火燒云教案四篇

火燒云教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和奇妙奇異，激發(fā)喜愛(ài)自然、觀看自然的愛(ài)好。

2.學(xué)習(xí)觀看事物和積累材料的方法。

3.學(xué)習(xí)生字詞，積累好詞佳句。

4.感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文是怎樣描寫(xiě)火燒云顏色和外形的變化的。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)觀看事物和積累材料的方法。

教學(xué)方法：

情境教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)及媒體資源播放

教學(xué)用具：

生字卡片、媒體資源（動(dòng)畫(huà)、PPT）

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有觀看過(guò)早晨與傍晚的天空。有時(shí)，天空的云朵顏色繽紛，很漂亮，那就是朝霞與晚霞，也是我們通常所說(shuō)的紅霞、彩霞。有些云彩紅得像火燒一樣，所以人們把它們叫做火燒云。

播放火燒云媒體資源，讓同學(xué)獲得關(guān)于火燒云的感性熟悉。

請(qǐng)同學(xué)介紹火燒云形成的原理，了解與課文內(nèi)容相關(guān)的背景材料。（可參考媒體資源《火燒云形成的原理》）

（提示：太陽(yáng)光由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色光混合而成，當(dāng)太陽(yáng)光穿透大氣層照耀到地球上時(shí)，會(huì)受到大氣層中空氣的分子阻攔，空氣中的灰塵和水滴也會(huì)使它們散射開(kāi)來(lái)，使它們的光減弱。這七色光的波長(zhǎng)各不一樣，波長(zhǎng)短的，比如紫色、藍(lán)色光很簡(jiǎn)單被減弱；波長(zhǎng)長(zhǎng)的，比如紅色、橙色光不簡(jiǎn)單散射。

中午，空氣層較薄，紅、橙、黃、綠幾種色光幾乎全部通過(guò)，只把青、藍(lán)、紫幾種色光擋住，其中，藍(lán)色光反射得最多，所以呈現(xiàn)藍(lán)色。

早晨或傍晚，太陽(yáng)光是斜射的，通過(guò)空氣層的路程比較長(zhǎng)，空氣層厚，黃、綠、青、藍(lán)、紫幾種光受到散射，減弱得很厲害，不能穿過(guò)空氣層。只有紅、橙色光可以穿過(guò)空氣層，因此，天空呈現(xiàn)紅色。）

二、同學(xué)自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

1.老師范讀課文。

2.同學(xué)自讀課文，找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。

3.出示生字卡片，同學(xué)認(rèn)讀。

（1）老師范讀、同學(xué)跟讀、小組輪番讀。

（2）同學(xué)拼讀，相互訂正。

（3）老師抽查同學(xué)拼讀以上生字。

4.老師講解重要的生字，同學(xué)書(shū)寫(xiě)。

（1）老師講解重要的生字，關(guān)心同學(xué)初步熟悉這些字的筆畫(huà)、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。

如：檀、盈、惚

（2）同學(xué)書(shū)寫(xiě)，老師巡察。

（3）讓同學(xué)到黑板上書(shū)寫(xiě)，其它同學(xué)在黑板上批改。

5.理解以下詞語(yǔ)的含義

笑盈盈：形容滿面笑容的樣子。

恍恍惚惚：形容神志不清、迷惘的狀態(tài)。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

1.集體拼讀

2.出示生字卡抽查同學(xué)的拼讀

3.聽(tīng)寫(xiě)重要的生字詞

二、朗讀課文，思索與爭(zhēng)論問(wèn)題

1.同學(xué)朗讀課文。

2.同學(xué)自讀課文，思索并爭(zhēng)論：是根據(jù)什么挨次來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)給課文分段。

師：《火燒云》這篇課文描繪了晚飯過(guò)后，觀看到的天空中火燒云的變化。是根據(jù)什么挨次來(lái)寫(xiě)的？

同學(xué)答，老師補(bǔ)充并板書(shū)：

火燒云：上來(lái)→變化→下去

第一段（1-2）

其次段（3-6）

第三段（7）

三、學(xué)習(xí)第一段（1-2）

師：這一段是寫(xiě)火燒云剛現(xiàn)出時(shí)的情景。請(qǐng)大家思索：火燒云上來(lái)時(shí)，地面的景物發(fā)生了哪些變化？

同學(xué)答，老師補(bǔ)充并板書(shū)：

火燒云上來(lái)：霞光照，地面景物變顏色

是怎樣寫(xiě)的？

同學(xué)答，老師補(bǔ)充并板書(shū)：

小孩子的臉——紅紅的

大白狗——紅的

紅公雞——金的

黑母雞——紫檀色的

小白豬——小金豬

白胡子——金胡子

師：為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？

提示：與事物原本顏色有關(guān)，與火燒云變幻的顏色有關(guān)。

四、學(xué)習(xí)其次段（3-6）

1.師：剛才我們學(xué)習(xí)了第一段，火燒云上來(lái)時(shí)，可奇妙了，竟然使地面的人啊、小動(dòng)物啊全變了顏色，把它們?nèi)境闪思t色的、金色的、紫檀色的?；馃频膽蚍ㄟ€不止這些。我們接著往下看。請(qǐng)同學(xué)們思索：

（1）這篇課文寫(xiě)火燒云主要是突出了火燒云的“變化”。那么，火燒云在哪些方面發(fā)生了變化？

提示：顏色、外形

（2）是根據(jù)什么挨次來(lái)寫(xiě)火燒云的變化？先變什么，后變什么？

提示：先寫(xiě)顏色變化，后寫(xiě)形態(tài)變化。

2.學(xué)習(xí)第3自然段

師：這一段主要寫(xiě)了火燒云顏色的變化。請(qǐng)同學(xué)們找出表示顏色的詞，把它們劃下來(lái)。

同學(xué)答，老師補(bǔ)充并板書(shū)：

火燒云的變化：

（1）顏色：紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合、葡萄灰、梨黃、茄子紫

師：同學(xué)們請(qǐng)數(shù)一數(shù)，一共有多少種顏色？

師：還說(shuō)：“還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。”大家想想，這說(shuō)明火燒云的顏色怎么樣？

同學(xué)答，老師補(bǔ)充并板書(shū)：

變化多

師：課文寫(xiě)火燒云變化多，用了幾個(gè)“一會(huì)兒”？一會(huì)兒這種顏色，一會(huì)兒又另一種顏色，說(shuō)明火燒云的變化怎么樣？

同學(xué)答，老師補(bǔ)充并板書(shū)：

變化快

師：請(qǐng)同學(xué)們想想，假如你向別人描繪火燒云的顏色，你會(huì)用什么詞語(yǔ)？

提示：五顏六色、五彩繽紛、顏色斑斕……

3.學(xué)習(xí)第4-6自然段

（1）同學(xué)朗讀第4-6段

（2）師：第4、5、6自然段主要寫(xiě)了火燒云外形的變化?；馃谱兂闪耸裁?？請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)的詞，把它們劃下來(lái)，并且把表示動(dòng)作的詞加上著重號(hào)。

同學(xué)答，老師補(bǔ)充并板書(shū)：

火燒云的變化：

（2）外形：馬——跪、站、伸

狗——跑

獅子——蹲

（3）師：課文寫(xiě)火燒云變成了馬啊、狗啊、獅子啊，并且，大家看，變成狗的時(shí)候，還不止是一條狗，大狗后來(lái)還有幾條小狗。說(shuō)明火燒云變化的形態(tài)怎么樣？

同學(xué)答，老師補(bǔ)充并板書(shū)：

變化多

師：課文寫(xiě)火燒云形態(tài)變化多，而且變化快。板書(shū)：

變化快

師：課文中哪些詞和句子可以看出火燒云變化快。

提示：一會(huì)兒、過(guò)了兩三秒、突然、一轉(zhuǎn)瞬

師：火燒云的形態(tài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止課文中提到的這些。請(qǐng)同學(xué)們想想，假如你向別人描繪火燒云的形態(tài)，你會(huì)用什么詞語(yǔ)？

提示：千姿百態(tài)、姿勢(shì)萬(wàn)千、奇形怪狀、千變?nèi)f化……

師：從其次段，我們可以看到寫(xiě)火燒云的變化，主要是寫(xiě)了火燒云兩方面的變化：顏色的變化、外形的變化。從課文中，我們可以看到，火燒會(huì)變成馬，變成狗，變成獅子，而且這些馬啊、狗啊、獅子啊會(huì)跑、會(huì)跳。用的是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。

1.同學(xué)朗讀第7自然段。

2.師：這一段寫(xiě)的是火燒云下去時(shí)的情景。用自己的感受來(lái)說(shuō)明火燒云變化實(shí)在是太多了。怎么說(shuō)？

提示：說(shuō)：一時(shí)恍恍惚惚的，覺(jué)得像這個(gè)像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了?？梢?jiàn)，火燒云的變化實(shí)在是太多了。

3.師：火燒云變化那么多，眼睛都看累了，想揉揉眼睛呆會(huì)兒再看。但是，怎么樣了？天空偏偏不等待那些愛(ài)好它的孩子。一會(huì)兒功夫，火燒云下去了。這句話說(shuō)明白什么？

提示：火燒云很漂亮，漂亮的東西往往是短暫的。另一方面，也流露了孩子們對(duì)火燒云的寵愛(ài)及留戀之情。

六、小結(jié)

這篇課文寫(xiě)一次觀看火燒云的經(jīng)過(guò)，主要描寫(xiě)了火燒云顏色與外形的變化，從中我們可以體會(huì)到大自然的奇妙及對(duì)大自然的寵愛(ài)之情。請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)根據(jù)肯定挨次描寫(xiě)事物變化的寫(xiě)法，特殊是對(duì)事物變化進(jìn)行動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的方法。

火燒云教案篇2

［教學(xué)目標(biāo)］

(1)了解火燒云顏色變化快的特點(diǎn)，背誦第三自然段。

(2)學(xué)習(xí)火燒云開(kāi)關(guān)變化的特點(diǎn)，仿寫(xiě)一段話。

(3)感情朗讀，感受火燒云的景色美，初步培育喜愛(ài)大自然的思想感情。

［教學(xué)重點(diǎn)］

按提綱背誦第三自然段。

［教學(xué)難點(diǎn)］

抓住火燒云外形變化的特點(diǎn)綻開(kāi)想像，嘗試寫(xiě)一段話。

［教學(xué)過(guò)程］

一、引入新課，嘗試鋪墊

看圖回顧火燒云上來(lái)時(shí)霞光映照在大地上的生動(dòng)現(xiàn)象，交代這節(jié)課的主要任務(wù)。

二、嘗試學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)按提綱背誦第三自然段

(1)激發(fā)愛(ài)好，嘗試學(xué)習(xí)火燒云顏色變化的特點(diǎn)。

嘗試題（一）：①自由朗讀第三自然段，了解火燒云顏色變化的特點(diǎn)。②嘗試背誦這一段。

(2)同學(xué)嘗試練習(xí)。

(3)指名背誦，溝通學(xué)習(xí)方法，揭示顏色詞語(yǔ)的特點(diǎn)：

(4)小結(jié)學(xué)法，抓住特點(diǎn)完整提綱。

(5)其次次嘗試：按提綱背誦第三自然段。

指導(dǎo)有感情地背誦（指名背、齊背）

(6)小結(jié)學(xué)法，并用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)火燒云顏色變化的.特點(diǎn)。

三、嘗試學(xué)習(xí)火燒云外形的變化特點(diǎn)，指導(dǎo)感情朗讀

(1)出示投影，觀看火燒云變化時(shí)不同的外形，再次激發(fā)嘗試學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

嘗試題（二）①自由朗讀第4-6自然段；②火燒云外形變化有哪些特點(diǎn)；③說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)的一種火燒云的樣子是怎樣變化的。

(2)同學(xué)嘗試學(xué)習(xí)，進(jìn)行四人組爭(zhēng)論。

(3)溝通學(xué)習(xí)過(guò)程：

一會(huì)兒

過(guò)了兩三秒鐘

馬

變化快

突然

外形變化多

狗

一轉(zhuǎn)瞬（靜態(tài)－動(dòng)態(tài)）

獅子

(4)

指導(dǎo)有感情的朗讀。

(5)小結(jié)，再用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)火燒云外形變化又多又快的特點(diǎn)。

四、抓住火燒云外形變化快的特點(diǎn)嘗試寫(xiě)一段話

(1)千變?nèi)f化的火燒云接著還會(huì)像什么呢？綻開(kāi)想像......你想嘗試描繪這漂亮的景象嗎？

嘗試題（三）：（任選一題）

①抓住火燒云外形變化快的特點(diǎn)，寫(xiě)一種你最喜愛(ài)的火燒云樣子的變化過(guò)程。

②抓住火燒云外形變化多又快的特點(diǎn)，用上一會(huì)兒......一會(huì)兒......一會(huì)兒......的句式仿照第三自然段寫(xiě)一段話。

(2)同學(xué)嘗試寫(xiě)，老師個(gè)別指導(dǎo)。（指名寫(xiě)在投影片上）

(3)投影反饋，訂正。

五、課堂小結(jié)（略）

火燒云教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文其次段。

2、積累表示顏色的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，觀看天上的云，仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。

4、培育同學(xué)對(duì)自然美的感悟力量。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)生字詞。

師：同學(xué)們，今日老師帶來(lái)了一位同學(xué)默寫(xiě)的詞語(yǔ)，這位同學(xué)是個(gè)馬大哈!寫(xiě)字總是缺胳膊少腿的。

1、出示含有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)。

師：你們這些小老師們誰(shuí)來(lái)幫幫他?

2、指名到前面來(lái)修改。

(設(shè)計(jì)一個(gè)讓同學(xué)感愛(ài)好的情境，既調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂(lè)觀性，又讓同學(xué)在樂(lè)趣中記住了詞語(yǔ)的寫(xiě)法。)

3、齊讀。

二、復(fù)習(xí)第一段。

1、回憶第一段講了什么?(板書(shū)：上來(lái)了)

2、齊讀。

三、教學(xué)其次段。

過(guò)渡：火燒上來(lái)了，地面上的一切都變了，真奇妙呀!那火燒云又是如何變化的呢?(板書(shū)：變化)

1、默讀其次段。

思索：課文是從哪兩個(gè)方面寫(xiě)火燒云的變化?

(板書(shū)：顏色外形)

2、教學(xué)其次自然段。

(1)聽(tīng)錄音。(觀看圖片)

(2)聽(tīng)了這一自然段，火燒云的變化給你留下了什么印象?

(板書(shū)：多快)

(3)從哪兒看出多，你能找出表示顏色的詞語(yǔ)嗎?(指名圈出)

出示：照樣子，找出其他表示顏色的詞語(yǔ)。

紅通通____________________

茄子紫____________________

(講練結(jié)合，拓展延長(zhǎng)，讓同學(xué)學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，能學(xué)到課堂以外的學(xué)問(wèn)，把握運(yùn)用學(xué)問(wèn)的方法。)

(4)又從哪兒看出顏色變化快呢?(一會(huì)兒一會(huì)兒)

(5)天上的云從西邊始終燒到東邊中的燒可以用什么詞語(yǔ)來(lái)?yè)Q呢?那為什么不用?，而用燒呢?(燒寫(xiě)出了動(dòng)態(tài)，表示了顏色，點(diǎn)明白課題。)

(讓同學(xué)反復(fù)推敲文章中的語(yǔ)言文字，體會(huì)精確的語(yǔ)言與文章的中心思想有著親密的關(guān)系。)

(6)指導(dǎo)朗讀(喜悅語(yǔ)氣)

3、教學(xué)第35自然段。

過(guò)渡：火燒云的顏色是如此的顏色斑斕，瞬息萬(wàn)變，那么它的外形又是如何變化的呢?

(1)指名讀

思索：這3年自然段寫(xiě)火燒云外形的變化，那它變成了什么外形呢?(板書(shū)：狗、馬、獅子)

(2)齊讀第3自然段，思索：

a、馬消失時(shí)是什么樣子的?

b、馬是怎樣變化，又是如何消逝的?

(3)自學(xué)第4、5自然段。

(4)檢查自學(xué)狀況，師生共同溝通。

(新課程強(qiáng)調(diào)，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的合、引導(dǎo)者和參加者。本處設(shè)計(jì)讓同學(xué)自學(xué)，與老師共同溝通，體現(xiàn)了這一點(diǎn)。同時(shí)，培育了同學(xué)的自學(xué)力量。)

(5)聽(tīng)錄音，小結(jié)。

誰(shuí)能用《黃山奇松》中的一個(gè)詞來(lái)概括火燒云的狀變化?(板書(shū)：千姿百態(tài))

(回憶鞏固以前所學(xué)的學(xué)問(wèn)，學(xué)以致用。)

四、指導(dǎo)背誦

師：火燒云真是太美了，讀了課文讓人有種身臨其境的感覺(jué)，這么美的景觀你們情愿背誦下來(lái)嗎?選擇一段你喜愛(ài)的景色背誦下來(lái)吧!

(此處設(shè)計(jì)是為了調(diào)動(dòng)同學(xué)背誦課文的樂(lè)觀性，選擇自己喜愛(ài)的背，變老師要求的被動(dòng)為同學(xué)自己選擇的主動(dòng)。充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性。)

(1)同學(xué)選擇背誦。

(2)指名背。

五、作業(yè)

觀看天上的云，仿照課文中的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。

(作業(yè)的設(shè)計(jì)，為了讓同學(xué)把握課文中的寫(xiě)法，將其運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)，體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性。)

板書(shū)：

上來(lái)了

顏色多快

火燒云變化

外形千姿百態(tài)快

下來(lái)了

評(píng)：

(板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔易懂，能體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容，讓同學(xué)一目了然)

(本課的教案設(shè)計(jì)，旨在調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，營(yíng)造一個(gè)以同學(xué)為主體的學(xué)習(xí)氛圍。)

火燒云教案篇4

一、教學(xué)要求：

1、細(xì)讀課文其次、三段，感受火燒云的顏色和外形的美。

2、初步學(xué)會(huì)在認(rèn)真觀看的基礎(chǔ)上綻開(kāi)想象來(lái)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法，能仿

說(shuō)一段話。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看，開(kāi)展想象，練習(xí)說(shuō)話。

三、教具預(yù)備：

1、投影片4張（火燒云像馬、像狗、像獅子）