初三(九年級上學期)語文教學計劃本著“聚精會神抓教學”的宗旨，本學期我們重點放在課堂效益的提高上，問課堂要效益，問課堂要成績，把課堂內外的學問加以整合，爭取把初三上學期的語文教學工作做得有聲有色。

依照教學常規(guī)，我從以下三方面制定教學規(guī)劃：

一、緊抓課堂教學的各個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，把課堂教學的效益加以提升。

初三階段的學習有他的特別性，就是它處于初中生活的結尾階段，收益性就是他的一個顯著特點，家長的熱望、社會評價的壓力就像潮水一般涌來，我們只有穩(wěn)住陣腳，把握課堂教學的各個環(huán)節(jié)，才能不負眾望。

語文課堂教學閱讀教學和寫作教學這兩大局部構成，其中閱讀又分為現代文閱讀和文言文閱讀這兩大局部，我的設想是在教現代文閱讀時注意教會學生整體把握文意，在整體把握的根底上緊抓學問點的剖析，對學問點的理解注意方法的傳授，讓學生能夠做到舉一反三，融會貫穿。同時，以閱讀促寫作，提示學生留意仿照好的立意與好的構造，把相關內容化為己有。

文言文的閱讀貫徹“在理解的根底上的讀讀背背”的原則，放手讓學生利用已有的學問，自己理解文意，難懂的字詞學會自己查閱相關資料，真正做到“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”的境地。使得學生的探究積極性得到愛護和發(fā)揮。

寫作教學分兩步走：第一步是平常材料的積存，指導學生摘錄、點評、寫隨筆，讓他們積存廣泛的感受材料，以備不時之需;其次步是標準的寫作訓練，這是指編排在課本中的表達局部的指導與訓練，要求教師仔細備課，指導學生學會標準的表達，作文的批改標準到位，以正面鼓舞為宜。

二、抓住機遇，結合學?？蒲姓n題討論，做好本學科的課題討論，以科研促進教學。

學校的多元智能理論討論和人文教育這兩個課題，由前期的預備和啟動階段，過渡到這個學期的分類指導、分科試驗階段，我依據所任教學生的特點，擬定一下子課題：以讀為導，引入新知――將朗讀與課堂教學有機的整合。進展跟蹤試驗，建立數據庫和資料庫，在為期一年的試驗中，爭取出成效，以此提高語文的教學水平，形成所任教班級的特色與亮點。

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三、加強課外活動指導，讓學生的作品走出校園，為學校爭得榮譽，為學校文化氣氛的創(chuàng)設出力。

在課堂教學之余對學生的課外活動悉心指導，讓學有余力、學有特色的同學能得到長足的進展，積極參與市、區(qū)作文競賽和各類征文活動，把他們的作品推出校園，為學校爭得榮譽;在校內開展豐富多彩的文藝活動，如：讀書競賽、書法競賽等，將過程加以攝制，將作品加以展現，為學校文化氣氛的創(chuàng)設出力。

俗話說：“沒有做不到，只有想不到”，我信任，只要我本著“以學生的生存進展為本”的原則，專心去教，定會有所收益。

篇2:九年級上學期語文教學規(guī)劃

初三語文閱讀課文共有12個單元,每冊有六個單元,每個單元安排了5篇文章.這些文章是根據反映的生活內容,文學體裁進展編排的.第五冊的內容挨次是社會生活,小說世界,古代生活;第六冊內容挨次是中國新詩和外國詩,散文,小說,劇本,古詩文.兩冊書教法課文有33課,其余為自讀課文.第五冊有三個單元的談論文,著重培育談論文的汲取和天達力量.第六冊連續(xù)要求學生熟悉學習語文與生活的關系,著重培育初步觀賞文學作品的力量.

閱讀,除學習課文對生活的觀看,分析,表達外,第五冊重點是聯系文體特點,閱讀談論文,學習觀賞小說;第六冊重點是結合體裁特點,學習觀賞文學作品,感受作品中的形象,觀賞美麗,精彩的語言,會背誦一些詩文,此外培育良好的閱讀方法,把握科學的閱讀技能,如:學習快速閱讀,比擬閱讀等.

寫作,主要是學習談論文和記敘文,兩冊均安排七次整篇作文實踐,有的是命題作文,有的是材料作文,有的是自擬題目自由實踐作文.

初三這兩個班的學生共有42人.兩個班都有一個共同點是男生比女生差,作文水平差,總體素養(yǎng)差.35班比之36班更差一些.但這兩個班的學生活潑好動,體育成績較好,思維比擬靈敏.針對這些狀況,我認為在這一年的語文教學中,首先要抓好根底,根底就是一所房子的基石.假如基石打得不堅固,上面的建筑就立不穩(wěn).語文的根底就是語言文字.有大局部學生寫文章錯別字較多,語病較多,其緣由就是沒有過好語言文字關.那怎樣對學生進展語言文字的訓練呢

要求學生對每一課的字詞仔細把握;多留意詞匯的積存;在寫作中多克制錯別字,并對其準時訂正;在生活中多觀看,多體驗.通過這些方法來加強根底學問的訓練.

其次是重視閱讀訓練.閱讀是考試的半壁河山,也是社會生活中常運用到的,最接近人們生活的語文學問.抓好閱讀訓練,一方面在講課時仔細分析,多教給學生一些閱讀技巧,使學生把握肯定的閱讀方法.另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍.依據教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣.課外自讀第學年不少于80萬字(其中文學名著2??3部).因此,要求學生多看一些有益的課外書.我打算把自己的一局部課外書籍拿來借給學生看;原來沒有開放過的學校圖書室,懇求治理員開放;也要求學生跟其它老借著看.有條件的買一些來相互傳閱,總之,盡量調動學生的積極性,多看一些課外書.

看了課外文章要求學生做到三個方面:一是摘抄一些好的詞語和名言警句,留意歸類收集,如寫人的和寫物的分開,與四季的分開等等.二是體會文章的時代意義的思想感情.好的文章往往反映時代的精神,給人以積極向上的教育意義.文章是心靈世界的反映,從文章內容也可以分析出人物的精神世界.閱讀文章,肯定要求學生能體會出這些內容.三是留意學習各篇的寫作技巧,好文章不但有好的思想內容,而且運用了較好的表達技巧.閱讀文章要

求學生留意吸取這些好處,以便遷移默化到自己的文章中來.

再次是加強寫作訓練.要加強寫作訓練,我認為可從三點入手:第一點是多觀看,多積存(多積存前面己談到).多觀看就是要培育學生常常觀看四周事物的習慣.其次點是要多感悟.文章往往是有感而發(fā),感悟得深,才發(fā)得快,發(fā)得猛.第三點是多練不公只是一個單元寫一篇習作,還規(guī)定學生每周至少寫兩篇周記,作文做到全批全改,評點得當,周記做到全批全改盡量做到有改,有批.

最終是注意培育學生其它語文力量,提高語文素養(yǎng).表達力量的提高.大綱中要求學生能用一般話正確,流利,有感情地良讀課文,養(yǎng)成默讀的習慣,并有肯定的速度(一般每分鐘500字左右),表達能能的培育不公只是在課堂上訓練,課余時間也可以搞,依據兩冊書中口語交際的安排,我規(guī)劃每個星期用一個早自習,讓學生輪番上講臺進展演說.

開展書法愛好活動.這兩個班的好我學生的書寫較差,常言道字如其人.能寫一手好字,這是一個人一生的榮耀,也是一個人語文力量的一種表現,我規(guī)劃每個周用半節(jié)課的時間來高書法競賽,重點是鋼筆字和毛筆字.可以先讓學生在課余時間寫,然后在課堂上來評.

培育觀賞力量.再好的美文,假如沒有肯定鑒賞力量.鑒賞力量的培育和提高也是課外和課堂相結合.課堂上多注意文章的分析,多讀一些關于課內文章的文章;課外讓學生多看文章,多分析它的得失.

教學進度,第五冊估計到十二月中旬完畢;第六冊估計到五月中旬完畢.教讀課文一般每篇用2??3個課時完成.自讀課文一般一個課時完成一篇.上學期估計用15個課時來復習.下學期用30個課時搞中考總復習.

中考復習是初中階段學問的匯總和穩(wěn)固,能否搞好初三的中考習工作是關系到中考能否考好的一個重要因素.因此,討論出一個適合這兩個班語文中考復習的可行方法是極其重要的.那怎樣來復習呢

我認為從四點入手:一,從思想上調動學生的積極性,這一點是關鍵.學生不主動,只是被動地學習,是不行能