語文樂園（五）第一課時【教學(xué)要求】

1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

2、積累有關(guān)“學(xué)習(xí)經(jīng)驗”8個成語,理解它們的意思,認(rèn)識“廷、賓、焦”3個字。

3、培養(yǎng)學(xué)生積累語言、閱讀成語故事的興趣。【教學(xué)重難點】

1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生積累語言、閱讀成語故事的興趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：CAI、生字生詞卡片、板書。【教學(xué)過程】:一、激趣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，漢字是一種神奇的文字，它和我們一樣有“親人”有“朋友”，你們相信嗎?那么讓我們走進(jìn)語文樂園（五），參觀漢字那融洽的“大家庭”吧?。ò鍟n題：語文樂園<五>）二、我來試試——認(rèn)一認(rèn)，讀一讀

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，認(rèn)讀六個熟字①指名帶讀并組詞

②全班跟讀

2、以“蜘——知（知道）”為例，掌握熟字去偏旁的方法

①請“蜘”字寶寶配合我來變個魔術(shù)，同學(xué)們可要睜大眼睛看喲！

A、CAI變魔術(shù)，把“蜘”變成“知”

B、“知”組詞——知道，指名讀

②師：誰來說說“蜘蛛的蜘”怎么變成“知道的知”？指名回答

③師小結(jié)。并跟讀：蜘蛛的“蜘”去掉蟲字旁變成“知”，知道的“知”

④請你們自己再讀一讀、看一看這兩個字，想一想：你發(fā)現(xiàn)了什么？

（預(yù)設(shè)學(xué)生答案：讀音相同，字意不同；“知”加蟲字旁變成“蜘”；這兩個字寶寶長得真像。）

⑤師小結(jié)——（熟字加減偏旁的方法）

全班齊讀。

3、用同樣的方法，認(rèn)識五個字。

①初讀，要求把字音讀準(zhǔn)。

②指名帶讀五個生字和詞語。

③再讀一讀、看一看這五組字，先自己想想發(fā)現(xiàn)了什么，然后和同桌說一說。

④指名發(fā)言，教師相機(jī)評價。師：誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

⑤師：同學(xué)們紛紛說出了自己的發(fā)現(xiàn)，真是“各抒己見”。

4、師：這六組有字讀音相同或相近，字形也相近，但字意不同，真像是一個個孿生兄弟！最有趣的是，用去掉偏旁或加上偏旁的方法，可以認(rèn)識新字，真像變魔術(shù)一樣呀！

5、拓展

①師：你們還知道哪些像這樣的孿生字寶寶呢？（相機(jī)板書）

②指名自由發(fā)言，教師相機(jī)評價。

師：同學(xué)們這么快就用熟字加減偏旁的方法找到了其他的孿生字寶寶，我們是復(fù)習(xí)過去的舊知識學(xué)到了新的知識，這就是在“溫故知新”??！讀一讀——成語

1、過渡，導(dǎo)入（CAI出示8個成語）（板書:成語）

2、初讀成語，讀準(zhǔn)字音

①師：請同學(xué)們自由讀一讀這八個成語，注意把字音讀準(zhǔn)。（生自由讀詞）

②指名讀，全班跟讀（2名同學(xué)）

③分組讀。

師：請其他同學(xué)認(rèn)真聽，看誰讀得最準(zhǔn)，而且聽得最認(rèn)真！

3、再讀成語，了解詞義

①自由讀，思考：你讀懂了哪個成語！

②同桌交流，教師巡視

③指名發(fā)言，教師適時點撥并評價（把講到的成語讀一讀）

師可范說“循序漸進(jìn)”（按照一定的步驟一步一步的完成，這樣才能逐漸提高）

4、賽讀成語，歸納特點

①男女生比賽讀成語。②師：那你們發(fā)現(xiàn)了沒有，這八個成語為什么是好朋友呢？

（指名回答：它們都是學(xué)習(xí)的方法，但意思卻不同。）

5、運用成語，拓展知識

師：你認(rèn)為你在學(xué)習(xí)上最想用上哪個成語呢？

（指1-2名回答，教師相機(jī)評價：大家讀得真好！其實我們現(xiàn)在就是“學(xué)以致用”呢?。?/p>

6、小結(jié)知識，齊讀成語

①師小結(jié)

②全班齊讀成語

師：讓我們一起大聲地讀讀這八個成語，再次感受成語的無窮魅力吧！四、讀一讀——成語故事

1、導(dǎo)入，讀故事標(biāo)題

2、初讀故事，讀準(zhǔn)字音。

①學(xué)生自由讀文

師：讓我們翻開書85頁，自由的讀一讀書上的這個成語故事，請大家讀準(zhǔn)字音，把語句讀通順。

②指名讀，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽：他的字音讀得準(zhǔn)嗎？語句通順嗎？

3、再讀故事，理解詞義。

①學(xué)生默讀短文，想一想：你知道了些什么？（指名回答）

②相機(jī)出示樂羊子妻子的話。指導(dǎo)朗讀，理解詞義。

③師：你想對樂羊子說點什么嗎？

學(xué)生自由交流，教師相機(jī)點撥。

4、拓展知識，加深理解。

師：對，做什么事都不能半途而廢！那要怎樣做呢？（誰能用一個成語回答我呢？）（出示詞卡：“持之以恒”和“半途而廢”）

半途而廢和持之以恒就是一對反義詞呢！

5、CAI把“半途而廢”放到八個成語的后面五、總結(jié)積累

1、根據(jù)板書小結(jié)課堂

師：今天這節(jié)課，我們一起走進(jìn)“漢字大家庭”，用熟字加減偏旁的方法認(rèn)識了許多孿生字寶寶，又通過成語好朋友知道了一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法。不僅收獲豐富，你們今天表現(xiàn)也很出色，來咱們?yōu)樽约汗墓恼瓢桑?/p>

2、課堂練習(xí)

師：最后，我們就把今天學(xué)習(xí)的知識積累下來。請同學(xué)們把第一題的形近字和九個成語抄寫一遍，注意寫得準(zhǔn)確美觀。

3、學(xué)生抄寫形近字和成語第二課時一、回顧導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用熟字去偏旁認(rèn)新字的方法、還積累了九個關(guān)于學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的成語，這節(jié)課讓我們走進(jìn)句子樂園去看看會有什么新的收獲。二、學(xué)習(xí)被字句

1、請大家自由地讀大屏幕上的三個句子，注意讀準(zhǔn)字音，

2、把這幾個句子讀給你的同桌聽一聽，并且兩個人一起說一說，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

3、看來你們讀好了，也發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、（都是被字句）真是會觀察的孩子。

5、（師生配合讀），那我們一起來讀一讀吧，我讀被之前的部分，你們讀被和被以后的部分。配合的很默契

6、（追問弄清被字句的表達(dá)內(nèi)容。）同學(xué)們讀了這么多遍，到底是誰明白了沒有被摘下來的原因呢？學(xué)生回答，一陣風(fēng)吹過來，什么被毀掉了？學(xué)生回答，誰被眼前的情景感動了呢？學(xué)生回答。

7、哦，原來被字句是這樣的表達(dá)的。

8、（第三句的被把互換。）同學(xué)們上學(xué)期，我們就學(xué)了把字句可以換成被字句，那你們來讀讀這一句，思考一下，你能把這個被字句換成把字句嗎？

9、誰來換一換。他換的是對的嗎？

10、教師小結(jié)方法，變得好，只要把。。和。。互換位置，再把被字變成把字，這兩個句式就互換成功了。

11、讓我們一起來感受一下，12組讀這句的被字句，34組讀這句的把字句教師追問，同學(xué)們，這句話的意思變了沒有呢？瞧，把字句和被子句就像一對孿生兄弟，他們雖然說法不同，但是表達(dá)的意思卻完全一樣。這就是中國語言的魅力。

12、（板書被字句）

13、（學(xué)說被字句），其實我們平時說話時，經(jīng)常用到被字句的，

14、我們來玩?zhèn)€游戲，我做一個動作，你用被字句表達(dá)出來。腦經(jīng)動起來，把你們想到的被字句說給大家來聽聽吧。

15、反饋并評價

16、大家說的太好了我們學(xué)了被字句，大家馬上就會用了，這就是學(xué)以致用啊三、打比方的句子

1、句子的奧秘還有很多，那讓我們?nèi)プx幾個更有趣的句子，翻書86頁，認(rèn)真地讀一讀，并且想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、我把這三個句子打在了大屏幕上，誰想來讀給大家聽一聽。指名三個。

3、我們不僅了讀了也思考了半天，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？

4、（它們都是打比方的句子）你真聰明，一下子就發(fā)現(xiàn)了這個秘密，對，他們都是打比方的句子。（板書：打比方）

5、你們再觀察一下，能不能發(fā)現(xiàn)他們是把什么比作什么呢？

6、你真了不起，一下子就找出了是把什么比作什么，那現(xiàn)在，我想和你們配合讀一讀，你們讀紅色打比方的部分，我讀剩下的，準(zhǔn)備好了嗎？

7、我們配合的真默契。

8、同學(xué)們，剛才讀的時候，我又發(fā)現(xiàn)了一個秘密，你們再觀察一下，看你們能不能發(fā)現(xiàn)？

9、（教師邊板書像，，，，邊說）

真是個細(xì)致的孩子，看，有的是用像，，，來連接，有的是用似的，，，連接，雖然用的詞不一樣，但他們都是打比方的句子。

10、那我們現(xiàn)在就把鏡頭推近，重點去讀讀第二句，

11、指名讀給大家聽

12、聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么？你一定是邊聽邊想像，真會學(xué)習(xí)。

13、還是這句子，我現(xiàn)在要變魔術(shù)了，對比著讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

14、你們覺得哪個更好些呢？為什么？

15、評價：瞧，僅僅用了四個字，鏡子似的，你就能形象生動地感受到這個湖面是那么平靜，那么清澈，那么亮，中國的語言真是魅力無窮啊?。ò鍟盒蜗笊鷦樱?/p>

16、同學(xué)們看第一句和第三句，用上打比方也給我們展現(xiàn)了一幅幅形象的畫面，

17、讓我們來齊讀這三個帶給我們生動畫面的打比方的的句子。

18、教師總結(jié)：用上了打比方的方法給我們展現(xiàn)了一幅幅生動的畫面，你們寫話時也可以用上打比方，讓自己的寫話更形象生動。

19、小結(jié)前兩題：剛才我們認(rèn)識了被字句，感受了打比方的句子，這是誰來了啊？趕緊打打招呼吧！四、我的作品

瞧。在這個單元里，我們認(rèn)識了克服了各種磨難終于成為美麗天鵝的。。。。認(rèn)識了一直耐心等待終于獲得了最高榮譽的。。。還被那堅持不懈不怕失敗的。。。。所感動。

1、這三個好朋友給了你們很大的啟發(fā)，讓你們明白了很多道理，你們有什么話想對他們說什么呢？先自己想一想，再結(jié)合課文內(nèi)容和同桌說一說。

2、指名說三個

3、學(xué)生寫話，全班展示。

①同學(xué)們說的這么好！我們就把自己的感受寫下來吧。

②拿出作品卡片，用幾句話寫下自己最想對他們說的話。注意要把字寫得干凈、美觀，（生寫句子，師強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。）

①指名讀寫的話。

2、師小結(jié)：同學(xué)們在學(xué)習(xí)課文后，把自己最想對文中人物說的話寫下來了，其實就是寫出了學(xué)習(xí)文