語(yǔ)文版七年級(jí)語(yǔ)文《小巷深處》教案

語(yǔ)文版七班級(jí)語(yǔ)文《小巷深處》教案1

【教學(xué)設(shè)想】

1、教同學(xué)理解課文內(nèi)容是基礎(chǔ)，品嘗文章事情是重點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)理解愛(ài)、感悟愛(ài)是難點(diǎn)，這也是文學(xué)作品教學(xué)的重要價(jià)值所在。

2、根據(jù)“理解”“品嘗”“感悟”三大板塊層層推動(dòng)，以“這是一個(gè)故事”、“養(yǎng)母是一個(gè)的人”、“妙在，寫(用)得好，它表現(xiàn)了(它寫出了或它說(shuō)明白、它點(diǎn)出了)”貫穿其間，以同學(xué)談感受母愛(ài)、理解母愛(ài)和依據(jù)對(duì)“愛(ài)”的理解，說(shuō)一句很美的話的形式，吸取作品人文內(nèi)涵，升華作品的美點(diǎn)精粹。由淺入深，逐塊推動(dòng)，讓同學(xué)自由說(shuō)、主動(dòng)說(shuō)、樂(lè)觀爭(zhēng)論，相互質(zhì)疑，理清作品內(nèi)容，品嘗感情，領(lǐng)悟深意，感受母愛(ài)，學(xué)會(huì)做人。

3、課堂教學(xué)以同學(xué)為主體，緊扣精彩凝練的語(yǔ)言文字，讓文學(xué)作品的韻味，情感價(jià)值充盈課堂。

4、用孟郊的《游子吟》電影《媽媽再愛(ài)我一次》導(dǎo)入，用感動(dòng)人心的MTV《懂你》創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，讓同學(xué)的心靈受到劇烈的沖擊與震撼，引起共鳴，真正感悟、理解宏大的母愛(ài)。

5、支配2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

課前2分鐘播放MTV《懂你》，創(chuàng)設(shè)氛圍，觸發(fā)同學(xué)愛(ài)的情感。

導(dǎo)入：

同學(xué)們，在唐詩(shī)中有一首贊美母愛(ài)的詩(shī)歌，那就是孟郊的《游子吟》，同學(xué)們還能背出這首古詩(shī)嗎?(全班背誦《游子吟》)

幾年前，香港曾進(jìn)行過(guò)一次“我最寵愛(ài)的一首唐詩(shī)”的評(píng)比活動(dòng)，孟郊的這首《游子吟》榮登榜首。想一想，人們?yōu)槭裁磿?huì)如此鐘愛(ài)這首詩(shī)呢?(同學(xué)回答，老師點(diǎn)撥)

這首詩(shī)寫出了母親對(duì)孩子的一片愛(ài)心，而這種愛(ài)心又具有普遍性，所以能撥動(dòng)很多讀者的心弦?？催^(guò)電影《媽媽再愛(ài)我一次》的人，不管是誰(shuí)，都會(huì)潸然淚下，一曲“世上只有媽媽好”不知唱出了多少孩子的心聲。今日，讓我們一起來(lái)觀賞林莉的《小巷深處》，來(lái)傾聽(tīng)一段感人的有關(guān)母愛(ài)的故事。

第一個(gè)教學(xué)板塊：理解課文

1、同學(xué)各自圈讀字詞，借助工具書查閱字詞。

2、老師點(diǎn)出需要認(rèn)讀、積累的字詞。按句式說(shuō)話：這是一個(gè)故事。

瘦癟炫耀執(zhí)著揶揄落寞哽咽蹣跚向往

3、快速默讀課文。老師指導(dǎo)同學(xué)了解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義。

4、進(jìn)行寫法指導(dǎo)，閱讀散文第一步是用“概括”的方法理解課文內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)自己的了解，選擇角度用“這是一個(gè)故事”這個(gè)句式說(shuō)話，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行概括。

同學(xué)說(shuō)出的內(nèi)容可能有：這是一個(gè)愛(ài)的故事。一個(gè)養(yǎng)母收養(yǎng)棄嬰的故事。一個(gè)小巷深處的故事。一個(gè)棄嬰長(zhǎng)大后厭貧離開(kāi)養(yǎng)母最終悔悟的故事，等。

同桌相互爭(zhēng)論，標(biāo)出“我”對(duì)家對(duì)母親感情變化的句子。

5、快速默讀課文，找出養(yǎng)母為“我”做了哪些事?

(同學(xué)回答)

6、分角色朗讀：“那個(gè)學(xué)期的最終一個(gè)星期……又仿佛在等候”，請(qǐng)同學(xué)們用“養(yǎng)母是一個(gè)的人”的句式說(shuō)一句話。(老師示范，同學(xué)發(fā)言)

7、同桌相互爭(zhēng)論，標(biāo)出“我”對(duì)家、對(duì)母親感情變化的句子。理解是什么緣由使“我”疏遠(yuǎn)母親，忘卻破舊的家?

8、質(zhì)疑：再次默讀課文，找出自己不懂的詞句(同學(xué)提出的問(wèn)題盡可能讓同學(xué)自己解決，老師只作點(diǎn)撥)。

小結(jié)：

文章用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，通過(guò)生活瑣事表現(xiàn)養(yǎng)母對(duì)“我”的愛(ài)，一個(gè)和善、布滿愛(ài)心的母親躍然紙上，讓我們感受到母愛(ài)的市場(chǎng)與無(wú)私。同時(shí)我們也看到了“我”隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)養(yǎng)母的感情變化了，最終被母親深深的愛(ài)所感動(dòng)而悔悟流淚，這平實(shí)的敘事中潛藏著一條膚淺而真摯的感情之流。

其次教學(xué)板塊：品嘗課文

1、同學(xué)速讀課文。找出自己最受感動(dòng)的句子或事例，有感情地朗讀，并談?wù)勛约旱睦斫狻?自己先小聲地各自說(shuō)，然后發(fā)言)

2、老師：預(yù)習(xí)的時(shí)候要求同學(xué)們“從任何一個(gè)角度說(shuō)說(shuō)對(duì)課文的理解”，這句話應(yīng)當(dāng)這樣說(shuō)：“妙在，寫(用)得好，它表現(xiàn)了(它寫出了、它說(shuō)明白、它點(diǎn)出了)”來(lái)_源:考試大_老師資3、老師示范：妙在“在風(fēng)中，她的臉是那樣烏黑，她的手是那么的粗糙，她的眼睛是那么的黯淡，然而她立在那兒卻是那么挺立，那么堅(jiān)決，仿佛在向往，又仿佛在等候。”妙在描寫了母親的外貌，既寫出母親的苦痛，又寫出母親的頑強(qiáng)。

(同學(xué)們按句式發(fā)言)

4、老師指出最重要的是：

①妙在用生活瑣事，表現(xiàn)了一個(gè)母親宏大而無(wú)私的情懷。

②妙在用小巷深處那光亮的青石板，那根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹棒為情感依托，寫出了母女情深。

③妙在語(yǔ)言描寫和外貌描寫，寫出了母親的含辛茹苦，母親的寬容，母親的頑強(qiáng)。

④妙在用含蓄的寫法，寫出母親對(duì)“我”觀看細(xì)致，了解透徹，表達(dá)母親對(duì)“我”深深的愛(ài)。

小結(jié)：

通過(guò)理解課文、品嘗課文，我們感受到小巷深處那深深的母愛(ài)，我信任同學(xué)們肯定有許很多多的感想，肯定對(duì)作品有了更深的感受。

第三個(gè)教學(xué)板塊：感悟課文

1、母愛(ài)就在我們身邊，她像春雨一樣滋潤(rùn)著我們，學(xué)習(xí)了這篇感人的`散文，你從中感悟到了什么?請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)劇?前后桌爭(zhēng)論溝通，而后上臺(tái)發(fā)言)(老師也可以談?wù)勛约旱母惺?

2、播放MTV《懂你》，創(chuàng)設(shè)氛圍。(同學(xué)邊觀賞，邊跟著唱)

3、“把愛(ài)全給了我，把世界給了我，從今不知你心中苦與樂(lè)……”母愛(ài)事那樣的無(wú)私與圣潔，母愛(ài)也是永恒的話題，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)你對(duì)“母愛(ài)”的理解，以“母愛(ài)”為話題，說(shuō)一句很美的話，長(zhǎng)短不限。

老師示范：母愛(ài)是燈，照亮前行的路。

同學(xué)說(shuō)話，老師整理。

4、比較閱讀：《又見(jiàn)秋風(fēng)起》(參閱《老師用書》P55)

5、小結(jié)：

同學(xué)們，母愛(ài)是孕育萬(wàn)物的源泉，是推動(dòng)世界走向光明的根本動(dòng)力，母愛(ài)是最崇高、最美妙的。母愛(ài)像陽(yáng)光一樣，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。只要你細(xì)心感受，你不難發(fā)覺(jué)你生活在母愛(ài)之中，請(qǐng)珍惜這份濃濃的親情吧!

語(yǔ)文版七班級(jí)語(yǔ)文《小巷深處》教案2

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

1、同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)樂(lè)觀的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀、自悟、自學(xué)、探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和制造性。

2、讓朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段，在自讀自悟、主動(dòng)探究中熟悉生字，感悟故事，體會(huì)“母愛(ài)”，懂得“親情”。

3、綜合聽(tīng)、說(shuō)、寫、讀力量的整體進(jìn)展，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注現(xiàn)實(shí)，喜愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。

教學(xué)流程：

1、同學(xué)活動(dòng)：說(shuō)出一個(gè)你最喜愛(ài)、最鄙視、最感謝的人，并且作一個(gè)生動(dòng)、形象的評(píng)價(jià)。(評(píng)出最佳表述者)

[培育日?？谡Z(yǔ)交際的基本力量，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，表達(dá)與溝通]

老師參加：我的母親是一個(gè)漂亮無(wú)私、善解人意、寬宏大量的人。(為導(dǎo)課做預(yù)備，師生互動(dòng))

2、創(chuàng)設(shè)氛圍：激情導(dǎo)課(圖片)

友愛(ài)的伴侶們，我們每一個(gè)人，從襁褓中的嬰兒，哪一個(gè)沒(méi)有吮吸過(guò)母親甘甜的乳汁?從步入神圣的校門，哪一刻離開(kāi)過(guò)母親辛勤的撫養(yǎng)?從踏上人生之路，哪一天聽(tīng)不到母親殷切的問(wèn)候?……然而就在今日，我要為我的母親唱一首贊歌：由于她是一位特別的母親一一她是我的養(yǎng)母，此刻，就讓我們攜手步入《小巷深處》找尋母親遠(yuǎn)逝的身影。[導(dǎo)語(yǔ)的語(yǔ)言親切而感人，使同學(xué)不僅明白本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更能激發(fā)同學(xué)的感情，引起共鳴]

3、積累詞匯，感情朗讀

同學(xué)活動(dòng)：①在練字本上摘抄課文中的美麗詞匯(6人一組進(jìn)行評(píng)比，綻開(kāi)競(jìng)賽，評(píng)出最佳書寫者)[學(xué)寫規(guī)范通行的正楷字，提高書寫速度]

你喜愛(ài)讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)段(先自由練習(xí)讀，然后指名選擇朗讀，訐出最佳朗讀者)[能用一般話正確、流利、有感情地朗讀]

老師參加：老師選讀幾個(gè)段[一般話流暢、感情投入、感染同學(xué)，引來(lái)熱鬧掌聲]

4、掃瞄全文，感受母愛(ài)

同學(xué)活動(dòng)：讀完全文后，請(qǐng)你找出課文中表現(xiàn)母愛(ài)的詳細(xì)描寫(6人一組，分組活動(dòng)，前三組找前半部分，后三組找后半部分)[合作、探究學(xué)習(xí)、分工解決問(wèn)題，同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)發(fā)言，回答踴躍，在閱讀中了解語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、肖像等人物描寫方法][這里打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以同學(xué)的自主閱讀為主，充分讓同學(xué)自讀、自悟，讓同學(xué)學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)]

5、整體感知、提煉主題

同學(xué)在老師引導(dǎo)下，說(shuō)出了母愛(ài)無(wú)私、親情感人的主要內(nèi)容。

6、理解親情、感情升華

老師再次深情小結(jié)全文，同學(xué)們精彩的朗讀的發(fā)言牽動(dòng)了我們每一個(gè)人的心弦。的確，母親是一位可親可愛(ài)的人；母愛(ài)，一種不求回報(bào)的情感；親情，全人類美妙的夙愿?，F(xiàn)在，讓我們一起奏響親情的旋律，譜寫親情的詩(shī)篇。

同學(xué)活動(dòng)：集體朗讀課文25一一29段(慢，深情)

7、聯(lián)系生活、片斷訓(xùn)練

在閱讀的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)同學(xué)的寫作訓(xùn)練，嘗試用不同的確描寫人物方法。

教學(xué)反思：

這次活動(dòng)中，我利用多媒體為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)直觀的活動(dòng)情景，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的愛(ài)好和樂(lè)觀性，在老師的組織下，同學(xué)心情活躍，思維靈敏。同時(shí)在活動(dòng)中充分體現(xiàn)了同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，特殊是在“掃瞄全文、感受母愛(ài)