)科之間的深刻聯(lián)系，它們?yōu)榻虒W(xué)制造的不一般的教學(xué)環(huán)境，這都是信息技術(shù)和學(xué)科整合的

重要所在，信息技術(shù)改進(jìn)課堂教學(xué)也會(huì)是當(dāng)前教育改革的一個(gè)須要出路。

二、在培訓(xùn)中，老師的課堂生動(dòng)有趣，思維活躍，著力培育學(xué)員們的合作意識(shí)。特別設(shè)立研討小組，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，快速樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝集力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)領(lǐng)悟了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境，課堂開放氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的看法。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。在這里我們見識(shí)了許多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體爭(zhēng)論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法，學(xué)習(xí)了如何規(guī)劃主題單元設(shè)計(jì)，深知合理的規(guī)劃有助于提高教學(xué)的實(shí)效性，對(duì)我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大援助，可以將這些知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)所任教的學(xué)科進(jìn)行單元規(guī)劃設(shè)計(jì)，梳理教學(xué)思路，加深對(duì)教材的理解。

三、在培訓(xùn)中，明白了把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，可以轉(zhuǎn)變陳舊的教材觀和教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，也有利于面對(duì)全體同學(xué)，有利于同學(xué)獵取信息，處理信息，提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)的技能。轉(zhuǎn)變老師的老師的教育思想，教育手段，更快，更好的提高老師的教育技能。

通過這次培訓(xùn)，我看到了自己身上存在的問題，學(xué)習(xí)過程結(jié)束了，學(xué)習(xí)任務(wù)還很艱難，今后的教學(xué)崗位上，我肯定努力學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)水平發(fā)揮更大的推動(dòng)作用。

二、學(xué)后反思與總結(jié)

〔一〕在共同學(xué)習(xí)中一起成長(zhǎng)感動(dòng)于我們的專家團(tuán)隊(duì)和全部參加全過程學(xué)習(xí)的老師們。在學(xué)習(xí)的過程中，我們不僅學(xué)習(xí)到了知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)了新的理念。在與專家溝通的過程中，在與其他老師的研討中，學(xué)習(xí)了他們忘我的學(xué)習(xí)精神，無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，對(duì)事業(yè)不斷追求的精神。

〔二〕促進(jìn)自身專業(yè)化進(jìn)展

感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們?cè)僖淮谓?jīng)受學(xué)習(xí)的過程，讓我們接受新理念的洗禮，讓我們自主的尋求課堂教學(xué)的新方法，探究“決勝課堂”的新內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)我了解了中觀教學(xué)設(shè)計(jì)的思想，在完成作業(yè)的過程中逐步討論如何把課堂教學(xué)延伸到生活中去，拓寬同學(xué)的視野，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，把“討論性學(xué)習(xí)”作為我們今后教學(xué)的進(jìn)展方向。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)同學(xué)的方式，利用“評(píng)價(jià)量規(guī)”來更好地評(píng)價(jià)同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，讓每一個(gè)同學(xué)都充斥了信心，全心投入到學(xué)習(xí)中去，在學(xué)習(xí)中展示自己的才華。此次學(xué)習(xí)為我們老師的專業(yè)化進(jìn)展開拓了一條新的思路，心將為我們今后的教育教學(xué)工作帶來新的動(dòng)力。

教育技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但我覺得新的學(xué)習(xí)任務(wù)才剛剛開始，在新理論的指導(dǎo)下我們的教育教學(xué)觀念必將有所改變，我們的教學(xué)思路將更加寬廣，我們的教育信念將更加堅(jiān)決。

中學(xué)校教育技術(shù)技能中級(jí)培訓(xùn)總結(jié)4

我有幸參與了本期“中學(xué)校老師教育技術(shù)技能培訓(xùn)”,在為期50天的培訓(xùn)中，根據(jù)培訓(xùn)課程要求，采用“集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)”的方式進(jìn)行，作為學(xué)員的我，通過仔細(xì)收看視頻教學(xué)，聽取輔導(dǎo)員講授，做好學(xué)習(xí)筆記、積極參與班級(jí)溝通和互評(píng)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

一、感受

通過此次培訓(xùn)，我更清晰地知道了新課程改革對(duì)老師所提出的要求。我們要以更寬敞的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育進(jìn)展對(duì)我們老師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減削了工作與學(xué)習(xí)的沖突?？梢哉f網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率。可以說網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多老師實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容特別有用，像多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中常常運(yùn)用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，又為老師深入開展教科研、更多的獵取資料、展示成果提供了援助。本次的學(xué)習(xí)給我感受最深的是，我覺得本次學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想，一種老師需要具備的先進(jìn)的教育技術(shù)技能。培訓(xùn)更加著重用將來教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合，培育同學(xué)探究精神和制造技能的目的。

二、收獲

作為一名數(shù)學(xué)老師，首先應(yīng)當(dāng)具備的就應(yīng)當(dāng)是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí)。以往，我只是研讀一些與教材有關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的'知識(shí)素材?，F(xiàn)在，有培訓(xùn)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)了。在這里全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來方便至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面上，通過老師引領(lǐng)，援助我進(jìn)一步領(lǐng)悟了新課程的教學(xué)理念，讓我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思索；通過參加學(xué)習(xí)、反1

思體會(huì)，援助我認(rèn)識(shí)并掌控了數(shù)學(xué)教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去

總之，能參與本次培訓(xùn)我感到特別的幸運(yùn)，學(xué)習(xí)了全新的教育理念，也積累了很多新的知識(shí)和閱歷，更重要的是陳舊教育觀念更新和全新教育理念確立的過程。不僅學(xué)到了許多有用的知識(shí)與技能，更重要的是明白了怎樣才能將先進(jìn)的教育技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中，使之轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具，以進(jìn)一步吸引同學(xué)激勵(lì)同學(xué)，在拓展自己教學(xué)制造力的同時(shí)培育和進(jìn)展同學(xué)的制造力。在教學(xué)實(shí)踐中，能自覺地把全新的教學(xué)設(shè)計(jì)理念運(yùn)用到學(xué)科教學(xué)中，并加以制造性的應(yīng)用，真正將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)之中，更好地為鄉(xiāng)村教育事業(yè)服務(wù)。

中學(xué)校教育技術(shù)技能中級(jí)培訓(xùn)總結(jié)5

20**年6月19日至6月24日，我有幸參與了甘肅省學(xué)校老師教育技術(shù)技能中級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本次培訓(xùn)由甘肅省廣播電視高校承接，邀請(qǐng)甘肅省教育技術(shù)技能專家組成員魏友松承受授課任務(wù)。經(jīng)過幾天的辛苦學(xué)習(xí)，無論在教學(xué)和學(xué)習(xí)的理論水平、計(jì)算機(jī)操作水平、教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)、開發(fā)及評(píng)價(jià)等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變，收獲很大，受益匪淺，對(duì)現(xiàn)在和今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和援助。現(xiàn)總結(jié)如下：

1.提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)，教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要討論，老師要成為討論者，討論教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)的整合，同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到老師的成長(zhǎng)離不開教育信息技，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)新的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清楚，直觀形象，同學(xué)明白易懂，特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過程更加明亮化，為我的教學(xué)增加了光芒，使我對(duì)課程進(jìn)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對(duì)于推動(dòng)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用，對(duì)于優(yōu)化教學(xué)過程、培育創(chuàng)新型人才的重要作用。

2.掌控了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識(shí)、討論方法，教學(xué)媒體選擇和運(yùn)用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獵取方法，掌控了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程(包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評(píng)價(jià))，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思等。

3.具備了依據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和同學(xué)特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的技能，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的技能，具備了在教學(xué)中對(duì)教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)過程進(jìn)行有效的管理技能。

4.本次培訓(xùn)采納網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、小組合作的形式，時(shí)間空間敏捷，給人輕松自由的選擇學(xué)習(xí)時(shí)間帶來了方便，特別適合邊工作邊學(xué)習(xí)的人。通過在線爭(zhēng)論的方式進(jìn)行，這一點(diǎn)也給我留下了非常深刻的印象，在線爭(zhēng)論中，不但解決了老師布置任務(wù)，而且解決了平常教學(xué)中的困惑，以及大家在培訓(xùn)過程中遇到的難點(diǎn)，同小組的相互溝通，相互援助，最末經(jīng)過小組互評(píng)，共同完成這次培訓(xùn)，小組成員也可以在全班爭(zhēng)論區(qū)發(fā)表個(gè)人看法，這樣提高了小組成員的參加度。

5.學(xué)習(xí)內(nèi)容特別有用，從計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作，如文檔編輯，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理，演示文稿制作，多媒體素材的獵取、加工方法等，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜尋信息的方法和技巧，教學(xué)設(shè)計(jì)基本方法等基本技能開始培訓(xùn)，并結(jié)合大量中學(xué)校實(shí)際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的詳細(xì)設(shè)計(jì)與處理，word中的修訂功能用于電子作業(yè)的批改，e*cel中公式與函數(shù)用于成果統(tǒng)計(jì)與分析，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，又為老師深入開展教科研、更多的獵取資料、展示成果提供了援助。

6.矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術(shù)技能培訓(xùn)，就把它同信息技術(shù)培訓(xùn)等同起來，經(jīng)過這次培訓(xùn)明白了教育技術(shù)是運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過對(duì)教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能抱負(fù)的教學(xué)效益。

通過自身參實(shí)踐，對(duì)多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與課件資源開發(fā)的思路和方法及整個(gè)過程都有了親身的體驗(yàn)，對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)以及教學(xué)管理中的詳細(xì)運(yùn)用有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐，這是一次有用性特別強(qiáng)的教育技術(shù)技能培訓(xùn)，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅(jiān)實(shí)的理論給我教學(xué)的動(dòng)力，把這次培訓(xùn)所學(xué)到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每一位同學(xué)的進(jìn)展，這是我培訓(xùn)的目的和收獲。

中學(xué)校教育技術(shù)技能中級(jí)培訓(xùn)總結(jié)6

教育技術(shù)技能中級(jí)培訓(xùn)已經(jīng)接近了尾聲，通過這次培訓(xùn)，提高了我對(duì)教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步更新了教育觀念，掌控了肯定的現(xiàn)代教育技術(shù)，可謂是收獲頗豐。我體會(huì)到了以下幾點(diǎn)：

一、在培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)到作為一名老師，提高自身教育技術(shù)技能燃眉之急

網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)作為新型的教學(xué)媒體，他們與學(xué)科之間的深刻聯(lián)系，它們?yōu)榻虒W(xué)制造的不一般的教學(xué)環(huán)境。在高科技飛速進(jìn)展的今日，老師不能