減負(fù)增效工作總結(jié)范文（通用5篇）一、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為，夯實(shí)減負(fù)增效工作根底。

嚴(yán)格執(zhí)行課程規(guī)劃，不僅是貫徹國(guó)家教育方針的要求，也是杜絕教師堤內(nèi)損失堤外補(bǔ)、變相加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的必要。在升學(xué)壓力特別大的狀況下，我校始終嚴(yán)格執(zhí)行課程規(guī)劃，開(kāi)齊、開(kāi)足各類(lèi)課程，并保證互不擠占。為保證課程落實(shí)，學(xué)校堅(jiān)持巡堂制度，堅(jiān)決查處大小學(xué)科互占、空堂或放鴨子的行為。尤其在初三年級(jí)，多年來(lái)始終堅(jiān)持足額開(kāi)設(shè)體育、音樂(lè)、美術(shù)課并仔細(xì)落實(shí)。我們認(rèn)為，初三學(xué)生在緊急的畢業(yè)沖刺之時(shí)，體育、音樂(lè)、美術(shù)課既可以促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展，也可以調(diào)整學(xué)生身心安康，消退學(xué)習(xí)疲憊，提高學(xué)習(xí)效率。

同時(shí)，學(xué)校緊緊圍繞市局兩嚴(yán)格、兩削減、一嚴(yán)禁減負(fù)增效工作要求，切實(shí)標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為。從嚴(yán)格掌握學(xué)生在校作息時(shí)間、書(shū)面作業(yè)量、考試次數(shù)、競(jìng)賽工程、違規(guī)辦班補(bǔ)課等五個(gè)方面提出了詳細(xì)的減負(fù)要求。目前，我校學(xué)生到校時(shí)間是7:50，下午離校時(shí)間是17:20，學(xué)生每日在校用于集體教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)間沒(méi)超過(guò)7小時(shí)，每天保證了學(xué)生1小時(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng)時(shí)間，詳細(xì)安排見(jiàn)作息時(shí)間表；學(xué)生家庭作業(yè)總量1.5小時(shí)左右；各年級(jí)考試次數(shù)和科目均按要求執(zhí)行，除期中、期末、九年級(jí)月調(diào)考外，學(xué)校不再組織其他考試；嚴(yán)格執(zhí)行中學(xué)競(jìng)賽審批制度，未經(jīng)教育行政部門(mén)批準(zhǔn)的競(jìng)賽，一律不參與；堅(jiān)持對(duì)學(xué)生隨機(jī)分班，沒(méi)有違規(guī)辦班、補(bǔ)課等行為。

我們認(rèn)為，有了標(biāo)準(zhǔn)的辦學(xué)行為，就為探求減負(fù)增效的有效途徑打下了堅(jiān)實(shí)的根底。

二、加強(qiáng)教育教學(xué)治理，創(chuàng)新減負(fù)增效工作機(jī)制。

學(xué)校緊緊圍繞進(jìn)展規(guī)劃，明確目標(biāo)，分步實(shí)施階段性工作重點(diǎn)，不斷強(qiáng)化學(xué)校治理行為，增加效勞意識(shí)，逐步探究了一條對(duì)我校適用的治理模式。在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中深入開(kāi)展三類(lèi)辦公桌移開(kāi)工程，走近教師，走進(jìn)課堂，走近學(xué)生。走進(jìn)教師——學(xué)校干部參與教研組活動(dòng)、教師集體備課和班主任活動(dòng)；進(jìn)一步推動(dòng)教研組（備課組）及班主任隊(duì)伍等兩項(xiàng)工程建立，班級(jí)治理和教學(xué)討論工作更加精細(xì)和有效。強(qiáng)化日常監(jiān)管，事前預(yù)案與準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)渠道通暢等措施，為平安校園、和諧校園建立供應(yīng)了保障。

我們認(rèn)為，有了科學(xué)的治理機(jī)制，完善的制度建立，就為探求減負(fù)增效的有效途徑供應(yīng)了頑強(qiáng)的保證。

三、開(kāi)展豐富學(xué)生活動(dòng)，完善減負(fù)增效工作過(guò)程。

豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生供應(yīng)了多種操作、體驗(yàn)時(shí)機(jī)，學(xué)生在活動(dòng)中可以合作學(xué)習(xí)、開(kāi)拓視野、啟迪知慧、激發(fā)求知欲。因此，我校將開(kāi)展學(xué)科活動(dòng)看作是提高學(xué)生全面素養(yǎng)的一個(gè)重要途徑，堅(jiān)持開(kāi)展并漸漸完善學(xué)科活動(dòng)內(nèi)容并使之系列化、常規(guī)化。既減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又增長(zhǎng)了學(xué)生的才能，進(jìn)展了共性，促進(jìn)了學(xué)生的安康成長(zhǎng)。

我們認(rèn)為，只有不斷豐富學(xué)生的學(xué)科活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面進(jìn)展，讓他們不唯學(xué)、不唯分?jǐn)?shù)，才能確保減負(fù)增效工作進(jìn)程的順當(dāng)推動(dòng)。

四、提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)，落實(shí)減負(fù)增效工作效果。

教師是推動(dòng)課程改革，實(shí)施素養(yǎng)教育，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效益的核心力氣。只有提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)，才能不斷打造高效課堂，才能真正落實(shí)減負(fù)增效工作效果。我校歷來(lái)重視教師隊(duì)伍的培育和建立。教師業(yè)務(wù)方面，我們一抓學(xué)習(xí)培訓(xùn)，二抓討論提高，三抓評(píng)優(yōu)樹(shù)先。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)方面，實(shí)行走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，積極選派教師參與省、市、區(qū)教育部門(mén)組織的各類(lèi)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、觀摩、溝通活動(dòng)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)力量。

總之，我們中學(xué)將在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，連續(xù)全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，堅(jiān)持科學(xué)進(jìn)展，以創(chuàng)新為前提，以改革為動(dòng)力，以科研為先導(dǎo)，以育人為根本，建立高效率的治理系統(tǒng)，建立高水平的師資隊(duì)伍，營(yíng)造良好的校園環(huán)境，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，辦人民滿(mǎn)足的教育，把學(xué)校進(jìn)展為學(xué)生追求、家長(zhǎng)信任、社會(huì)推崇、領(lǐng)導(dǎo)放心的市級(jí)示范學(xué)校，在減負(fù)增效的道路上連續(xù)探究出更有益的閱歷。

減負(fù)增效工作總結(jié)2

為了切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教育教學(xué)行為，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，保證少年學(xué)生安康和諧的進(jìn)展，仔細(xì)貫徹落實(shí)教育部關(guān)于“減負(fù)”工作的有關(guān)文件精神，我教研組結(jié)合學(xué)校要求，實(shí)行科學(xué)減負(fù)，做到“減負(fù)不減責(zé)任，減負(fù)不減質(zhì)量”。真正把學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái)，以保證學(xué)生的安康成長(zhǎng)。我們做到了以下幾點(diǎn)：

1、統(tǒng)一思想，強(qiáng)化“輕負(fù)高質(zhì)”意識(shí)，明確全面提升學(xué)生素養(yǎng)才是學(xué)校的立校之本。在開(kāi)學(xué)初就組織教師學(xué)習(xí)了相關(guān)的文件，提出了“以學(xué)生進(jìn)展為本”的工作目標(biāo)，全組教師簽訂了“減負(fù)”責(zé)任書(shū)。

2、推行了家庭作業(yè)試水制和協(xié)商制，教師布置的作業(yè)必需下水試做，每天家庭作業(yè)的布置必需經(jīng)由班主任的協(xié)調(diào)統(tǒng)一布置，確保學(xué)生的作業(yè)時(shí)間。

3、加強(qiáng)教學(xué)討論，推動(dòng)了集體備課和學(xué)科組建立，深化了網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，以研促教，依研提質(zhì)減負(fù)。

4、改革了師生評(píng)價(jià)機(jī)制。

主要做法：

（一）、仔細(xì)學(xué)習(xí)“減負(fù)”文件精神，轉(zhuǎn)變教師觀念，強(qiáng)化“輕負(fù)高質(zhì)”意識(shí)。

（二）、制定措施，加強(qiáng)治理，落實(shí)到位。

1、明確規(guī)定，著眼細(xì)節(jié)，追求有效。

我們要求嚴(yán)格執(zhí)行課程規(guī)劃，開(kāi)齊、上足、教好每一門(mén)課程，不隨便增減課時(shí)。各班一律擔(dān)心排早自習(xí)，確保學(xué)生早晨的睡眠時(shí)間。課外活動(dòng)時(shí)間，任何學(xué)科教師不得隨便占用講課。音、體、美學(xué)科教師的課時(shí)不得自行轉(zhuǎn)讓給其他學(xué)科的教師，否則按空堂處理。嚴(yán)格掌握考試次數(shù)，不得擅自提前復(fù)習(xí)迎考和延長(zhǎng)學(xué)生上課時(shí)間等等。

2、嚴(yán)把“備課、上課、聽(tīng)課、訓(xùn)練、輔導(dǎo)”五關(guān)，要求環(huán)環(huán)有效。

（1）有效備課。提倡有用備課，有效備課，采納集體備課和共性備課相結(jié)合的模式，教師在獨(dú)立備課的根底上學(xué)習(xí)和汲取同學(xué)科組其他教師的才智，常常進(jìn)展

二次備課，全部教師要求每課必需寫(xiě)好教學(xué)反思，杜絕為應(yīng)付備課補(bǔ)交備課材料的現(xiàn)象。

（2）有效上課。教師上課時(shí)有劇烈的目標(biāo)意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)，效益意識(shí)，重視課堂的常規(guī)治理和各學(xué)科的課堂改革，結(jié)合學(xué)生實(shí)際選擇最適合的教學(xué)方法，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)。

（3）有效聽(tīng)課。要求每位教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)，學(xué)科組聽(tīng)完課后組織評(píng)課，并有評(píng)課記錄。外出學(xué)習(xí)的教師回校后準(zhǔn)時(shí)上匯報(bào)課，并在教研組內(nèi)溝通心得，書(shū)面材料備案。學(xué)校實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課制度，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（4）有效訓(xùn)練。教師正確熟悉作業(yè)在學(xué)生“雙基”力量形成中的重要作用，科學(xué)合理的安排作業(yè)，既抓好對(duì)作業(yè)量的掌握，更抓好對(duì)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和作業(yè)批改的要求。嚴(yán)禁以增加作業(yè)量的形式懲處學(xué)生。

（5）有效輔導(dǎo)。明確課后輔導(dǎo)在提高教學(xué)質(zhì)量中的重要性，突出輔導(dǎo)的靶向性，對(duì)有針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)展全面輔導(dǎo)，關(guān)注后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)，把對(duì)班級(jí)后三分之一學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)作為輔導(dǎo)工作的重心。對(duì)后進(jìn)學(xué)生依據(jù)其實(shí)際狀況合理的安排輔導(dǎo)時(shí)間與內(nèi)容，避開(kāi)增加其負(fù)擔(dān)。

3、建立“三級(jí)”巡查機(jī)制，確?！皽p負(fù)”落實(shí)到位。

存在問(wèn)題：

1、個(gè)別教師對(duì)高效課堂和有效教學(xué)熟悉還不到位。

2、局部家長(zhǎng)擔(dān)憂學(xué)生成績(jī)波動(dòng)要求教師增加作業(yè)量。

3、個(gè)別教師工作力量滯后，在落實(shí)高效課堂、有效教學(xué)上有肯定困難。

今后工作方向：

1、加強(qiáng)對(duì)教師教育工作使命感教育以及不斷培育提高教師教育工作水平和力量。

2、加強(qiáng)對(duì)教師教育工作的常規(guī)檢查和指導(dǎo)，引導(dǎo)對(duì)口扶持和以研促教。

3、用科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制引領(lǐng)“減負(fù)”工作。

4、加強(qiáng)宣傳，積極向家長(zhǎng)宣傳素養(yǎng)教育精神和“減負(fù)”的目的、意義和要求等，引導(dǎo)家長(zhǎng)們由重視孩子的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)為重視孩子的終身進(jìn)展。

5、引導(dǎo)教師進(jìn)展總結(jié)、反思，通過(guò)沙龍和課例研討等活動(dòng)推廣勝利閱歷。

減負(fù)增效工作總結(jié)3

第一、課堂教學(xué)的方式方法要轉(zhuǎn)變。

課堂教學(xué)閱歷告知我們：課堂教學(xué)要做到精講、善誘、激趣、拓思。要做到這幾點(diǎn)，也不是簡(jiǎn)單的事。需要我們課前細(xì)心備課，既要有豐富的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏，又要鉆研教材、了解學(xué)生。對(duì)每節(jié)課都要細(xì)心設(shè)計(jì)。

其次、要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率。

假如學(xué)生在校期間能很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而沒(méi)有家庭作業(yè)，那么學(xué)生課余時(shí)間就可以自主活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦感自然也會(huì)消逝。這就需要我們提高課堂教學(xué)效率。學(xué)習(xí)了興旺地區(qū)的教學(xué)閱歷，我覺(jué)得自己的教學(xué)差距還是挺大的。

第三、教學(xué)觀念要更新。

我體會(huì)到了“合作與細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)與反思?！睂?duì)一個(gè)學(xué)校一個(gè)人的進(jìn)展的重要性。作為一名現(xiàn)代教師，必需要更新觀念與時(shí)俱進(jìn)。只有思想轉(zhuǎn)變，行為才能轉(zhuǎn)變。只有改革，才能創(chuàng)新。“學(xué)習(xí)與反思”對(duì)我們每個(gè)人都很重要，通過(guò)學(xué)習(xí)，可以豐富我們的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏，通過(guò)才能有所改良，才能進(jìn)展、進(jìn)步。

差距一、觀念及教學(xué)行為轉(zhuǎn)變不徹底。我們已經(jīng)走入了新課改，但我覺(jué)得在實(shí)際操作中我做的還很不夠。頭腦中總覺(jué)得小學(xué)生小，不敢放手讓學(xué)生完全自主學(xué)習(xí)。常常是講的多，而練的少。

差距二、課堂效率還不夠高，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重。有時(shí)課堂上練習(xí)完不成，只好布置家庭作業(yè)。不留作業(yè)就不放心。家庭作業(yè)，我們都能做到有留必收，有收必批，有批必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)。但是，通過(guò)學(xué)習(xí)，我信任假如能提高課堂教學(xué)效率，取消家庭作業(yè)，學(xué)生肯定擁護(hù)。差距三、課堂沒(méi)有真正還給學(xué)生。多數(shù)靠學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)講，而無(wú)視了要多給學(xué)生留些思索和自學(xué)的時(shí)間。每節(jié)課最終5分鐘應(yīng)留給學(xué)生自己思索、總結(jié)。

在今后的教學(xué)中，我預(yù)備從以下幾個(gè)方面去改良。

1.精講、精練，以訓(xùn)練為主。課堂上盡量縮短教師的講授時(shí)間，給學(xué)生留出盡量多的自主學(xué)習(xí)和思索的時(shí)間，連續(xù)授課時(shí)間不超過(guò)5分鐘，以學(xué)促講。調(diào)動(dòng)學(xué)生的參加熱忱。

2.減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，向40分鐘要質(zhì)量。課前細(xì)心設(shè)計(jì)，課上細(xì)心組織，精選習(xí)題，合理布置作業(yè)。讓學(xué)生視學(xué)習(xí)為樂(lè)趣。

3.每天給學(xué)生一個(gè)微笑，每天最少與一個(gè)學(xué)生單獨(dú)交談一次；關(guān)懷“待優(yōu)生”每天最少說(shuō)一句鼓勵(lì)他們的話。讓每一位學(xué)生都能體會(huì)到來(lái)自教師的關(guān)心，感受到學(xué)校的暖和。

4.加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思。借鑒學(xué)到的閱歷，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，加以實(shí)踐，不斷反思。

減負(fù)增效工作總結(jié)4

多年來(lái)，我們始終在喊“減負(fù)”，可是喊了這么多年，為什么學(xué)生的負(fù)擔(dān)始終都沒(méi)減下來(lái)呢？我認(rèn)為主要沖突是“減負(fù)”沒(méi)有與“增效”掛鉤。“減負(fù)增效”是我們所期盼的教育教學(xué)抱負(fù)境地。但在實(shí)際教學(xué)中，我們往往把握不住分寸，課堂上該如何“減負(fù)”、怎樣“增效”這是令許多教師迷茫的問(wèn)題。很多教師認(rèn)為，只要在課堂上完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生能當(dāng)堂完成作業(yè)，就是“減負(fù)增效”了。如何真正做到“減負(fù)增效”是每一位教師應(yīng)當(dāng)思索的問(wèn)題。

通過(guò)我們不斷學(xué)習(xí)，更新教育教學(xué)觀念，談一談我們的看法：

一、更新觀念，追求效益

在教學(xué)過(guò)程中，我們要敬重每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生在課堂上都有發(fā)揮特長(zhǎng)的時(shí)機(jī)，使課堂真正成為學(xué)生展現(xiàn)才華的地方。不要讓學(xué)生覺(jué)得“我不行”、“我說(shuō)錯(cuò)了怎么辦”。背著這樣的負(fù)擔(dān)，學(xué)生永久不會(huì)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，不會(huì)經(jīng)受學(xué)問(wèn)的獵取過(guò)程，而只會(huì)死記結(jié)論。所以教師要愛(ài)每一位學(xué)生，要“蹲下來(lái)”和學(xué)生說(shuō)話，把愛(ài)布滿(mǎn)課堂，讓學(xué)生在課堂上能聽(tīng)到教師親切感人的語(yǔ)言，得到急躁的教育、正面的啟發(fā)、恰到好處的點(diǎn)撥。

二、仔細(xì)備課，提高效益

如何在課堂上花最少的時(shí)間呢？那么就要求我們教師在課前肯定要仔細(xì)備課。教師要查找一切和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資料，吃透教材的組織構(gòu)造，重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)每一章節(jié)的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有數(shù)，領(lǐng)悟教材所需到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)和素養(yǎng)教育的目的。要做到這些要求，我們肯定要靜心地坐下來(lái)，進(jìn)展思索、比擬、創(chuàng)新。

備學(xué)生。學(xué)生是有個(gè)體差異的，如何來(lái)因材施教，我們就要要通過(guò)多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個(gè)學(xué)生的興趣動(dòng)機(jī)，承受力量，理解水平，個(gè)別差異。例如針對(duì)不同班級(jí)應(yīng)有不同的教學(xué)方法，針對(duì)不同學(xué)生預(yù)備不同問(wèn)題等。

備教法。教法應(yīng)是建立在學(xué)生學(xué)法的根底上，是在結(jié)合考慮教材、學(xué)生、設(shè)備和教師自身的特點(diǎn)根底上，再以教學(xué)法的體系中優(yōu)選出上好一堂課的教學(xué)方法。教育界有個(gè)說(shuō)法：教無(wú)定法，但教有法。教法的選擇是課堂上突破重點(diǎn)的重要一關(guān)，是提高課堂效率的重要手段，應(yīng)當(dāng)是經(jīng)過(guò)了深思熟慮的，往往就是一個(gè)教師才智的結(jié)晶。

備練習(xí)。許多教師認(rèn)為“熟能生巧”，所以總是給孩子做很多練習(xí)。布置的練習(xí)不去擇優(yōu)，作業(yè)量許多，卻沒(méi)有代表性，學(xué)生苦不堪言。其實(shí)減負(fù)一個(gè)重要的內(nèi)容就是要精簡(jiǎn)習(xí)題。一個(gè)教研組最好要統(tǒng)一作業(yè)，由全體教師依據(jù)學(xué)生把握的狀況來(lái)商討并預(yù)備，必要時(shí)可以集體復(fù)印，這樣更有針對(duì)性，更有效果。

二、課堂40分，制造效益

我們?cè)谡n堂教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生學(xué)問(wèn)不是最終目的，最終目的是教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生真正變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”,變“死學(xué)”為“活學(xué)”。讓學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)，能在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)，這也正是素養(yǎng)教育所要到達(dá)的目標(biāo)。因此，教師應(yīng)當(dāng)充分利用好課上的40分鐘時(shí)間，把該講的”講明白，把該做的做掉，該批得批掉，這樣才能到達(dá)減負(fù)增效的目的?？隙ò巡灰褑?wèn)題留到下課以后。

三、良好習(xí)慣，效勞高效

葉圣陶說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)潔一句話，就是要養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣。”我們教育孩子的第一位就是培育孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是課堂上節(jié)省教學(xué)時(shí)間的一個(gè)好方法。那么我們平常應(yīng)當(dāng)注意培育孩子的哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

良好的讀題習(xí)慣。許多學(xué)生到了三年級(jí)發(fā)覺(jué)應(yīng)用題不會(huì)做了，究其緣由，其實(shí)是由于他們沒(méi)有仔細(xì)讀完、讀懂題目就下手了。所以平常我們要要求學(xué)生捧起書(shū)就要手中就要有支筆，先讀第一遍，要求不添字、不漏字；其次遍默讀邊把題目中重要的字詞劃出來(lái)，分析題目意思，還要把自己不懂得句子反復(fù)的讀，直到讀明白為止。這樣漸漸的培育學(xué)生的讀題習(xí)慣，提高他們分析題目解答題目的水平。

獨(dú)立思索的習(xí)慣?，F(xiàn)在的學(xué)生許多都是獨(dú)生子女，以來(lái)伸手，飯來(lái)張口，依靠思想非常嚴(yán)峻，在思索的時(shí)候假如教師不多加要求和鼓舞，他們就懶得動(dòng)腦經(jīng)筋，作業(yè)喜愛(ài)照搬別人。所以，平常要鼓舞學(xué)生用自己的話來(lái)表達(dá)，不要照教師的背背說(shuō)說(shuō)。多給學(xué)生思索的時(shí)間和空間，培育他們獨(dú)立思索的好習(xí)慣。

四、限時(shí)練習(xí)，增加效益

練習(xí)是穩(wěn)固學(xué)問(wèn)的必要手段。限時(shí)練習(xí)，既有穩(wěn)固學(xué)問(wèn)的作用，同時(shí)又大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。心理學(xué)家麥耶思說(shuō)過(guò)：限時(shí)，可以激發(fā)學(xué)生的好勝和求勝利動(dòng)機(jī)，集中留意力而加速學(xué)習(xí)。所以學(xué)生上課就會(huì)更用心，從而提高聽(tīng)課效率。假如能在課上進(jìn)展限時(shí)練習(xí)，這樣的問(wèn)題就可以得到根治，而且這樣做，減輕了學(xué)生課后的負(fù)擔(dān)。學(xué)生就能“上課學(xué)得主動(dòng)，下課玩得輕松”

減負(fù)增效工作總結(jié)5

為深入貫徹“減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)”精神，落實(shí)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，依法標(biāo)準(zhǔn)義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)行為，大力推動(dòng)素養(yǎng)教育，依據(jù)上級(jí)下發(fā)的“減負(fù)”工作方案精神，結(jié)合我校實(shí)際，做了一