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文檔簡介

Word第第頁《送東陽馬生序》教學(xué)設(shè)計(jì)

《送東陽馬生序》教學(xué)設(shè)計(jì)

姚友勇

教學(xué)設(shè)想

通過寫自己年輕時(shí)期讀書的艱苦，勸人利用便利的條件，虛心求教，仔細(xì)讀書。在教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)這種勤奮善學(xué)的精神，并把握其中的一些重點(diǎn)字詞，培育同學(xué)的'文言文閱讀力量。

課時(shí)支配

1課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一、導(dǎo)入新課

常言道：“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男?！泵献右舱f：“夫天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！边@些都說明白苦難并非全是壞事。只要我們擅長化苦難為動(dòng)力，則苦難就會(huì)成為勝利的墊腳石。今日我們來學(xué)習(xí)宋濂的《送東陽馬生序》。(板書課文標(biāo)題)

二、介紹和作品

1．介紹。

同學(xué)自讀課文解釋①，老師補(bǔ)充：

他是明朝主要的開國文臣，明初文學(xué)家。他年少時(shí)受業(yè)于元末古文大家吳萊、柳貫、黃溍等。元朝至正九年，召他為翰林院編修，由于身老不仕，隱居龍門山著書。明初，征他作江南儒學(xué)提舉，讓他為太子講經(jīng)，修《元史》，官至翰林學(xué)士承旨、知制誥，朝廷的重要文書，大都由他參加撰寫。年老辭官，后因長孫宋慎犯罪，被流放到四川，途中病死。他與劉基、高啟為明初詩文三大家。著有《宋學(xué)士集》。

2．介紹本文的體裁特點(diǎn)。

本文是一篇贈(zèng)序，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈(zèng)言”的意思。作為文章的體裁，序有書序和贈(zèng)序之分。書序相當(dāng)于前言后記，一般是介紹作家的生平，或成書過程與宗旨，為閱讀和評(píng)價(jià)作品供應(yīng)肯定的參考資料，或給以必要的引導(dǎo)。而贈(zèng)序與書序的性質(zhì)不同，始于唐朝，文人之間以言相贈(zèng)，表達(dá)離別時(shí)的某種思想感情，往往因人立論，說明某些觀點(diǎn)，相當(dāng)于談?wù)撔浴采⑽摹车囊环N寫法。

三、朗讀全文，并疏通疑難字詞的讀音

要求同學(xué)留意以下字詞的讀音：

嗜學(xué)怠叩問綺秀裘葛謁余撰

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