作

文

語(yǔ)

言

出

彩

技

巧林甸四中張振華教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與力：讓學(xué)生掌握幾種常用的語(yǔ)言出彩技巧。2、過(guò)程與法：通過(guò)品味、修改、模仿等活動(dòng)逐步提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。3、情感態(tài)與價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到運(yùn)用寫(xiě)作技巧的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：掌握語(yǔ)言精彩的幾種實(shí)用方法。教學(xué)難點(diǎn)：能熟練運(yùn)用各種寫(xiě)作手法讓語(yǔ)言“靚”起來(lái)。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)，感悟提升與講練結(jié)合。教學(xué)手段：多媒體、展臺(tái)教學(xué)課時(shí)：1時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、精導(dǎo)引—認(rèn)識(shí)語(yǔ)言精彩的重要性，明確探究目標(biāo)。1（師）導(dǎo)語(yǔ)：大家聽(tīng)說(shuō)拜倫嗎？（生略）他是英國(guó)著名的詩(shī)人一天他看見(jiàn)一位盲人在路邊乞討掛著一個(gè)牌子寫(xiě)道：自幼失明，沿街乞討”（投影?？墒撬稚系哪莻€(gè)破盒子卻。于是，拜倫在他的牌子上寫(xiě)上了一句話：“”。路人見(jiàn)后紛紛解囊。誰(shuí)知道拜倫寫(xiě)的什么“春天來(lái)了，可是我卻看不見(jiàn)”（投影）一句話激起了路人的同情心。這就是語(yǔ)言表達(dá)的魅力如果我們的作文也能以出彩的語(yǔ)言去表達(dá)精巧的構(gòu)思深刻的立意那么讀者定會(huì)對(duì)你的文章一見(jiàn)鐘情。現(xiàn)在我們就一起來(lái)探討一下樣使自己平淡至是空洞套的語(yǔ)言變得精彩。（板書(shū)課題：作文語(yǔ)言出彩技）2、（師）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)生一起誦讀目標(biāo)：投影）(1)掌握幾種實(shí)用的語(yǔ)言出彩方法。(2)運(yùn)用寫(xiě)作技法使語(yǔ)言出彩。二、技法探—探究語(yǔ)言出彩的常用方法（指點(diǎn)迷）師：我們來(lái)看一組句子？（生讀句子）A小花在雨后的陽(yáng)光下開(kāi)放。B紫色的花瓣吃力地張著猶如一只只展翅欲飛的蝴蝶金黃的花蕊在陽(yáng)光下微微顫抖，雖經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，但每一朵花兒都綻放著最美麗的微笑，望著藍(lán)天。引導(dǎo)：大家喜歡哪個(gè)句子？說(shuō)說(shuō)理由？（生回答略）師：兩個(gè)句子的最大差異就是A句淡的敘述，而B(niǎo)句運(yùn)用了修辭手法，使描述變得生動(dòng)形象。如果我們的文章能偶用一下修辭手法，必會(huì)文采斐然板：運(yùn)用辭，文斐然）1、語(yǔ)言出彩在運(yùn)用修辭文采斐。

還記得《春》那篇文章嗎？一起回憶下：開(kāi)篇第一句怎么寫(xiě)的了？生回憶背誦。啟發(fā)：運(yùn)用了什么修辭？（反復(fù)、擬人表達(dá)了對(duì)春的急切盼望和春來(lái)的喜悅之情。結(jié)尾有運(yùn)用修辭嗎？春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘的笑著走著春天像健壯的青年有鐵一般的胳膊和腰腳領(lǐng)著我們上前去。排比比喻、擬人的修辭，盛贊春的新、美、力，點(diǎn)明中心對(duì)春花、春風(fēng)、春雨進(jìn)行了描繪記得是如何描寫(xiě)春風(fēng)了嗎？引用志南和尚“吹面不寒楊柳風(fēng)引出對(duì)春風(fēng)的描寫(xiě)，又結(jié)合比喻、擬人手法將春風(fēng)描繪的溫柔可感。篇尾又引用“一年之計(jì)在于春激勵(lì)我們珍惜春光所以寫(xiě)作靈活運(yùn)用修辭巧妙引用經(jīng)典詩(shī)句歌曲名言、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等等，不但有文采，而且凝練生動(dòng)，意蘊(yùn)深厚。師：有稱修飾為“杖”，它點(diǎn)到哪里哪里的言就亮堂起?，F(xiàn)在把它賜予你可要想著用！精彩修能讓文章生，打動(dòng)們，那請(qǐng)大快速閱習(xí)作片段，想，這文字是什么動(dòng)了你？習(xí)作片段爸那疲憊不堪的身影那被汗水浸透的衣服一酸，眼淚一個(gè)勁地在眼眶里打轉(zhuǎn)兒前是多么幼稚啊從來(lái)都沒(méi)有體會(huì)到父母掙錢(qián)的艱辛有想到手里花去的錢(qián)是父母用血汗這樣換來(lái)的幾年疼的毛病一直折磨著爸爸爸爸總是沒(méi)日沒(méi)夜地拼命地干活賺錢(qián)養(yǎng)家勞任怨爸才四十歲出頭的人，看上去卻像五六十歲的老頭兒。額頭過(guò)早地爬滿了皺紋，鬢角過(guò)早地出現(xiàn)了白發(fā)……我的眼淚禁不住奪眶而出，淚水模糊了我的雙眼…”生體悟表達(dá)，捕捉文章中蘊(yùn)含的真情。師：有優(yōu)美麗的藻，飽含樸動(dòng)人之情感讓人感真實(shí)可信。者真正做到了以我手寫(xiě)我”。說(shuō)話，寫(xiě)真事抒真情唯有真情方動(dòng)人心，感人肺腑；唯真情，才能文章有魂，使讀者生情感的共鳴（板書(shū)法二：情洋溢，動(dòng)心弦）2、語(yǔ)言出彩在真情洋溢動(dòng)人心。但我們部分同學(xué)想的內(nèi)容真正呈現(xiàn)在們眼前文章總是有段差距看，身邊就一名同學(xué)的作出了樣的問(wèn)題，能幫他改嗎？【失誤段】考卷發(fā)下來(lái)了，我的語(yǔ)文得了90，我非常高興?？捎袔讉€(gè)同學(xué)卻說(shuō)我是抄的，在我的面前說(shuō)了許多諷刺的話。我下決心要把語(yǔ)文學(xué)好。學(xué)生首先小組內(nèi)七嘴八舌診病，然后交流病因并找到修改辦法。師預(yù)測(cè)導(dǎo)：這種非空泛的述在考場(chǎng)作中頗具表性。同學(xué)是怎么刺“我的？對(duì)我”造成怎樣刺激？“我”的心怎樣？不具體。師：這位同學(xué)很虛心，精心改了改，一起再看一看?！旧穸巍砍煽?jī)公布了。哈哈！分，萬(wàn)歲!真想叫出來(lái)、跳起來(lái)!幾個(gè)同學(xué)走過(guò)來(lái)，我正微笑著準(zhǔn)備迎接他們的祝賀，哪知鉆進(jìn)耳朵的卻是一串嘲諷：“瞧那模樣，麻雀變鳳凰了!”“哼，抄來(lái)的分?jǐn)?shù)也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”我頭皮

一炸，眼前暖融融的陽(yáng)光一下子變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快地哭!，我不能哭!我這只麻雀一定要變成金鳳凰!這段改后的文字有言描寫(xiě)心理描寫(xiě)，環(huán)境的染，不再只空泛的述，更具感力。所以在章中加適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)就能使讀起來(lái)如見(jiàn)人、如其聲、如臨其。（板書(shū)：寫(xiě)細(xì)膩具體可感）3.語(yǔ)言出彩在描寫(xiě)細(xì)膩具體可師：除精美的修辭感人的情、細(xì)膩的寫(xiě)能打讀者的心，有一種法也能讓章生彩。我一起借一下。習(xí)作片段：新班頭“海拔”不很高，的開(kāi)方不足，的開(kāi)方略有余，身材也符合中國(guó)國(guó)情—尚處在社會(huì)主義初級(jí)階段。只是有點(diǎn)少年老成，許是腦瓜過(guò)分聰明的緣故，頭頂上“草木”稀疏，更顯其老氣橫秋。新班頭朋友無(wú)幾，但和牛頓、焦耳交往甚密，光學(xué)、力學(xué)常掛嘴邊。一次放學(xué)去取自行車(chē)，一看風(fēng)大，自行車(chē)倒了一片，這老兄邊扶邊說(shuō)誰(shuí)的奔馳壓了我的寶馬?！薄段业陌嚅L(zhǎng)》“離中考還有10?！蔽业男睦锟┼庖幌戮o了，也不知道這一天上了多久的課，只以為老師全部串通好了?！癆BC”剛走，范仲淹又來(lái)了，剛對(duì)“范仲淹揮手送別，“弦切角”隨風(fēng)而至?！冻跞和床⒖鞓?lè)著》你發(fā)現(xiàn)兩篇文章的點(diǎn)了嗎幽默。幽默語(yǔ)言不輕松活潑、味橫生而且能顯出作者的睿。所以當(dāng)運(yùn)用一些如自我侃、活用詞、巧妙接等）技巧使言顯得幽默皮，就增加語(yǔ)言的動(dòng)美。板書(shū)：默風(fēng)趣，靈智慧）4、言出彩在幽默風(fēng)，靈動(dòng)慧小結(jié)“文似看山不喜平”，今天的技法探究就是想我們的文章力避平淡，炫出文采，但語(yǔ)言畢竟是為了表情達(dá)意，是為主題思想服務(wù)，運(yùn)用時(shí)要注意幾點(diǎn)。三、溫提示----“十要、十不要”：要真情不要矯情，要自然不要做作，生動(dòng)不要平淡，要新穎不要陳腐，文雅不要庸俗，要簡(jiǎn)潔不要羅嗦，要靈動(dòng)不要呆板，要個(gè)性化不要格式化，要富含情感不要冷面無(wú)情，要醇如美酒不要清淡如水甚至味同嚼蠟。果能如此，必能文采斐然，何愁不打動(dòng)人心！那么現(xiàn)在你有沒(méi)有信心用本節(jié)學(xué)到的一、兩種方法，讓自己的文字更精彩？四、實(shí)演練——嘗試使用精