【創(chuàng)新教案】?牛和鵝?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)想：依據(jù)故事情節(jié)性強(qiáng)，場(chǎng)面描寫(xiě)詳細(xì)生動(dòng)，道理蘊(yùn)涵耐人尋味的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)主要表達(dá)了“讀、悟〞結(jié)合的理念，如：自讀、練讀、齊讀、同學(xué)賽讀、分角色讀，默讀整體感知課文內(nèi)容，快速掃瞄理清文章脈絡(luò)，默讀勾畫(huà)出“我〞怕鵝，鵝不怕“我〞的語(yǔ)句。層層推動(dòng)同學(xué)與文本的對(duì)話。這樣在讀通、讀懂的過(guò)程中自然豐富了同學(xué)的語(yǔ)言積累，并不斷地將新學(xué)問(wèn)融入到原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，從而促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)言的開(kāi)展。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入課件出示鵝的謎語(yǔ)同學(xué)們，你怕不怕鵝？我們學(xué)了這篇課文，知道了作者開(kāi)頭怕鵝，到后來(lái)聽(tīng)了金奎叔叔的話而又不怕鵝的轉(zhuǎn)變。這節(jié)課讓我們連續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。二、細(xì)讀課文、感悟理解1.作者一開(kāi)頭就點(diǎn)明大家的這個(gè)熟悉：牛的眼睛看人，覺(jué)得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺(jué)得人比鵝小，所以鵝不怕人。那么作者是如何對(duì)待牛和鵝的呢？請(qǐng)你讀讀3、4自然段，畫(huà)出描寫(xiě)作者態(tài)度的句子，多讀幾遍?！采x，師巡〕2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的句子？〔指名答復(fù)〕同學(xué)們找得很正確！就像大家所說(shuō)的，對(duì)于強(qiáng)壯的牛，作者一點(diǎn)兒也不行怕，可是對(duì)于小小的鵝，作者卻可怕極了。后來(lái)作者卻轉(zhuǎn)變了自己的看法，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀512自然段，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)究竟是什么事情讓作者轉(zhuǎn)變了看法？〔生讀書(shū)，老師巡察指導(dǎo)，小組內(nèi)互說(shuō)〕3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么事情讓作者轉(zhuǎn)變了看法？〔我們?cè)诨丶业穆飞媳基Z追逐，后來(lái)在金奎叔的關(guān)心下趕走了鵝。通過(guò)這件事讓作者轉(zhuǎn)變的看法?！?.請(qǐng)同學(xué)們看這句話：〔課件出示〕孩子們驚呼起來(lái)，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快。這時(shí)，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過(guò)來(lái)，嘎嘎，它趕上了我，嘎嘎，它張開(kāi)嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。在忙亂中，我的書(shū)包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它肯定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時(shí)自己也不知道，也許是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！〞誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？〔指名讀〕自己讀讀這句話，畫(huà)出描寫(xiě)鵝的詞語(yǔ)，你體會(huì)到什么？〔跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)〕體會(huì)到鵝的不行一世、不怕人；我的狼狽不堪，可怕鵝！你能讀出鵝的不行一世和作者的狼狽不堪嗎？自己練一練！同學(xué)們練習(xí)的很投入，誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？〔1〕指名讀?！?〕同學(xué)賽讀。指導(dǎo)朗讀：讀出鵝的不行一世和作者的狼狽不堪。5.我們可怕鵝子，可是金奎叔不怕啊！請(qǐng)你看這句話！〔課件出示〕他一把握住鵝的長(zhǎng)脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他。可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來(lái)，然后就像摔一個(gè)酒瓶似的，呼的一下，把這只老公鵝甩到了半空中。它張開(kāi)翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。這一下，其余三只鵝也怕了，紛紛張開(kāi)翅膀，跳進(jìn)池塘里，向遠(yuǎn)處游去。自己讀讀這句話，畫(huà)出描寫(xiě)鵝動(dòng)作的詞語(yǔ)，你能體會(huì)到什么？指名答復(fù)：“落〞“紛紛〞“跳〞等詞語(yǔ)生動(dòng)地再現(xiàn)了鵝可怕的樣子。你能讀出鵝的可怕嗎？自己練習(xí)讀讀，誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？我們一起讀讀。6.不行一世的老公鵝被金奎叔趕跑了。通過(guò)這件事，作者對(duì)牛和鵝的熟悉發(fā)生了什么變化？請(qǐng)你讀讀13、14自然段，畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。7.好，同學(xué)們很會(huì)讀書(shū)，能運(yùn)用不同的符號(hào)做出標(biāo)記！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)作者發(fā)生了什么變化？〔指名答復(fù)〕作者記住了金奎叔的話，從今對(duì)牛和鵝都轉(zhuǎn)變了態(tài)度和做法。對(duì)牛，不再無(wú)緣無(wú)故的欺侮它；對(duì)鵝，也不再怕它。8.是啊，金奎叔的話讓作者永久難忘！讓我們來(lái)一起讀讀這句話：〔課件出示〕它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)??！〔老師板書(shū)：它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)?。　硰倪@句話中，你有什么啟發(fā)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？〔說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)〕不管別人是怎么看待我們的，只要我們自己能夠正確地、全面地去看待問(wèn)題，分析問(wèn)題，就會(huì)正確地熟悉生活?！怖蠋煱鍟?shū)：角度不同熟悉不同結(jié)果不同〕是的，簡(jiǎn)潔的一句話讓作者轉(zhuǎn)變了始終以來(lái)的看法和熟悉。在生活中，你遇到這樣的事情了嗎？你是怎樣解決的？〔指名答復(fù)〕同學(xué)們能結(jié)合自己生活實(shí)際談出自己的理解，真不錯(cuò)！三、總結(jié)升華〔課件出示，配樂(lè)〕正如詩(shī)云：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近上下各不同〞，站在不同的角度看待事物，處理問(wèn)題，就會(huì)有不同的答案。面對(duì)同樣的一件事情，不同的人就會(huì)有不同的見(jiàn)解，這就是平常所說(shuō)的“仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智〞。同學(xué)們，盼望通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你能夠正確、全面的看待問(wèn)題，正確的熟悉事物，那么你就是生活的有心人，你肯定會(huì)有新的發(fā)覺(jué)，新的感受！四、布置作業(yè)1.積累