語言活動教案：出海

語言活動教案：出海

語言活動教案：出海1

活動目的：

1、細致諦聽詩歌，感覺詩歌優(yōu)美的意境。

2、在明白詩歌的根本上，開端進修仿編。

活動預(yù)備：

配樂詩歌《出?！贰⒋蠛Ｅ渚皥D、大海里的種種工具、幼兒人手一張長方

形紙。

活動過程：

一、感覺詩歌的意境

1、出示圖片（大海配景圖）

（1）師：看看，這是什么處所？

（2）師：看到這么美的大海，你想干什么？

（3）師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐

什么去呢？

（4）師：有這么多的海上交通東西，我可以劃著劃子去，可以坐飛機去

看海，可以坐大汽船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？

2、觀賞詩歌《出?！?/p>

二、明白進修詩歌

1、提問：

（1）我出海時，看到了什么？

（2）在聽的時間，你喜好詩歌里的哪一句？

2、再次觀賞，跟念詩歌。

師：大海真美??！想不想和我一路去看看，玩玩？好，我們一路《出?！?/p>

三、幼兒園教育隨筆進修仿編詩歌

1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、風帆，你還會看到什么呢？

2、憑據(jù)幼兒的答復(fù)，引導幼兒仿編。

如：幼兒：海龜。師：海龜有幾多呀？幼兒：海龜一只只。

3、師幼一路仿編詩歌。

師：真棒！把你們看到的工具，都編到詩歌里去吧！

四、一邊折船，一邊觀賞詩歌

1、師：（出示船）你們看，這是什么？（船）你們誰知道我是怎么做

的？讓我們一路折艘船出海吧！

2、引導幼兒用長方形紙折船。（自由想象折船）

師：比比誰折的船美麗？

五、領(lǐng)導幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出運動室。

師：好了，我們開著劃子出海去了。（跟著音音律動做行動）

語言活動教案：出海2

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口，富有趣味性,詩歌中的重疊量詞使幼兒更加便于記憶和創(chuàng)編。符合中班語言教

學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學...

設(shè)計意圖

詩歌《出?！氛Z言簡潔，明了，節(jié)奏歡快，朗朗上口，富有趣味性,詩歌

中的重疊量詞使幼兒更加便于記憶和創(chuàng)編。符合中班語言教學目標中提出的“讓幼

兒理解簡短的文學作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達能

力”的要求。孩子們初次接觸詩歌被詩歌中描述的優(yōu)美意境深深的感染，在教師創(chuàng)

設(shè)的情境中，很快就理解了詩歌的內(nèi)容。

活動結(jié)束后與孩子交流：“在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆

船，還會看到什么呢?”這一話題引發(fā)了幼兒的興趣，這也與孩子對大海的已有經(jīng)

驗較豐富，孩子們討論起來滔滔不絕，于是引發(fā)了活動2仿編活動，目的在于通過

調(diào)動幼兒的經(jīng)驗進行擴展想象，從而仿照詩歌的句式結(jié)構(gòu)表達自己的理解，以此發(fā)

展幼兒語言表達能力、想象力和幼兒社會性的發(fā)展。

活動1

詩歌欣賞：出海

活動目標

1.仔細傾聽詩歌，感受詩歌中描繪大海美好的意境。

2.理解、欣賞詩歌內(nèi)容，感受詩歌句式結(jié)構(gòu)的特點。

3.學習有情趣的朗誦詩歌。

活動準備

配樂詩歌《出?！?、課件。

活動過程

(一)播放海浪聲，激發(fā)幼兒出海的興趣

師：聽!這是什么聲音?海上有什么呢?小朋友想不想出海，到大海上去看

一看?

師：出海觀光我們應(yīng)該坐什么去呢?

教師小結(jié)：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機去

看海，可以坐大輪船去。那我們就坐大船去。

(二)創(chuàng)設(shè)出海情境，感受理解詩歌的意境

師：嗚……我們的輪船出發(fā)了。

――小朋友們你看到了什么?大海和天空是什么顏色?

――孩子們看，海上掀起了大浪，大浪翻滾起來像什么?

――看!天上有什么?我們平時看到的白云是什么形狀的?

――這是什么?有多少海鷗?許多只海鷗我們可以說一只只的海鷗在大海上

飛翔。

――小朋友看，遠處是什么?為什么帆船這么小?

(三)教師有感情的朗誦詩歌，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容

1.教師有感情的朗誦詩歌。

2.通過提問幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

――出海我們都看到了些什么?

――你喜歡詩歌里的哪一句?為什么?

(四)幼兒學習朗誦詩歌

1.再次欣賞，跟念詩歌。

2.和著抒情的音樂進行朗誦。

3.分組加上動作表演詩歌。

4.重點引導幼兒感受理解詩歌的語言和意境。

活動延伸

1.將詩歌內(nèi)容的相關(guān)圖片投放在語言區(qū)，供幼兒鞏固理解詩歌。

2.親子互動――“生活中的量詞大搜尋”。

2.仿編詩歌。師：在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會看

到什么呢?

活動2

仿編活動：出海

活動目標

1.喜歡參與到仿編詩歌活動中，體驗仿編的快樂與成功。

2.通過出海觀光，連接已有對海的經(jīng)驗進行拓展想象。

3.仿照詩歌的句式特點“××一××”，仿編出自己的詩歌段落。

活動準備

出海觀光視頻課件、圖片、詩歌仿編板

活動重點

運用重疊量詞，根據(jù)詩歌句式“××一××”進行仿編。

活動難點

量詞和事物匹配的正確表述。

活動過程

(一)回顧詩歌，調(diào)動幼兒對大海的原有經(jīng)驗

1.組織幼兒朗誦,引發(fā)幼兒對詩歌的回憶。

2.教師提問：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會看

到什么?

(仿編活動是文學作品學習中前三個活動層次基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新的.過程?；?/p>

動開始，組織幼兒朗誦,為了引發(fā)幼兒的回憶。提問充分調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗進行拓

展想象。)

(二)創(chuàng)設(shè)“出?！鼻榫?，拓寬幼兒思路為仿編做鋪墊

1.帶領(lǐng)幼兒欣賞海上風光，教師適時進行解說。

2.剛才出海你看到了什么?

(本環(huán)節(jié)利用動態(tài)視頻――《海上風光》給予幼兒視覺的刺激，視頻中有

海上的沿途風景，有海島上的景色，一座座高樓，一塊快礁石……形象而又具體，

調(diào)動幼兒的視聽感官，再次激發(fā)幼兒想象，為仿編詩歌做好鋪墊。)

(三)師幼討論，引發(fā)幼兒對詩歌仿編的興趣，并初步練習仿編

1.幼兒嘗試仿編。

提問：“小朋友可不可以把看到的東西編到詩歌里面?誰來試試看?”

2.師幼討論詩歌句式的特點。

3.師幼共同仿編詩歌。

(本環(huán)節(jié)利用嘗試教學法的原則，嘗試在前，指導在后，先讓幼兒嘗試仿

編，然后師幼共同討論，幫助幼兒進行比較、分析、概括詩歌句式的特點，一步一

步引導幼兒創(chuàng)造仿編。)

(四)分組討論，自由創(chuàng)編

1.幼兒合作仿編詩歌，教師巡回指導。

師：我把海上的美景拍成了一張張的照片，下面我們分組來編詩歌，每人

挑選一張最喜歡的照片，看看上面有什么，然后學著詩歌里的語言把它編一編，然

后粘貼到詩歌框里面。一會比比看哪一組小朋友編得最有創(chuàng)意。

2.每組幼兒逐一展示。

(五)回歸生活，再次激發(fā)幼兒仿編的興趣

1.脫離圖片，繼續(xù)鼓勵幼兒大膽想象仿編

師：今天我們來到活動室，小朋友又看到了?請把你看到的來編一編。

2.教師小結(jié)：出?？梢跃幊蓛?yōu)美的詩歌，那么我們在逛公園、逛超市、出

去游玩的時候都可以把它來編一編。

活動延伸

1.繪畫仿編：大海上還有些什么?請小朋友通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或親身體驗，

探索大海上的景物，以繪畫的形式畫下來，然后編成詩歌。

語言活動教案：出海3

活動目標：

1、仔細傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境。

2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，初步學習仿編。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動準備：

配樂詩歌《出?！贰⒋蠛１尘皥D、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方

形紙。

活動過程：

一、感受詩歌的意境

1、出示圖片（大海背景圖）

（1）師：看看，這是什么地方？

（2）師：看到這么美的大海，你想干什么？

（3）師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐

什么去呢？

（4）師：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機去

看海，可以坐大輪船去那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？

2、欣賞詩歌《出?！?/p>

二、理解學習詩歌

1、提問：

（1）我出海時，看到了什么？

（2）在聽的時候，你喜歡詩歌里的哪一句？

2、再次欣賞，跟念詩歌。

師：大海真美??！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我們一起《出?！?/p>

三、學習仿編詩歌

1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會看到什么呢？

2、根據(jù)幼兒的回答，引導幼兒仿編。

如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀？幼兒：海龜一只只。

3、師幼一起仿編詩歌。

師：真棒！把你們看到的東西，都編到詩歌里去吧！

四、一邊折船，一邊欣賞詩歌

1、師：（出示船）你們看，這是什么？（船）你們誰知道我是怎么做

的？讓我們一起折艘船出海吧！

2、引導幼兒用長方形紙折船。（自由想象折船）

師：比比誰折的船漂亮？

五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動室。

師：好了，我們開著小船出海去了。（隨著音樂律動做動作）

活動反思：

從整個活動看，層次清楚，層層遞進，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個活動比較

順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創(chuàng)造性提問融合起

來，引導幼兒積極思考，幼兒在老師的引導下，積極開動腦筋，大膽質(zhì)疑，達到了

良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情

感特征、重點句、詞的分析比較準確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼

兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達到

了很好的教學效果。

語言活動教案：出海4

【活動目標】

1、通過觀看視頻“出海觀光”，連接已有對海的經(jīng)驗，讓幼兒進行拓展

想象。

2、仿照詩歌的句式特點“××一××”，使幼兒仿編出自己的詩歌段

落。

3、喜歡參與到仿編詩歌活動中，體驗仿編的快樂與成功。

【活動準備】

1、活動前欣賞詩歌《出?！罚斫庠姼鑳?nèi)容，初步感受詩歌中重疊量詞

2、出海觀光視頻課件、圖片等。

【活動過程】

1、師：小朋友們，你們見過大海嗎？它是什么顏色的？

幼：藍色的。（如果說白色的師：翻起的浪花是白色的。如果說綠色的

師：海底會有很多水生植物折射出的顏色。）

2、師：在海邊都會看到什么呢？（貝殼沙灘螃蟹）

小朋友們看到了這么多，我們學過的詩歌《出海》里也有很多海邊的景

色，我們一起來回憶一下。（放詩歌第一遍）

3、師：小朋友們記得真清楚，付老師給你們配上好聽的音樂，你們要像

小詩人一樣，帶著感情，很美的把詩歌朗誦出來，好嗎？（小朋友朗誦詩歌第二

遍）

4、師：好動聽的詩歌，好美的表演！大海非常遼闊，也非常神秘，還有

很多詩歌里沒有的景色，付老師做了一段短片，我們一起體驗下“出?！钡母杏X，

（播放短片視頻）我們出發(fā)了！

5、師：大家剛剛都看到了什么？（海鷗海龜貝殼）

小朋友們看的很仔細，說的也很完整，付老師要提高一點兒要求，說的再

美一些，像詩歌里一樣。

6、師：（畫出一個貝殼）小朋友們，圖片上的是？（貝殼）說的太對

了，它的名字就叫“貝殼”，可是貝殼有好多呢我們該怎么說呢？（請一個聰明

的孩子說）“一個個”，貼圖片（好多個貝殼圖片）請你完整的說一遍你的詩句

（貝殼一個個）

7、師：很好，這位小朋友先說了物品的名字，再說一個表示數(shù)量的重疊

詞，詩句就編成了，誰再來試試？（海星一顆顆出示圖片）

8、師：海上還有很多的景色，你們看（出示PPT高樓火車軍艦飛

機）“高樓一座座”（我也有不同意見還有一個詞可以形容高樓，高樓一座座比

如小山一座座小橋一座座。。。）

“火車一節(jié)節(jié)”（我們今天看到的是一列火車，它是由一節(jié)一節(jié)組成）

“軍艦一艘艘或一排排”“飛機一架架”

9、師：小朋友們越來越厲害了，已經(jīng)創(chuàng)編出一首新詩歌了，我們一起來

朗誦一下吧（放音樂）看圖片，老師一起帶動美感朗誦。

10、師：小朋友們想不想創(chuàng)編一首自己的詩歌呢？付老師把我們這次出海

看到的其他景色都拍成了照片，放在筐子里，你們可以自由選擇“海鷗組”“貝殼

組”“浪花組”進行創(chuàng)編。

配樂分組朗誦新詩歌，掌聲鼓勵。

11、師：不光出海