第第頁二年級《簡單排列》說課稿

二班級《簡約排列》說課稿1

一、說內(nèi)容：

九班級義務(wù)教育人教版學(xué)校數(shù)學(xué)二班級上冊第八單元《數(shù)學(xué)廣角——搭配〔一〕》第一課時(shí)《簡約的排列》。

二、說教材：

本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書在二班級開始新增設(shè)的一個(gè)單元，主要是讓同學(xué)感知重要的排列的數(shù)學(xué)思想及其方法。排列的思想方法應(yīng)用特別廣泛，而且也為以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：在解決問題的過程中，使同學(xué)能進(jìn)行簡約的、有條理的思索。在新課部分安排了同學(xué)利用三張數(shù)字卡片擺兩位數(shù)的情境，其主要目是讓同學(xué)從最簡約的排列入手，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

依據(jù)教材的相關(guān)知識(shí)和同學(xué)積累知識(shí)、抽象思維較弱、理解技能有限，對多個(gè)事物的排列，經(jīng)常涌現(xiàn)遺漏、重復(fù)。所以本課教學(xué)重點(diǎn)在于向同學(xué)滲透數(shù)學(xué)思想方法，初步培育同學(xué)有順次地、全面地思索問題意識(shí)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)《課標(biāo)》對知識(shí)、技能和思想教育三者統(tǒng)一的要求，及我對教材的分析、理解和對同學(xué)實(shí)際狀況的了解，我將本節(jié)課的三維目標(biāo)確立為：

〔一〕知識(shí)與技能

使同學(xué)通過觀測、猜想、試驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡約的事物的排列數(shù)。

〔二〕過程與方法

通過同學(xué)觀測、比較、自主合作探究等活動(dòng)，培育同學(xué)有序地、全面的思索問題的意識(shí)。

〔三〕情感立場與價(jià)值觀

讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和用數(shù)學(xué)解決問題的意識(shí)。

四、說教法

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、同學(xué)之間交往互動(dòng)與共同進(jìn)展的過程。”依據(jù)同學(xué)認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律、學(xué)情分析，以及《課標(biāo)》的要求和低班級同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，從同學(xué)喜愛破譯簡約的密碼入手來引入新課。我預(yù)備了數(shù)字卡片的學(xué)具，讓同學(xué)在操作中突出本節(jié)課的重點(diǎn)，并把重點(diǎn)內(nèi)容利用板書呈現(xiàn)。整節(jié)課著重發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，通過課件演示、動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)等方式組織教學(xué)，激發(fā)同學(xué)的求知欲望，從而提高課堂效率。把靜態(tài)知識(shí)轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)，把抽象數(shù)學(xué)知識(shí)變?yōu)樵敿?xì)可操作的規(guī)律性知識(shí)。

五、說學(xué)法：

二班級的同學(xué)積累知識(shí)、理解技能有限，缺乏空間想象力，在心理上同學(xué)覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是很難的，特別是數(shù)學(xué)廣角內(nèi)容一班級沒有接觸過，突然接觸，同學(xué)不知道學(xué)的是什么。而且同學(xué)也簡單將排列和組合混淆，在本節(jié)課不作定義上的講解，只是讓同學(xué)初步感知。所以，不能夠徑直讓同學(xué)來學(xué)習(xí)，同學(xué)會(huì)覺得很困難，也不能夠有好的效果，但同學(xué)已有了肯定的知識(shí)基礎(chǔ)，只是沒有被系統(tǒng)的提煉出來。因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，我們應(yīng)當(dāng)留意結(jié)合生動(dòng)有趣的活動(dòng)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在活動(dòng)中探究新知，發(fā)覺規(guī)律。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，我們要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，要從同學(xué)已有的生活閱歷出發(fā)，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，以小組合作的形式貫穿全課，充分應(yīng)用分組合作、共同探究、獨(dú)立思索的學(xué)習(xí)模式，使同學(xué)在合作中學(xué)會(huì)了知識(shí)，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂趣，思維活動(dòng)也更加活躍。

六、說結(jié)構(gòu)：

〔一〕創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。〔3分鐘〕

創(chuàng)設(shè)一個(gè)利用1、2兩個(gè)數(shù)開密碼鎖的方法進(jìn)行數(shù)的排列教學(xué)，這里是讓學(xué)先獨(dú)立思索，然后同學(xué)拿出卡片進(jìn)行操作，這樣可以調(diào)動(dòng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的積極性。從而導(dǎo)出課題。

〔二〕合作探究、學(xué)習(xí)新知。〔15分鐘)

本節(jié)課屬于數(shù)學(xué)活動(dòng)課，既然是活動(dòng)課，那就應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)充分的動(dòng)起來，通過“擺”發(fā)覺問題，通過“說”進(jìn)行溝通，從而解決問題。

〔三〕課間休息。

〔四〕鞏固練習(xí)。

1、變式練習(xí)：把數(shù)字1改為0，用1、0、3任選2個(gè)數(shù)字能擺出幾個(gè)不同的兩位數(shù)？

2、3位同學(xué)坐成一排合影，有多少種做法？

3、三個(gè)人每，兩個(gè)人握1次手，一共握了幾次手？

4、逛逛服裝店，這里有2件衣服和2條褲子，小伙伴們你們想怎樣搭配買一套衣服呢？

5、《兒童文學(xué)》、《十萬個(gè)為什么》和《自然神秘》要送給小紅兩本，可能送哪兩本？

〔五〕總結(jié)歸納(2分鐘)

讓同學(xué)說一說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有那些收獲？

七、說過程

“數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活?！睌?shù)學(xué)與生活有著親密的聯(lián)系，并且讓同學(xué)在活動(dòng)中發(fā)覺數(shù)學(xué)的價(jià)值。感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新知。

為了提升同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。我創(chuàng)設(shè)了去數(shù)學(xué)王國逛一逛的情境，利用1、2兩個(gè)數(shù)開密碼鎖的方法進(jìn)行數(shù)的排列教學(xué)。我是這樣設(shè)計(jì)的：同學(xué)們，在數(shù)學(xué)王國里，有一個(gè)地方特別有趣，你們想去嗎？

那就是“數(shù)學(xué)廣角”〔板書課題，出示課件〕，要想進(jìn)去就需要我們找到密碼，才能夠進(jìn)去，你們有信心嗎？要求這個(gè)密碼是由1、2組成的兩位數(shù)。同學(xué)會(huì)很快說出12、21，其中最小的數(shù)。同學(xué)會(huì)說出“12”。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：合作學(xué)習(xí)、探究新知。

我們都知道，老師不是同學(xué)學(xué)習(xí)的傳授者，而是同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者，為了充分發(fā)揮學(xué)的主體地位，此環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：

我們來到了數(shù)學(xué)王國，看，誰來迎接我們來了，小精靈說到：小伙伴們，你們好，歡迎你們來到數(shù)學(xué)王國，想去游戲樂園嗎？想的話只有闖過這一關(guān)，我就能夠帶你們?nèi)?。請看：〔出示問題〕用1、2和3組成兩位數(shù)，每個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)不能一樣，能組成幾個(gè)兩位數(shù)？這時(shí)要給同學(xué)足夠的思索空間，讓同學(xué)獨(dú)立思索。接著多媒體出示小組活動(dòng)的要求：先讀一讀問題，然后四人一組，3個(gè)人拿卡片擺一擺，一人做記錄。

這里采納小組合作學(xué)習(xí)是為了讓同學(xué)在操作、合作的過程中感知排列與組合，在溝通中找到方法。

看一看，哪組擺得最多，寫得更全面？

同學(xué)邊回答老師邊板書,接著追問：用什么方法能夠做到不重復(fù)不遺漏呢？之所以這樣設(shè)計(jì)是由于：在我們共同的探討和合作中,讓同學(xué)自己發(fā)覺其中的規(guī)律，培育同學(xué)自己解決問題的技能。

最末，全班同學(xué)運(yùn)用總結(jié)的方法，再次動(dòng)手?jǐn)[一擺,親身體驗(yàn)動(dòng)手操作的過程。這樣可以加深對組合的理解

第三環(huán)節(jié)：課間休息

低班級的孩子集中留意力比較短，在此我安排了一個(gè)課間休息放松一下，就是閉眼睛聽音樂。

第四環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)

1、變式練習(xí)：把數(shù)字1改為0，用1、0、3任選2個(gè)數(shù)字能擺出幾個(gè)不同的兩位數(shù)？

2、97頁做一做

3、3位同學(xué)坐成一排合影，有多少種做法？

4、《兒童文學(xué)》、《十萬個(gè)為什么》和《自然神秘》要送給小紅兩本，可能送哪兩本？

5、用“讀、好、書”三個(gè)字，能夠組成幾個(gè)詞？

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)歸納

今日的數(shù)學(xué)廣角有趣嗎？你有什么感受和收獲？

八、說效果：

在課堂中我采納了分組進(jìn)行溝通，在小組活動(dòng)中，大部分同學(xué)都能夠參加到活動(dòng)中去，但有，還是有少部分的同學(xué)在活動(dòng)中特別活躍，不是為了探究，而是認(rèn)為好玩，沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。老師說活動(dòng)時(shí)，有些同學(xué)是動(dòng)起來了，但在老師說停下來，而同學(xué)并不能夠馬上靜下來，這只是低班級孩子的年齡特點(diǎn)。

評論：此說課稿能夠看出梁老師在設(shè)計(jì)時(shí)著眼于同學(xué)的進(jìn)展，著重發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，老師通過課件的演示、動(dòng)手操作和游戲活動(dòng)等方式進(jìn)行組織教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行觀測比較。本節(jié)課老師圍繞新課程提倡的：主動(dòng)參加、積極交往、樂于探究等特征的新的學(xué)習(xí)方式，能夠收到較好的成效。

一、創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子對學(xué)習(xí)感愛好。

梁老師在設(shè)計(jì)中先讓同學(xué)從簡約的排列入手，創(chuàng)設(shè)了去數(shù)學(xué)王國逛一逛的情境，利用1、2兩個(gè)數(shù)開密碼鎖的方法進(jìn)行數(shù)的排列教學(xué)。能夠激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并且也符合低班級兒童心理特點(diǎn)，同時(shí)還讓同學(xué)初步感知排列的方法。為新課的內(nèi)容做好了鋪墊。

二、多媒體課件的應(yīng)用，讓孩子對學(xué)習(xí)感愛好。

依據(jù)設(shè)計(jì)能夠看出多媒體課件在教學(xué)中取了不可替代的作用，用得是恰到好處。老師在教學(xué)中通過演示課件，讓同學(xué)理解了簡約的數(shù)排列的規(guī)律。既能夠突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)，又能夠激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

二班級《簡約排列》說課稿2

一、教學(xué)內(nèi)容及教材分析：

今日我所執(zhí)教的是人教版試驗(yàn)教材學(xué)校數(shù)學(xué)二班級上冊“數(shù)學(xué)廣角”例1及相關(guān)練習(xí)。排列與組合的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)教材中沒有單獨(dú)編排這部分內(nèi)容，有關(guān)這方面的知識(shí)是新編試驗(yàn)教材新增設(shè)的內(nèi)容之一。我覺得教材是把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過同學(xué)日常生活中最簡約的.事例呈現(xiàn)出來，并運(yùn)用操作、試驗(yàn)、猜想等直觀手段解決這些問題。重在向同學(xué)滲透這些數(shù)學(xué)思想方法，并初步培育同學(xué)有順次地、全面地思索問題的意識(shí)。

二、學(xué)情分析：

在日常生活中，有許多需要用排列組合來解決的知識(shí)。如衣服的搭配、體育中足球、乒乓球的競賽場次，密碼箱中密碼的排列數(shù)，電話機(jī)超過多少電話號(hào)碼就要升位等等。由于同學(xué)年齡較小，規(guī)律思維技能及抽象想象技能較差，所以教學(xué)時(shí)我設(shè)定了以活動(dòng)為主線，加上同學(xué)獨(dú)立思索和合作探究的方式教學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

l、知識(shí)與技能：使同學(xué)通過猜想、操作、試驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡約事物的排列組合規(guī)律。

2、數(shù)學(xué)思索：培育同學(xué)初步的觀測、分析和推理技能以及有順次地、全面地思索問題的意識(shí)。

3、解決問題：使同學(xué)感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的問題。

4、情感與立場：使同學(xué)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

使同學(xué)通過觀測、操作、試驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡約事物的排列組合規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)有順次地、全面地思索問題的意識(shí)。

五、教學(xué)過程：

〔一〕、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)愛好。

由于“數(shù)學(xué)廣角”是一冊書的最末一章，它是本冊知識(shí)的歸納與整理。本節(jié)課開始，提出到“數(shù)學(xué)廣角樂園”游玩，突出一個(gè)“樂”字，以活動(dòng)為主線，邊唱邊跳引入新課。

〔二〕、自主合作，探究新知。

數(shù)字1、2、3擺成不同的兩位數(shù)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。在此，我設(shè)計(jì)了兩層。第一層，用任意兩張數(shù)字卡片擺成兩個(gè)不同的兩位數(shù)，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，找到自信。第二層添上一張卡片，用三張不同的數(shù)字來擺。要找到全部的兩位數(shù)簡單涌現(xiàn)重復(fù)或漏掉的現(xiàn)象。在此，我設(shè)定了小組合作探究的方法，讓同學(xué)找到最多的方法。有的小組可能會(huì)運(yùn)用規(guī)律找到，有的那么不會(huì)都找到。所以，我引導(dǎo)同學(xué)們最大限度地找規(guī)律，并將主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)選擇自己喜愛的方法把數(shù)字補(bǔ)充完整。讓同學(xué)自主探究、合作學(xué)習(xí)，培育了同學(xué)解決排列組合問題的技能。

〔三〕、拓展應(yīng)用