《烏鴉喝水》教案教學目標：1.理解口渴、到處、銜、漸漸”等詞語的含義并能正確使用漸漸”一詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容，體會烏鴉在找水喝”到喝著水”這一過程中心情的變化，懂得遇到困難應積極開動腦筋想辦法解決的道理。教學重難點：1.理解口渴、到處、銜、漸漸”等詞語的含義并能正確使用漸漸”一詞2.明白遇到困難應積極開動腦筋，想辦法解決的道理課前：（書寫課題：18、烏鴉喝水）師生互動：師：請你跟我這樣做生：我就跟你這樣做師：請你跟我拍拍手生：我就跟你拍怕手師：請你跟我點點頭生：我就跟你點點頭師：請你跟我做做好生：我就跟你做做好師：上課！一、復習導入師：同學們，這節(jié)課，我們要繼續(xù)學習《烏鴉喝水》這篇課文，請同學們和老師一起美美的讀一讀課題。18、烏鴉喝水。生讀課題。上一節(jié)課啊，我們已經(jīng)認識了《烏鴉喝水》這篇課文的生字寶寶，現(xiàn)在，我們再一起來和生字寶寶打個招呼吧。1、

齊讀生字：出示：烏鴉到處旁邊許多把怎么辦想辦法放進升高師：同學們真棒！讀得真整齊，聲音真響亮，那么這些生字娃娃的字音，有什么要提醒大家注意的呢？2、

提示拼音：翹舌音，平舌音。提示識字方法師：老師上節(jié)課怎么腳大家怎么記住這個“烏”字??？一一鳥沒有了眼睛，眼前就烏黑一片。辦——用力想辦法，兩邊都流汗水加兩點法——三點水加去3、

開火車認讀，開得好的小組，送一只小烏鴉。師：那老師要去掉這些字寶寶的拼音帽子啦，看看大家是不是還認識它們。我們進行開火車比賽，看看哪個小組的火車開得最棒，表現(xiàn)好的小組，老師要獎勵他們一只小烏鴉，下課后，小烏鴉對多的小組，老師要獎勵他們小禮物，小朋友們，準備好了沒有？火車火車開起來，開到我們這里來。？組火車開起來。生開火車比賽。師：這組火車開得真好，真了不起，都讀對了，小烏鴉送給你了。接下來我們一起跟隨小烏鴉走進《烏鴉喝水》的故事中去吧。請同學們翻開課文，自由朗讀課文。、感知課文1自由朗讀課文。師提示：自己讀自己的，可以讀快一點，讀慢一點。腰挺直了讀書，才能讀得漂亮。師：你們看**同學讀完課文，已經(jīng)做得端端正正了。師：誰來說說《烏鴉喝水》這個故事講的是誰？它發(fā)生了什么事情？引導學生說出：這“渴”

“喝”兩個字2、相機出示課件：“渴”“喝”師：你們看看這兩個字長得多像??？像雙胞胎兄弟，你們有什么好辦法分清楚嗎?生回答師總結：喝水要用嘴，口渴要喝水（加上動作演示）（一）

體會“口渴”3、師：你們知道口渴是什么樣的感覺嗎？生回答（嘴巴干干的，喉嚨很干，嘴唇快要裂開了，聲音會嘶啞，口干舌燥）口渴的話，我們就會想要（生：喝水）（二）

分析“到處廠1想象烏鴉可能去哪兒找水，來理解“到處”師：是呀，我們的小烏鴉口渴的感受肯定和你們一樣，巴不得馬上找到水，喝個痛快，可是，很久沒有下雨啦，天氣又那么熱，要找到水可真不容易，但是我們的小烏鴉放棄找水了嗎？（生：沒有）師：是啊，它沒有放棄，它找水去了（板書：找水喝）它飛呀飛呀，你們知道它可能去哪兒找水了？（出示PPT）老師要找舉手最文明，坐姿最棒的小朋友來回答（生：山上，樹林里，田野里，河邊，小溪……）追問：烏鴉飛到河邊找水，可是

（生回答）水干了。Ppt出示：“一只烏鴉口渴了，至U處找水喝”師：它飛呀飛呀，可是，連一滴水都沒有找到，一條小溪也沒有，小河都干了，它找的地方多不多？（生回答：多）是啊，它找了好多好多地方。于是我們文中用了一個詞一一到處。PPT出示紅色的“到處”就是這兒找找，那個找找。哪個地方都去看一下。你們理解了嗎？師：是啊，小烏鴉到處找水，它多辛苦啊，多累啊，找不到水，它心里可急死了，帶著這樣的感受，我們四個組來比賽讀一讀。記住，到處要讀得重一點，著急一點。讀的好的，老師就再送只小烏鴉給你們。2、小組比賽讀，師評價，讀好的獎勵小烏鴉老師覺得第*組的小朋友聲音最響亮，讀得最整齊，最有感情，老師要送給他們一只小烏鴉。其他小組要繼續(xù)加油哦。（三）、體會“著急”師：小烏鴉到處找水，就在烏鴉剩下一點的力氣的時候啊，它忽然看到了一個瓶子，這瓶子里有水。它終于找到水了。它開不開心?。浚ㄉ_心）讓我們一起帶著這種開心的心情讀讀這句話，好不好？1齊讀“烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水?！背鍪綪PT（—個瓶子）（板書，一個瓶子）師拿出一個瓶子和一直烏鴉，把烏鴉嘴伸進瓶子里。師：大家認真觀察下這個瓶子，它喝得到水嗎？師：為什么呢？（訓練學生用“因為，所以”句式說完整的話）

（板書：喝不著）PPT出示：“可是，水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，怎么辦呢？”師：是啊，烏鴉遇到大困難了，它喝不到水。如果你是這只小烏鴉，你的心情會怎么樣呢？件1回答：著急、難過）師：能把烏鴉著急喝水的樣子讀出來嗎？2、指名讀，師評（老師沒有聽出你的著急，語氣再強烈一點）（這是一只不著急的小烏鴉，不緊不慢，很沉著）（誰能讀得更好一點）（好極了）（真棒）（老師看到了一只著急的小烏鴉）（**同學讀得真好，不僅聲音好聽，還有豐富的表情呢）遇到聲音小的：（你的聲音可好聽了（你的聲音很美），能大點聲讀得大家聽嗎？）3、師生配合讀，師可是，水生不多，師瓶口生又小，師烏鴉喝不找水，生怎么辦呢？（四）體會找到水的“高興”心情師：是啊，小烏鴉在自言自語：“怎么辦呢”，瞧，它雙眼盯著瓶子，在開動腦筋，想辦法呢!（指導學生看插圖）它不停地想啊啊，終于想出辦法了。全班一起讀讀這句話吧。1、

全班齊讀：師：大家想，烏鴉想出辦法時心情是怎么樣的？（高興）2、

小組比賽朗讀，師評，讀好的獎勵小烏鴉。3、

男女生比賽讀。我們男女生也來比一比，看男生讀得好，還是女生讀得好？師評價：老師聽出你們高興的心情了。（五）理解烏鴉喝到水的方法1播放視頻師：烏鴉高興極了，它想到好辦法了，它想到了什么好方法呢？我們?nèi)嘁黄饋碜x一讀。齊讀第4段，師評：讀得真好，老師要獎勵你們了，給你們看看《烏鴉喝水》這個動畫片，耳朵不僅要認真聽，眼睛還有認真看，看的時候啊，我們要保持~安靜，要注意觀察，烏鴉的動作是怎么樣的?眼睛眼睛亮晶晶，耳朵耳朵豎起來生觀看視頻2、理解“烏鴉把小石子一顆一顆地銜起來，放進瓶子里”①理解“一顆一顆地”師手抓一把石子，問大家?guī)煟嚎赐炅恕稙貘f喝水》的動畫片，老師想問大家，烏鴉是這樣把小石子一把放進去的嗎？（不是）師：來，伸出你們的小手，把自己的小手當成烏鴉的嘴巴，這樣銜起一顆小石子放到瓶子里,放完一顆再放一顆，放完一顆又放一顆，放了很多顆，放了很多次。（板書：放石子）指名讀，生評價誰愿意起來讀一讀，起來讀的時候，老師讓其他坐著的小朋友來當當小評委，豎起你們的小耳朵，認真聽，你們可以拿起筆在他讀錯的地方做上一個小記號，老師看看哪個小朋友聽得最認真。耳朵耳朵豎起來生評師評價：（一顆一顆要讀慢一點）（真是耐心的小烏鴉）3、當堂演示，分析“漸漸”師：讀懂了這句話，老師請一個小朋友來當小烏鴉，用小夾子學著烏鴉的嘴巴銜起小石子,把小石子放進瓶子里。其他小朋友注意觀察瓶子里的水有什么變化？一個學生上臺眼睛眼睛亮晶晶，腦筋腦筋動起來。老師看看誰的眼睛最會觀察開始演示師：大家認真看，水怎么樣啦？有什么變化？提醒：老師發(fā)現(xiàn)有的同學眼睛睜得好亮師：這水是一下子升高的嗎？生：是慢慢升高，師出示小烏鴉，把嘴巴伸進去，觀察：喝著水了。（1）PPT出示句子：“瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了?！比帻R讀：師：換成慢慢，讀一讀，用“慢慢”替換說說。全班齊讀指名讀。生，師評價：老師請一個小朋友來讀，大家再來當當小評委，你來讀，其他人記得耳朵耳朵豎起來生評價（有感情，漸漸讀得比較慢）師評價（漸漸要讀重一點，慢一點。）范讀師：聽了幾位同學的朗讀，老師也想給大家讀一讀，好不好？我看哪位同學聽得最認真,第*組還有兩位小朋友沒有坐好，等全班同學都做好了，老師才要讀。聽仔細了師讀：烏鴉把小石子一顆一顆地銜起來，放進瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。（2）模仿練說：給句子添加“漸漸”這個詞。接下來，老師要考考大家了，看看哪個小朋友最愛動腦筋。給這幾個句子添加衣裳，加上“漸漸”這個詞。老師舉個例子，天黑了。天漸漸黑了。我長咼了。我長大了。師：你還能用“漸漸”說一句話嗎？指名回答天氣漸漸冷了。（師評價：是啊，要記得多穿衣服。）天氣漸漸熱了。（師評價：是啊，夏天來了。）我漸漸懂事了。（師評價：真是個乖孩子。）師：同學們真聰明，已經(jīng)理解了“漸漸”這個詞，瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝到水了。（板書：喝著水了）它心情怎么樣啊？師：你看它多高興?。∷戎?，多舒服?。∵@瓶子里的水多甜?。∪帻R讀這段話，把這種感覺讀出來。小組比賽朗讀，師評價，獎勵小烏鴉三、小組討論師：大家讀得真不錯，老師想問下大家，烏鴉能夠喝到水，是什么東西幫了它的大忙?。浚ㄉ盒∈樱┦堑?，因為它在旁邊看到了小石子，看來我們的小烏鴉真的很會觀察，你們說它聰明嗎?師：那老師要考考大家了，如果沒有小石子，該怎么辦呢？（4人為一個小組，討論。）找一根吸管，放進水里喝（師評價：嗯，又快又好的方法。）找朋友幫忙（師評價：是啊，找其他小朋友幫忙，人多力量大）去山上找小石子。（師評價：這方法不錯。）用沙子，小豆子，花瓣（師評價：多好的辦法啊。）把瓶子舉起來喝（師評價：你的辦法真有創(chuàng)造力。）挖個坑，把瓶子推到，讓水倒在坑里。（師評價：）師小結：同學們真聰明，真會動腦筋，為我們的小烏鴉想出了這么多的辦法，但是，我們的小烏鴉為什么沒有用你們想出來的這些辦法呢？（旁邊已經(jīng)有小石子可以幫忙了，）是啊，小烏鴉很會觀察，對不對？它認真觀察，認真思考。四、擴展1?你們喜歡這只烏鴉嗎？為什么喜歡？生回答（喜歡生回答：聰明師：你們今天的表現(xiàn)和烏鴉一樣，很聰明。（板書：聰明）2.是啊，這只小烏鴉可聰明了，遇到問題，積極動腦，想出了解決辦法，值得我們大家學習。那么你們生活中有沒有遇到過什么事情是通過動腦筋思考解決的？生回答提示：黑板擦不到想去澆花，但是離水龍頭很遠?！?.全班齊讀：課文已經(jīng)學完了，你們想不想再把課文美美地讀一遍呢？注意不要拖音