切實(shí)加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)高校輔導(dǎo)員是與學(xué)生關(guān)系最為密切的教育工作者之一，是實(shí)現(xiàn)高校教育目標(biāo)的重要力量。他們既是學(xué)生的情感導(dǎo)師，也是學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的專(zhuān)家，承擔(dān)著促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)的重要任務(wù)。然而，當(dāng)前我國(guó)高校輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)仍存在一些困難和挑戰(zhàn)。針對(duì)這一問(wèn)題，本文從現(xiàn)狀和問(wèn)題、應(yīng)采取的措施等方面進(jìn)行探討，旨在為完善高校輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)提供一些有益的思考。一、現(xiàn)狀和問(wèn)題1.輔導(dǎo)員隊(duì)伍呈現(xiàn)老齡化和數(shù)量短缺目前，我國(guó)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍普遍呈現(xiàn)老齡化、數(shù)量短缺的現(xiàn)象。在一些高校，輔導(dǎo)員的平均年齡已經(jīng)超過(guò)50歲，而年齡在35歲以內(nèi)的輔導(dǎo)員則比例極低。由于輔導(dǎo)員隊(duì)伍數(shù)量不足，很多專(zhuān)業(yè)班級(jí)沒(méi)有安排輔導(dǎo)員，甚至一些高校的輔導(dǎo)員對(duì)接的學(xué)生人數(shù)超過(guò)了規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，給輔導(dǎo)員的工作負(fù)擔(dān)帶來(lái)了不小的壓力。2.輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的關(guān)系存在問(wèn)題一些高校輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的關(guān)系不甚融洽，甚至容易出現(xiàn)矛盾和沖突。一方面，一些輔導(dǎo)員存在“近乎無(wú)作為”的現(xiàn)象，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)和關(guān)注；另一方面，一些學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和情感關(guān)懷提出質(zhì)疑，感到輔導(dǎo)員不夠貼心，不夠關(guān)注。3.輔導(dǎo)員職業(yè)化水平需要提高我國(guó)高校輔導(dǎo)員職業(yè)化水平需要進(jìn)一步提高。當(dāng)前，有的輔導(dǎo)員缺乏教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較低，對(duì)學(xué)生指導(dǎo)不夠系統(tǒng)、有針對(duì)性；一些輔導(dǎo)員對(duì)自身職業(yè)角色和職責(zé)認(rèn)知不足，對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展缺乏規(guī)劃和導(dǎo)向。二、應(yīng)采取的措施1.加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，是職業(yè)化建設(shè)的基礎(chǔ)。應(yīng)該加強(qiáng)高校招聘輔導(dǎo)員的數(shù)量和質(zhì)量的控制，提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體素質(zhì)與規(guī)模。同時(shí)建立健全高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系，推行崗位培訓(xùn)制度，建立起完善的輔導(dǎo)員長(zhǎng)效培訓(xùn)機(jī)制，提升輔導(dǎo)員工作技能、提高專(zhuān)業(yè)水平。2.明確輔導(dǎo)員角色與職責(zé)高校應(yīng)該明確輔導(dǎo)員職責(zé)，建立起明確的職責(zé)分工機(jī)制和考核機(jī)制，讓輔導(dǎo)員能夠明確自己角色和職責(zé)，按部就班地完成每個(gè)環(huán)節(jié)的工作任務(wù)。為了讓輔導(dǎo)員更好地承擔(dān)其指導(dǎo)和服務(wù)職責(zé)，高校在規(guī)定輔導(dǎo)員指導(dǎo)人數(shù)時(shí)要根據(jù)學(xué)生年級(jí)加以區(qū)別，并制定相應(yīng)的指導(dǎo)方案。3.加強(qiáng)輔導(dǎo)員職業(yè)規(guī)劃和管理高校應(yīng)該為輔導(dǎo)員提供更加全面的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)和支持。制定科學(xué)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，幫助輔導(dǎo)員明確職業(yè)目標(biāo)，制定實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展的計(jì)劃與步驟，從而讓輔導(dǎo)員們合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，推動(dòng)職業(yè)的能力和水平的不斷提高。同時(shí)，高校應(yīng)代表依據(jù)輔導(dǎo)員工作本身和個(gè)人職業(yè)發(fā)展的因素，制定相應(yīng)職業(yè)管理體系，包括輔導(dǎo)員職務(wù)晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先等一系列職業(yè)晉升制度。4.建立和諧的輔導(dǎo)員與學(xué)生關(guān)系建立和諧、積極向上、凝聚力強(qiáng)的輔導(dǎo)員與學(xué)生關(guān)系、提高學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員工作的認(rèn)同度是職業(yè)化建設(shè)的重要方向。應(yīng)該加強(qiáng)溝通，使輔導(dǎo)員能夠更加貼近學(xué)生、更好地理解學(xué)生，為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的學(xué)業(yè)指導(dǎo)和情感關(guān)懷；同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生管教工作，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，提高對(duì)輔導(dǎo)員工作的理解和支持。通過(guò)這種方式，建立一種“愛(ài)學(xué)生、愛(ài)工作、關(guān)心他人”的工作風(fēng)氣，讓更多的輔導(dǎo)員成為學(xué)生的良師益友。三、結(jié)論高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要力量，對(duì)高校教育的質(zhì)量和效果直接影響深遠(yuǎn)。然而，現(xiàn)階段我國(guó)高校輔導(dǎo)員職業(yè)化水平存在不少未能解決的困難與問(wèn)題。未來(lái)，高校應(yīng)著眼于輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、