第第頁淺談如何開展計算機輔助教學在傳統(tǒng)的教學過程中，一般是通過演示與講解來表達教學的直觀性，而這種方法往往缺乏生動性，調(diào)動不起同學學習的主動性，對于那些難以理解的關系、公式。冗雜的改變過程等，傳統(tǒng)的教學方式更是力不從心。而計算機幫助教學卻能做到有用化、系統(tǒng)化，敏捷而多變，以聲音和屏幕圖象合理組織形象生動的畫面及畫面點數(shù)，不但可以傳播大量教學信息，給同學以清楚明快的感受，讓同學輕松開心地學習，而且可以從不同角度刺激同學不同的器官，調(diào)動同學的全部感官共同參加到輕松開心的學習環(huán)境中，使同學在不知不覺中激發(fā)學習的熱忱與主動性、主動性，加深理解，增添記憶效果，堅固把握學問點，從而到達良好的教學效果。提高課堂教學效率，彌補傳統(tǒng)教學中直觀性缺乏的缺陷。

二、能實現(xiàn)教與學的有機結合

在傳統(tǒng)教學模式下，表達個別性教學的主要途徑是提問與輔導，但每堂課的打算內(nèi)容一般都比較滿，這在肯定程度上限制了課堂提問和個別輔導的進行，教與學不能進行常常性地互相溝通，老師不能準時把握每位同學的學習狀況，同學對學習內(nèi)容的深度和廣度也缺乏必要的了解，往往使教與學脫節(jié)，即使老師講得口干舌燥而同學卻聽得稀里糊涂。

與傳統(tǒng)教學模式相比，計算機幫助教學可以利用電腦的交互性特點，實行雙向教學和個別輔導，通過人機交互，準時發(fā)覺教學過程當中消失的問題，準時實行補救措施，使教與學這兩個環(huán)節(jié)有機地結合起來，從而有效地解決傳統(tǒng)模式下教與學脫節(jié)的問題。

三、真正做到輕松教學、寓教于樂

在傳統(tǒng)教學模式下，制造活躍的課堂氣氛是靠老師的教學藝術和教學閱歷來完成的，受老師獨特、學問結構及教學內(nèi)容等因素的影響，即使是教學閱歷相當豐富的老師也很難將每堂課都上的繪聲繪色，有滋有味，這就在肯定程度上造成了同學對學習缺乏應有的主動性和主動性，而計算機幫助教學可以充分利用計算機對聲象處理功能強的'特點，制造出聲情并茂的教學環(huán)境，提高同學的學習愛好，充分調(diào)動同學學習的自覺性和主動性，從而到達促進教學效果的目的。

在手拿粉筆、背靠黑板的沉悶的傳統(tǒng)教學方式下，能讓多少活潑的孩子產(chǎn)生愉悅的心理？能讓多少聰明的少年產(chǎn)生奇妙的聯(lián)想？而計算機幫助教學，可以設計斑斕的動畫和七彩的圖文，奇妙的聲音，這絕妙的場景恰能調(diào)動同學的思維，促進同學的記憶，不象令人生畏的老師一樣不變地站在講臺上，這種教學方式適應孩子活潑的天性，使同學真正成為學習的主體，這種獨特化、智能化的教學風格一舉打破常規(guī)老師的沉悶，使教學輕輕松松,真正做到了寓教于樂。

計算機幫助教學的引入給傳統(tǒng)的教學方式注入了新的活力，聲音、圖象、動畫，使教學內(nèi)容生動活潑。那么，我們怎樣才能開展好計算機幫助教學工作呢？

首先是老師自身的業(yè)務學習。一線的老師特殊是微機專業(yè)老師要常常學習新學問新軟件，通過學習能夠把握有關現(xiàn)代教育媒體的使用以及如何對待這些媒體的先進思想。老師只有在不斷提高自身業(yè)務素養(yǎng)的基礎上，才能更好地去教書育人，才能更好地做一名合格的人民老師，才能在學問經(jīng)濟時代立于不敗之地。

其次老師需要通過種種途徑廣泛搜集各類新式教學軟件。社會在不斷地改變，技術在不斷地更新，計算機硬件與軟件都在不斷地升級換代，陳舊的教學軟件已經(jīng)無法滿意不斷改變的教學工作的需要。當然更提倡有條件和有力量的老師依據(jù)自己的實際，制作適合自己品嘗的教學軟件，以滿意教學的需要。象office家族中的powerpoint軟件，它俗稱幻燈片，是一個集文字、圖片、動畫、聲音、顏色于一身的軟件，而且完全漢化，操作便利，易學易用，可以依據(jù)實際設計自己需要的教學軟件。但老師也不能遺忘與同行之間的溝通和推舉，這相當于傳統(tǒng)方式下老師間教學閱歷的溝通和相互參考教案等，以彌補自己的缺乏，到達共同提高。

再次是上級和學校領導的大力支持。假如領導不支持，觀念不開放，可怕影響教學成果，只是將買來的計算機擺在那里應付上級檢查，那將是一種極大的資源鋪張，也就無法提高課堂教學效率，甚至反而使教學成果落后于其它學校，更談不上全面實施素養(yǎng)教育。

總之，計算機幫助教學已經(jīng)成為教育改革的重要切入點，也是當今教育技術的熱點問題，這項工作的開展將豐富教育的技術