千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)設(shè)計《傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)設(shè)計

一、導(dǎo)入：

1、師：學(xué)生們，看到節(jié)日二字，你能想到中國最盛大最喜慶的節(jié)日是什么節(jié)？（春節(jié)）一提到春節(jié)，讓你想到了什么呢？（放鞭炮、吃餃子……）（1分鐘）

2、師：讓我們伴著歡快的樂曲，走進春節(jié)。（PPT春節(jié)童謠，拍手讀）

3、師：像這樣，有著祖祖輩輩傳下來的習(xí)俗的節(jié)日，就叫“傳統(tǒng)節(jié)日”（板書）。那么除了春節(jié)，中國還有無數(shù)傳統(tǒng)節(jié)日呢，今日我們來學(xué)習(xí)，齊讀課題。（3分鐘）

二、識字

1、打開書31頁，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，再讀大屏幕的詞語。

2、師：誰來領(lǐng)讀？（帶拼音讀字，讀詞）

3、師：去掉音節(jié)還熟悉么？自己讀一讀。

4、只剩下這節(jié)課的生字了，你都熟悉么？同桌查讀，碰到他不會的，請你用好辦法，教會他。

生：1、用熟字減偏旁的辦法記住“巷”。東港的港減掉三點水，就是……師：辦法真好，這里還有哪個字能用熟字減偏旁。

生：乞……

師：還有其他字你教會了同桌么？

生：餅干的餅……

師：帶食字旁的字還有哪些？……都與食物有關(guān)，右邊都表示他的讀音，這一類字左表意右表音，稱為形聲字。

還有其他字需要識記么？

師：教師在巡察過程中發(fā)覺“祭拜”的“祭”，個別人識記困難。我倒是有個好辦法。它是一個會意字表示手持肉，獻于神靈。后來人們用月代表肉，又代表手，示代表祭臺，演化成今日的漢字“祭”，表示對祖先或者對好漢的懷念、敬意。組詞……。邊說邊畫。

5、他們交了新伴侶，組成新詞，還熟悉么？（翻卡，全翻，男女生輪讀，然后點讀。大聲讀、小聲讀、男生、女生、一組、二組……）

6、生字回到童謠中，你還熟悉么，書立正。4人讀，評價：讀的字正腔圓，聲音真好聽。（10分鐘）

三、感悟課文

1、請大家再次默讀課文，看看童謠告知我們幾個傳統(tǒng)節(jié)日呢？請你圈出節(jié)日的名字。找個人幫我圈一圈。

2、（漫游圈出讀糾正）（提示乞巧節(jié)又是七夕節(jié)）

3、小結(jié)：這篇童謠一共告知我們7個傳統(tǒng)節(jié)日，分離是——齊讀七個節(jié)日。（3分鐘）

4、你想和大家說說哪個節(jié)日呢？

我想說的是……由于……我來給大家讀一讀……

我也想說……

（春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)……）

春節(jié)：2人說之后喜愛?春節(jié)的一起讀。

你還能再說出幾個春節(jié)做的事情么？模仿童謠的格式。（翻番卡出示動詞填空）

我們把它們連起來讀一讀。評價：大家真棒，都能編出小童謠啦！

元宵節(jié):聯(lián)想我們東港那一天，人山人?！?/p>

端午節(jié)：粽子驚喜五彩繩

5、把你還想說的節(jié)日，說給同桌聽。

6、剛才大家說的興高采烈的，這些節(jié)日帶給我們什么呢？（板書：愉快、喜慶、祝愿）

可是有一個節(jié)日卻不是這樣，他是（清明節(jié)），這一天更多的是對已故親人的懷念、悲痛（板書），這一天常常下雨，宛然天地也在哭泣。

讓我想起一首詩，清明季節(jié)……。那童謠里是怎么寫的呢？我們一起來讀，清明節(jié)、雨紛紛，先人墓前……。（8分鐘）

7、我們剛才了解了7個傳統(tǒng)節(jié)日，能給它們排排序么？想根據(jù)什么挨次（時光的挨次）

六個同學(xué)上前面拖拽，邊做邊說。（2分鐘）

8、排好之后，師：看著時光軸對應(yīng)的節(jié)日，再讀讀童謠，試著背下來。（1分）

9、下面，我們借助視頻畫面，來介紹一下這7個傳統(tǒng)節(jié)日。（不看書）（2分鐘）

10、大家記憶力超強，教師領(lǐng)大家玩一個小嬉戲。請你向我這樣做，我就向你這樣做。伸出雙手拍拍拍。對就這樣，我們加入拍節(jié)奏來背兒歌。

（拍手、手肩、腿、桌手、拍點、手肩、拍手、互拍）（1分鐘）

11、像這樣描寫傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的童謠還有無數(shù)呢，教師再送給大家兩首小童謠，大家挑選自己喜愛?的方式讀一讀，看看分離是描寫什么節(jié)日的。

練習(xí)

展示（同桌一人一句、拍手……）

什么節(jié)日呢？（中秋節(jié)、重陽節(jié)）

感愛好的小伴侶課后可以繼續(xù)尋覓。

四、寫字

這節(jié)課可真喧鬧。今日我們就來學(xué)寫喧鬧的“鬧”。這個字是個會意字，大門里的市場，真喧鬧、吵鬧、熱鬧、鬧騰……

1、誰來分析這個字？（半包圍、門字框、外包里、上下同寬）

2、誰來指導(dǎo)書寫這個字？（一生到前面拖拽到田字格。左上格起筆、

橫折鉤壓線、點豎壓線）

師：我們來看他說的對不對，假如橫折鉤不壓線會怎樣。（下沉）對，看來xxx指導(dǎo)的很到位。

3、我們來看這個字的筆順（備課模式、播放）書空。

4、范寫，邊寫邊說：點高，左上格起筆，門框要直、丶豎一條線