以工作過程為導向探索國際商務(wù)專業(yè)群建設(shè)—以上海立達職業(yè)技術(shù)學院為例隨著全球化經(jīng)濟日益發(fā)展，國際商務(wù)成為一個備受關(guān)注的專業(yè)領(lǐng)域。為了培養(yǎng)具備國際視野和跨文化交際能力的高素質(zhì)人才，高等職業(yè)教育機構(gòu)在國際商務(wù)專業(yè)方面不斷探索和創(chuàng)新，加強國際化人才培養(yǎng)模式和工作方式的改革，構(gòu)建適應性強、國際化程度高的國際商務(wù)專業(yè)群。作為一所高等職業(yè)技術(shù)學院，上海立達職業(yè)技術(shù)學院一直致力于探索國際商務(wù)專業(yè)群建設(shè)。本文從工作過程為導向的角度出發(fā)，探討了上海立達職業(yè)技術(shù)學院在國際商務(wù)專業(yè)群建設(shè)方面的經(jīng)驗和做法。一、工程教育理念下的課程體系建設(shè)上海立達職業(yè)技術(shù)學院將工程教育理念貫穿于國際商務(wù)專業(yè)課程體系的構(gòu)建中。學校秉持“理論學習、實踐能力、軟實力”三大特色，構(gòu)建了國際商務(wù)專業(yè)的課程體系。該體系包括通識教育、基礎(chǔ)理論、職業(yè)技能、實踐教學和實習五個方面，旨在使學生具有扎實的理論知識和實踐能力，同時注重培養(yǎng)其多種軟實力，如跨文化交際能力、團隊協(xié)作能力、語言表達能力等。此外，學校還在課程體系建設(shè)中引入了國際雙證書課程。國際雙證書課程是指某一課程既可以獲得國內(nèi)證書，同時通過國際認證機構(gòu)的認證，還可以獲得國際證書。該方式能夠有效提高學生的全球競爭力，對于國際商務(wù)專業(yè)群的建設(shè)也具有重要意義。二、實踐教學和國際交流的加強上海立達職業(yè)技術(shù)學院將實踐教學與國際交流相結(jié)合，在國際商務(wù)專業(yè)群建設(shè)中發(fā)揮了重要作用。為了給學生提供更加真實的實踐環(huán)境，學校開設(shè)了多門面向國際商務(wù)領(lǐng)域的實踐課程。此外，學校還積極鼓勵學生參加國內(nèi)外各種商貿(mào)實踐、實習和就業(yè)招聘等活動，為學生提供更加多元化的實踐機會。此外，學校還積極開展國際交流與合作。學校與多所國外高校建立了合作關(guān)系，并定期組織師生赴國外學習和交流。例如，學校與英國阿斯頓大學合作，開展商務(wù)英語、國際商務(wù)談判等方面的培訓，同時也有師生赴英國學習的機會。這些國際交流與合作的機會不僅加強了學生的跨文化交流能力，也有助于提高學生的全球視野和競爭力，對于國際商務(wù)專業(yè)群的建設(shè)起到了積極的推動作用。三、專業(yè)實踐人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建上海立達職業(yè)技術(shù)學院還致力于構(gòu)建適應性強的國際商務(wù)實踐人才培養(yǎng)體系。該體系主要包括職業(yè)能力培養(yǎng)、行業(yè)研究能力培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)、科研能力培養(yǎng)和文化底蘊培養(yǎng)等多個方面。在職業(yè)能力培養(yǎng)方面，學校除了通過實踐教學以外，還為學生提供了多樣化的課程開展方式，例如企業(yè)導師制、職業(yè)技能大賽等。這些方式既可以提高學生實際操作能力，也能夠增加學生的職業(yè)素養(yǎng)和社會認知度。在行業(yè)研究能力培養(yǎng)方面，學校參考行業(yè)標準和前沿研究成果，著重于提升學生對整個國際商務(wù)領(lǐng)域的認識，透徹理解國際商務(wù)運作的基本方式、行業(yè)變化以及協(xié)作、競爭等方面的關(guān)系。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面，學校通過專業(yè)競賽、實踐活動和商業(yè)計劃等方式，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)個性和潛力，培養(yǎng)學生的開拓創(chuàng)新能力和創(chuàng)造商業(yè)價值能力。綜上所述，上海立達職業(yè)技術(shù)學院通過工程教育理念下的課程體系建設(shè)、實踐教學和國際交流的加強、專業(yè)實