Word第第頁(yè)《周長(zhǎng)是多少》教學(xué)設(shè)計(jì)《周長(zhǎng)是多少》教學(xué)設(shè)計(jì)1

【教材分析】

本節(jié)課的內(nèi)容是蘇教版教材三班級(jí)〔上冊(cè)〕《周長(zhǎng)是多少》。這是一次實(shí)踐活動(dòng)。教材設(shè)計(jì)了用線圍一圍、用小棒擺一擺、用小正方形計(jì)算相應(yīng)的周長(zhǎng)、以及量一量、估一估等豐富的活動(dòng)，旨在通過(guò)活動(dòng)，穩(wěn)固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形的特征以及周長(zhǎng)的含義和計(jì)算方法的熟悉，同時(shí)在發(fā)覺(jué)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，培育和進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)思索以及合作溝通力量。

【同學(xué)分析】

本課時(shí)的教學(xué)是在同學(xué)已經(jīng)熟悉了長(zhǎng)方形和正方形的特征，已經(jīng)把握了周長(zhǎng)的意義和計(jì)算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)教學(xué)，本節(jié)課的內(nèi)容旨在讓同學(xué)通過(guò)動(dòng)手操作動(dòng)腦思索，互相溝通，可以進(jìn)一步明確周長(zhǎng)的含義，并有創(chuàng)意地解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)小組溝通的形式，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念和口頭表達(dá)力量，并使同學(xué)嫻熟敏捷地把握計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的方法。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)周長(zhǎng)含義的熟悉，增添計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形等平面圖形周長(zhǎng)的力量。

2、在實(shí)踐活動(dòng)中坦步提高動(dòng)手操作水平，進(jìn)展數(shù)學(xué)思索，培育創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)情感。

【教學(xué)預(yù)備】

課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

這節(jié)課，老師給大家?guī)?lái)了一份禮物，你們想知道是什么嗎？

只要今日能獲得三顆星的小伴侶就可以看到老師嘉獎(jiǎng)的禮物了。

你們每個(gè)人面前都有一個(gè)信封。請(qǐng)你打開，看一看，里面有哪些學(xué)具？你能告知老師嗎？

今日，老師和大家一起用這些學(xué)具來(lái)討論一些平面圖形的周長(zhǎng)。

板書課題：周長(zhǎng)是多少

二、操作實(shí)踐，解決問(wèn)題。

〔一〕圍一圍?！捕嗝襟w出示課本上的插圖〕

1、師：看，圖中的小伴侶們正在圍著自己喜愛(ài)的圖形呢！

〔鑰匙、松樹、五角星、三角形〕

2、師：你能用一根絲線圍出你喜愛(ài)的圖形嗎？請(qǐng)大家拿出信封里的線圍一圍。

要求：1、要把老師給你的線都用完。

3、把你圍好的圖形樣子填在作業(yè)紙第一張表格里。

同學(xué)操作，老師指導(dǎo)。

4、師：說(shuō)一說(shuō)，你圍的是什么圖形。

展現(xiàn)同學(xué)的作品。同學(xué)們用線圍成的圖形真好看。

5、師：用手指一指你圍成的圖形的周長(zhǎng)好嗎？

想一想，圍成的圖形周長(zhǎng)是多少？怎樣量最便利？

〔把線拉直，用尺量一量〕

同學(xué)圍圖形、量周長(zhǎng)、填表格，在小組內(nèi)溝通。

6、評(píng)價(jià)：完成老師要求的小伴侶可以在評(píng)價(jià)表里貼好第一顆星。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】讓每個(gè)同學(xué)自己動(dòng)手操作，用線圍出秀麗的圖形。進(jìn)一步明確周長(zhǎng)的含義，并有創(chuàng)意地解決實(shí)際問(wèn)題。

〔二〕擺一擺?！捕嗝襟w出示課本上的插圖〕

1、師：圖上的小伴侶在干什么？

2、師：請(qǐng)你拿出信封里的小棒。

量一量：4根短的長(zhǎng)度是多少厘米？4根長(zhǎng)的長(zhǎng)度是多少厘米？

3、師：你準(zhǔn)備用幾根小棒，怎樣擺成正方形或長(zhǎng)方形呢？

先想一想，想好了再擺一擺。

把你圍好的結(jié)果填在作業(yè)紙其次張表格里。

溝通：我擺的是長(zhǎng)方形，它的.長(zhǎng)是〔〕厘米，寬是〔〕厘米，周長(zhǎng)是〔〕厘米。

我擺的正方形，它的邊長(zhǎng)是〔〕厘米，周長(zhǎng)是〔〕厘米。

4、相互評(píng)價(jià)：同桌兩人溝通、評(píng)價(jià)。為勝利的小伴侶在評(píng)價(jià)表里畫上其次顆星。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】給同學(xué)足夠的時(shí)間操作學(xué)具，地?cái)[出自己想象的長(zhǎng)方形和正方形，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念和口頭表達(dá)力量。

〔三〕估一估。

同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，我們一起用紙頭來(lái)玩嬉戲吧。

老師幫我們每人預(yù)備了一張小紙片〔長(zhǎng)：10厘米，寬：6厘米〕，你能從這張紙上看出有哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并提問(wèn)出來(lái)讓其他同學(xué)來(lái)回答嗎？

生：這是什么圖形的紙？回答：長(zhǎng)方形的。

生：長(zhǎng)方形有什么特點(diǎn)？回答：有4條邊、對(duì)邊相等；有4個(gè)角，都是直角。

〔生評(píng)價(jià)同學(xué)回答的問(wèn)題〕

生：它的周長(zhǎng)是多少？回答：長(zhǎng)大約～厘米，寬大約～厘米，周長(zhǎng)大約是30厘米。

師：要準(zhǔn)確知道這張紙的周長(zhǎng)，怎么辦？〔量一量〕

請(qǐng)大家測(cè)量一下這個(gè)長(zhǎng)方形，并匯報(bào)你是怎么量的，看看這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少？〔同學(xué)動(dòng)手測(cè)量長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)〕

同學(xué)匯報(bào)結(jié)果及方法。

〔1〕10×2+6×2=32

〔2〕10＋6=1616×2=32

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】同學(xué)作為學(xué)習(xí)的仆人自己提出問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)回答，評(píng)價(jià)同學(xué)的回答。給他們留出了寬闊的思維空間，讓他們?cè)谔釂?wèn)、猜想、評(píng)價(jià)、驗(yàn)證中體驗(yàn)勝利的喜悅

〔四〕剪一剪。

師：假如老師讓你在這張長(zhǎng)方形紙上剪下一個(gè)最大的正方形，你知道這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是多少？

〔邊長(zhǎng)是6厘米。邊長(zhǎng)就是原來(lái)長(zhǎng)方形的寬?！?/p>

師：對(duì)，在長(zhǎng)方形里剪一個(gè)最大的正方形，長(zhǎng)方形的寬其實(shí)就是這個(gè)最大正方形的邊長(zhǎng)?！舶鍟簩捠钦叫蔚倪呴L(zhǎng)〕

師：下面請(qǐng)大家動(dòng)手折一折，把這個(gè)正方形剪下來(lái)，留意不要剪歪了。

同學(xué)動(dòng)手剪正方形。

師：你會(huì)計(jì)算這個(gè)正方形的周長(zhǎng)嗎？〔6×4=24厘米〕

師：你能再把這個(gè)正方形剪成兩個(gè)完全相同的長(zhǎng)方形嗎？

同學(xué)動(dòng)手剪。

師：如今，每個(gè)小長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少呢？你是怎么算出來(lái)的？

方法一：4×6=24〔厘米〕24÷2=12〔厘米〕12＋6=18〔厘米〕

方法二：6÷2=3〔厘米〕3＋6=9〔厘米〕9×2=18〔厘米〕

方法三：移一移，6×3=18〔厘米〕

小結(jié)：大家剛剛想出了幾種方法，這說(shuō)明解決問(wèn)題的途徑許多，只要我們換一個(gè)角度去思索，就會(huì)有新的發(fā)覺(jué)。

《周長(zhǎng)是多少》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)長(zhǎng)方形、正方形特征的熟悉和對(duì)圖形周長(zhǎng)含義的理解，進(jìn)一步把握長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

2、在操作實(shí)踐、溝通和解決問(wèn)題的過(guò)程中培育創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)展數(shù)學(xué)思索及合作溝通力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

在實(shí)踐操作中運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。

教學(xué)預(yù)備：

小棒、小正方形、手帕、表格、皮尺、卷尺等。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

談話：同學(xué)們，你們聽過(guò)龜兔賽跑的故事吧！今日呀，小烏龜和小白兔又要來(lái)競(jìng)賽了。小白兔得意洋洋地說(shuō)：“哼，這次我確定贏了！”為什么呢？

原來(lái)呀，在賽跑的過(guò)程中，小白兔為小烏龜設(shè)置了五個(gè)關(guān)卡，分別有一些題目。只要小烏龜能把題目都做出來(lái)了，就贏了，不然就輸了。這下小烏龜犯難了，確定輸了，它想請(qǐng)同學(xué)們幫幫它，情愿嗎？

二、操作實(shí)踐，解決問(wèn)題。

1、第一關(guān)：說(shuō)一說(shuō)。

談話：競(jìng)賽開頭了，小烏龜在槍聲一響后，立刻沖出了起跑線，不一會(huì)兒就來(lái)到了小白兔為它設(shè)置的第一關(guān)。

提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了計(jì)算和測(cè)量物體外表或平面圖形的周長(zhǎng)。如今請(qǐng)每個(gè)同學(xué)找一個(gè)物體說(shuō)一說(shuō)，并指一指它的周長(zhǎng)?！餐罍贤?，指一指，說(shuō)一說(shuō)?！?/p>

提問(wèn)：如今誰(shuí)來(lái)指一指這塊黑板的周長(zhǎng)?！舱?qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)指一指?！臣偃缫肋@塊黑板的周長(zhǎng)是多少？你們說(shuō)該怎么辦？〔“量一量?！辈⒄?qǐng)同學(xué)上來(lái)量一量〔指出只要量什么？〕

量出來(lái)后，大家一起算一算周長(zhǎng)?！?/p>

2、其次關(guān)：拼一拼。

談話：真棒，很輕松地就把第一關(guān)給過(guò)了。小烏龜連續(xù)往前爬，來(lái)到了其次關(guān)，小白兔的問(wèn)題是：

提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，那么假如請(qǐng)你們用16個(gè)1厘米的小正方形拼成長(zhǎng)方形或正方形，會(huì)拼嗎？

要求：同桌兩人合作，一個(gè)同學(xué)拼，一個(gè)同學(xué)填，比一比哪兩位同學(xué)合作最杰出？拼出的長(zhǎng)方形或正方形最多？〔同學(xué)動(dòng)手操作〕

提問(wèn)：請(qǐng)你們猜一猜，都是用16個(gè)小正方體拼出來(lái)的長(zhǎng)方形、正方形，周長(zhǎng)會(huì)一樣嗎？〔計(jì)算各長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。〕

提問(wèn)：哪個(gè)周長(zhǎng)最長(zhǎng)？哪個(gè)最短？你從中發(fā)覺(jué)了什么？〔同學(xué)商量，歸納，溝通?！?/p>

總結(jié)：由16個(gè)小正方形拼成的圖形周長(zhǎng)是不一樣的，而且用同樣個(gè)數(shù)的小正方形拼出的圖形的長(zhǎng)寬的長(zhǎng)度越接近，它的周長(zhǎng)就越小，反之就越大。

3、第三關(guān)：量一量。

談話：你們真聰慧！小烏龜快樂(lè)極了，正在它暗自興奮的時(shí)候，前面消失了一個(gè)岔道口〔出示小黑板〕，小烏龜想：我走哪一條路更近呢？

提問(wèn)：你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看哪條最近呢？〔同學(xué)觀看后，指名回答?！?/p>

小伴侶的看法也不統(tǒng)一，那么我們一起來(lái)動(dòng)手試一試，算一算，看看究竟該聽誰(shuí)的？〔同學(xué)拿出紙，自己動(dòng)手驗(yàn)證?！?/p>

匯報(bào)結(jié)果：一樣長(zhǎng)的。

第一種：把每條線都量一量。

其次種：移一移。

如今我們可以告知小烏龜走哪條路近了？

4、第四關(guān)：我的設(shè)計(jì)。

談話：小烏龜連闖了三關(guān)，他正快樂(lè)極了，信念十足地往前爬著，來(lái)到了第四關(guān)?？纯催@一關(guān)有什么難題呢？

提問(wèn)：我們都知道，這個(gè)學(xué)期學(xué)校又多了一個(gè)校區(qū)——東校區(qū)，去過(guò)的小伴侶都知道東校區(qū)很美麗，東校區(qū)校門外有兩塊空地，學(xué)校預(yù)備在這塊空地上建一個(gè)周長(zhǎng)是20米的花壇，我們是實(shí)小的仆人，一起為實(shí)小出份力，一起來(lái)做這個(gè)設(shè)計(jì)好嗎？〔同學(xué)自己設(shè)計(jì)。先設(shè)計(jì)好的同學(xué)把設(shè)計(jì)貼在黑板上去，其他同學(xué)可參觀一下?！?/p>

請(qǐng)兩位同學(xué)介紹自己的設(shè)計(jì)。

5、第五關(guān)：估一估。

談話：最終到確定勝敗的最終一關(guān)了，這一關(guān)又是什么呢？“視力大考驗(yàn)”

要求：老師出示一個(gè)物體，請(qǐng)你估一估它的周長(zhǎng)，然后把估好的數(shù)據(jù)登記來(lái)。然后再量