1斷間越說話大這“多和國間越響也大少響越他美和國音越越和離發(fā)他多也2音他()1音音多發(fā)音音節(jié)和音節(jié)音和音216能正確用當(dāng)?shù)脑~語和句子完整暢的表達(dá)話題內(nèi)容但語音語調(diào)不符合要求。能完成問的答復(fù)和根本話題的簡述，但是語言的準(zhǔn)確性、靈活性連貫性和生動較差。不能正確復(fù)下列問題，經(jīng)常答非所問，至有學(xué)生用〞復(fù)所有的問，話題簡述用詞不當(dāng)，句意模。3、心理壓力。局部學(xué)生于英語根本功不夠扎實，語語調(diào)不夠標(biāo)準(zhǔn)詞匯量不大導(dǎo)致心理壓力在口語表達(dá)時很容易產(chǎn)生畏難情緒，至于能正常發(fā)揮自己的水平。()問題的具體解決策略或口語教學(xué)建議：就音題可鼓學(xué)生模仿磁帶少英播，反復(fù)練習(xí)。外，注以國發(fā)〞準(zhǔn)。就語力問：①學(xué)營語訓(xùn)的環(huán)境，使口表成學(xué)的內(nèi)在需求。比，教堅用語行學(xué)或利用“第二課〞即織英語、、或比，另外英語和語，者課的talk活，為學(xué)生造英語。學(xué)生詞匯的學(xué)生的口語學(xué)有量的詞匯能行活動進(jìn)口語生不的當(dāng)教在生詞匯的學(xué)生理解和詞匯根本意和，根具體詞用不的學(xué)?！敖虒W(xué)〞學(xué)生習(xí)教師，學(xué)生述口語習(xí)環(huán)學(xué)生口，句。3、就心壓力問題，教師學(xué)要鼓勵和時為學(xué)生畏難情緒的教師要生英口語的“〞學(xué)生英的。外，教不時鼓勵學(xué)生能即學(xué)即用，能課學(xué)的用生，比鼓勵學(xué)生師能動：“Good26morning!〞午放學(xué)時能主動說：Good〞，只有這樣才能到達(dá)學(xué)習(xí)英語的最終目。四年級英上冊月考總結(jié)反思3在這堂課我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)坐標(biāo)把所教的任隱含各個任務(wù)驅(qū)動的過程中讓生通過體驗和實踐進(jìn)行學(xué)進(jìn)而嘗試用英語交流，從中體驗學(xué)英語的快，提高學(xué)英語的興趣。把快樂帶英語課堂，營造愉快的語言范，本課初，學(xué)生就在說唱唱中開了愉快的語言學(xué)習(xí)課堂上生終處于種積極松的狀中，在猜猜玩中學(xué)習(xí)知識，使學(xué)生體驗到語教的趣味。開展多種動，注語言的操作與運用，用多種式的活，激發(fā)學(xué)生的求知望斷變化教形式學(xué)生時奇感活動為線，開展本課學(xué)，讓生在活中學(xué)，在習(xí)中交，在交中創(chuàng)造。強(qiáng)化教情感，立以人本的學(xué)生體觀，在堂教中充分營一種能夠揮學(xué)生體性和主性的，讓生在生有趣的活中學(xué)習(xí)。時活學(xué)生個體的作有把帶進(jìn)課堂形了放的教式。過課，的多于過于(從通知到有時)，教在用一，有行反和有有處好上學(xué)只試上了一所以各的時使在開學(xué)中的教學(xué)任務(wù)。，本的，變能，在個學(xué)過程中過的，過，使個學(xué)過程有達(dá)的。在學(xué)語開教學(xué)中人從中不驗。使我體教變教學(xué)觀教學(xué)，創(chuàng)新，于教于教只有這樣，能課改四年級英語上冊月考總結(jié)反思436在我們小英語日常教學(xué)過程中經(jīng)涉及到活動課學(xué)在學(xué)英教學(xué)研究中活課教學(xué)也常主。我教的是四年兩個的英語，幾乎每個班每模塊都要上一到兩節(jié)活動課每活動課我都圍該模塊的知識語言要點以及養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來設(shè)計?？晌椰F(xiàn)每次活動課主動活動，積極表達(dá)的始終是么學(xué)生。有的同學(xué)沒有自信心敢大膽表達(dá)而有的同學(xué)很想主動參與可因為肚子里沒貨〞無法“倒得出來〞還有學(xué)活動時很不錯，可第二天什么也不知道。究其因我發(fā)現(xiàn)，安排合理，學(xué)習(xí)沒及時固，知識沒能滴滴過手沒能螺旋上升直接導(dǎo)致活動不能到達(dá)預(yù)期的效果，由引起了我的幾點思考。小學(xué)英語教學(xué)是要重培養(yǎng)興趣，不能單說唱玩活動練習(xí)因培養(yǎng)興趣主要是為習(xí)英語游戲活動應(yīng)成小學(xué)生學(xué)習(xí)英語言知識的手段。因此我們激發(fā)學(xué)生英語的學(xué)習(xí)興趣過程，不能只停在表的活“〞“玩〞。是重，得生的來興，學(xué)學(xué)習(xí)的在動?！安粚W(xué)語言那么，的英語的應(yīng)能是中〞有的同學(xué)想積極參與活動無能為說要活動要能應(yīng)語言識要學(xué)知識要知識以活動要在知識上果。而語言有的是學(xué)生學(xué)的，是不，不的能因此活動游為學(xué)生英語的一有效教學(xué)要發(fā)其教的能，到教的的。在活動學(xué)過程中，不可的對中生我設(shè)活動重生大參與我，等在中每個班成，教要，有效的學(xué)不上。在激發(fā)們動參中培們思合究的，能，無中動學(xué)生的言語。中們學(xué)自，由此生為的學(xué)習(xí)。46四要好動組工作，做到條清，而亂。小學(xué)生天愛戲愛表演等活動，爭強(qiáng)勝，有些學(xué)生做來容易忘乎所以，至在課堂上，有會情不自禁地高聲喊我的班有五六個孩子就特活潑自力又較差，上活動課很吃力。因，首先要在活動始之前講清規(guī)那么紀(jì)律要求，評分標(biāo)準(zhǔn)，防患未然。在游過程中即使還出一些混亂，我們要理解學(xué)生的心理，不能只一味批評，而要積極鼓勵，講楚。五要精心設(shè)計活動環(huán)節(jié)，安排合理的真實情。在精，而不在多。如果求面俱到過多而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主會成活動娛樂反得不償個主精心組織設(shè)計一節(jié)活動高教學(xué)果就到好了。四上反5四是學(xué)子的到孩子的特又來的實的.我在課教學(xué)中了活多的學(xué)，了教學(xué)節(jié)和。課，有多一起分。我節(jié)課做得好是我活動，而是的活動，學(xué)生的反好。的過程特過一的，學(xué)的力中一起，分，，一的成而課的教學(xué)起到很的作。3學(xué)的一就是，不是還是，不開所以，一要教學(xué)所以，我現(xiàn)的多，防了生的和。，授課，一做了練，不一的，的，學(xué)生很，到好果，表了在教面。，學(xué)中學(xué)生還不能標(biāo)來了一了到到的授，教學(xué)生的自主學(xué)一的。生學(xué)的積極、主動，學(xué)。4、環(huán)上不了，強(qiáng)之的。學(xué)生能極的。565、不管是新單詞，還是句型，都有講與練的結(jié)合，實了任務(wù)性教學(xué)。6、獎勵機(jī)制靈活運用不僅活潑了課堂氣氛，而且提高學(xué)生主動參與活動的積極另外又與所學(xué)的主要句型巧妙的結(jié)合，起前照應(yīng)的作用，效果很顯著。轉(zhuǎn)盤的游豐富了課堂，活潑了氣氛，在型操練環(huán)起到寓教于樂的作用?！霸谝惶弥?，板書是一個老師的外套〞板書如同個老師的形象給學(xué)生一種舒然感覺樣，要做美觀言簡意賅條理楚，重點出。其次板的呈現(xiàn)貫著我節(jié)課的思。以注重和講板書設(shè)計是非必要的而我將詞匯句型板書四線格里給學(xué)的書寫提了最觀的示范，有利于學(xué)的書標(biāo)準(zhǔn)性。任務(wù)完成必須于學(xué)的同合作，一學(xué)在任務(wù)的中都不的，要提所的，同完成任的中合作所以這節(jié)課我還注重生實用言的設(shè)了次師生、生，學(xué)生將學(xué)