小學三年級美術教案

小學三年級美術教案1

《面具》：

學習目標：

1、通過觀察分析了解貴州儺戲面具、藏戲面具、非洲面具

的特點學習面具的文化，感受它的藝術魅力。

2、通過繪畫法來提高學生的造型能力和合作能力。

3、學習“油水分離”這一新技法中，體會美術學習的樂趣。

重點：面具文化的認識和學會用油水分離法來表現面具。

難點：學生對面具特點和風格的表現。

教具：演示紙張，課件

學具：油畫棒、油墨、拍刷、碟子、膠棒。

教法：情境教學法、直觀演示法、自主探究法

學法：小組合作法、實踐體驗法

學習過程：

組織教學：穩(wěn)定紀律，檢查用具。

一、欣賞激趣，導入新課（3分鐘）

（出示圖片）同學們，你們知道這些人戴的是什么嗎？

生：面具。

生活中我們經常見到面具，你喜歡面具嗎？

你都在什么場合見過哪些面具？

今天老師帶領同學們一起來深入研究面具。（板書課題：面

具）

二、參觀展廳，加以分析（5分鐘）

老師請來了一位小向導明明博士，帶領大家去參觀有趣的面

具博物館。看他來了！在參觀面具博物館之前，同學們要仔細觀

察認真分析里面的內容并且回答問題。

帶著問題欣賞（意圖：了解不同區(qū)域和國家的面具文化引導

學生認識面具在生活中的作用以及面具產生的背景，培養(yǎng)學生的

觀察、分析能力。）

第一展廳講解面具的來歷。

第二展廳欣賞兩種中國傳統(tǒng)戲劇中的面具：儺戲面具和藏戲

面具，分別介紹他們的設計特點。

第三展廳欣賞國外的特色面具，分析非洲面具的設計特點。

第四展廳介紹生活中的面具形式特點。

引導總結：不同地區(qū)的面具特點不同但是他們都有一個共同

點就是運用了夸張和變形的手法。（板書：夸張、變形）

三、變魔術，演示探究（5分鐘）

參觀了這么久都累了吧？老師給同學們變個魔術來輕松一

下，好不好？（教師演示）

（小組討論）請同學們猜一猜這是用什么畫的？用了什么方

法完成的？為什么這種方法可行呢？我們可以給這種方法起個

什么樣的名字？

（油水分離法）

（課件演示一遍過程）你敢嘗試一下這種方法嗎？在嘗試之

前還有什么問題嗎？

四、動手實踐，教師輔導（15分鐘）

四人一小組進行合作。畫一個創(chuàng)作出一幅你們小組喜歡的與

眾不

同的面具。（培養(yǎng)孩子們的動手實踐能力和合作意識。）

五、你評、我評、大家評（5分鐘）

先出示評價樣題，再展示你們小組的面具，講一講你們的獨

特構思，說說你最喜歡的作品，他的什么裝飾方法是你沒有想到

的，值得你學習。

（注重生與生之間的評價，師主要給予肯定和鼓勵。）

六、創(chuàng)作“圖騰柱”（2分鐘）

繞著“柱子”轉一圈進行粘貼，拿到前臺展示。

七、欣賞作品展（3分鐘）

看到這樣的圖騰柱，你有什么感想？

八、拓展（2分鐘）

同學們做的太好了！生活中我們還可以用什么材料什么方法

來制作面具呢？我們一起來欣賞（出示課件）。希望同學們課下

能夠勇敢嘗試面具的創(chuàng)作。

小學三年級美術教案2

《巧巧手》：

授課年級：三年級

學生分析：

美術課是孩子們是非常喜歡的，他們在課堂上總是喜歡動手

操作，學生的求知欲和表現欲是很強烈的。本課中所用材料都是

學生所熟悉的，使用單件材料進行拼貼、剪等學生基本能掌握。

但是對于同時運用幾種材料組合設計，及色彩、作品造型的搭配

等方面還是會有一定困難的。這就需要教師在教學過程中巧妙的

設計和引導。

教材分析：

樹葉、草、豆類、石子等等都是孩子生活中容易找到的材料，

孩子們雖然經常接觸它們，但很少刻意去觀察它們，甚至根本沒

有想過可以利用它們來制作精美的工藝品。在學生收集接觸這些

材料的基礎上，滲透利用拼貼、剪等基本制作方法來制作成精美

的裝飾作品。通過這節(jié)課教學可以激發(fā)學生學習美術的興趣，培

養(yǎng)學生動手動腦能力和良好的學習習慣，并且使學生懂得變廢為

寶的道理。啟發(fā)他們發(fā)現身邊周圍的美好事物，從中懂得體驗生

活和美術學習的樂趣。

教學目標：

1、知識目標：引導學生對身邊事物的觀察，確認哪些材料

是可利用的材料。

2、能力目標：收集可利用材料，用拼貼、剪、等方法制作

成裝飾作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

3、情感目標：使學生懂得變廢為寶的道理，培養(yǎng)學生之間

的團結合作精神和體驗設計制作作品獲得成功的喜悅。

教學重點：指導學生合理運用各種材料進行組合和創(chuàng)作。

教學難點：多種材料制作作品。

教具學具：

1、各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。

2、膠水、剪刀、紙。

3、各種貼畫課件。

課時：一課時

教學過程

一、引導階段

1、謎語導入：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，能寫會

算還會畫，團結合作本領大。

根據學生學生猜出的謎底板書：手

2、歌曲《巧巧手》。

大家猜的都很正確，我們的手每天能幫我們做很多事情，我

們都有一雙巧巧手，讓我們一起來贊美一下我們的手好嗎？一起

來唱巧巧手。今天就用我們的巧巧手一起來拼貼畫好嗎？

二、欣賞階段

1、課件出示圖片，通過讓學生觀察用植物葉子或植物籽粒

等實物做成的貼畫，引發(fā)學生對這些物體的興趣，使學生初步認

識植物籽粒的形狀美、色彩美。

2、出示精美的實物種子粘貼畫作品：

（引導學生近距離的觀察種子粘貼畫作品，進一步豐富學生

的想像思維空間及觸覺和審美經驗。并且也及時的帶領學生走出

圖片做進一步的觀察，在用手觸摸過程中給學生一個自由真實的

自我體驗。）

3、觀察這些貼畫所用的材料，他們有什么不同？

（引導學生觀察發(fā)現各種植物籽粒色彩、造型的不同，大小

也有變化，越仔細看變化越多，使學生初步認識植物籽粒的形狀

美、色彩美）

4、聯系實際說說這些材料在什么地方可以找到。

5、說說這些精美的作品是用什么方法做成的。大家討論、

交流。

（讓學生通過自主探究、觀察、比較，使學生認識點、線、

面造型的方式。從而引出設計制作的步驟，在師生討論交流中總

結方法和步驟。這一環(huán)節(jié)突出了以學生為學習活動的主體，教師

為主導的教學理念。打破了常規(guī)的教學空間，使學生在師生互動

中，平等、民主、快樂的接受知識、感悟知識。）

6、你認為還有那些材料也可以拿來利用。（這一環(huán)節(jié)更實

際的落實到制作的設想）

（設計意圖：通過這幾個回合的比拼，讓學生從本質上來認

識原材料、了解原材料的________，了解一些基本制作方法，才

能更好地拓寬學生的思路和想象。為后面的設計制作做鋪墊。）

三、制作階段

1、教師示范階段————教師為學生示范一作品

在經過了長時間的感受美之后，學生也必然會產生強烈的表

現美的欲望。但如何表現美呢？學生光有情感上的欲望可不行，

還得有技術上教師的重點示范。學生通過剛才的討論對貼畫的制

作過程已有了初步的了解，教師示范一幅畫，使學生學習幾種基

本的制作方法，如剪，折，貼等，并使學生掌握點、線、面、的

粘貼技巧。

2、奇思妙想階段————學生根據實際材料動手制作。

教師提出要求：

（1）要知道做什么？用什么方法做？除了剛才幾種方法以

外，你還能用其他更好的方法來完成，希望你能用自己創(chuàng)造的方

法來制作。

（2）可用各類材料單件或多種材料混合制作，鼓勵學生利

用混合材料來制作，這樣作品的效果會更好。

（3）制作時，可以自己完成制作，也可以找朋友一起來制

作。遇到問題，大家齊動腦共同解決問題，

（4）提醒：告訴學生在使用剪刀和小刀的時候一定要注意

安全。

（5）學生制作開始——課件循環(huán)播放各種種子粘貼畫作品。

（課件播放作品為學生提供更多的.創(chuàng)作思路和參考依據，

并，啟發(fā)學生學會基本制作方法的基礎上，發(fā)揮想象能力，引導

學生展開想像，進行有趣的創(chuàng)造。）

四、作品展示評價階段。

1、學生自評：學生說一說自己作品的創(chuàng)意和設想？并評價

自己作品的優(yōu)點和不足。

2、學生互評：讓學生選擇自己最喜歡的作品說說哪些地方

很有創(chuàng)意值得學習借鑒，哪些地方還有不足需要改進