關(guān)于小學(xué)校外心理健康教育工作計劃7篇關(guān)于小學(xué)校外心理健康教育工作計劃7篇

加強(qiáng)心理健康教育的組織管理，建立以班主任和團(tuán)委、及政治老師為主體，以兼職心理輔導(dǎo)老師為骨干，全體老師共同參加心理健康教育工作體制。下面我?guī)淼男W(xué)校外心理健康教育工作計劃，希望大家喜歡！

小學(xué)校外心理健康教育工作計劃篇1

一、指導(dǎo)思想

在科技飛速進(jìn)展的今日，要求我們培育的人才必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格。自信是一個人成才素養(yǎng)中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今日，作為人類靈魂的工程師—老師如何去關(guān)愛學(xué)生，讓自信扎根于學(xué)生的心靈，尤其顯得十分的重要。

二、活動目標(biāo)

1、通過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生熟悉自己，提高對學(xué)習(xí)環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)能力。

2、通過心理健康教育，培育學(xué)生樂觀自信，友善待人，誠懇守信，開拓創(chuàng)新，追求向上，不畏艱難的健全人格。

3、通過心理健康教育，使學(xué)生擅長把握調(diào)節(jié)自己，排解心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人進(jìn)展能力。

三、實(shí)施步驟

1、提高小學(xué)生對校園生活的適應(yīng)能力(特殊是一、二班級)，培育他們開朗、合群、樂學(xué)、自助的獨(dú)立人格。

2、培育學(xué)生擅長與老師，同學(xué)交往的能力，不斷正確熟悉自我，悅納自我，增強(qiáng)自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。培育學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。

3、幫助學(xué)生克服孤獨(dú)、依靠、由學(xué)習(xí)和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這部分學(xué)生給予科學(xué)有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強(qiáng)進(jìn)展自我的能力。

四、心理健康教育的途徑

1、全面滲透在學(xué)校教育的全過程中，在學(xué)科教學(xué)各項教育活動、班級工作中，都應(yīng)該留意對學(xué)生心理健康的`教育。

2、在三至六班級中開設(shè)心理健康教育課，同時舉辦心理健康教育的專題講座，幫助學(xué)生把握一般的心理保健知識和方法，培育良好的心理素養(yǎng)。

3、開展心理詢問和心理輔導(dǎo)，通過學(xué)校的各種途徑(心理詢問室定時開放、悄悄話信箱、綠色熱線)，對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生要進(jìn)行專心、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙，事后建立好心理檔案。

4、建立學(xué)校和家庭心理健康教育的溝通渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。

五、對心理輔導(dǎo)老師素養(yǎng)與能力的要求

1、要有開朗、熱忱、善解人意富有愛心的健康人格。

2、要把握輔導(dǎo)心理學(xué)的專業(yè)理論和操作技能，如關(guān)注、傾聽的溝通技術(shù)，同感、敬重、真誠等反應(yīng)技術(shù)，情緒調(diào)節(jié)、行為矯正等。

3、要以學(xué)生為主體，切忌“老師說，學(xué)生聽”的知識傳授式的課堂模式，要與學(xué)生一同參加輔導(dǎo)活動，建立和諧的氣氛，給予贊許、同感、親切、激勵的態(tài)度。讓他們把真實(shí)的感受、想法表達(dá)出來。進(jìn)而給予點(diǎn)撥、啟發(fā)和引導(dǎo)。

4、敬重學(xué)生的個人意愿和隱私，謹(jǐn)慎從事、量力而行。

小學(xué)校外心理健康教育工作計劃篇2

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理進(jìn)展的規(guī)律，我們繼續(xù)通過各種渠道開展小而多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲得心理健康的初步知識，促進(jìn)學(xué)生人格的健康進(jìn)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

總目標(biāo)：培育和造就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣、堅韌不拔、自力更生、強(qiáng)烈的愛國主義和社會責(zé)任感、做人能力、知識創(chuàng)新能力、從容應(yīng)對將來挑戰(zhàn)的高素養(yǎng)人才。

詳細(xì)目標(biāo)：

1、能常常“警句”——一定要“守信用”、“守時”，消除嫉妒，言行全都，忠實(shí)牢靠，布滿自信，能正確對待自己的學(xué)業(yè)成果，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。

2.讓學(xué)生明白什么是真正的友誼，男女生之間如何溝通好，如何與老師和同學(xué)保持親密的情感聯(lián)系，有集體榮譽(yù)感，把握一定的社會行為規(guī)范，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

3.讓學(xué)生在遇到困難和挫折時知道該怎么辦，自覺把握和轉(zhuǎn)變不良行為和習(xí)慣，熬煉毅力，培育靈活應(yīng)對的個人性格，初步學(xué)會休閑，提高自我保護(hù)意識。

4.通過心理健康教育幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)整。幫助學(xué)生學(xué)會正確對待自己，接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內(nèi)在和諧。訂正學(xué)生的.問題行為，培育適應(yīng)學(xué)校和社會的正確行為，消除人際交往中的障礙，提高人際交往質(zhì)量。

5.通過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生熟悉自己的潛能和特長，確立有價值的人生目標(biāo)，發(fā)揮主動性和制造性，追求高質(zhì)量、高效率的生活。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.樹立堅強(qiáng)的意志——教育堅強(qiáng)的意志，寬容挫折。

(1)培育毅力和毅力。

(2)培育學(xué)生果斷的良好習(xí)慣。

(3)培育學(xué)生良好的自制力。

(4)引導(dǎo)學(xué)生正確對待挫折和困難。

2.澆花友誼-自我意識，人際交往教育。

(1)學(xué)會正確熟悉自己，接納自己，敬重自己，信任自己。

(2)學(xué)會正常的人際交往，與同學(xué)、老師、家長關(guān)系良好。

(3)正確熟悉性別差異，接受進(jìn)展過程中的身體變化，正確認(rèn)同性別角色，與異性同學(xué)保持正確的溝通心態(tài)。

3.迎接新挑戰(zhàn)——人格培育教育。

(1)引導(dǎo)學(xué)生樹立進(jìn)展健全人格的愿望和動力。

(2)留意學(xué)生自我人格的教育。

(3)重點(diǎn)輔導(dǎo)有人格障礙的學(xué)生。

小學(xué)校外心理健康教育工作計劃篇3

一、目的：

加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育是適應(yīng)21世紀(jì)日益激烈的競爭，培育數(shù)億高素養(yǎng)勞動者和數(shù)千萬適應(yīng)現(xiàn)代化要求的專門人才的必定要求。進(jìn)一步提高我國小學(xué)生的心理素養(yǎng)，實(shí)施素養(yǎng)教育也是現(xiàn)實(shí)需要。在將來人才的綜合素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中，心理素養(yǎng)越來越重要，樂觀、進(jìn)取、堅韌等個體心理素養(yǎng)對人的健康成長和事業(yè)成功起著重要作用。

二、要求：

1.每位班主任在學(xué)習(xí)心理健康教育理論的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

2.在選材上，要盡量使心理學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活，用一些通俗易懂的.例子幫助講解，從心理學(xué)的角度分析身邊的現(xiàn)象，讓學(xué)生更好地理解和接受心理學(xué)知識，在方法上力求有用，易于操作。演講形式可以是演講、演講、報告、討論等等。

3.學(xué)習(xí)內(nèi)容要準(zhǔn)時記錄。學(xué)校會將每對周二的早會時間設(shè)定為心理健康教育的時間，并在班主任工作手冊中做詳細(xì)記錄。

三.內(nèi)容：

一班級：

第一單元：我去上學(xué)

(1)再見阿姨

(2)我不哭

(3)老師像媽媽

(4)學(xué)校像一個花園

(5)我們熱愛學(xué)校

第二單元：我喜歡學(xué)習(xí)

(6)讓我告知你

(7)我取得了進(jìn)步

我戴上了一條紅領(lǐng)巾

(9)學(xué)習(xí)真的很快樂

第三單元：這是我

我畫了一幅自己的畫

(11)我是“白天鵝”還是“丑小鴨”

我愛我

第四單元：媽媽，我能做到

(13)讓我自己去

我不怕一個人睡覺

(15)自己做自己的事

小學(xué)校外心理健康教育工作計劃篇4

一、指導(dǎo)思想

在科學(xué)技術(shù)飛速進(jìn)展的今日，我們培育的人才必須具有優(yōu)秀的心理素養(yǎng)和完善的人格。自信是一個人成才素養(yǎng)的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今日，作為人類靈魂的工程師——老師，關(guān)心學(xué)生，讓自信在心中扎根，顯得尤為重要。

二、活動目標(biāo)

1、通過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生熟悉自我，提高對學(xué)習(xí)環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)能力。

2.通過心理健康教育，培育學(xué)生樂觀、自信、友好、誠懇守信、開拓創(chuàng)新、向上追求、不畏困難的精神。

3.通過心理健康教育，學(xué)生擅長把握和調(diào)節(jié)自己，消除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，具備個人進(jìn)展能力。

三、實(shí)施步驟

1.提高小學(xué)生對校園生活(尤其是高一高二)的適應(yīng)能力，培育他們開朗、合群、樂于學(xué)習(xí)、自助的獨(dú)立人格。

2.培育學(xué)生與老師和同學(xué)溝通的能力，不斷正確熟悉自己，接納自己，增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)、承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力。培育學(xué)生健全的人格和良好的心理素養(yǎng)。

3.幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)和環(huán)境不適帶來的孤獨(dú)、依靠、困惑和溝通障礙。對這些學(xué)生給予科學(xué)有效的心理詢問和指導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，改善心理健康，增強(qiáng)自我進(jìn)展能力。

四、心理健康教育的途徑

1.滲透學(xué)校教育的全過程，在一切教育活動和班級工作中留意學(xué)生心理健康教育。

2.在三至六班級開設(shè)心理健康教育課

3.開展心理詢問和輔導(dǎo)。通過學(xué)校的各種途徑(心理詢問室定期開放，耳語郵箱，綠色熱線)，對有心理問題或精神障礙的學(xué)生進(jìn)行專心、耐心、科學(xué)的心理詢問，幫助學(xué)生解除心理障礙，事后建立心理檔案。

4.建立學(xué)校與家庭心理健康教育的溝通渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生家長樹立正確的教育觀念，用良好的行為和正確的方式影響和教育孩子。

5.對心理詢問老師素養(yǎng)和能力的要求

1、要有開朗、熱忱、關(guān)愛、關(guān)愛的健康人格。

2.把握詢問心理學(xué)的專業(yè)理論和操作技能，如留意和傾聽的溝通技巧，共情、敬重和真誠的反應(yīng)技巧，情緒調(diào)節(jié)和行為矯正。

3.應(yīng)以學(xué)生為主體，避開“老師說，學(xué)生聽”的課堂模式，與學(xué)生一起參加輔導(dǎo)活動，建立和諧的氛圍，給予表揚(yáng)、憐憫、善意和激勵。讓他們表達(dá)自己的真實(shí)感受和想法。從而給予啟發(fā)、啟發(fā)和引導(dǎo)。

4.敬重學(xué)生個人意愿和隱私，謹(jǐn)慎從事，量力而行。

小學(xué)校外心理健康教育工作計劃篇5

一、目的：

加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育，是適應(yīng)21世紀(jì)競爭日趨Ji烈，培育同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計的高素養(yǎng)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才的必定要求，也是針對當(dāng)前我國小學(xué)生存在的心理素養(yǎng)方面的弱點(diǎn)，進(jìn)一步提高其心理素養(yǎng)水平，實(shí)施素養(yǎng)教育的現(xiàn)實(shí)需要。在將來人才的.綜合素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中，心理素養(yǎng)越來越重要，人的樂觀開朗、樂觀進(jìn)取、堅韌不拔等個性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)成功起著重要作用。

二、要求：

1、各班主任在學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育理論的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

2、選材要盡量使心理學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，用一些通俗易懂的例子幫助解釋，將身邊的現(xiàn)象專心理學(xué)觀點(diǎn)去分析，以便學(xué)生更好地了解、接受心理知識，并在方法上努力做到既有用又便于操作。講話形式可采納演講式、說話式、報告式、討論式等。

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容要準(zhǔn)時記載，學(xué)校將每雙周二晨會時間定為心理健康教育時間，并在班主任工作手冊上作詳細(xì)記載。

三、內(nèi)容：

一班級：

第一單元：我上學(xué)啦（4）學(xué)校像花園（5）我們愛學(xué)校

第二單元：我愛學(xué)習(xí)

（6）讓我告知你（7）我進(jìn)步啦（8）我戴上了紅領(lǐng)巾

（9）學(xué)習(xí)真快樂

第三單元：這就是我

（10）我給自己畫個像（11）我是“白天鵝”還是“丑小鴨”

（12）我愛我

第四單元：媽媽，我能行

（13）讓我自己走（14）一人睡覺我不怕

（15）自己的事情自己做

小學(xué)校外心理健康教育工作計劃篇6

一、指導(dǎo)思想：

將來人才不僅要把握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，有較全面的能力，而且要有強(qiáng)健的體魄，健全的人格，健康的心理素養(yǎng)?！敖】挡粌H是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會適應(yīng)能力?！鄙砼c心理都健康，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎(chǔ)和中介，在素養(yǎng)教育中處于重要位置。學(xué)校心理健康教育是進(jìn)展性、預(yù)防性的教育，教育的重點(diǎn)在于培育學(xué)生健康的心理素養(yǎng)。

中小學(xué)生肩負(fù)著培育跨世紀(jì)人才的重任，青少年時期是一個人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時期，不僅要重視培育青少年思想文化道德素養(yǎng)，還要關(guān)注他們的心理健康，心理健康教育是小學(xué)素養(yǎng)教育的一項重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個顯著特點(diǎn)。從小培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素養(yǎng)，提高將來人才的質(zhì)量，有著極其深遠(yuǎn)的意義。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

小學(xué)二班級心理健康課本，按“學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會進(jìn)展”這個小學(xué)素養(yǎng)教育目標(biāo)培育，從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個方面安排內(nèi)容。通過故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)，為提高學(xué)生心理素養(yǎng)提供良好的教育。

三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合本冊內(nèi)容，在教學(xué)活動中，從小培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造學(xué)生的健康人格，提高中華民族的整體素養(yǎng)，提高將來人才的質(zhì)量。

各部分教育教學(xué)重點(diǎn)如下：

自我意識方面：結(jié)合小學(xué)低班級兒童自我意識進(jìn)展的特點(diǎn)，重點(diǎn)放在小學(xué)生自我社會角色認(rèn)知和借助他人進(jìn)行自我評價，以及良好自我體驗等方面能力的培育上，熟悉到自己是一名小學(xué)生這一社會角色，受到老師或家長表揚(yáng)和批判時，知道原因何在，學(xué)會自我分析，使自身言行向好的方向進(jìn)展，有較強(qiáng)的自我體驗，擅長發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)，樹立自尊和自信意識。

智力方面：對小學(xué)二班級學(xué)生智力訓(xùn)練重點(diǎn)放在觀察力和留意力的培育方面，讓學(xué)生知道什么是觀察及觀察的意義，引起他們對訓(xùn)練觀察力活動的重視。教學(xué)生會使用常用的觀察方法了解留意及留意的作用，重視自身留意力的提高。

情感方面：熟悉喜、怒、哀、樂等基本情緒表現(xiàn)。體驗樂觀情緒，保持心境。

愉悅。熟悉并分析消極情緒（煩惱）產(chǎn)生的原因，并學(xué)會用簡潔方法驅(qū)除煩惱。抑制不合理需要，從而削減不良情緒的產(chǎn)生。

意志方面：提高他們對意志的熟悉。由于年齡尚小，理解力相對較差，故借助于日常生活現(xiàn)象和故事進(jìn)行。用外力或自己制訂規(guī)矩來約束自己，提高自制力。借助于情境表演啟發(fā)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝挫折和困難。

個性方面：激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活，培育與大自然和諧和樂觀向上的`性格特征，增強(qiáng)環(huán)保意識。培育他們的合作意識、合作精神，學(xué)會謙讓和合作。

學(xué)習(xí)方面：從最基本的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)愛好著手，培育學(xué)習(xí)愛好，留意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)姿勢，保證身心健康進(jìn)展、，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

交往方面：激發(fā)交往欲望，訓(xùn)練言語表達(dá)能力，為交往制造條件，懂得基本的交往禮儀。

四、教學(xué)措施：

1．堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及進(jìn)展規(guī)律，運(yùn)專心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)他們身心全面和諧的進(jìn)展。

2．立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心進(jìn)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面對全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本，敬重學(xué)生、理解學(xué)生。

3．提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛力，培育學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康進(jìn)展。

4．對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。

五、質(zhì)量達(dá)成目標(biāo)

二班級學(xué)生具有獨(dú)有的特點(diǎn)：擅長于識別物體的特點(diǎn)、推斷物體之間的相同和不同點(diǎn)，能很快并很容易地把握任何一個物體所固有特征的思維特點(diǎn)。二班級學(xué)生樂于向其他人溝通自己已經(jīng)做過的事情語言表達(dá)特點(diǎn)，這是在心理課上激勵學(xué)生有條理地表達(dá)和培育科學(xué)、文明的用語習(xí)慣的樂觀因素。二班級學(xué)生一是易受同伴的影響，一是以個人為中心的社會交往和與人合作特點(diǎn)。

希望通過本學(xué)期的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好,養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,培育學(xué)生友愛同學(xué),熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質(zhì),培育學(xué)生健康的心理素養(yǎng).

六、教學(xué)進(jìn)度表

鏡子中的我第一周

學(xué)習(xí)真快樂第二周

學(xué)會禮貌待人第三周

猜猜它在哪第四面

為紅領(lǐng)巾添光榮第五周

大家一起做第六周

學(xué)優(yōu)點(diǎn)共進(jìn)步第七周

老師，您辛苦了第八周

“常有理的”東東第九周

電子游戲雖好我少玩第十周

多彩的情緒第十一周

欣欣變誠懇了第十二周

奇妙觀察的學(xué)問第十三周

讓想象飛翔第十四面

跌倒了爬起來第十五周

多姿多彩的作業(yè)第十六周

小學(xué)校外心理健康教育工作計劃篇7

健康教育是學(xué)校工作的重要組成部分，為增強(qiáng)我校廣闊師生健康衛(wèi)生意識，提倡科學(xué)、文明、健康的生活方式，提高生活質(zhì)量與生命質(zhì)量，本學(xué)期我校心理健康教育工作，以學(xué)校的工作計劃、德育計劃為指導(dǎo)，專心貫徹執(zhí)行教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》，通過多種形式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，努力制造條件輔助和激勵學(xué)生健康成長。

一、指導(dǎo)思想

通過多種傳播途徑和手段，在廣闊師生中深入開展健康教育工作。培育學(xué)生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習(xí)慣，普及衛(wèi)生科學(xué)知識，提倡文明、健康、科學(xué)的生活方式，不斷提高全體師生的衛(wèi)生知識水平和自我保健能力，從而達(dá)到預(yù)防疾病、促進(jìn)健康、提高生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的。

二、詳細(xì)目標(biāo)

1、提高全體學(xué)生的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛力，培育學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康進(jìn)展。

2、留意學(xué)生心理輔導(dǎo)，做好學(xué)生心理詢問工作，做好個案輔導(dǎo)、登記工作。充分利用班隊會加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育。重視學(xué)生心理團(tuán)體輔導(dǎo)工作。

3、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。

4、重視心理詢問室的常規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用，進(jìn)一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育教學(xué)水平。

5、不斷豐富老師的教學(xué)策略，有效提高教育教學(xué)水平。

三、主要工作措施

1、以課堂為主渠道，將心理健康教育滲透在各學(xué)科教學(xué)中。挖掘各教材內(nèi)容，找準(zhǔn)心理健康教育的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生獲得心理體驗來轉(zhuǎn)變自己的觀念，留意對學(xué)生心理健康的教育，這些都是心理健康教育的主要途徑。

2、與學(xué)校德育工作相聯(lián)系，通過大隊部的系列活動、以社會實(shí)踐、班級活動、班級活動，對全體學(xué)生開展心理健康，通過宣傳窗、講座、黑板報等少先隊陣地對學(xué)生進(jìn)行心理健康等方面的教育。使學(xué)生不斷正確熟悉自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培育學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；通過組織有關(guān)促進(jìn)心理健康內(nèi)容的游戲、娛樂等活動，幫助學(xué)生把握一般的心理保健知識和方法，良好的心理素養(yǎng)。

3、專題的心理講座

結(jié)合學(xué)校的教育主題以及學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實(shí)