冰心《觀舞記》教案【4篇】1、通過品讀課文觀賞、感受舞蹈、文字和文化的美。

2、培育學(xué)生比擬閱讀的學(xué)習(xí)方法和力量。

3、了解一些有關(guān)印度文化、藝術(shù)方面的學(xué)問，豐富文化素養(yǎng)。

觀舞記教案篇二

[教學(xué)目標(biāo)]

1、了解印度舞蹈的特點

2、體會文章精妙的語言魅力，學(xué)習(xí)運用比方、排比等修辭手法；感受舞蹈藝術(shù)“飛動的美”，提高藝術(shù)觀賞力量。

3、引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸汲取外國優(yōu)秀文化，開闊視野，陶冶性情”。

[教學(xué)重點]學(xué)習(xí)作家冰心大量運用修辭手法描寫視覺形象的寫作手法，品嘗并積存美麗的語句。

[教學(xué)難點]如何感受美，形成自己的審美觀。

[設(shè)計思路]

新課標(biāo)多處提到“應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣”“提高文化品位和審美情趣?！倍队^舞記》正是對學(xué)生進展文化感染、審美熏陶的最好例子。它用飽蘸深情的筆觸，大量運用排比、比方的修辭手法，將美妙的視覺形象轉(zhuǎn)化為美妙的語言形象，生動而鮮亮地表現(xiàn)了異國的文化風(fēng)情。教學(xué)中，宜將朗讀與想象充分融合，在讀中感受美、體驗美，發(fā)覺美、積存美，思索美、延長美。進而得到審美體驗、提升審美品位，培育審美情趣。

[教學(xué)過程]

課前：觀看一組印度文化風(fēng)情圖片。

一、導(dǎo)入新課（10分）

同學(xué)們，我們剛剛走過那粗暴豪邁的黃土高原，領(lǐng)會了那代表著陜北漢子性格的天下第一鼓——安塞腰鼓的壯麗。今日我們又將在我國聞名女作家冰心的指引下，去感受一下異域他鄉(xiāng)印度舞蹈的魅力和風(fēng)采。下面，我們一起來學(xué)習(xí)散文：《觀舞記——獻給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹》。

這節(jié)課我們主要完成以下兩個學(xué)習(xí)目標(biāo)：⒈感受舞蹈藝術(shù)的美⒉品嘗文章語言的美

二、感受美

⒈同學(xué)們有沒有興趣欣賞一段印度舞？有

請同學(xué)們專心觀賞，然后談?wù)勀愕母惺堋?/p>

生①這段舞蹈很美。

生②這段舞蹈舞姿美麗，讓人萌生無限遐想

過渡：舞蹈是一種形體語言，它能給人以視覺美的享受。但是如何把這種視覺形象轉(zhuǎn)化為語言形象呢？

⒉現(xiàn)在，就讓我們有感情的朗讀這篇課文，感受一下冰心美麗的語言吧。（然后說說你的初讀體會。）（此階段相當(dāng)關(guān)鍵，必需讀出感染力，不讀錯字）

調(diào)動心情：同學(xué)們最喜愛聽我們班哪些同學(xué)的朗讀？（六生：）https://m./

同學(xué)們最喜愛你們的朗讀了，你們有信念讀出水平，讀出感染力嗎？

提要求：同學(xué)們，請支起耳朵認(rèn)真聽，留意他們的讀音是否精確，感情如何？是否讀出了在欣賞卡拉瑪姐妹舞蹈時的那種驚喜的感情，贊美的語調(diào)讀完盼望有掌聲

請同學(xué)們評價一下他們的朗讀。

通過這幾位同學(xué)對課文的精彩朗讀，大家都感受到了些什么？

生①讀這篇課文，我深深感到了印度文化藝術(shù)的美麗悠久。

生②我覺得卡拉瑪姐妹的舞跳的好。

生③寫的好，對卡拉瑪姐妹的舞蹈描寫的非常精彩。

同學(xué)們都認(rèn)為卡拉瑪姐妹舞跳的好，那么誰能用文中的一個詞來概括卡拉瑪姐妹舞蹈的特點？你從第幾段找到的？請你有感情的把它讀出來，好嗎？

過渡：讀的真好。法國雕刻家羅丹說過：“美是處處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)覺?！?/p>

三、觀賞美（20分）

下面我們分組合作學(xué)習(xí)，請同學(xué)們找出并向同組同學(xué)高聲誦讀自己最喜愛的段落或者語句，并嘗試用以下句式說話：

“我發(fā)覺（畫面或者語言）美，你看（例句和分析）”

我發(fā)覺卡拉瑪姐妹的舞蹈的氣氛美，你看，簾幕漸漸地拉開，臺中間小桌供奉著一尊濕婆天的舞像，兩旁是燃著的兩盞高腳銅燈。有一種宗教氣氛，給人莊重肅穆之感，具有鮮亮的印度民族特色之美。關(guān)于濕婆：濕婆是印度教中所信仰的舞蹈之神，在傳統(tǒng)的印度舞蹈中，表演前必定先供奉濕婆神像。

我發(fā)覺這篇文章的動詞美，比方，真是光艷的一閃，這句中的一閃，從視覺感受上寫出卡拉瑪美艷的身體。

同學(xué)們分組合作學(xué)習(xí)的時候，每個同學(xué)都要把自己發(fā)覺的美的語言點告知同組同學(xué)，并選一個同學(xué)代表你們小組發(fā)言。

哪個小組首先展現(xiàn)本小組的探究成果？（此處是一堂課勝利與否的關(guān)鍵，盼望掀起高潮，同學(xué)們的精彩答復(fù)能贏得觀眾的陣陣掌聲。此時教師隱蔽在課后。）

②我發(fā)覺卡拉瑪姐妹的面貌美，你看，她向觀眾深深地低頭合掌，抬起頭來，她亮出她秀麗的面龐和那能說出萬千種話的一對長眉，一雙眼睛。女性的嫵媚在眉目之間盡現(xiàn)，未舞先有情。光艷。

③我發(fā)覺卡拉瑪姐妹的服飾美，你看，她髻上有花朵，腰間是褶裙，柔媚而嬌美。

④我發(fā)覺卡拉瑪姐妹的舞姿美，你看，細(xì)碎的舞步，繁響的鈴聲，細(xì)步從“輕云般慢移”到“旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)”，有一種飛動的美。

⑤我發(fā)覺卡拉瑪·拉克希曼的神態(tài)美，你看，她忽而雙眉顰蹙，忽而笑頰粲然，忽而側(cè)身垂睫，忽而挺身矗立，傳神而多情。神韻。

⑥我發(fā)覺妹妹舞蹈的動作美，你看，頸的輕搖，肩的微顫，一陣一陣柔韌的蠕動，從右手的指尖始終傳到左手的指尖，舞技的超群就在這動作中得以淋漓盡現(xiàn)。

美的形象與畫面需用美的語言來表現(xiàn)。

動詞美：描繪點染傳達模擬描寫一閃（視覺感受上寫出卡拉瑪美艷的身體）

量詞美：一首長詩一朵紅蓮一個嬰兒一對長眉一雙眼睛

反義詞美：哀愁——喜樂雙眉顰蹙——笑頰粲然慢移——疾轉(zhuǎn)低回動聽——叱咤風(fēng)云

短句美：笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起節(jié)奏漸快，語勢增加

感慨句美：真是光艷的一閃！

她是一只雛鳳！

我情愿努力說出我心中感受到的“飛動”的美！

教學(xué)設(shè)計：篇三

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)熱忱。

以舞導(dǎo)入：利用多媒體放映印度舞蹈，展現(xiàn)漂亮、華貴的印度服飾；活力四射的印度舞蹈；奇妙、綺麗的印度風(fēng)情，讓同學(xué)們產(chǎn)生深厚的興趣，很快進入興奮狀態(tài)。

抓住這一契機，提問：此時此刻，你最想說什么，干什么？

學(xué)生答復(fù)后，教師引入新課的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生明確是誰，觀誰的舞蹈。

二、朗讀課文，整體感知。

朗讀課文后，談初讀的體會。

三、局部觀賞，進展共性。

教師引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜愛的句子或段落，說為什么喜愛并大聲朗讀。同學(xué)們可能會喜愛如下語段：

13段：由于這一段用生動美麗的詞語寫出卡拉瑪姐妹形體的美。

16段：由于這一段從衣飾方面寫出了舞蹈的美。

17段：由于這一組排比句，它寫出了卡拉瑪姐妹神態(tài)的多變，舞姿的美麗，舞藝的。精妙。

18段：這一段也是從形體方面的美來寫的。

爭論分析后，要求學(xué)生能用一個精辟的詞語來進展概括。明確：飛動的“美”。

四、小組溝通，互問互答。

學(xué)生對還不理解的問題在4人小組上進展合作溝通。

五、集體探究，深入理解。

學(xué)生把小組溝通中不能解決的問題提出來，大家共同探究。

學(xué)生可能提出的問題設(shè)計：

——2-5段連用4個排比句有什么作用？

——第7段畢竟是什么意思？

——第17段，冰心奶奶說卡拉瑪“忘記了觀眾，也忘記了自己”，忘記了自己還能理解，遺忘了觀眾怎么行呢？

對以上問題的答復(fù)，只要言之有理即可。

六、學(xué)問遷移，課堂延長。

假如說貝多芬的音樂是靈魂聲響的話，那卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞。只有心靈之舞才是真正的舞蹈。那請問同學(xué)們我們中國有這樣的舞蹈嗎？學(xué)生可能會答：有。如楊麗萍的《孔雀舞》、黃豆豆的《豐收》等。

為什么說他們的舞蹈是心靈之舞嗎？明確：他們的舞蹈是整個身心的投入。楊麗萍的舞蹈不僅舞姿美麗，而且還讓人能感受到中國女性的漂亮和溫順。黃豆豆的舞蹈，讓人感受到中國男兒強壯的體魄和力氣，感受到中華男兒頑強不屈的精神。

學(xué)生爭論答復(fù)后，觀賞一段舞蹈，要求學(xué)習(xí)冰心奶奶用美麗的詞語來表現(xiàn)自己所看到和想到的，哪怕是一個詞、一句話、一段文字都行。誰先寫好，誰就優(yōu)先展現(xiàn)他的勞動成果。

寫完后，展現(xiàn)，溝通。

七、完畢語。

同學(xué)們不僅說的好，寫的也很美麗。40分鐘很快就要完畢了。我們從印度到中國，從現(xiàn)代到古典，從卡拉瑪姐妹到漂亮的楊麗萍，心靈一次次受到劇烈的震撼。我誠心的祝福大家每天都如這舞蹈一樣活的精彩。

局部品讀篇四

面對印度舞蹈家卡拉瑪姐妹奇妙的`舞蹈，是怎樣運用超群的語言技巧來表現(xiàn)出來的呢？

細(xì)細(xì)閱讀文章12——18節(jié)。邊讀邊動筆做些圈點勾畫：

1，分組朗讀，用“美，你看”的句式表達出來。

卡拉瑪形體美，你看她低頭合掌，抬起頭來……

卡拉瑪舞姿美，你看……

卡拉瑪衣飾美，你看……

2，替換式品讀，感受語言的詩意美

齊讀17小節(jié)，將散文句式改為詩歌形式讀。

3，點評式品讀，感受語言的意蘊美，情味美。

這局部文字特別美麗，用波浪線勾畫出你認(rèn)為用的好的詞語、句子和段落。，讀一讀，用“好，好在”句式進展點評，賞析。（可以從詞、句式、修辭、寫法等方面進展點評）

小組內(nèi)溝通

全班溝通

整理學(xué)生點評

用詞方面：

“真是光艷地一閃”中“閃”用的好，好在它以人視覺上感受寫出卡拉瑪美艷的形體