Word第第頁(yè)《中彩那天》教師教學(xué)反思一、自身教學(xué)狀況的反思：

我今日一共使用四非常鐘來(lái)進(jìn)行授課，一開(kāi)頭授課時(shí)有些緊急，漸漸的到后面就漸入佳境。我自身的體態(tài)語(yǔ)言較豐富，在授課過(guò)程中也始終保持微笑，為帶給同學(xué)親和力的感覺(jué)。在授課時(shí)我主動(dòng)與同學(xué)溝通，使課堂氣氛活躍起來(lái)，但是我也批判了一些聽(tīng)課不仔細(xì)的同學(xué)，比方說(shuō)講到正興奮時(shí)，有的同學(xué)在偷偷說(shuō)話，就會(huì)有點(diǎn)掃興，課后我也對(duì)自己的行為進(jìn)行了反思，這種狀況是課堂上時(shí)有發(fā)生的，應(yīng)當(dāng)對(duì)這種狀況作出合適的解決。雖然課堂中有些小瑕疵，但總體上覺(jué)得還是挺勝利的。

二、對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的反思：

首先，我用一個(gè)視頻導(dǎo)入新課，同學(xué)都很感愛(ài)好，同時(shí)也為后面的授課營(yíng)造了活躍的氣氛。接著，漸漸的到后面同學(xué)就開(kāi)頭走神，甚至在下面做其他的事情。最終又用一個(gè)合作探究的小任務(wù)讓每一位同學(xué)都參加進(jìn)來(lái)，后來(lái)同學(xué)的聽(tīng)課反映又有了改觀?？傮w來(lái)說(shuō)，同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)還不錯(cuò)，都能主動(dòng)的快速的找到問(wèn)題的答案，同學(xué)們?cè)诤献魈骄繒r(shí)，也是主動(dòng)熱忱的去解決每一個(gè)問(wèn)題，小組合作力量很強(qiáng)。在授課的過(guò)程中我發(fā)覺(jué)很多的后進(jìn)生都主動(dòng)的參加進(jìn)來(lái)了，仔細(xì)的`回答每一個(gè)問(wèn)題，比方說(shuō)：付仕琪、康家郡，但有的優(yōu)秀同學(xué)知道答案卻不喜愛(ài)舉手。所以要對(duì)后進(jìn)生多多鼓舞，讓每一個(gè)同學(xué)都認(rèn)為自己很棒，同時(shí)也要讓優(yōu)秀的同學(xué)轉(zhuǎn)變觀念主動(dòng)的參加教學(xué)活動(dòng)。

三、對(duì)授課內(nèi)容、方式、技能技巧的反思：

全文的授課方式為師生對(duì)話的方式，即師提問(wèn)生回答的方式。在這種方式上我認(rèn)為還有待加強(qiáng)，比方說(shuō)可以讓同學(xué)先預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)的過(guò)程中有不懂的地方畫(huà)出來(lái)，課堂中解決，也就是讓同學(xué)來(lái)提問(wèn)，讓同學(xué)發(fā)揮學(xué)習(xí)中的主體作用。另外，在同學(xué)回答下列問(wèn)題后，可以請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)，讓同學(xué)與同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)等等。在我今日的授課過(guò)程中，讓同學(xué)自述課文內(nèi)容，熬煉同學(xué)的口頭表達(dá)力量；和讓同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談?wù)剬?duì)誠(chéng)信的理解，這一方面做的比較勝利，也到達(dá)了自己料想的結(jié)果。但也有很多沒(méi)有處理好的地方，比方說(shuō)有的過(guò)渡，不夠自然；有的同學(xué)回答的答案在未意料中時(shí)，就會(huì)消失尷尬的場(chǎng)面；有的問(wèn)題由于緊急而導(dǎo)致遺忘或跳過(guò)了；有的問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)潔就沒(méi)必要讓同學(xué)再去花時(shí)間去敘說(shuō)等等。綜上所述，在料想和突發(fā)狀況處理的力量還有待加強(qiáng)。

四、對(duì)課堂整體狀況的反思：

這節(jié)課主要是讓同學(xué)們學(xué)習(xí)良好的道德品質(zhì)誠(chéng)信，幾乎全部的同學(xué)都能體會(huì)出這種品質(zhì)的寶貴。導(dǎo)師教會(huì)我認(rèn)為在父親面對(duì)這個(gè)“道德難題”時(shí)的沖突，更能表達(dá)出做到誠(chéng)信特別難，而體會(huì)這種沖突應(yīng)當(dāng)結(jié)合課文中父親的神態(tài)，從課文中去體會(huì)，這又是回來(lái)了課文，而非把語(yǔ)文課上成了品德課。語(yǔ)文課就是要把字詞句，從字詞句中去體會(huì)，并不是一昧的去述說(shuō)這個(gè)品質(zhì)。同時(shí)，還有很多的詳情應(yīng)當(dāng)在細(xì)細(xì)的琢磨。以上是有待加強(qiáng)的精彩片段，下面來(lái)說(shuō)說(shuō)措手不及的突發(fā)狀況，比方說(shuō)在檢查完字詞后就讓同學(xué)嘗試著劃分層次，但由于遺忘后，等課文全部講完后再讓同學(xué)們劃分層次，可能就顯得有些多余。又比方說(shuō)，有些時(shí)候強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信品質(zhì)寶貴時(shí)，一昧單純述說(shuō)，而沒(méi)有回來(lái)課文，使同學(xué)的理解只停留在外表上。在遇到這些突發(fā)狀況而未得到準(zhǔn)時(shí)解決是，會(huì)感到焦慮。所以還是要多想一想教學(xué)詳情，再多料想一下同學(xué)的回答，這樣課堂中會(huì)更勝利。對(duì)于今日的授課自己會(huì)有些絕望，一是課堂氣氛沒(méi)把握好，二是沒(méi)有多想想詳情，以至于在授課中消失了很多瑕疵；三是教學(xué)性質(zhì)的轉(zhuǎn)變，把語(yǔ)文課當(dāng)成了一堂品德課來(lái)教學(xué)；四是教學(xué)語(yǔ)言的貧乏。假如能再重試一遍，我會(huì)在料想上在多花點(diǎn)功夫，也會(huì)在對(duì)文本的把握上再加強(qiáng)些，還會(huì)對(duì)教學(xué)語(yǔ)言在完善下，多加一點(diǎn)鼓舞