初中好奇心初中好奇心教案(7篇)最新初中奇怪心(精)一

你站在村頭，我站在村尾，這樣長長的三非常鐘的路，沒有半句吩咐，只是悄悄無言。

七歲那年，我背起重重的書包，一個人緩緩地走出村，我哭，我鬧，我說，為什么別人都有爸媽送，而我沒有，你沒有說話，如你，下雨天，放學后，別的家長都來接自己的孩子。而你，沒有，只是在出門前囑咐我?guī)蟼恪?/p>

發(fā)覺你的愛其實離我那么遠。

慢慢地長大了，習慣了一個人在路上，也習慣了你目送的眼光。

上初中了，你把我送到學校，只是告知我一個人在學校要好好生活，別的家長都在與教師談話，叫教師照顧照顧他們的小孩，而你，沒有，只是悄悄地轉身、離開。

或許你只容許我悄悄地看著你的背影。

中考后，我的成績不是很抱負，媽媽每天都在為我擇校的事所操勞，你好像默不關懷，只是在高中報名的最終一天悄悄地為我報了名。媽媽埋怨你，說你干什么事都不經(jīng)考慮，而我也很不理解，可是終究你還是這樣做了。

上高中了，你送我上車，等車的時候，你一句話也沒有說，我們倆就這樣緘默著，緘默著，臨上車前，你最終說了一句話，“好好照看自己”，如你，不再多言，僅此一回。

緘默或許便是你無言的愛。

現(xiàn)在，你一人單獨在外，為了生活，你背井離鄉(xiāng);為了我，你在田間辛勤耕作了十七年，現(xiàn)在又為了我，為了家，你遠出打工，在外，無親人，打電話給你，你總不多言，從不埋怨生活的艱辛，三言兩語之后便掛斷了電話。

或許真的是由于距離讓愛升華了。你的缺席，最終讓我感覺空氣中少了愛的味道;你的缺席，讓我明白了你緘默中含蓄的愛。

或許，只是讓我遠遠地看著你，過去十七年的愛便會在村頭至村尾這一段長長的距離中顯現(xiàn)。

最新初中奇怪心(精)二

不知道什么時候起,學生們都不喜愛寫作文,可能在他們看來,作文不是一種生活,而是一種很艱深的科學,想想從古到今,寫作很好的人都會被冠以“作家“、“詩人”等名貴的稱呼，一般人對寫作望而生畏就缺乏為怪了。

在大家的心目中，寫作不是群眾的東西，而是少數(shù)人的職業(yè)，由于他們不想把這個當成自己吃飯的東西，固然也不想努力。

這是不是中學作文教學質量始終在低水平徘徊的一個緣由呢？

翻翻學生的作文本，你可能會被他們的寫作力量如此薄弱感到驚訝：書寫潦草，字不成行；構造不全，文不成體；內容空洞，語言干癟。大多是應付之作。這樣的狀況消失，是教師的訓練無章，還是學生態(tài)度不端呢？

我想，很重要的是三個方面的緣由：

一是缺少寫作的氣氛，今日的許多校園文化建立已經(jīng)是相當薄弱，很有意義的各種群眾性的語文學問競賽是少之又少，間或有些競賽，也是“精華型”，每個學校選派幾名代表參與，作文競賽更是少的可憐。許多競賽都由于“增加”學生負擔被取消，各級學校在升學時都很看重數(shù)理化的競賽名次，沒有誰會對作文競賽一等獎多看一眼。

學校內部，語文教師也不堪各種教學檢查的重負，擔憂由于作文中錯字改不出來而被檢查的專家批判，只在那里挨篇查找錯別字，哪有時間操勞學生的寫作氣氛。由于人們越來越看重錢，各個學校的錢用在教師和學生競賽上的越來越少，這樣沒有物質根底的美妙愿望只能成為空想。校園里感受不到寫作榮耀的校園文化氣氛。

二是教師訓練沒有完整體系。寫作教學也是一門系統(tǒng)的學問，但隨著高等教育步伐的加快，越來越多的缺乏根本文學素養(yǎng)的學生進入了語文教師的行列，在大學里怨天尤人的師范學生越來越多，還沒畢業(yè)就規(guī)劃著如何跳槽，哪里安心去閱讀文學名著？

據(jù)我了解，不少師范生畢業(yè)后，中國的四大古典名著都沒讀全，許多名著的根本學問和中學生一樣是從看電視連續(xù)劇中得到的，這樣的語文教師如何把學生領進文學的殿堂？還有多少教師敢在課堂上說：“我的作文寫的比你們好！”在教師水平日益滑坡的今日，我們的作文訓練還有什么完整的體系呢？

三是學生讀書太少。我最近做了一個學生讀書狀況的調查：家里藏書超過100冊的學生只有25%，這100冊里還包括學習用書，假期里很簡單借到書看的只占30%，學校的閱覽室和圖書室，又有多少是完全對學生開放的呢？學生在學校又有多少時間去閱讀課外書籍呢？我們的學生如何提高寫作水平？沒有一點的文學儲存！

我們的作文教學就是在這樣的背景下進展著，提高學生的寫作水平談何簡單！

初中作文教學教法探究

生活中,人們經(jīng)常把寫作水平的凹凸作為衡量一個人語文水平凹凸的重要標準。在中學語文教學中,教師把作文教學也放到了重要的地位。語文教學要培育聽、說、讀、寫等力量,這就是說,把“寫”作為語文教學中的一種重要力量來培育。這一個字看上去很簡潔,但在作文的實際寫作過程中,卻難倒了很多初中的學生,他們經(jīng)常是“無米下鍋”、“無處著手”、“作文內容空洞,言之無物,長落于泛泛而談。”課堂上,無論教師如何強調作文的寫法,都是無濟于事,這讓我們當語文教師的非常為難,經(jīng)過筆者多年在語文作文教學中的分析和探究,深深的熟悉到教師應當注意肯定的作文教學方法,從而幫忙學生喜愛寫作文并能夠獨立的完成作文,現(xiàn)在我將結合我的教學實踐來說一說:

一、重視“讀”在寫作文中的作用

古人云“讀書破萬卷,下筆如有神”、“熟讀唐詩三百首,不會作詩亦會吟”,其實這都是古人在用最簡潔的文字描述“讀和寫”之間的關系。不難看出能夠“吟詩”和“寫出好文章”的前提條件是“熟讀”和“深思書”。同時重視閱讀,也能提高學生的人文素養(yǎng)。

在平常的教學中,筆者也深深地體會到讀書對于寫作的重要性及影響力。因此,教師在教學的過程中,可以選擇一些優(yōu)秀的文章范讀,在這個環(huán)節(jié)中,教師肯定要留意不是讓學生早自習的時候讀相關的課文就可以了,而是廣泛的閱讀記敘文,可以是一篇語言美麗的散文,也可以是一篇名人小故事,甚至是一篇寫的較好的學生習作,固然在讀的過程中,要引導學生實行肯定的方法,對于優(yōu)秀的文章要求學生要熟讀并深思,對于形式新奇但內容尋常的文章只范讀就行了。

在讀的過程中,要有目的的引導學生學習范文中主題的含義、立意的設計、構造的安排、表達方式的運用及修辭手法的運用等,在教學中可以建議學生一周自讀兩篇記敘文,并抽恰當?shù)臅r間,讓學生在班上自主溝通所讀文章的心得體會,或在小作文本上寫一寫讀后的感想。

在教學中,教師還可以先布置一個內容如:“我的一天”、“最美的教師”、“假期生活”等,讓學生廣泛的收集,再讓學生在全班朗讀范文,師生共同學習,同一主題用不同方式來表達的方法,在泛讀學生自己的作品時,教師最好親自對學生的作品進展觀賞、點評。這一個環(huán)節(jié),不僅讓學生讀了文章而且激發(fā)了學生的寫作興趣和自信,筆者建議在讀的過程中教師肯定要扮演一個參加者的角色,而不是一個主宰者的角色,讓學生和自己一起公平的走近文章、觀賞文章、學習文章。

讀是一個收集材料、積存學問的過程,讀之后,建議學生將優(yōu)秀的文章摘抄在積存本上,閱歷告知教師學生自己動手寫一本《優(yōu)秀文章集》,這比買一本作文書更有意義。

二、變化練習的方式讓學生有寫作的興趣

廣泛閱讀的目的就是寫文章,然而讀是一個熟悉、觀賞的過程,學生是樂于承受的,但是提起筆來寫,大局部學生卻是心存畏懼的。因此,適當?shù)淖兓毩暤姆绞胶苡斜匾?一方面到達了練習的目的,另一方面讓學生對寫作產(chǎn)生深厚的興趣,論語中曾這樣說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！本褪窃诟嬲]教師興趣才是一個人最好的教師。怎樣變化練習的方式,我認為可以從以下四個方面著手練習:

1、續(xù)寫情節(jié)

續(xù)寫,指從原文動身,遵循著原文的思想對原文作延長,續(xù)寫有利于培育學生的聯(lián)想力和想象力。七年級教材中《皇帝的新裝》是一篇既生動又有哲理的童話故事,課后,讓學生想象赤身裸體的皇帝回宮之后會怎樣做呢?又會發(fā)生怎樣的故事呢?當學生寫出了昏庸皇帝認清了騙子的面目,并改正自新,建立國家的時候;當學生寫出了皇帝坐上時空穿梭機回到從前并找回失去的財寶和理智的時候,你莫非認為他們對寫作沒有興趣嗎?《蚊子與獅子》是一篇寓言,引導學生分析文章寓意以后,可以讓學生想象蚊子被粘在蜘蛛網(wǎng)后會遇到哪些狀況,又會得出怎樣的寓意?這種積極的、有制造性的練習方式,學生是樂此不疲的。

2、擴寫情節(jié)

擴寫,是把一段話或一篇短文,內容概括的文章,擴展生發(fā)成篇幅較長、內容飽滿、生動形象的文章。詩歌短小精煉、概括性強、主題突出,是練習擴寫的好材料,如:《錢塘湖春行》可用讓學生采納第一人稱的方法去描寫錢塘湖春景的漂亮?！短靸羯场で锼肌房梢宰寣W生用第三人稱的方法,去傾訴詩人對家鄉(xiāng)的一片思念之情。固然還可以給學生幾個相互有聯(lián)系的詞語如:天空、柳樹、小孩、大黃狗等,讓學生聯(lián)想并想象寫成生活中的一個詳細場景。

3、仿寫情節(jié)

仿寫,就是作文者仿照某些范文的立意、構思、布局謀篇或表現(xiàn)手法進展作文的一種訓練方法。初中生寫作文免不了仿照,教師在讓學生仿寫時應當加以引導,而不能讓學生無目的地摘抄文章。

在教學中,筆者發(fā)覺課本是一位很好的“教師”,讓學生仿寫課文的主題和方法,學生能夠承受得很快,由于教師在教授課文后,學生對課文已經(jīng)特別熟識了,再練習學生就不會可怕和沒有興趣了。在學習冰心的《觀舞記》之后,我利用多媒體讓學生觀看中國舞蹈家楊麗萍的經(jīng)典作品《雀之靈》,她變幻多姿的旋舞,深深地吸引并感染了每一位觀看的學生,課后,我組織學生以《觀雀之靈》為題寫作文,作文中學生從不同的角度表達了對楊麗萍舞蹈的贊美之情。里根的《真正的英雄》是一篇聲情并茂的演講稿,學習本文時,恰逢5.12大地震一周年,于是我趁熱打鐵,完畢課后,我讓學生以《給災區(qū)中學生的一封信》為題目寫一封信,并利用作文課進展小組內朗讀,學生預備充分,參加性強,在班內掀起了一場不小的紀念5.12大地震熱。

4、片斷練習

片斷練習,就是練習寫一篇文章中的一段。訓練寫整篇作文當然重要,但難度較大。因此,在指導學生寫好整篇作文的同時,我還指導學生寫片斷練習,以突出寫作訓練的重點,二者穿插進展,不斷提高學生的寫作力量。一篇完整的文章都由不同的片斷組成。所以,寫好片斷對寫好整篇文章是很有幫忙的。怎樣寫好片斷呢?我向學生提出四點要求。第一,要圍繞一個中心寫,內容要集中,不能漫無邊際地寫,肯定要寫詳細。寫出自己所看到的或聽到的情景,不能空洞無物。其次,內容要真實,必需寫自己的親身經(jīng)受或寫自己的觀看所見所感,不能脫離生活,編造離奇的故事,要寫出自己的點滴感受,也就是要給予片斷肯定的思想意義。

初中學生年齡小,寫作力量有限,面對紛繁的大千世界,往往不知從何下筆。最好出一些題目讓學生參考,如《街頭見聞》、《課間非常鐘》、《我的宿舍》等。有時,我規(guī)定出寫作范圍,如場面描寫、心理描寫和細節(jié)描寫等,讓學生自擬題目。但無論命題,還是自擬題,都必需根據(jù)我提的兩點要求去寫。經(jīng)過反復的訓練,取得了肯定的成績。

教師每兩周可以讓學生完成一篇作文,作文的內容不用嚴格要求,可以是描寫人物、描繪景物或者是一篇課文、一場課外活動的感想等。在練習時,也不要強調字數(shù)的要求。但要引導學生,嫻熟把握表達方式中記敘和描寫這兩種常用的表達方式,在把握記敘和描寫的同時要熟悉談論和抒情在文中的作用,這一項練習要有針對性,有規(guī)劃,不能隨心所欲,更不能機械性的重復。

三、“體會生活,有感而發(fā)”用真打動人

作文課上教師習慣性的步驟是:第一步,教師分析本節(jié)課的作文。其次步,教師組織學生進展練習。這個過程中,教師單方面的強調了寫作文和寫作技巧的重要性,卻無視了作文是來源于生活而發(fā)自于內心的一種表達。生活中,有人、有事、有景亦有情,所以寫人、敘事、寫景、抒情成了文章的根本內容,寫好這些文章最根本的動身點我個人認為應當要扣住這八個字——體會生活,有感而發(fā)。

好文章來于生活并高于生活,可見親身參加的重要性。如寫人這類文章,我在教學中沒有先講描寫這種表達方式的運用,而是讓學生回家觀看父母的外貌、語言、動作特征,再引導學生回憶從小到現(xiàn)在同父母的生活中,哪些事情、哪些細節(jié)給他們留下了深刻的印象,并說一說為什么記憶猶新呢?學生雖然與父母朝夕相處,但是由于從沒關懷所以不曾留意父母的特征和生活,在教師的強調和引導下,他們的主動性增加了,目標鎖定了,寫起作文來就不會抓耳撓腮,生搬硬套,虛情假意了。再如敘事,應當抓住校內開展的集體活動鼓舞學生參與,活動后引導學生進展習作訓練,記得學校開展拔河競賽,我班學生踴躍參與,并獲得第一名的殊榮,我在表揚他們的同時,讓他們以《記一場拔河競賽》為題進展一次作文訓練,在練習前,我仔細講了詳略的寫作技巧和直接、間接描寫的作用,以及細節(jié)描寫、倒敘的恰當運用,真實的經(jīng)受,加上教師的點撥,學生的作文寫得得心應手,大大的增加了他們對寫作的興趣。

寫景,對于中學生來說較為困難,由于學生們的寫作方法和文采有限,很難用恰當?shù)姆绞絹砻鑼懢拔锏奶卣?更不會寓情于景,在教學中,我先讓學生收集古今描繪四季、名山大川的名句、名詩。再留給學生充分的時間觀看大自然的微小變化、特征。然后讓學生去多媒體教室觀賞祖國大好山河的自然風光,激發(fā)他們喜愛大自然、喜愛生活的感情。最終教師講修辭的運用以及觀看景物的空間、時間挨次,并以《家鄉(xiāng)的秋天》為題進展練習。當學生有了肯定的寫作根底后,可以讓學生以他們較為熟識的話題寫作文如:“親情”、“友情”、“誠信”和“珍惜”等,以便提高他們的寫作水平。

“冰凍三尺非一日之寒”,寫好作文也不是一朝一夕的事情。總而言之,廣讀、勤練、深思是寫好文章的有效方法,教師在輔導學生把握了肯定的在寫作方法后,還應告知學生在寫作的路上沒有捷徑可走,只能持之以恒的練習。

最新初中奇怪心(精)三

許多地方都消失過成長這個詞語吧？不僅是在爸媽教師的口中，或者是考試的作文題目，電視節(jié)目中，“成長”這個詞語已經(jīng)在我們生活中有了一個很重要的排名。由于我們時刻都在成長。

我進入初中已經(jīng)快一年了，今年念初一下冊，學習成績一般。

恩，我也明白不僅僅是我的身高年齡在生長，還有心理。

學校總是會發(fā)一些沒用的書，不是教科書，狡猾說我覺得這完全是在鋪張我們的錢，根本沒有必要。其中一本講的是心理成長的，關于早戀、對父母、教師的態(tài)度都有一個具體的概括，自習課無聊時便拿出來看。

看到父母這章時，我看到了一個詞語“代溝”。

是的，已經(jīng)進入青春期的我們與父母肯定有代溝，例如嫌棄父母不懂潮流，學問已經(jīng)完全跟不上時代之類的，我心里也有這樣一個想法。

我的狀況也許是這樣，一二年級時呢媽媽是把我管的很嚴的，后來考慮到家里的經(jīng)濟問題，就出去打工，沒什么時間管我，我也不是直接的“自甘墮落”，只是沒了那么多的管束，我自然也會松懈一點而已，從班里第一名滑到中等，中下等。不過也不算太差，起碼我對自己呢不是沒信念，而是不想動而已，就這樣了，媽媽少管我，五年級我就開頭玩電腦，打字速度仍舊是班里第一，開頭熟識網(wǎng)絡。

有點偏題了，不過和網(wǎng)絡的確也有點關系，上網(wǎng)之后我和我媽就沒什么話可講了，初中之后我也難得和媽媽撒嬌，我也開頭習慣自己一個人的生活，媽媽問我在干嘛時我也只是敷衍了事的說一句“有事”。

你不要覺得我太過分，由于這心情的確也是自己掌握不到的，對媽媽更有一種不耐煩的心態(tài)而已。

“成長”的確是有兩面性的，而我現(xiàn)在也在徘徊，我不知道該用一種怎樣的心態(tài)面對爸媽，總覺得自己做的不對，卻不想做好，我真是想不到有什么方法了。

最新初中奇怪心(精)四

時間飛逝，轉瞬的初中三年就這樣和我們揮手告辭。它很有共性，來也匆忙去也匆忙，真是無比的調皮，總讓人措手不及。

那天，是畢業(yè)的前一天晚自習。班長總會帶動全部成員，我們全都早早吃完飯回來給教師預備驚喜。

這時，在門口把風的一位女同學慌張的進來說：“老……教師來了，快點！”她說話的時候都感動的磕磕巴巴。這時班長領先沖出去，她和大家說道：“你們先把歌詞寫在黑板上，我去拖住教師！”可她才剛剛走兩步又返回來了，急促的說道：“還有……請假條！”說道請假條的時候，她說話的語氣有些顫顫巍巍，眼圈也是通紅。

我也也許猜到了什么請假條，就是抖音最近很火的那個畢業(yè)請假條，期限‘永久’那個。說實話，一想到這些，我不由得莫名的哀痛。

時間也是真的巧，前面剛寫完，教師和班長就進來了?？粗呀?jīng)完成規(guī)劃的我們，班長立刻松了一口氣，緊急的肩膀也是松了下來。

“這是干啥呀？”教師有些不好意思，他也知道我們是給他布置驚喜了的，很感動，但是一向威武的他沒有表現(xiàn)的太猛烈，只是還是臉紅了。

這時班長一聲“起歌！”音樂委員就把那首寫在黑板上由童年改編的數(shù)學版歌曲唱了出來。

“導函數(shù)和解析式……”隨著大家的歌聲，我們的班主任也就是數(shù)學教師始終看著黑板，目不轉睛。

最終看向了請假條，而這時歌曲也唱完了，我看著教師不算高的背影，立刻流出了眼淚，我是個男生，卻比女生哭的早。

班長也是哭了出來，把那個好爸爸獎牌送了上來，教師現(xiàn)在的心情可謂五味雜陳，帶上了獎牌悄悄的拿起了粉筆，在請假條上寫了一句話和名字。

“?；丶铱纯?，人生路走好?！?/p>

這一刻連我的高冷同桌也是淚流滿面，教師也是不斷的勸慰我們……

是??！天下沒有不散的宴席，我們是馬上分散了，但是我們的心卻永久不散。

教師，我愛你！

我們永久是一家人，這三年，感謝您的照看！

最新初中奇怪心(精)五

最初的相識，源于新生訓練，五十多條彼此生疏的生命線，在那一刻開頭有了交集，五十多個布滿朝氣的少年組成了一個新的集體——華倫中學初一七班。

很快地我們彼此熟識，試著喊對方的名字，對上了彼此微笑，一時記不起了，就重新介紹一遍。

或許，上輩子我們就有緣吧，血液里都透著一股不服輸?shù)奶煨?。發(fā)帽子了，五彩斑斕，可最終屬于我們的卻是不起眼的灰色，開頭有人埋怨、有人談論，突然有人說：“灰色有什么不好，灰色一樣漂亮”。從今，我們的班帽就叫“漂亮灰”。十項評比，入學的第一周，第一名不是我們班，聽著鄰班熱鬧的掌聲，望著他們的笑臉，我們頭一仰，我們肯定要贏！以后的第一會很少溜出我們七班。

或許，上輩子我們就是手足吧，濃濃的愛將我們連為一體，同學不幸出了車禍了，五十多份愛就伴著賀卡、紙鶴、捐款一齊寄到了她的身旁，她奇跡般地康復了，重新回到集體。我想，這除了由于醫(yī)生醫(yī)術的超群，她自己強勁的生命力以及家人細心的照料外，還得益于我們這個集體的關心吧？

或許，上輩子我們就是摯友吧，患難與共，共享勝利，烈日下，踩著灼熱的沙土，照舊一動不動，汗水流下，絕不擦拭，這為了什么？為了集體的榮譽！拔河，對手是強勁的二班，可我們毫無懼色的上場，用完全力，雖然是敗了，我們嘆息，我們自責，我們一起分擔失敗的苦痛，但我們也曾共同共享過喜悅，歌詠競賽的第一，段長、張教師豎起了大拇指。這一切的一切如今都成為我們最美妙的回憶。

回憶往昔，貼在墻上的張張獎狀，足以說明我們成長的腳印，足以說明我們的團結意識。

可是離別來得那樣的悄無聲息又理所固然。

再過半年，我們將又各奔東西，為了自己的抱負去奮斗，心中的不舍無法用言語來表達。

在剛剛懂得珍惜的年齡便要說離別，在剛剛懂得回憶的歲月便要道珍重，不愿面對，只暗怪老天的無情。

可離別終究要來，所以我們要調整心態(tài)，“海內存知己，天際若比鄰”即便相隔千里，我們還是朋友。

好好努力吧，為自己的抱負去奮斗，把不服輸?shù)奶煨赃B續(xù)下去，由于，這是我們七班的標志。

也只有這樣，一年、三年或五年以后，我們再次相聚時，才能一起如從前一樣共享著勝利的歡樂

再見了如歌的初中生活，我將永久，永久地將你留在我心底最暖和的那塊地方。

最新初中奇怪心(精)六

多姿多彩的我_初中作文

“樂樂俠，問個事，站住，別跑呀！”聽，叫我呢。

我，一個女俠，一個身高1米68卻跑不快的“假小子”，一共性格開朗，豪爽，臉上時刻掛著微笑的陽光女孩。

愛好廣泛

我愛好廣泛，唱歌，跳舞，彈鋼琴，包括男生喜愛玩的嬉戲，如打乒乓球，羽毛球，我都喜愛。而且樣樣精通，怎樣？厲害吧！你快給我投來艷羨的眼光吧！其實，我最大的愛好是交朋友，不管男生還是女生。男生都稱我“假小子”,沒方法，或許是我和他們能玩在一起的原因吧！我認為交朋友能得到更多的人緣，也能從別人身上學到很多優(yōu)點，找出自己的缺乏，一邊改良。我還有個特長，說出來你們可能不信。我上小學時，學校進行運動會，腿長的我卻跑不快，這讓我很慚愧，稀里糊涂報了個拋實心球工程，沒想到胳膊并不粗大的我，竟扔了全級第一。讓我自己都感到驚異，別提當時有多快樂了。怎樣？想不到吧！

布滿自信

自