大學英語詞匯教學——小詞匯，大學問隨著中國經(jīng)濟的不斷發(fā)展和國際化的進程，學習英語已成為不少學生的必修選修課程之一。在英語學習中，詞匯是語言運用的重要組成部分，也是英語學習的核心和基礎。在大學英語教學中，詞匯教學不可忽視。雖然大學學習的英語詞匯量比初中、高中有大幅度增加，但即使是大學生，在詞匯掌握方面仍會存在短板。此時，如何科學、有效地進行英語小詞匯教學，是大學英語教育中重要的課題。一、英語小詞匯的概述英語小詞匯，又稱英語功能詞、虛詞等，是指那些不具備詞匯意義或只有很小的意義范圍的詞匯，如介詞、冠詞、代詞、連詞、副詞、情態(tài)動詞等。小詞匯雖然數(shù)量不多，但它們具備重要的語法和語用功能，是組成英語語法和句子結構的基礎。二、英語小詞匯教學的難點及解決措施英語小詞匯教學的難點在于它們的搭配和用法比較固定，學生不容易記憶和掌握。因此，需要采取一些行之有效的教學方法進行教學。1.多重復、多演示小詞匯教學需要通過多重復、多演示的方式，讓學生在真實的語境中感受小詞匯的用法。這樣可以形成記憶的條件反射，加深學生對小詞匯的掌握和應用。2.引導學生構建知識網(wǎng)絡小詞匯是英語語句的基礎，學生需要在掌握基礎小詞匯的基礎上，逐漸掌握和應用更多的小詞匯，這需要從整體上進行引導，讓學生構建知識網(wǎng)絡，并將小詞匯融入到語境中慢慢領悟。3.突出語境教學小詞匯在不同的語境中有不同的用法，教學時需要從實際語境中切入，用生動的事例或真實的情境進行講解和演示，讓學生理解小詞匯在不同語境下的功能和用法。三、英語小詞匯教學的策略1.將小詞匯的學習與句子復制、寫作訓練等結合起來，讓學生在實際語境中掌握小詞匯。2.采取分級教學，讓學生逐漸掌握和應用更多的小詞匯。3.多采用合作學習的方法，讓學生互相討論和分享掌握小詞匯的心得和體會。4.適當采用圖表和圖片等輔助手段，讓學生更直觀地理解小詞匯的用法。5.運用游戲、比賽等形式激發(fā)學生學習小詞匯的興趣。四、小詞匯教學中應注意的問題1.英語小詞匯教學需要注重系統(tǒng)性，將其納入英語語言系統(tǒng)中進行講解，注意小詞匯的相互關系和語境中的搭配。2.教師要獨特的課堂方式引起學生的興趣和積極性，注重語境和實際應用，讓學生在語境中感受小詞匯的用法。3.小詞匯教學需要重視學生學習的積極性和主動性，要合理分配時間、布置合理作業(yè)和考核機制，增強學生的學習動力。4.教師要根據(jù)不同的教學對象制定不同的教學策略，比如針對不同學習水平的學生采用不同的教學方法。五、總結英語小詞匯雖然數(shù)量不多，但卻是英語語言運用的基礎。在大學英語教學中，小詞匯的教學是至關重要的。有意識系統(tǒng)地進行小詞匯教學