幼兒園音樂(lè)主題教案精選

【第一篇】

設(shè)計(jì)意圖：

我園的形體教學(xué)已在實(shí)踐、摸索中逐漸形成一種教學(xué)模式，如何

打破傳統(tǒng)，用新的教學(xué)方式來(lái)激活幼兒的學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)意參加形體活

動(dòng)，是我設(shè)計(jì)本活動(dòng)的目的所在?！毒V要》中明確提出，要提供給幼

兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情

感、理解和想象，要尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)

特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂(lè)。還要引導(dǎo)幼兒相互交流、

相互欣賞、共同提高。于是我設(shè)計(jì)了大班形體活動(dòng)《小精靈與魔術(shù)師》，

旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒主觀能動(dòng)性，

積極探索，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在游戲情景中敢于大膽嘗試，樂(lè)意用身體擺出各種造型動(dòng)作。

2、在活動(dòng)中大膽想象、創(chuàng)造，樂(lè)意與同伴共同游戲，體驗(yàn)合作

的快樂(lè)。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

場(chǎng)地布置：活動(dòng)室掛有人的各種姿態(tài)的圖片，有藝術(shù)的氛圍。

音樂(lè)：《挪威舞曲》。

教學(xué)具：兩人一份能扭動(dòng)自制人的模型、魔術(shù)棒一根、幼兒裝飾

自己的各種服裝、道具。

教學(xué)過(guò)程：

(一)、利用故事導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，初步進(jìn)行想

象、創(chuàng)編。

1、老師頭戴魔術(shù)帽、手持魔術(shù)棒走進(jìn)活動(dòng)室。

師：大家好!我是魔術(shù)師，今天為大家?guī)?lái)一段音樂(lè)，一起來(lái)聽(tīng)

聽(tīng)!

2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)后請(qǐng)幾位小朋友講一講。聽(tīng)了音樂(lè)有什么感覺(jué)?

你想干什么?

3、這段音樂(lè)還有一個(gè)故事呢!從前有一個(gè)魔術(shù)師，本領(lǐng)非常大，

他可得意了。他有一個(gè)魔盒，里面有許多小精靈。一天，魔術(shù)師睡著

了，小精靈們就從魔盒中逃出來(lái)，盡情的聽(tīng)音樂(lè)跳舞。魔術(shù)師醒來(lái)后

生氣極了，瞪大眼睛說(shuō)：“我要把你們變成一個(gè)個(gè)不會(huì)動(dòng)的舞蹈雕塑!”

“變!”魔術(shù)師揮動(dòng)他的魔術(shù)棒，小精靈就變成了神態(tài)各異的雕塑。

讓我們帶著這個(gè)故事再來(lái)欣賞這首曲子，聽(tīng)聽(tīng)它可以分幾段?

4、幼兒第二次感受音樂(lè)。

1)這首曲子有幾段?

2)第一段音樂(lè)講了誰(shuí)?他會(huì)干什么?他會(huì)做那些動(dòng)作?(幼兒互相

討論后個(gè)別表演，大家一起學(xué)學(xué)。)這是小精靈在哪里?會(huì)怎么做?

3)第二段音樂(lè)給我們什么樣的感覺(jué)?誰(shuí)上場(chǎng)了?你們也來(lái)高興地

跳跳舞!

4)這是魔術(shù)師醒來(lái)了，他說(shuō)了什么?小精靈會(huì)變出哪些造型動(dòng)作

呢?(幼兒自編，老師從形體的角度來(lái)對(duì)幼兒的動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，提

醒幼兒除了上肢和下肢可以變換動(dòng)作以外，身體的哪些部位都可以動(dòng)

起來(lái)?)

(二)、引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同要求大膽嘗試想象、創(chuàng)編優(yōu)美造動(dòng)作來(lái)

表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。

1、聽(tīng)音樂(lè)游戲，小精靈在第三段音樂(lè)開(kāi)始前擺出一個(gè)造型動(dòng)作，

直至音樂(lè)結(jié)束。

2、利用人體模型小玩具幫助小精靈在第三段音樂(lè)的表演過(guò)程中

能隨魔術(shù)棒變換多個(gè)造型動(dòng)作。

1)師：我越玩越開(kāi)心，我的魔術(shù)棒也興奮極了，不停的跳動(dòng)。變!

變!變!剛才大家只變了一個(gè)動(dòng)作，現(xiàn)在該怎么辦?

2)我今天還帶了許多小玩具呢!他們也是變形高手，今天你們可

以和他一起做個(gè)游戲!你找一個(gè)好朋友，兩人一起先給小玩具擺個(gè)造

型，固定好后你們學(xué)學(xué)它的動(dòng)作，學(xué)會(huì)了，在給他擺個(gè)造型，看看哪

對(duì)好朋友擺的姿勢(shì)最多最漂亮!注意：可千萬(wàn)別講自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作忘

了!我們要把設(shè)計(jì)的動(dòng)作編入游戲呢!

3)幼兒自主操作，老師巡回輔導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒身體各部位動(dòng)作的設(shè)計(jì)，如：腰、臀、胯、頭等等

4)請(qǐng)一組幼兒上來(lái)展示自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。(教師可從身體姿態(tài)、

造型不同高度、動(dòng)作連貫等方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)!)

5)隨音樂(lè)游戲一次。

3、引導(dǎo)小精靈能根據(jù)魔術(shù)棒揮動(dòng)的走勢(shì)來(lái)變換造型的高度。

1)我的魔術(shù)棒也開(kāi)始跳舞了，變!變!變!變!忽高忽低，忽上忽下，

聰明的小精靈，你該怎么辦?

2)不隨音樂(lè)先試試。

3)根據(jù)要求再游戲一次。

4、請(qǐng)一幼兒做魔術(shù)師，再游戲一次。

我有些累了，誰(shuí)愿意來(lái)做魔術(shù)師來(lái)帶領(lǐng)大家游戲?大家可要聽(tīng)從

魔術(shù)師的指揮!

(三)、小精靈要參加音樂(lè)會(huì)，打扮自己進(jìn)行游戲。

1、和你們?cè)谝黄鹩螒蛘骈_(kāi)心，我都快忘記時(shí)間了，我今天還要

參加一個(gè)音樂(lè)會(huì)呢!你們想去嗎?快!把自己打扮的漂亮一點(diǎn)!

2、幼兒自由打扮

3、我們最后再玩一次游戲，相信在音樂(lè)會(huì)上我們會(huì)有出色表現(xiàn)!

教學(xué)反思：

通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼

兒智慧，培養(yǎng)良好個(gè)性。我的主打比較強(qiáng)，沒(méi)有放手讓幼兒自己大膽

去思考討論嘗試，在引導(dǎo)幼兒音樂(lè)欣賞上面還沒(méi)有達(dá)到目的，在分析

音樂(lè)上讓幼兒去說(shuō)，去做，不一定一直是我?guī)е變赫f(shuō)，同時(shí)，也看

到了隨機(jī)教育策略的重要性，及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、隨機(jī)教育策略

方面的欠缺。

【第二篇】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言再現(xiàn)對(duì)蔬菜探究的體驗(yàn)，體會(huì)參加"蔬菜"音樂(lè)

會(huì)的快樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)手耳協(xié)調(diào)地合作演奏，激發(fā)探索的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蔬菜的實(shí)物、打擊樂(lè)器若干。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)運(yùn)用模仿動(dòng)作，再現(xiàn)送菜到菜場(chǎng)的情景

1、回憶參觀菜場(chǎng)的經(jīng)歷。

師：小朋友們大家好，咱們上周的送菜到菜場(chǎng)的表演活動(dòng)大家都

還記得嗎?(記得)那我們今天再來(lái)表演一次好不好?(好)老師要看下

哪位小朋友能夠記清楚這個(gè)過(guò)程和用動(dòng)作表現(xiàn)出各種送菜的方法。

2、按音樂(lè)的節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)各種送菜的方法，將蔬菜送到菜場(chǎng)

去。

師：小朋友要仔細(xì)的聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏，分清楚什么節(jié)奏該做什么動(dòng)

作，我們要準(zhǔn)確快速的將蔬菜送回菜場(chǎng)去。

3、相互觀察各自想象的模仿動(dòng)作，交流送菜的方法。

師：老師剛才發(fā)現(xiàn)很多小朋友都自己想像出了很多動(dòng)作，而且表

演的特別棒，現(xiàn)在我們邀請(qǐng)幾位小朋友來(lái)表演，其他小朋友可要認(rèn)真

觀察哦。

師：現(xiàn)在小朋友們可以和自己旁邊的小朋友一起討論自己送菜的

方法，每位小朋友都可以學(xué)習(xí)其他小朋友的方法。

(二)和奶奶一起去買(mǎi)菜——復(fù)習(xí)歌曲《買(mǎi)菜》

1、想象和奶奶一起外出買(mǎi)菜的歡樂(lè)，表現(xiàn)活潑跳躍的旋律。

師：小朋友都知道我們每天吃的菜都是要去菜場(chǎng)買(mǎi)的，那你們有

和爸爸媽媽或者爺爺奶奶一起去買(mǎi)過(guò)菜嗎?(有，沒(méi)有)原來(lái)我們有很

多小朋友都沒(méi)去過(guò)，那你們就想象一下你和奶奶去菜場(chǎng)買(mǎi)菜的情景，

會(huì)不會(huì)很好玩呢?(會(huì))我們以前學(xué)過(guò)一首歌曲，名字叫做買(mǎi)菜，大家

還記得嗎?(記得)我們?cè)賮?lái)唱一次好不好?(好)

2、結(jié)合蔬菜的外形特征與口形，例如"番茄圓溜溜"——嘴巴圓

圓的漸漸打開(kāi)。

教師注意提醒幼兒根據(jù)歌曲中蔬菜的外形來(lái)改變自己的口型，正

確發(fā)音。

(三)合作演奏蔬菜音樂(lè)會(huì)

1、回憶歌曲中提到的蔬菜有哪些師：小朋友們，《買(mǎi)菜》這首歌

的歌詞里邊都有哪些蔬菜呢?(蘿卜、黃瓜、西紅柿……)對(duì)，小朋友

的記性可真好，現(xiàn)在我們每位小朋友選一種自己喜歡的蔬菜，我們來(lái)

給蔬菜寶寶們開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)好不好?(好)

2、幼兒自選一個(gè)打擊樂(lè)器，排成5隊(duì)蔬菜(do：蠶豆;re：蘿卜;mi：

西紅柿;fa：青菜;sol：扁豆;la：黃瓜)教師指導(dǎo)幼兒找到自己所在

的隊(duì)列中。

3、教師彈奏歌曲《買(mǎi)菜》，幼兒跟著琴聲演奏樂(lè)曲中屬于自己音

塊的部分，并用接著演奏的方法合作演奏。

師：現(xiàn)在小朋友們要認(rèn)真的聽(tīng)老師的琴聲，并注意自己所選蔬菜

在歌詞中的連接，不能搶拍，注意小朋友間合作演奏。

4、從少數(shù)幼兒參加演奏，逐漸增加人數(shù)，每一次演奏時(shí)注意傾

聽(tīng)，共同尋找自己的音塊及時(shí)介入的方法，直到全班參加，逐步做到

整齊的演奏。

(四)活動(dòng)結(jié)束

師：今天小朋友們都表現(xiàn)得很棒，我們的蔬菜音樂(lè)會(huì)也特別成功，

蔬菜寶寶們都可高興了。今天回家后，小朋友們可以和自己的家長(zhǎng)一

起，再來(lái)給蔬菜寶寶們開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)好不好?(好)

【第三篇】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在聽(tīng)聽(tīng)、想想、唱唱中充分感受、理解歌曲內(nèi)容，掌握切分

音的唱法。

2、引導(dǎo)幼兒以輕快、有爆發(fā)力的聲音表現(xiàn)歌曲，有效地激發(fā)幼

兒對(duì)歌唱的興趣。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

雷聲錄音、磁帶、鼓、鈴鼓、響板、圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)音樂(lè)拍手入場(chǎng)。

2、律動(dòng)——小小牧鴨娃

3、發(fā)聲練習(xí)

4、復(fù)習(xí)歌曲——老鼠畫(huà)貓

5、節(jié)奏練習(xí)——__×|__X|(用拍手、拍腿、拍肩等方式拍出切

分音的節(jié)奏)

6、教唱歌曲。

師：剛才小朋友又唱又拍，開(kāi)心嗎?可是你們聽(tīng)，天空中忽然傳

來(lái)了什么聲音?聽(tīng)我來(lái)唱一唱，你們猜一猜。

A：教師彈唱第一段，提問(wèn)：

師：你聽(tīng)見(jiàn)我唱了什么?

師：天空中一閃閃什么光發(fā)亮?轟隆隆什么聲音響?嘩啦啦什么落

下來(lái)?

真的是打雷下雨嗎?來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

(放雷聲錄音，幼兒傾聽(tīng))

B：教師清唱第二段。

師：這是夏天的雷雨，是夏天經(jīng)常有的現(xiàn)象。今天我們唱的歌曲

名字就叫“夏天的雷雨”。在這首歌曲里閃電、雷聲、大雨都是有節(jié)

奏的哦。你們待會(huì)兒就仔細(xì)聽(tīng)哪一句有切分音呢?

C：教師完整清唱一遍。

提問(wèn)：你聽(tīng)出哪一句有切分音呢?(幼兒找出后教師即邊拍邊唱此

句)

出示節(jié)奏圖，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。

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D：師：伴著琴聲一起用美妙的歌聲唱出這首歌曲吧。

唱完一遍后，和幼兒共同分析閃電、雷聲、雨聲的特點(diǎn)，通過(guò)不

同的演唱方式加以表現(xiàn)。

出示三種樂(lè)器——鈴鼓、鼓、響板，請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)。

響板——時(shí)間短、快(閃電);鼓——聲音響，有爆發(fā)力(雷聲);

鈴鼓——連續(xù)性、連貫(雨聲)

師：我們把這三個(gè)樂(lè)器小圖片放進(jìn)歌曲里，你們演唱的時(shí)候用不

同的聲音來(lái)表現(xiàn)閃電、雷聲、下雨。

(將樂(lè)器小圖片放入圖譜中，幼兒看圖譜演唱歌曲兩遍)

E：師幼分組，采用一問(wèn)一答的方式演唱歌曲。

7、復(fù)習(xí)集體舞“親密的小伙伴”。

活動(dòng)反思：

《夏天的雷雨》是一首問(wèn)答歌，它以設(shè)問(wèn)作答形式表達(dá)內(nèi)容，可

以一問(wèn)一答，也可以多問(wèn)多答。形式活潑、問(wèn)者自由，答者也無(wú)拘無(wú)

束，句式簡(jiǎn)單，對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。

在