Word第第頁《放風箏》第二課時教學設計之一1．理解課文是如何將風箏飛上天的過程以及秀麗、喧鬧的天空寫詳細的。

2．有感情地朗讀全文，背誦課文五、六節(jié)。

教學預備

多媒體幻燈片(五張)

(1)各式圖案的風箏、說話練習題一道。

(2)兩段對比的話。

(3)風箏隨風漂浮的情景(伴隨美麗的音樂)。

(4)幫助背誦的兩段話。

教學過程

一、復習導入

1．導語：上一節(jié)課我們學習了生字新詞，初步感知了課文內(nèi)容。重點學習了課文一、二節(jié)，了解到從體育場上人很、風箏的樣式多、放風箏前的喜悅心情這幾方面來詳細寫的。

2．朗讀一、二節(jié)。老師引讀：

到體育場來放風箏的人可真不少……風箏花花綠綠，各式各樣……我跟哥哥說……

3．出示多媒體幻燈片(1)

(1)認真觀看：除了書上描述的`以外，天上還有哪些風箏?

(2)說話練習：

天上有()，有()，有()…就是沒有()。

二、發(fā)覺學習(一)

1．過渡：望著天上各式各樣的風箏，“我”和哥哥迫不及待地想讓風箏飛上天。課文(三、四節(jié))詳細描寫了放飛風箏的經(jīng)過。

2．出示多媒體幻燈片(2)：哥哥拿著線軸，向前跑。我拿著風箏。哥哥收住腳，“大蜻蜓”飛上了天空。

3．這兩段話有哪些不同?課文第三節(jié)是怎樣將放風箏的經(jīng)過寫詳細的?

圍繞這兩個問題開展四人小組學習。

要求：

1)每位組員都要發(fā)表看法。

2)學習組長組織組員溝通。

3)組長最終歸納總結。

4．學習組長溝通學習結果，老師適時點撥。

5．朗讀三、四節(jié)，讀出興奮的語氣。

三、發(fā)覺學習(二)

1．過渡：勝利地將風箏放飛上天，給“我”和哥哥帶來了歡樂。觀賞風箏在天上隨風漂浮的情景，更是一種無窮的樂趣。

2．出示多媒體幻燈片(3)，隨著美麗的音樂觀賞風箏在天空中隨風漂浮的情景。

3．多秀麗的天空，又多喧鬧的天空。聽老師讀課文，老師讀得好嗎?為什么?

一會兒，又飛來幾只小鳥，它們圍著“大蜻蜓”嘰嘰喳喳地叫。我正看得入神，西邊又飛起一只秀麗的“大蝴蝶”。

4．同學評價老師的朗讀。

老師追問：這些語句為什么不能去掉?體會是如何將秀麗的天空寫詳細的。

5．有感情朗讀第五節(jié)。

6．分工讀第六節(jié)，在朗讀中體會并總結相像的句式：

什么，怎樣，似乎在干什么。

7．再次出示多媒體幻燈片(3)，用以上句式練習說話：

那秀麗的“花蝴蝶”，()，仿佛()。

那灰褐色的“蜈蚣”，()，似乎()。

那碧綠的“大蜻蜒”，()，如同()。

8．有感情朗讀第五、六節(jié)。

9．背誦五、六兩節(jié)。

(1)出示多媒體幻燈片(4)，幫助背誦：

一會兒，又飛來幾只小鳥，它們圍著“大蜻蜒”嘰嘰喳喳地叫〔〕。我正看得入神，西邊又飛起一只秀麗的“大蝴蝶”()。

天空中的風箏越來越多，喧鬧極了。那金黃的“小蜜蜂”，()，似乎()。那鮮紅色的“大金魚”，()，似乎()。還有那精致的“小衛(wèi)星”，()，仿佛()……

(2)背誦。

(3)集體背誦。

四、總結全文

1．總結語：

“天空中的風箏隨風漂浮，襯著瓦藍瓦藍的天空，顯得更加艷麗，更加秀麗?！倍嗝葱沱惖娘L