教學(xué)設(shè)計(jì)哈爾濱市實(shí)驗(yàn)學(xué)校孟雨詩迎《電功率》教學(xué)設(shè)計(jì)參賽選手孟雨詩迎參賽學(xué)校哈爾濱市實(shí)驗(yàn)學(xué)校設(shè)計(jì)題目《電功率》設(shè)計(jì)理念通過來自生活的物理實(shí)際現(xiàn)象，師生共同討論學(xué)習(xí)，觀察并描述物理現(xiàn)象，提出猜想，根據(jù)實(shí)驗(yàn)歸納物理規(guī)律，最后嘗試應(yīng)用所得知識(shí)去解釋生活中的一些具體問題，并關(guān)注事物的兩面性。讓學(xué)生真切地感受到科學(xué)的真實(shí)性，感受到科學(xué)與社會(huì)、生活之間的聯(lián)系，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理規(guī)律，初步領(lǐng)略物理的美妙與和諧，體驗(yàn)到解決問題時(shí)的喜悅。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.知道電功率的含義；能區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率。2.理解電功率和電流、電壓的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。過程與方法1.通過討論交流日常生活電路中電流過大的原因，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，學(xué)習(xí)收集和處理信息的方法。2.通過實(shí)驗(yàn)探究，知道電流一定時(shí)，導(dǎo)體消耗的電功率與導(dǎo)體的電阻成正比。讓學(xué)生體驗(yàn)電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢和用電器電功率之間的關(guān)系，提高學(xué)生的觀察能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀1.初步了解電能對(duì)促進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的重要作用。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲，使學(xué)生樂于探究日常生產(chǎn)生活中所包含的物理學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)在于理解電功率的概念。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)在于怎樣探究電功率、電壓、電流三個(gè)量的關(guān)系。教學(xué)方法教法：情景激學(xué)、互動(dòng)探究、實(shí)驗(yàn)歸納、啟發(fā)講授2、學(xué)法：認(rèn)真觀察、提出猜想、實(shí)驗(yàn)探究、交流總結(jié)整體實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的飛躍，突出學(xué)生主體地位的同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教具學(xué)具白紙板、明暗燈泡模型、導(dǎo)線若干、電源、電池夾、燈座、小燈泡、開關(guān)、記號(hào)筆、多媒體輔助教學(xué)等教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境激學(xué)新課導(dǎo)入觀看視頻“飛奔的特斯拉汽車”提出“如何計(jì)算出這款汽車電流所做功的快慢”的問題，引出“電功率”這節(jié)課。一邊觀看一邊積極思考、體會(huì)視頻情境、帶著疑問學(xué)習(xí)新課跟隨教師思路，積極思考用生活實(shí)例創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)本節(jié)課的后續(xù)知識(shí)設(shè)置懸念讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中可以運(yùn)用到自己所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望互動(dòng)探究實(shí)驗(yàn)探究交流總結(jié)（二）新課教學(xué)1、互動(dòng)實(shí)驗(yàn)學(xué)生自己比較兩個(gè)小燈泡的明暗程度，通過觀察小燈泡上所標(biāo)注的數(shù)字，提出疑問：100W和40W代表的是什么意思？教師講解，引入電功率的概念。提出猜想學(xué)生知道燈泡明暗不一樣是由于電功率不一樣所導(dǎo)致的，然后提出猜想：電功率的大小與什么因素有關(guān)？教師用展示電路引導(dǎo)學(xué)生思考，電功率的大小可能與電壓、電流有關(guān)。實(shí)驗(yàn)探究探究一：P與U的關(guān)系設(shè)計(jì)思路：保持I相同，改變U,測(cè)P。（1）實(shí)驗(yàn)電路：（2）串聯(lián)的目的：控制電流相等。（3）選擇什么樣的燈泡：選擇阻值不同且規(guī)格相匹配的燈泡。（4）如何體現(xiàn)電功率的大小：通過比較燈泡的亮暗程度來反映電功率的大小。（5）表格規(guī)格電壓/U燈泡的明亮程度L1L2探究二：P與I的關(guān)系設(shè)計(jì)思路：保持U相同，改變I,測(cè)P。（1）實(shí)驗(yàn)電路：（2）并聯(lián)的目的：控制用電器兩端電壓相等相等。（3）選擇什么樣的燈泡：選擇阻值不同且規(guī)格相匹配的燈泡。（4）如何體現(xiàn)電功率的大?。和ㄟ^比較燈泡的亮暗程度來反映電功率的大小。（5）表格規(guī)格電流/I燈泡的明亮程度L1L24、實(shí)驗(yàn)結(jié)論探究一：在通過用電器電流相同時(shí)，用電器兩端電壓越大，電功率越大。探究二：在通過用電器兩端電壓相同時(shí)，用電器通過的電流越大，電功率越大?？偨Y(jié)：P=UI=W/tP=UI=W/t利用生活中的例子來理解電功率概念認(rèn)真聽講、思考、回答，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、由現(xiàn)象初步得到相應(yīng)結(jié)論學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法學(xué)生根據(jù)已學(xué)的電路知識(shí)回答學(xué)生思考如何體現(xiàn)電功率大小，涉及轉(zhuǎn)換法集中注意力，觀察現(xiàn)象，分析原理，驗(yàn)證結(jié)論學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法學(xué)生思考如何體現(xiàn)電功率大小，涉及轉(zhuǎn)換法觀察現(xiàn)象，并用類比的思想思考產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因仔細(xì)聆聽，理解記憶建立知識(shí)基礎(chǔ)直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以激發(fā)學(xué)生興趣讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)?zāi)芨玫捏w會(huì)電功率調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維為后面實(shí)驗(yàn)做鋪墊通過對(duì)比性的實(shí)驗(yàn)吸引學(xué)生的注意力培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力使學(xué)生更加熱愛科學(xué)，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)中奧秘的意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法交流評(píng)價(jià)5、交流與評(píng)價(jià)選用三個(gè)（或三個(gè)以上）的燈泡并且串聯(lián)一個(gè)滑動(dòng)變阻器，換用不同阻值且規(guī)格匹配的燈泡，多次實(shí)驗(yàn)，使結(jié)論具有普遍性。學(xué)生自己思考拓展延伸知識(shí)，能夠全面性的思考問題學(xué)以致用6、練習(xí)與思考（1）家庭電路中電流過大的原因？（2）利用習(xí)題解決課前問題。思考并作出解釋分析利弊，全面認(rèn)識(shí)事物板書設(shè)計(jì)§電功率一．電功率二.電流大小與什么因素有關(guān)1.物理意義：表示電流做功快慢的物理量。I一定時(shí)，U增大，P增大2.定義：電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功。U一定時(shí)，I增大，P增大3.定義式：P=W/tP=UI=W/t4.單位：瓦（特）用“W”表示教學(xué)反思生活即教育，作為物理教師應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為寶貴的課程資源來開發(fā)與利用，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)的探索興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題。通過課內(nèi)和課外的交流互助，解決問題，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探索未知世界的良好習(xí)慣。電功率這一節(jié)與生活中許多現(xiàn)象有著密切的聯(lián)系，在引入課題時(shí)，我用生活中的一段視頻，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)情景，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究的欲望。本節(jié)課的最大特點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)。為了防止實(shí)驗(yàn)造成