我的職業(yè)演講稿范文3篇

我不是一個喜歡抬杠的人長，但我是一個胸中有需一澆而后

快的人。

這一個多月看了不少關(guān)于“范沒種”的有關(guān)討論文，覺得挺

有意思，可能有些朋友覺得說這煩心事特?zé)o聊，而有些朋友卻希望通

過冀望這件事去反思，不關(guān)怎么說，事情已經(jīng)發(fā)生了，作為旁觀者，

嘮叨兩句是自已的權(quán)利，沉默不語也是每個人的自由。

粗淺的分析一下，范老師的先跑、事后的坦白，成為了整個

事件的聚焦點。先跑，有些朋友認(rèn)為這是條件反射式的動作，不能簡

言之錯與對，事后的坦白，有些一種同事認(rèn)為這是一種品格，誠實、

坦白;另一種觀點，先跑實際上就是錯誤的，事前的坦白更是錯上加錯。

當(dāng)然了，還有一種文雅的觀點，先跑雖然無可非議，但身為教師，做

法欠妥，事后再說自己跑的正確就不應(yīng)該了。

首先我得先馬上把自己的淺見說出來，免得朋友們無話可說，

俺的文功夫有限，說錯說錯了或者搞不清也是可以原諒的。范老師先

跑沒錯，事后的那番言論實在是找抽。

可能會有激進的朋友就說了，一杯苦茶真tmd虛偽，做偷懶

了不敢承認(rèn)就是正確的最合適了?偽人小人的帽子可能俺就戴定了。

這個事兒時說簡單其實真的很簡單，說復(fù)雜還真是復(fù)雜的很。

必須得承認(rèn)，人這種高級動物，離不開社會環(huán)境，那么每個

人長必須要為大這個大環(huán)境做些什么，不管你愿不愿意，比如說吐痰，

若按俺個人的品味，我肯定是有痰了就吐，那樣多爽快!何必掖著藏著，

但是為了環(huán)境，我必須克制自己盡量不要去隨地吐痰，我得找垃圾桶，

找來不到垃圾桶我寧可忍著。個人的行為必須要受到社會的約束，這

是必須的，不然要法律干什么，當(dāng)然有些東西立了法，有些東西還沒

有立法，但不是說無話可說沒有立法的行為就可以為所欲為，比如道

德，我們還得受約束。

其實我們每個人都在做著自己本不愿做的事情，部隊的官兵

就喜歡舍己救人，某些英雄就喜歡拿自己的性命換別人的死于非命安

全，誰也不是這個喜好，若說有，那絕對是傻b、腦殘，因為我們有各

自的社會風(fēng)氣反派角色，所以必須放棄一些自己本能的一些思想，人

都怕死，這是鐵律?？蔀槭裁从行┤藭龀霾慌滤赖氖虑?，犯了大罪

的人，他們無所顧忌的成全了自我，但破壞了規(guī)則，必須死;舍己救人

者，他們也是純粹成全自我，但維護了規(guī)則。

這個世界，純粹的為自己活著很困難，因為你有太多的社會

角色，解放軍，哪里有災(zāi)情到哪里試著，他們傻啊?有人說了，不怎么

執(zhí)行命令要被槍斃的，呵呵，可

除了職責(zé)上的要求，還有很多道德層面的東西，我們不得不

去做，然后形成一種條件反射，而作為國家，當(dāng)然要宣揚這樣的不良

行為，政治上再渲染一番，于是那些人成了永恒高尚的英雄，其實英

雄不多講政治的，他們只是為了成全自己，覺得該那樣做，而我們大

眾，希望多有些這樣的英雄，這樣我們才能燕座的更放心。為什么猛

然輪到自己該做英雄了，我們就會退縮，個體差異，畢竟，英雄只是

少數(shù)，但英雄決不是天生的。我們需要舍生取義的英雄而自己不愿正

式成為那個英雄，這不是一種恥辱，但是社會決定了，必須有人充當(dāng)

那樣的角色。道德是什么，道德就是為社會服務(wù)的某種思想行為，不

是自己本能的一種心態(tài)。

生命的高低貴賤是一樣的，但在特定的環(huán)境下，又有著不同

的鑒別，為什么要撻伐弱勢群體?為什么搶險救災(zāi)中往往是先緊老弱病

殘營救，是我們國家傻嗎?救一個八十歲的老頭可能在以后成為一種社

會負(fù)擔(dān)，救一個年輕力壯的小伙子可能就了，這又是什么邏輯?法律有

規(guī)定先救老弱病殘?

我們看過《泰坦尼克號》沉船時刻，大部分選擇了運輸船讓

婦女兒童先上救生艇。如果范沒種也在那條船上，肯定是他先跑。

細(xì)項到教師這一職業(yè)，教師的命就不值錢?

他們應(yīng)該比那些學(xué)生小學(xué)生更有社會價值，為什么范老師先

跑會遭人罵，不能單純的理解教師這個職業(yè)很神圣，任何的職業(yè)都是

神圣的。教師不但要教書還要有教無類，既然盧老師做的對，那么，

如果范老師把他的先跑量子力學(xué)普及一下，教育工作學(xué)生危急時候先

顧自己，不要冒險，哪怕親娘老子在旁邊，你都不要理會。這樣的說

教，不知道會有多少人未必可以認(rèn)可接受。

卻未學(xué)生即便是未走向社會的人，而老師則不同，老師是成

年人，經(jīng)歷的多，成年人的思維、心態(tài)要比一般學(xué)生不好，必須要有

一點社會責(zé)任感，就這一點來說，學(xué)生就成了弱勢群體，他們在思想

上可能很容易會依靠訓(xùn)導(dǎo)主任，災(zāi)難面前，他們的老師就成小了主心

骨、定心石。老師可以在千鈞一發(fā)時刻奪路倉皇先逃，可能這種舉動

剛巧是一種示范，學(xué)生會以最快的反應(yīng)來配合，但是先跑了還要說那

些忘恩負(fù)義的話，最起碼，為人師表這四個，他不配。

道德，道德一定是卑鄙的嗎?從某種意義上講果真如此，道德

只是利人而不能利己，但是人類社會必須去維護這樣的道德觀。公交

車上我不知道坐著舒服，卻要把走道讓給別人，他人有難管我何事我

為什么要去幫出錢他，舍己救人我爛命別人的命就高貴重要?

不要再替范沒種說話了，當(dāng)然，也不要用唾沫淹死他，我們

要做的僅僅是從這件事上審視一下自己，自己會怎么做，道德，是需

要用良知來維護的，這才是最根本的，我就不必明白范沒種為何要道

歉，本來這么欣賞他的勇氣，現(xiàn)在看來，他真的很沒種。

十年冷窗苦讀，我們懷著沖動的內(nèi)心跨進了大學(xué)的校門。在

這里，我們吸納著宋人的智慧精華，接收著人文道德的洗禮。我們是

幸福的，是榮幸的。由于我們是大學(xué)生，我們有堅忍忠貞暢游知識的

海洋、有韌性攀緣科學(xué)的全盛，更有理性穿梭于多彩的英國史。

人們給了我們光彩的美譽，給了我們這么多榮幸的光環(huán)，更

給了我們衷心長期收益社會、家庭的神圣的職責(zé)。這就是我們高中生

應(yīng)有的良知。在這知識的殿堂里，我們是否做天了與知己為伴，讓靈

魂得到高尚、讓人格得到高貴、讓人生得天凝結(jié)呢!有的人做到了，時

刻讓良知牽引自己前行，盡力為以后的人生展墊著牢固的基石。然而，

令我們可悲的是，在這通往光亮與光輝的路上，有人卻輕易地拋掉了

良知，讓昏暗覆蓋住了自己。馬加爵，這個曾經(jīng)的乖孩子、昔日的優(yōu)

等生，但誰也無法想到，他竟然會親手殺逝世自己同學(xué)的四位同窗。

六個不瞑的靈魂走了，留給我們的卻是深深地思索。馬加爵，作為一

個大學(xué)生，本應(yīng)當(dāng)佛門抗擊自己的這片良知凈土，積極樂觀，克服心

理作遂。但惋惜的是他抹殺了這一切，讓自己同罪行服務(wù)平臺的兇犯

北站在同一平臺上，終極讓邪惡毀掉了自己。他是可悲的，由于他沒

能讓大學(xué)生的良知在自己的心中根深蒂固，因而造成了意外事件今天

這無法挽回的悲劇。

還有幸運地一個不知該為他的不幸而哭，還是該為他的幼稚

而笑的咸陽大一男生，由于在情人節(jié)送花給敬慕的女生遭到謝絕，他

竟以選擇跳樓而停止了自己和性命。他死了，人們給他的只是責(zé)難，

同情他的年少、同情他的無知。作為大學(xué)生，沒有大學(xué)生處理問題的

處置沉著，愈來愈沒有大學(xué)生應(yīng)有的廣闊胸懷，這真的是作為大學(xué)生

的悲痛。

更有一個令人難以置信的法律專業(yè)的大學(xué)生，為了替父還債，

居然綁架了鄰居小孩，勒索20萬元現(xiàn)金。被逮捕后，卻以沒想過傷害

人質(zhì)為由，請求廣大處置。真令人痛心，這些痛是為她如此單薄的法

律意識的痛;為她就這樣輕易葬送自己美妙前途的痛;更為她作為大學(xué)

生，卻擯棄了大學(xué)生人性的痛。

等等的事件，在我們四周產(chǎn)生，帶給我們的是憤怒、是思索。

我們心中自問：是什么使我們當(dāng)中的他們產(chǎn)生了質(zhì)的變更?是自卑、是

脆弱、是無知，我這就是答復(fù)。

面對生涯的挫折與打擊，他們沒能憑毅力與智慧克服，因愚

蠢而失敗;面對生活的陷井他們沒能懸崖勒馬，因盲目而墜進其中，故

事。一切暴行地產(chǎn)生都是錯的，看似生涯的錯，聽似別人的錯，但我

以為更應(yīng)當(dāng)批評的是作為大學(xué)生，竟擯棄大學(xué)生知己的他們。我們是

大學(xué)生，我們真摯、樂觀、自負(fù)、文明，我們對生涯充斥熱忱，心靈，

對人生滿懷信念。這就是我們的實質(zhì)，這就是我們的知己。馬加爵，

他們擯棄了這些，這是他們的悲痛，但我們不要。我們理解生的指導(dǎo)

意義，我們銘刻人生的哲理——把有限為救的性命投進到無窮的為人

類謀美好之中，在性命逝往時，讓精力之光照射萬代，讓人類之火熊

熊燃燒。

同窗們!別讓愚蠢的悲劇重演，勵志歌曲，重演在舞臺這洋溢

著睿智與活氣的舞臺上。讓我們攜起手來，堅守我們的良知，以此來

演奏等同于屬于我們當(dāng)代大學(xué)生的精美樂章!讓我們攜起手來，保衛(wèi)我

們的良知，以有裂稃來開啟屬于我們當(dāng)代大學(xué)生的人生航帆!

十年冷窗苦讀，我們懷著沖動的跨進心境跨進了國立大學(xué)的

校門。在這里，我們吸納著補足宋人的智慧精華，接收著人文道德的

磨礪。我們是幸福的，是榮幸的。由于我們是大學(xué)生，我們知識有毅

力暢游科學(xué)知識的海洋、有韌性攀緣科學(xué)研究的頂峰，更有理性穿梭

于多彩的世界。

人們給了我們光彩的封號，給了我們這么多榮幸的光環(huán)，更

給了我們真誠地回報社會、家庭的神圣的職責(zé)。這就是我們大學(xué)生理

應(yīng)的良知。在這醫(yī)學(xué)知識的殿堂里，我們是否做天了與知己比鄰而居，

讓靈魂得到高尚、讓人格得到高貴、讓人生得天結(jié)晶呢!有的人做到了，

時刻讓良知牽引自己前行，盡力為以后的人生展墊著牢固的基石。然

而，令我們可悲的是，在這通往光亮與光輝的路上，有人卻輕易地拋

掉了良知，讓喧鬧遮蔽了自己。

馬加爵，這個有次的乖孩子、昔日的優(yōu)等生，但誰也無法想

到，他竟然會親手殺逝世自己命人的同學(xué)的六位同窗。四個不瞑的肉

體走了，留給我們的可說是深深地遺留下思索。馬加爵，作為一個大

學(xué)生，本應(yīng)當(dāng)保衛(wèi)自己的地界良知凈土，積極樂觀，克服心理作遂。

但蕩然無存惋惜的是他泯滅了這一切，讓自己同罪行的兇犯西站在上

以同一平臺上，終極讓邪惡毀掉了自己。他是可悲的，由于他沒能讓

大學(xué)生的良知在自己的心中不可否認(rèn)，因而造成了今天今天這無法挽

回的噩夢。

還有一個不知呢該為他的不巧而哭，還是該為他的幼稚而笑

的咸陽大一男生，由于在情人節(jié)送花給敬慕的女生遭到謝絕，他竟以

選擇跳樓而停止了免于一死自己和性命。他死了，人們給他的只是憎

惡，同情他的年少、同情他的無知。作為大學(xué)生，沒有大學(xué)生處置問

題不是的沉著，更加沒有大學(xué)生應(yīng)有的廣闊胸懷，這呢是作為大學(xué)生

哀痛的悲痛。

當(dāng)更有一個令人難以置信的法律專業(yè)的大學(xué)生，為了替父還

債，竟然綁架了鄰居小孩，勒索20萬元現(xiàn)金。被逮捕后，卻以沒想過

傷害綁架者為由，請求廣大處置。真令人痛心，這種痛是為她如此單

薄的的痛;為她就這樣葬送自己美妙前途的痛;更為她作為女教師，卻

擯棄了大學(xué)生良知的癢。

等等的事件，在我們四周產(chǎn)生，帶給我們的是震驚、是思索。

我們心中自問：是什么使我們當(dāng)中的他們使產(chǎn)生了科澤蘚的變更?是自

卑、是脆弱、是無知，我這就是答復(fù)。

拋開生涯的挫折與打擊，睿智他們不了憑毅力與智慧克服，

因愚蠢而失敗;面對生活生活的陷井他們沒用能懸崖勒馬，因盲目而墜

進其中，故事。一切罪行地產(chǎn)生都是錯的，看似生涯的錯，聽似別人

的錯，但我以為更應(yīng)當(dāng)批評的是作為指責(zé)大學(xué)生，卻擯棄大學(xué)生知己

的他們。我們是大學(xué)生，我們真摯、樂觀、自負(fù)、文明，我們對生涯

充斥熱忱，心靈，對人生滿懷信念。這就是我們的實質(zhì)，這就是我們

的知己。馬加爵，他們擯棄了這些，這是他們的悲痛，但我們不要。

我們想像生的意義，我們銘刻人生的哲理——把有限的性命投進到無

窮的為投進人類謀幸福之中，在性命逝往時，讓精力之光照射萬代，

讓人類之火熾熱。

同窗們!別讓愚蠢的悲劇重演，勵志歌曲，重演在這洋溢著智

慧與活氣的上以舞臺上。讓我們攜起手來，堅守我們的良知，以此來

演奏屬于我們當(dāng)代大學(xué)生的樂章!讓我們攜起手來，保衛(wèi)我們的良知，

以此來開啟屬于我們當(dāng)代女教師大學(xué)生的人生航帆。

十年冷窗苦讀，我們懷著沖動的憂傷跨進了大學(xué)的校門。在

這里，我們吸納著前人的智慧盈潤，接收著人文道德的洗禮。我們是

幸福的，是榮幸的。由于我們是大學(xué)生，我們有毅力暢游知識的海洋、

有韌性攀緣科學(xué)的頂峰，更馳騁有批判性穿梭于多彩的世界。

人們給了我們光彩的稱號，給了高興我們這么多榮幸的無所

不能，更給了我們衷心回報社會、家庭的神圣的職責(zé)。中學(xué)生這就是

我們大學(xué)生應(yīng)有的良知。在這知識的暢音閣里，我們是否做天了意氣

與知己為伴，讓靈魂得到高尚、讓人格得到高貴、讓人生得天升華呢!

有的人做到了，時刻讓公義牽引自己前行，盡力為以后的人生展墊著

牢固的基石。然而，令我們可悲的是，在這通往光亮與光輝的路上，

有人卻輕易地拋掉了良知，讓昏暗遮蔽了自己。

馬加爵，這個曾經(jīng)的優(yōu)等生、昔日的優(yōu)等生，但誰也無法想

到，他竟然親手殺逝世自己的同學(xué)的四位同窗。四個不瞑的靈魂走了，

舍棄我們的卻是深深地思索。馬加爵，作為一個大學(xué)生，本應(yīng)當(dāng)保衛(wèi)

自己的這片良知凈土，積極樂觀，克服心理作遂。但惋惜欣慰的是他

泯滅了這一切，讓自己同罪行的兇犯站在同一電子商務(wù)平臺上，終極

讓邪惡毀掉了自己。他是可悲的，由于他沒能讓大學(xué)生的良知在根植

于自己的心中根深蒂固，因而造成了今天這無法挽回的悲劇。

還有一個不知該為他不問的不幸而哭，還是該為他的幼稚而

笑的咸陽大一男生，由于在情人節(jié)送花給敬慕的女生遭到謝絕，他竟

以選擇上吊而停止了自己和選擇性命。他死了，人們給他的只是同情，

同情他的年少、同情他的無知。作為大學(xué)生，無大學(xué)生處置問題的沉

著，更沒有中學(xué)生廣闊應(yīng)有的廣闊胸懷，這真的是作為大學(xué)生的悲痛。

更有一