幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案范文匯編六篇幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過試驗(yàn)，使幼兒初步知道新奇的空氣是沒有外形、顏色和氣味的。

2、通過動(dòng)手操作，知道空氣布滿我們的空間，空氣無所不在。

3、培育幼兒動(dòng)手操作力量，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

二、活動(dòng)預(yù)備：塑料袋、

三、教學(xué)活動(dòng)：

1、回憶故事《空氣空氣你在哪兒？》

2、出示塑料袋

塑料袋里有什么?抖動(dòng)一下,把口捏住,有什么變化?

3、請(qǐng)幼兒拿塑料袋,到自己想去的地方找空氣.------證明:我們四周處處都布滿了空氣.

四、小結(jié)

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇2

教案目的：

1、讓幼兒初步熟悉、了解地球，知道地球是一個(gè)非常巨大的球體，是我們?nèi)祟惡推渌鼊?dòng)物共同居住生活的地方。

2、訓(xùn)練幼兒愛惜地球，愛護(hù)我們的家園。

3、初步培育幼兒的環(huán)保意識(shí)和探究愛好。

教案預(yù)備：

1、錄音機(jī)、錄象機(jī)、幻燈機(jī)各一臺(tái)，磁帶、錄像帶、幻燈片等;

2、世界地圖一張，地球儀一個(gè);

3、各類動(dòng)物、植物圖片若干。

教案流程：

一、猜謎語導(dǎo)入活動(dòng)。

不用發(fā)動(dòng)日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬按時(shí)換，一日行程八萬里，滿載人類千千萬。(地球)

二、通過觀看、爭(zhēng)論，讓幼兒初步熟悉地球的外形。

1、提問：小伴侶，你們熟悉地球嗎?它是什么外形?(幼兒自由回答)

2、出示地球儀，請(qǐng)幼兒觀看并爭(zhēng)論地球的外形。

小結(jié)：地球是一個(gè)特別大的球體，外形像球而略扁地球儀就是縮小的地球模型。

三、通過聽、看，讓幼兒了解地球上面有什么？

1、提問：地球是一個(gè)很大的球體，你們知道它上面有什么?(請(qǐng)幼兒憑自己已有的生活學(xué)問回答)

2、聽錄音——[地球的自白]：我是地球，我的身體可大啦，而且被厚厚的大氣層包圍著。上面有不同的顏色，藍(lán)色的部分代表水，黃色的部分代表山，綠色部分代表陸地。我身上有各種各樣的樹木和花草，還生活著很多動(dòng)物，有兇狠的老虎和獅子;頑皮的小猴、可愛的小兔;還有ji、鴨、魚、蝦等等。哎!對(duì)啦，你們?nèi)艘采钤谖疑砩?，有中?guó)人、外國(guó)人，大人、小孩......

總之，我身上的東西多得很，一時(shí)半會(huì)兒是說不完的，等有時(shí)間，我再向你們具體介紹好嗎?

3、嬉戲：“送圖片回家”。

請(qǐng)幼兒從盒子里任意取一張圖片，然后貼在地圖相應(yīng)的位置上。如：小魚貼在代表水的藍(lán)色處;......

4、看錄像——“世界各地”，進(jìn)一步了解地球上的狀況。

小結(jié)：地球上有很多人、動(dòng)物和植物，而地球只有一個(gè)，它是我們大家共同居住和生活的'地方，所以，我們每個(gè)人都要留意愛護(hù)地球，愛惜我們的家園。

5、爭(zhēng)論：我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)我們居住的地球?(不亂仍垃圾、不隨地吐痰、多植樹......)

四、結(jié)合幻燈片，老師有表情的講故事《地球生病了》，然后組織幼兒爭(zhēng)論：地球?yàn)槭裁瓷×?？怎樣給地球治病？......進(jìn)一步激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)和探究愛好。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)：

“我為地球掃衛(wèi)生”——清出白色垃圾。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇3

一、題目

大班科學(xué)教案――誰的力氣大

二、活動(dòng)目標(biāo)

1．通過動(dòng)手操作，感知各種材料的強(qiáng)度不同，從而培育幼兒的探究精神。

2．讓幼兒感知材料的強(qiáng)度與外在因素(長(zhǎng)短、大小、寬度)的關(guān)系，在實(shí)踐過程中培育幼兒的動(dòng)手操作力量。

3．通過觀看、爭(zhēng)論、試驗(yàn)，培育幼兒良好的科學(xué)態(tài)度及合作意識(shí)。

三、適用對(duì)象

5～6歲幼兒。

四、活動(dòng)所需資源

一般餐巾紙或皺紋紙、牛皮紙條、塑料紙、玻璃彈子、木棍、繩子、掛鉤、寬膠帶、容器(可用塑料飲料瓶瓶底或冰琪淋杯子代替)、彈簧秤。

五、活動(dòng)過程

探究活動(dòng)一

玩一玩，感知材料的強(qiáng)度。

寬、窄、長(zhǎng)、短不同的塑料帶、皺紋紙及牛皮紙，讓幼兒想方法動(dòng)手試一試，看一看哪種紙最牢。

探究的問題：

用三種材料不同、大小相同的紙?zhí)嶂匚铮姆N紙的力氣最大?

試一試。

把相同長(zhǎng)短、寬窄的皺紋紙、塑料紙、牛皮紙固定在木棍上，再在紙的下端系上一個(gè)小容器。一名幼兒向容器中放玻璃彈子，另一名幼兒記錄，看一看一共放了多少玻璃彈子后紙才被拉斷，記錄下玻璃彈子總數(shù)。比較三種不同紙被拉斷后玻璃彈子的總數(shù)。

說一說我的發(fā)覺。

(1)塑料紙力氣最大，牛皮紙的力氣也不小。

(2)皺紋紙力氣最小。

探究活動(dòng)二

探究的問題：用同一材料，相同長(zhǎng)度、寬窄不同的紙掛重物，誰的力氣最大?幼兒試驗(yàn)。

說一說我的發(fā)覺。

(1)同一材料中，當(dāng)長(zhǎng)短相同、寬度不同時(shí)，紙條越寬，它的力氣越大，掛的重物越多。

(2)細(xì)紙條的力氣最小。

六、留意事項(xiàng)

1．盛玻璃彈子的容器不宜太小，以便盛更多的玻璃彈子。

2．紙條不宜裁得太寬，以便利觀看。

3．木棍可用筷子或鉛筆代替。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)人民幣元、角的熟悉，進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并記錄。

2、知道人民幣可以在市場(chǎng)上流通，用于購(gòu)買物品，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的使用方法，練習(xí)10以內(nèi)的加減。

3、培育幼兒思維的敏捷性及社會(huì)交往力量。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道人民幣可以在市場(chǎng)上流通，用于購(gòu)買物品，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的使用方法，練習(xí)10以內(nèi)的加減。

活動(dòng)預(yù)備：貨架各類商品（帶有標(biāo)價(jià)）

自助銀行（鞋盒10個(gè)）磁帶投幣箱（1個(gè)）

人民幣（五元、一元、二元、五角、一角）

活動(dòng)過程：

一：直接引入今日的活動(dòng)

今日“國(guó)際超市”開業(yè)了，里面有很多好東西，咱們?nèi)ベ?gòu)物吧！沒錢那怎么辦？對(duì)，我有你們的存折，那我現(xiàn)在發(fā)給你們，請(qǐng)你與你的好伴侶一起來那你們的存折，走，咱們?nèi)ト″X！

1、要看清晰存折上有多少錢，你們把它全部取出來，點(diǎn)清晰用筆寫下你們?nèi)〕龆嗌馘X，取好了嗎？

2、咱們到“國(guó)際超市”去吧！哦，我都忘了告知你們“國(guó)際超市”在那了，它在北京路，坐2路車就到。

二：帶幼兒乘車，引導(dǎo)幼兒投一元錢到投幣箱（放錄音）

孩子們，這輛車就到“國(guó)際超市”快上，我們要買票的，一個(gè)人一元，兩個(gè)小伙伴是幾元錢呢？

三：組織幼兒進(jìn)超市購(gòu)物

看，我們到了，你們一會(huì)可以到超市購(gòu)物，那我要提個(gè)要求：

1、錢是你和小伙伴的，買東西的時(shí)候要相互商議?。

2、你們一共有多少錢，買東西時(shí)要算清晰，合理花你們自己的錢。

3、要看清晰標(biāo)價(jià)，在付錢之前，你們兩個(gè)好伙伴要算清晰需要多少錢，再去收銀臺(tái)付款。

好了，祝你們?cè)凇皣?guó)際超市”買上你們自己喜愛的東西！

四：老師當(dāng)顧客參加活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)

引導(dǎo)幼兒看標(biāo)價(jià)，準(zhǔn)備要買的物品，把價(jià)格進(jìn)行計(jì)算，看看自己的錢夠不夠，同時(shí)訓(xùn)練幼兒合理選購(gòu)商品。

五：老師組織幼兒小結(jié)

來，到休息間休息一會(huì)，你們今日都有什么收獲？（引導(dǎo)幼兒講自己花了多少錢，買了什么東西）

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、熟悉各種圓珠筆，知道圓珠筆的用處。

2、通過觀看、拆裝圓珠筆、制作安裝說明書及嬉戲競(jìng)賽等形式，感知圓珠筆的構(gòu)造，把握安裝的步驟。

3、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，將拆下來的原件放在盤子里，對(duì)拆裝活動(dòng)有愛好。

活動(dòng)預(yù)備:

1、師生共同收集各種圓珠筆。

2、課件（圓珠筆零件圖片，安裝組裝圖。）3、幼兒人手一支圓珠筆，人手一個(gè)小盤子。

活動(dòng)過程:

一、看一看——感知圓珠筆的多樣性。

師：請(qǐng)說說你帶的圓珠筆是什么樣的？請(qǐng)小伴侶每人取出一支圓珠筆，相互比一比，說說哪些地方一樣？哪些地方不一樣？

請(qǐng)幼兒大膽介紹自己的新發(fā)覺。

老師：圓珠筆是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊环N文具，它們的顏色不同，有紅的、黃的、綠的、紫色的，它們的外形也不同，有長(zhǎng)短、有圓圓、方方的。它的筆桿、筆芯等部件的材質(zhì)、外形和顏色都具有多樣性的特點(diǎn)。

二、拆一拆——感知圓珠筆的結(jié)構(gòu)。

師：圓珠筆里有什么呢？怎樣才能知道？（引導(dǎo)幼兒拆開圓珠筆）提出拆圓珠筆的要求：拆時(shí)要輕輕的，不要太用力，還要留意看拆下來的零件在什么位置，并且把每個(gè)零件放在自己的盆子里。

幼兒拆開圓珠筆，與同伴溝通自己的發(fā)覺。

師：先拆好的小伴侶可以回座位和旁邊的小伴侶說說你發(fā)覺了什么。（大多數(shù)小伴侶拆好后就讓他們會(huì)座位。）師：你發(fā)覺了什么？幼兒說一樣，老師出示圓珠筆部件名稱的圖片。

師：小伴侶發(fā)覺了這么多，我們一一看。（帶領(lǐng)幼兒讀一讀部件名稱。）老師：剛才小伴侶拆時(shí)發(fā)覺了筆心、筆頭、筆帽、筆桿、彈簧這些東西，那你們能把它再裝起來嗎？

幼：能。

師：那趕快行動(dòng)吧！

三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過程。

鼓舞幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來。

老師：好多小伴侶都裝勝利了，誰來說說你是怎樣組裝圓珠筆的？鼓舞幼兒大膽地?cái)⑹霭惭b圓珠筆的過程。

（若幼兒說的不連貫可以讓該幼兒到前面來演示，老師幫助他一起說。）師：誰有不同裝法？

老師：看來要把圓珠筆裝好要兩個(gè)條件：1、全部零件要齊全。2、根據(jù)正確的挨次來裝。

師：剛才有的小伴侶沒有勝利，聽了人家的介紹，現(xiàn)在會(huì)裝了吧，勝利的小伴侶想不想用別人的好方法去試一試。（幼兒再次拆裝。）師：先想一想，先裝什么，后裝什么。

師：這次小伴侶都裝勝利了，但有些小伴侶還不會(huì)裝，怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒畫安裝說明書。）四、畫一畫——制作安裝說明書。

鼓舞幼兒用畫記錄自己安裝圓珠筆的操作過程。

請(qǐng)個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前溝通。

四、說一說——圓珠筆的用途。

師：圓珠筆有什么用？圓珠筆為什么能寫字？圓珠筆始終能用嗎？（換筆芯）怎樣換筆芯？怎樣選擇筆芯？

五、嬉戲活動(dòng)——拆一拆、裝一裝。

讓全體幼兒進(jìn)行拆裝圓珠筆的競(jìng)賽，然后選出前五名與后面的老師進(jìn)行競(jìng)賽。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、能夠?qū)μ骄坎煌曇舢a(chǎn)生愛好。

2、知道物體的材質(zhì)不同發(fā)出的聲音不同。

3、嘗試運(yùn)用多種感官感受物體的不同特性。

活動(dòng)預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：幼兒用空蛋殼、鋼球、毛絨球、泡沫球、裝材料的小盒、托盤每人一份，沙蛋人手一個(gè)，幼兒

用于猜想、驗(yàn)證的名字貼一份；老師用搖搖彩蛋一個(gè)，黑板猜想記錄一份，黑板一塊。

閱歷預(yù)備：對(duì)聲音有肯定的熟悉，玩過關(guān)于聲音的嬉戲；對(duì)泡沫球、絨線球和鋼球有初步的了解。

活動(dòng)過程

1、活動(dòng)引入：老師出示彩蛋，提出問題，引起幼兒愛好。

師：今日老師給小伴侶帶來了好玩的玩具，看看它像什么？（老師出示搖搖彩蛋）——它叫搖搖彩蛋。（老師搖動(dòng)彩蛋）聽到了什么？為什么會(huì)有聲音？你覺得里面有什么可以讓搖搖彩蛋發(fā)出聲音？（請(qǐng)幼兒說一說）

師：今日我們就要用搖搖彩蛋來做一個(gè)關(guān)于聲音的好玩的試驗(yàn)。

2、活動(dòng)實(shí)施：了解材料，進(jìn)行猜想與驗(yàn)證活動(dòng)。

（1）介紹材料。

請(qǐng)小伴侶觀看托盤中有什么？

（2）了解材料。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)覺小球的軟硬、輕重的區(qū)分。

師：請(qǐng)小伴侶觀看三個(gè)球有什么不一樣？按一按，掂一掂，有什么不一樣？

：三個(gè)小球雖然大小一樣，但是它們用的材質(zhì)不同，特性也不同：軟硬不一樣，輕重不一樣，顏色不一樣；鋼球最重最硬，毛絨球最輕最軟。

（3）猜想。

①提出問題，鼓舞猜想。

師：老師再給小伴侶三個(gè)空的彩蛋殼，把其中一個(gè)小球放進(jìn)一個(gè)小彩蛋中扣好，就這樣做出三個(gè)搖搖彩蛋。你們猜，哪個(gè)會(huì)發(fā)出最大的聲音？

請(qǐng)幼兒將帶有自己名字的“猜想貼”貼在黑板的大記錄表上。

這個(gè)帶名字的“猜想貼”告知我每個(gè)幼兒的猜想狀況，在后面的環(huán)節(jié)中我就可以有針對(duì)性地叫幼兒回答問題，并且跟蹤他們的思維變化。

②溝通猜想結(jié)果，說一說自己的猜想理由。

（4）驗(yàn)證操作。

①將三個(gè)小球分別裝進(jìn)三個(gè)小聽筒中，試一試，搖一搖，聽一聽。

②記住發(fā)出最大聲音的小球，將自己的“發(fā)覺貼”貼在黑板記錄大表上。

③共享自己的試驗(yàn)發(fā)覺。

（5）溝通：

師：三個(gè)搖搖彩蛋發(fā)出的聲音一樣大嗎？

哪個(gè)聲音最大？為什么？

哪個(gè)聲音最小？為什么？

哪個(gè)聲音不大也不??？為什么？

為什么三個(gè)小球發(fā)出的聲音不一樣呢？剛才老師的搖搖彩蛋里放的是什么？為什么？（小彩蛋的聲音大小和什么有關(guān)系？）

這個(gè)環(huán)節(jié)的問題較多。幼兒起初有了新發(fā)覺之后還特別興奮，但是被老師連續(xù)地問了好幾個(gè)“為什么”之后孩子的愛好就減弱了。這說明對(duì)于大班上學(xué)期的幼兒來講，科學(xué)活動(dòng)還是以多操作、好玩為主，假如過多地關(guān)注追問、質(zhì)疑，那么有可能扼殺他們對(duì)科學(xué)探究的愛好。